扬州市师德师风档案制度
小学校师德师风档案管理制度
一、总则为加强我校师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师职业道德水平，特制定本制度。
二、档案管理范围1. 教师个人师德师风档案：包括教师的基本情况、师德师风学习培训、师德师风考核、奖惩情况等。
2. 学校师德师风管理档案：包括学校师德师风建设活动、师德师风考核方案、师德师风建设工作总结等。
三、档案管理职责1. 学校师德师风建设工作领导小组负责师德师风档案的总体管理和监督。
2. 学校档案管理员负责师德师风档案的日常管理和维护。
3. 各部门负责人和教师个人负责提供相关师德师风档案资料。
四、档案管理要求1. 建立健全师德师风档案管理制度，明确档案管理职责、范围和流程。
2. 师德师风档案资料应真实、准确、完整，不得伪造、篡改、损毁。
3. 师德师风档案资料应分类存放，方便查阅和利用。
4. 师德师风档案资料应保密，未经批准，不得随意泄露。
五、档案收集与整理1. 教师个人师德师风档案的收集与整理：（1）教师基本情况：姓名、性别、出生年月、学历、职称、职务等。
（2）师德师风学习培训：参加的师德师风培训活动、学习心得、感悟等。
（3）师德师风考核：师德师风考核结果、奖惩情况等。
2. 学校师德师风管理档案的收集与整理：（1）学校师德师风建设活动：活动方案、活动总结、活动照片等。
（2）师德师风考核方案：考核办法、考核标准、考核结果等。
（3）师德师风建设工作总结：年度工作总结、阶段性工作总结等。
六、档案保管与利用1. 师德师风档案应存放在安全、通风、防潮、防尘、防虫的档案室。
2. 档案管理员应定期检查档案保管情况，确保档案安全。
3. 查阅档案时，需填写查阅登记表，登记查阅人、查阅时间、查阅内容等信息。
4. 查阅档案时，应遵守保密规定，不得泄露档案内容。
七、档案销毁1. 档案保管期限到期后，需销毁的档案材料，应经学校档案管理员和有关部门负责人审核批准。
2. 销毁档案时，应指定专人监督，确保档案销毁安全、彻底。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
师德档案制度
师德档案制度一、背景介绍师德是教师职业道德的核心，是教师在教育教学活动中应遵循的基本准则。
为了规范和提升教师的师德水平，建立师德档案制度是必要的。
师德档案制度是指建立教师师德行为的记录和评价体系，对教师的师德表现进行全面、客观、公正的评估和记录。
二、师德档案的内容1. 基本信息：包括教师的姓名、性别、年龄、教龄、所在学校等基本信息，为建立教师师德档案提供必要的背景信息。
2. 师德评价：对教师的师德表现进行评价，包括教师在教育教学活动中的敬业精神、爱岗敬业、诚信守法、热爱学生、关心学生等方面的表现。
3. 师德奖惩记录：记录教师在教育教学活动中的师德行为，包括受到表彰和奖励的情况，以及受到警告、记过、记大过等处分的情况。
4. 师德培训记录：记录教师参加的师德培训情况，包括培训的时间、内容、培训机构等，以及教师在培训中的学习成果和反馈意见。
三、师德档案的建立和管理1. 建立程序：教师师德档案应由教育行政部门或学校进行建立，教师需提供必要的个人信息和相关证明材料。
2. 档案管理：师德档案应由专门的管理机构进行管理，确保档案的安全性和可靠性。
同时，教师也可以随时查看自己的师德档案，并对其中的内容提出异议。
3. 定期评估：对教师的师德表现进行定期评估，一般每年进行一次。
评估结果应及时记录在师德档案中，并及时向教师反馈评估结果。
4. 使用范围：师德档案主要用于教师聘任、晋升、评优等方面的决策，以及对教师师德进行考核和监督。
四、师德档案制度的意义1. 规范教师行为：师德档案制度可以明确教师的师德要求，对教师的行为进行规范，促进教师的自律和自我约束。
2. 提升教师师德水平：通过对教师的师德表现进行评价和记录，可以及时发现和纠正教师的不良行为，促进教师的师德水平提升。
3. 保障教育质量：建立师德档案制度可以加强对教师的考核和监督，提高教师教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
