新教材部编版语文四年级下册第六单元《语文园地》说课稿及反思 共两篇 语文园地六
部编(统编版)四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第六单元《《语文园地六》
部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第六单元《《语文园地六》一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版四年级语文下册第六单元的综合性学习内容。
本园地以“综合性学习与探究”为主题，设计了听说读写等多个方面的活动，旨在提高学生的语文素养，培养学生的探究精神和合作意识。
教材内容丰富，包括词语接龙、句子仿写、课外阅读推荐等，既有课内知识的延伸，也有课外资源的引入，使学生在实践中学习，在学习中提高。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，对语文学科有了一定的认识和兴趣。
但在具体的语文实践中，部分学生对一些语文技巧和策略的运用还不够熟练，需要通过大量的练习和指导来提高。
此外，学生的学习习惯和合作意识也有待加强，需要在教学过程中进行有针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握园地中的词语、句子，并能够灵活运用；提高学生的阅读理解能力，培养学生的课外阅读兴趣。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力；通过自主学习、探究学习，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的热情，培养学生的创新精神和批判性思维，使学生在学习中体验到快乐，增强自我成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握园地中的词语、句子，能够灵活运用；提高阅读理解能力，培养课外阅读兴趣。
2.教学难点：对一些语文技巧和策略的运用，如词语接龙、句子仿写等；培养学生的小组合作意识和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、教学卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的词语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2.教学新课：引导学生学习园地中的词语和句子，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握并能够灵活运用。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地六》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《《语文园地六》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地六》是四年级下册语文教材的一个组成部分，主要内容包括口语交际、阅读理解和写作训练。
通过本单元的学习，学生可以提高自己的语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。
在教材内容安排上，既有经典的文学作品，也有贴近学生生活的口语交际话题，使学生在学习过程中能够感受到语文的乐趣和实用性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于一些基本的语文知识点有了一定的了解。
但在学习过程中，部分学生可能还存在阅读理解能力较弱、写作技巧不够成熟等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握本单元所学的语文知识点，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法目标：通过口语交际、阅读理解和写作训练，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握本单元所学的语文知识点，提高阅读和写作能力。
2.教学难点：阅读理解能力的提升，以及写作技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂练习等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引发学生对本单元内容的兴趣，激发学习欲望。
2.口语交际：让学生围绕本单元的主题进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。
3.阅读理解：引导学生通过阅读教材中的文章，培养学生的阅读理解能力。
4.写作训练：根据阅读理解的内容，进行写作训练，提高学生的写作技巧。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。
部编版四年级语文下册《《语文园地六》说课稿
部编版四年级语文下册《《语文园地六》说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册《语文园地六》说课稿的教材分析，我们首先需要了解本节课的内容。
本节课主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
口语交际部分以“爱护环境”为主题，让学生学会表达自己对于环境保护的看法和建议。
习作部分以“我的宠物”为主题，让学生学会如何描述自己喜欢的宠物。
阅读部分则是一篇寓言故事《守株待兔》，让学生通过阅读理解故事内容，学会道理。
在教材分析中，我们还需要注意教材的编排体系和结构。
本节课的内容在教材中的位置和作用，以及与前后知识点的联系。
此外，我们还要分析教材的特点，如难易程度、学生兴趣等，以便更好地进行教学设计。
二. 学情分析学情分析是对学生学习情况的了解和分析。
在本节课中，我们需要了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和习惯等。
四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和写作能力，但对于寓言故事的理解和道理的领悟还需要引导。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习，掌握以下知识点和技能：1.学会表达自己对于环境保护的看法和建议；2.学会如何描述自己喜欢的宠物；3.理解寓言故事《守株待兔》的内容，学会其中的道理；4.提高学生的口语交际能力和写作能力。
在设定教学目标时，我们需要注意目标的全面性和可操作性，使学生明确学习方向。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要包括：1.口语交际部分，如何引导学生表达自己对于环境保护的看法和建议；2.习作部分，如何引导学生学会描述自己喜欢的宠物；3.阅读部分，如何引导学生理解寓言故事《守株待兔》的内容和道理。
在教学过程中，我们需要针对这些重难点进行有针对性的教学设计和引导。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括启发式教学、情景教学和小组合作学习。
启发式教学用于引导学生思考和表达，情景教学用于激发学生的学习兴趣，小组合作学习用于培养学生的合作能力。
新教材部编版语文四年级下册第六单元《语文园地》说课稿及反思 共两篇 语文园地六
部编版语文四年级下册第六单元《语文园地六》说课稿（一）大家好，我今天说课的内容是最新审定的人教部编版小学语文四年级下学期第二单元的《语文园地》，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材这个语文园地结合本单元学习内容，安排得恰如其分。
“交流平台”引导学生交流学习长课文的方法。
“词句段运用”引导学生运用修改符号修改一段话；体会加点部分表达的不同感情，改写句子。
“日积月累”引导学生学习积累古诗《独坐敬亭山》。
本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。
重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。
二、说教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》三、说教学重难点教学重点：体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点：练习用修改符号修改病句。
四、说学情本单元的课文都较长，教材给出了一定的学习课文的思路和方法，只要学生回顾收获，就能对长课文的学习方法有所总结。
学生从三年级起就开始接触修改符号，对于四年级的学生来说，运用修改符号修改一段话，也不是难事。
加点部分表达的不同感情，学生只要细细品味，就能明白。
【课前准备】教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
【课时安排】1课时五、说教学过程（一）、谈话导入。
这一单元的课文我们学完了，我们学会了怎样把握长文章的主要内容。
现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。
（二）、交流平台。
课件出示：本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。
1．《小英雄雨来》用序号来表示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行。
2．这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主要内容。
只要把每个部分的主要意思连起来，就可以总结课文的主要内容了。
3．我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
部编版四年级语文下册第六单元《语文园地》教案(教案+反思)
部编版四年级语文下册《语文园地六》［教学目标］1.通过对本单元课文的学习总结，培养学生阅读较长文章的能力。
2.学会用修改符号修改病句，培养学生修改语段的能力。
3.通过赏析句子，掌握把人或物比作动物或动物的一部分来表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。
4.积累古诗词。
［教学重难点］1.用修改符号修改病句。
2.根据把人或物比作动物或动物的一部分表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”（一）学生自由读交流平台。
（二）思考：这部分讲了什么内容？1.学生交流后明确：本单元学习的课文篇幅较长，且都是分成若干部分来写的,这样写的好处。
（1）像《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主要内容。
只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。
（2）什么是小标题？一篇文章总要有一个题目，这叫标题。
如果把文章内容分成若干个部分，在每个部分前加一个题目，就叫小标题，它是一段话的主要内容的概括与提示。
（3）列小标题的方法有哪些？①摘录法：就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。
如：《小英雄雨来》这篇课文共六大段，用课文中的原话可以做小标题。
②浓缩法：就是在概括段意的基础上，把主要的意思加工提炼成小标题。
2.你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？3.学生讨论交流，教师汇总：（1）默读法。
虽然不出声，但是朗读的情景都是装在脑子里的。
（2）勾画、摘录法。
阅读时针对重点内容和不懂的地方，注上符号。
（3）问题法。
读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考。
（4）在阅读过程中，有时可停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。
（5）有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
（6）边读边思考。
通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章结构等形式掌握文章的主要内容。
二、词句段运用之修改病句用学过的修改符号（删除号、对调号、改正号、增补号等），修改课本中的选段。
部编人教版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地六》是部编人教版四年级语文下册第六单元的一篇课文。
本课是一篇综合性很强的语文园地，包含了诗歌、散文、民间故事等多种文体的文学作品，以及一些语文知识的综合训练。
教材内容丰富，既有经典的文学作品，也有富有时代气息的现代文章，旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语文知识有了一定的了解和掌握。
但是，学生的个体差异较大，部分学生阅读和写作能力较强，而部分学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《语文园地六》，使学生了解并掌握不同的文体会话方式，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握不同的文体会话方式。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并完成相关练习。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。
5.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识点。
新部编人教版四年级下语文《《语文园地 六》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《《语文园地六》优质课教案及教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版四年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括了对课文内容的理解、词语的积累和运用、以及语文素养的提升。
通过本节课的学习，让学生能够深入理解课文内容，掌握词语的正确运用，提高语文表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和词语的运用有一定的掌握。