4. 促进教师发展：师德档案可以记录教师参加的培训和学习成果，为教师的职业发展提供参考和支持。
师德建设工作档案管理制度
师德建设工作档案管理制度一、档案分类与归档原则1.根据工作性质和内容，师德建设工作档案可分为以下几个类别：教职工基本信息、工作任务与目标、教育教学质量监控与考核、师德行为规范培训及评估、家长及社会反馈、整改措施和处罚等。
2.归档原则：档案应按照时间顺序和类别进行整理，确保档案的完整性和条理性。
同时，应注重档案的安全与保密，防止信息泄露。
二、教职工基本信息收集与整理1.收集内容：包括教职工的姓名、性别、年龄、学历、工作经历、师德评价等基本信息。
2.整理方式：建立教职工信息库，定期更新和维护，确保信息的准确性和完整性。
三、师德建设工作任务与目标管理1.制定师德建设工作任务和目标，明确工作重点和方向。
2.定期对工作任务和目标的完成情况进行检查和评估，确保工作目标的实现。
四、教育教学质量监控与考核1.制定教学质量标准和考核办法，明确评价标准和依据。
2.对教师的教育教学过程进行监督和指导，提高教育教学质量。
3.对教师的教学质量进行定期考核和评估，确保教学质量符合标准。
五、师德行为规范培训及评估机制1.制定师德行为规范，明确教师的职责和行为准则。
2.定期开展师德培训活动，提高教师的师德意识和素养。
3.建立师德评估机制，对教师的师德表现进行定期评估和反馈。
六、家长及社会反馈收集与处理1.建立家长及社会反馈渠道，收集对教师和学校的意见和建议。
2.对反馈信息进行整理和分析，及时处理和解决存在的问题。
3.将处理结果及时反馈给相关人员，确保问题得到有效解决。
七、定期检查和总结评估体系1.定期对师德建设工作进行自查和总结，发现问题及时整改。
2.对师德建设工作成效进行评估和总结，提炼经验和不足。
学校师德师风档案制度范文（二篇）
学校师德师风档案制度范文一、引言近年来，随着社会的发展和教育的进步，学校师德师风建设成为教育界公认的重要任务。
为了营造良好的教育环境，弘扬优秀的师德师风，我校决定制定师德师风档案制度，旨在管理、规范和评价教职员工的师德师风行为。
本文将详细介绍我校的师德师风档案制度。
二、档案管理部门与责任1. 档案管理部门：学校教务处将负责师德师风档案的管理工作，设立专门的档案管理部门，负责日常的档案管理、存档、借阅和评价工作。
2. 责任分工：学校教务处应明确档案管理部门人员的具体职责，包括档案的整理、归档、档案的安全保密等。
三、档案内容1. 基本信息：档案中包含教职员工的基本信息，如姓名、性别、年龄、教龄、职称、学历等。
2. 师德师风评定结果：档案中应包含师德师风的评定结果，根据教职员工的表现和评价，分为优秀、合格、争议和不合格四个等级。
3. 师德师风表彰记录：档案中应记录教职员工的师德师风表彰情况，包括获得的荣誉、奖励以及参与的先进个人或集体等情况。
4. 师德师风警示记录：档案中应记录教职员工的师德师风警示情况，包括违反教育行为准则和教育法规的行为、受到的批评和警告等内容。
5. 师德师风培训记录：档案中应记录教职员工参加的师德师风培训情况，包括培训的时间、地点和内容等。
6. 其他重要信息：档案中还可以包括其他与师德师风相关的重要信息，如教职员工的个人发展规划、师德师风考核和评价记录等。
四、档案评价与考核1. 评价标准：根据学校的师德师风标准，对教职员工的师德师风行为进行评价。
评价标准应明确、具体，能够客观、全面地反映教职员工的师德师风水平。
2. 评价周期：每学年一次，将教职员工的师德师风评价结果纳入综合评价体系，考核结果作为绩效考核的重要依据之一。
3. 评价方式：评价采用自评、同事评、学生评、领导评等多种方式，综合考虑评价结果，确定教职员工的师德师风等级。
五、档案保密与借阅1. 保密原则：教职员工的师德师风档案应严格保密，除有关部门和有权机关外，任何人不得随意查阅、复制或泄露档案中的内容。
教师个人档案管理制度
第一章总则第一条为了规范教师个人档案的管理，确保档案的完整、准确、安全，充分发挥档案在教师队伍建设中的作用，根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合我国教育实际，特制定本制度。