但是，部分学生在语文表达方面还存在一定的困难，需要通过本节课的教学来进一步提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.能够正确理解课文内容，对课文中的重点词语进行积累和运用。
2.提高学生的语文表达能力，培养学生的语文素养。
3.培养学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。
四. 教学重难点1.课文内容的理解：对于课文中的重点句子和段落，需要学生能够准确理解其含义，并能够进行正确的表达。
2.词语的正确运用：对于课文中的重点词语，需要学生能够正确运用到自己的表达中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中进行学习和表达。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过分析典型的语言案例，让学生掌握正确的语言表达方式。
六. 教学准备1.课文文本：准备课文《语文园地六》的文本，以便学生进行阅读和理解。
2.多媒体教学设备：准备多媒体教学设备，以便进行教学展示和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文《语文园地六》的相关内容，让学生进行阅读和理解。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生在实际的语言环境中进行表达，引导学生正确运用课文中的重点词语。
4.巩固（10分钟）教师通过案例分析法，让学生分析典型的语言案例，加深对课文内容的理解和词语的正确运用。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，增加学生的阅读量，提高学生的语文素养。
新部编人教版四年级下语文《《语文园地六》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版四年级下语文《《语文园地六》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版四年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括了对古典文学的欣赏、语言表达的训练、以及对学生语文素养的全面提升。
本节课选材丰富，既有经典的古诗文，又有生动的故事和优美的散文，为学生的学习提供了丰富的语言材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于语言的表达和理解能力有一定的提升，但对于一些古诗文的理解和鉴赏能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，提升他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，对课文中的优美语句进行鉴赏。
2.过程与方法：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提升他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意。
2.难点：对课文中的优美语句进行鉴赏，提升语文素养。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文动画视频3.课文相关图片4.学习任务单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放课文动画视频，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
然后，教师逐段讲解课文，解释生词和难点，帮助学生理解课文大意。
3.操练（15分钟）学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟课文中的场景。
每组选一位代表进行表演，其他组进行评价。
通过这种方式，让学生更好地理解课文内容，提升他们的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成学习任务单。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对课文中的优美语句进行鉴赏，让学生说出自己喜欢的句子，并解释原因。
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部编版语文四年级下册第六单元《语文园地六》说课稿（一）大家好，我今天说课的内容是最新审定的人教部编版小学语文四年级下学期第二单元的《语文园地》，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材这个语文园地结合本单元学习内容，安排得恰如其分。
“交流平台”引导学生交流学习长课文的方法。
“词句段运用”引导学生运用修改符号修改一段话；体会加点部分表达的不同感情，改写句子。
“日积月累”引导学生学习积累古诗《独坐敬亭山》。
本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。
重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。
二、说教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》三、说教学重难点教学重点：体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点：练习用修改符号修改病句。
四、说学情本单元的课文都较长，教材给出了一定的学习课文的思路和方法，只要学生回顾收获，就能对长课文的学习方法有所总结。
学生从三年级起就开始接触修改符号，对于四年级的学生来说，运用修改符号修改一段话，也不是难事。
加点部分表达的不同感情，学生只要细细品味，就能明白。
【课前准备】教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
【课时安排】1课时五、说教学过程（一）、谈话导入。
这一单元的课文我们学完了，我们学会了怎样把握长文章的主要内容。
现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。
（二）、交流平台。
课件出示：本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。
1．《小英雄雨来》用序号来表示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行。
2．这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主要内容。
只要把每个部分的主要意思连起来，就可以总结课文的主要内容了。
3．我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
4．有时候忘记前面的一些内容，就再翻回去看一看。
（三）、词句段运用。
用学过的修改符号，修改下面这段话。
教师：这道题是练习用修改符号修改错误。
常用的修改符号有：删除符号增补符号替换符号调位符号示例：一个风和日丽的一天，我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网。
我仔细一看，上面还有一只蜘蛛在爬呢。