第二条教师个人档案是教师个人基本信息、教育教学活动、师德师风建设、科研成果等方面的综合记录，是教师个人成长的重要凭证。
第三条教师个人档案管理工作应遵循真实性、完整性、保密性、规范性、方便使用原则。
第二章档案内容第四条教师个人档案应包括以下内容：1. 个人基本信息：姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、身份证号码、联系方式等；2. 教育背景：学历、学位、毕业院校、专业、毕业时间等；3. 教学工作：工作经历、教学成果、课程设置、教学计划、教案、学生评价等；4. 师德师风建设：师德承诺书、师德师风学习体会、师德师风考核结果等；5. 科研成果：论文、著作、专利、课题、奖励等；6. 职称评审：职称评审材料、评审结果等；7. 其他：入党志愿书、入党申请书、党员鉴定、违纪记录、体检报告等。
第三章档案管理第五条教师个人档案由学校人事部门统一管理，设立专兼职档案管理员，负责档案的收集、整理、归档、保管、利用等工作。
第六条教师个人档案的收集应确保档案内容的真实、准确、完整，严禁伪造、篡改档案。
第七条教师个人档案的整理应按照档案类别、时间顺序进行排列，确保档案的有序性。
第八条教师个人档案的保管应采取防火、防盗、防潮、防虫等措施，确保档案的安全。
第九条教师个人档案的利用应遵循保密原则，严格按照规定程序办理查阅手续。
第四章档案归档第十条教师个人档案的归档应在每年年底前完成，归档材料应齐全、完整。
第十一条教师个人档案的归档应按照以下程序进行：1. 教师个人提交归档材料；2. 档案管理员对归档材料进行审核；3. 档案管理员对归档材料进行整理、归档；4. 学校人事部门对归档材料进行验收。
第五章档案更新第十二条教师个人档案应及时更新，档案管理员应定期对档案内容进行核查、补充。
师德师风查摆档案管理制度
一、目的为了进一步加强教师队伍的师德师风建设，规范师德师风查摆工作，确保师德师风查摆工作的顺利进行，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师，包括在职教师、兼职教师、实习教师等。
三、档案管理要求1. 建立健全师德师风查摆档案，确保档案的完整性、准确性和安全性。
2. 师德师风查摆档案包括以下内容：（1）教师个人基本信息：姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、学历、职称、任教学科等。
（2）师德师风查摆情况：查摆时间、查摆内容、查摆结果、整改措施等。
（3）师德师风考核结果：师德考核等级、考核时间、考核依据等。
（4）师德师风问题整改情况：整改措施、整改结果、整改时间等。
（5）师德师风表彰奖励情况：表彰奖励时间、表彰奖励内容、表彰奖励依据等。
3. 师德师风查摆档案的归档和管理由学校师德师风建设工作领导小组负责。
四、档案查阅与利用1. 师德师风查摆档案的查阅，需经学校师德师风建设工作领导小组批准。
2. 查阅师德师风查摆档案的人员，应严格遵守保密制度，不得泄露档案内容。
3. 师德师风查摆档案的利用，应限于教育教学、师德师风建设、教师管理等方面。
五、档案的归档与保管1. 师德师风查摆档案的归档，应按照时间顺序、类别进行分类整理。
2. 师德师风查摆档案的保管，应采取防潮、防霉、防虫、防火、防盗等措施，确保档案的完好无损。
3. 师德师风查摆档案的保管期限，根据相关规定执行。
六、档案的销毁1. 师德师风查摆档案的销毁，需经学校师德师风建设工作领导小组批准。
2. 档案销毁前，应进行严格审核，确保档案内容无泄密风险。
3. 档案销毁后，应做好销毁记录，并报学校领导审批。
七、责任与奖惩1. 学校师德师风建设工作领导小组负责师德师风查摆档案的管理工作。
2. 对违反本制度，造成师德师风查摆档案失泄密、损坏等后果的，将依法追究相关责任。
3. 对在师德师风查摆档案管理工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
八、附则本制度自发布之日起施行，由学校师德师风建设工作领导小组负责解释。
2024年学校师德师风管理制度（三篇）