然后，我就把一只蚂蚁放到了蜘蛛网上。
结果，令人惊奇的事情终于发生了，蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如。
这是为什么呢？读下面两组例句，体会加点部分表达的不同情感，照样子改写后两个句子。
1．妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
2．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
3．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
4．她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
师：这几句话都是比喻句。
第1句话把雨来比作小泥鳅，写出了雨来的调皮可爱，也写出了妈妈对他调皮的无可奈何。
第2句话把雨来比喻成小鸭子，说明他水性好，抖，抹，吹，望，笑这一系列动作描写可看出雨来的机灵和调皮。
第3句话把日本人的手比喻成鹰的爪子，说明了日本人的残忍。
第4句话把德军比作恶狼。
说明了作者对德军的憎恶和恐惧。
示例：(1)她跳着轻快的舞蹈。
她像一只欢快的小精灵跳着轻快的舞蹈。
(2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
那个小偷像饿狼一样远远地盯着柜台里的珠宝。
（四）、日积月累。
1．自由读古诗。
2．小组交流讨论反馈。
作者信息：李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
3．交流自己对词和句的理解。
(师生评议)全班交流诗的大意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。
此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
4．赏析写景的一、二句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
(1)要求学生标出描写景物的词汇：众鸟、孤云。
(2)指名根据想象画出景物。
(3)质疑：你们从“众鸟飞”、“孤云去”的自然景象中体会到什么？(4)李白为什么会由此生出孤独之感？角色体验朗读(自己就是李白)。
5．品析后两句：相看两不厌，只有敬亭山。
(1)敬亭山和李白为何“相看两不厌”？(2)点拨：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。
他把敬亭山当知己。
(3)找到了这样一位知心朋友，李白才会发自内心地感慨——相看两不厌，只有敬亭山。
(4)假如“知己”敬亭山会说话，李白可能会和它说些什么？(引导学生由李白抱负不得施展，有志难酬的无奈境况展开想象。
)(5)当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
(6)指导朗读。
六、板书设计词句段运用日积月累比喻句的作用，用比喻的修辞手法改写。
练习用修改符号修改病句。
七、教学反思语文园地的教学，我突出复习、回顾、归纳的过程。
在教学时，我通过问题引导，让学生跟随我所提出的问题进行交流，有效地总结了本单元的主要内容。
在运用修改符号修改一段话时，我运用课件，出示学过的修改符号，引导学生先说出符号名称和用法，再进行修改，最后在全班进行交流。
对于古诗的学习，我穿针引线，引导学生运用以前学过的方法学习古诗，感悟诗意，提升学生自主学习的能力。
部编版语文四年级下册第六单元《语文园地六》说课稿（二）一、说教材“交流平台”引导学生交流学习长课文的方法。
“词句段运用”引导学生运用修改符号修改一段话；体会加点部分表达的不同感情，改写句子。
“日积月累”引导学生学习积累古诗《独坐敬亭山》。
二、说学情本单元的课文都较长，教材给出了一定的学习课文的思路和方法，只要学生回顾收获，就能对长课文的学习方法有所总结。
学生从三年级起就开始接触修改符号，对于四年级的学生来说，运用修改符号修改一段话，也不是难事。
加点部分表达的不同感情，学生只要细细品味，就能明白。
三、说教法学法在教学时，教师要给予学生充分交流的机会，让他们都能说出本单元学习的收获。
词句段运用，要引导学生复习学过的修改符号。
体会加点部分表达的不同情感时，先要引导学生借助朗读体会，再改写句子。
【过程与方法】1．搭建交流平台，提高学生勇于表达的能力。
2．通过朗读，让学生学会体会句子所表达的感情的方法。
四、说教学目标【知识与技能】1．能把自己学习长课文的体会和收获与同学交流分享。
2．运用学过的修改符号修改一段话。
3．体会加点部分表达的不同感情，照样子仿写句子。
4．学习并积累古诗《独坐敬亭山》。
【情感、态度与价值观】让学生关注自身的成长问题。
五、说教学重难点教学重点：运用学过的修改符号修改一段话。
教学难点：体会加点部分表达的不同感情，照样子改写句子。
【教学准备】教师：课件。
学生：课前梳理一下本单元的学习收获。
【教学安排】2课时六、说教学过程第一课时课时目标1．能把自己学习长课文的体会和收获与同学交流分享。
2．运用学过的修改符号修改一段话。
重点难点运用学过的修改符号修改一段话。
教学过程一、交流平台1．回忆本单元课文的特点，教师根据学生的回答相机板书。
2．教师出示问题，引导学生交流学习收获。
(1)《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》《芦花鞋》的各部分有什么不同？(2)你用什么方法总结长课文的主要内容？(3)阅读长课文的过程中，你忘记了前面的一些内容，你会怎样做？3．学生根据教师的问题进行交流。
二、用学过的修改符号，修改一段话1．出示学过的修改符号，学生说出这些修改符号的名称和作用。
2．自读文中的一段话，尝试修改。
3．展示台展示，学生集体修改。
板书设计交流平台词句段运用第二课时课时目标1．体会加点部分表达的不同情感，照样子改写句子。
2．学习积累古诗《独坐敬亭山》。
重点难点体会加点部分表达的不同情感，积累古诗《独坐敬亭山》。
教学过程一、照样子改写句子1．指名读例句，说说例句所运用的修辞手法。
(比喻)2．重点呈现加点部分，想一想加点部分所表达的不同情感。
3．思考：同一修辞手法，为什么表达的感情不同呢？4．学生交流。
5．改写句子。
6．交流、评价学生写的句子。
二、日积月累1．导入。
同学们知道李白吗？(知道)那你能给我们介绍一下李白吗？2．读古诗，理解诗意。
(1)指名读诗句。
(2)感悟诗句。
A．从题目上感悟。
独坐敬亭山的意思是( )。
(学生填空，理解题目的意思。
) B．细读诗文，理解含义。
●你从哪些词语中体会到李白很孤独？(重点理解“高飞尽”“独去闲”的含义。
)●李白看着敬亭山，敬亭山也同样看着李白。
孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤独的山，怎么看也看不够。
所以说“相看两不厌，只有敬亭山。
”3．指导背诵。
六、板书设计词句段运用日积月累七、教学反思语文园地的教学，我突出复习、回顾、归纳的过程。
在教学时，我通过问题引导，让学生跟随我所提出的问题进行交流，有效地总结了本单元的主要内容。
在运用修改符号修改一段话时，我运用课件，出示学过的修改符号，引导学生先说出符号名称和用法，再进行修改，最后在全班进行交流。
对于古诗的学习，我穿针引线，引导学生运用以前学过的方法学习古诗，感悟诗意，提升学生自主学习的能力。