2024年学校师德师风管理制度一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。
学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。
每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风评议制度学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
师德师风建设档案制度
师德师风建设档案制度近年来，我国教育事业的快速发展，以及社会对教育工作者的需求日益增长，都为师德师风建设提出了更高的要求。
而一个良好的师德师风不仅仅有利于提高教师的教学水平和教育质量，更是保障教师队伍的发展和壮大。
为此，建立师德师风建设档案制度，将是实现良好师德师风的一个重要举措。
一、师德师风建设档案制度的意义1.加强师德师风建设的重要性师德是教师行为准则的核心内容，而教师的行为方式、社会表现与教诲能力都与其道德素质有着紧密的联系。
自古至今，良师益友的形象，成为学生最为崇拜的对象。
通过师德师风建设，能够有效加强教师队伍建设。
2.提升教师综合素质通过建立师德师风建设档案制度，教育管理者可以更全面的了解教师们的工作表现、教学水平以及道德水平等各方面的情况，有针对性地帮助教师们提高自身素质，提高教学质量和教学效果。
3.维护教师的荣誉感和职业尊严作为一名教师，来自学生、家长、同行、领导等各方面的评价都会对其产生直接的影响。
通过建立师德师风建设档案制度，可以及时发现教师的缺点和不足之处，从而及时进行培训和辅导，提高教师的职业素养和教育价值，帮助教师提升自身在学校内的影响力和美誉度。
二、师德师风建设档案制度的组成1.基础信息档案制度的第一要素是收集各位教师的基本信息，包括姓名、性别、出生日期、学历、专业及职称等基本信息，以便教育管理者、家长、同学和社会公众了解教师的基本情况。
2.学术研究教师的学术研究是其教育价值的核心。
因此，档案管理体系应及时收集并整理教师们的获奖情况、发表论文和专著的成果以及任何学术活动的情况记录，这将是帮助教育管理者评估教师的学术水平和专业素质的重要依据。
3.课堂教学评价一名教师的课堂教学表现，是制度中必不可少的内容。
该档案中应记录教师的教学计划、教学过程、教学评价、学生反馈意见、教学效果等等。
这些记录可以让管理者对教师的教学能力进行科学的评估和分析，从而加强对教师课堂教学的指导，确保教育质量的提升。
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扬州市师德师风档案制度
扬州市师德师风档案制度
为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师[2005]1号文件)，学入开展创建规范收费学校工作，进一步加强教师队伍师德师风建设，建立健全教师职业道德建设的长效机制，增强师德师风建设的实效性，造就忠诚于人民教育事业的教师队伍，根据《关于在全市中小学开展师德师风考核的暂行办法》，在市、县(市、区)所属学校和教育教学机构，实行教师师德师风档案制度。
现通知如下:
一、建立师德师风档案制度的目的和意义
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的
健康成长和民族的前途与命运。
随着国家社会经济迅速发展，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求。
因此，要把师德师风建设纳入组织化和制度化的轨道，切实把师德师风档案建设作为事关各级各类学校教育发展的一项重要工作。
教师师德师风档案是专门记载教师师德师风表现的重要资料，是教师业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教师师德师风的重要载体，是教师评先表模、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习等方面的重要依据，是对教师师德师风行为事实进行记载、分析和处理，引导教师反思修身，以提高教师师德师风水平的一种重要的管理制度。
实行师德师风档案制度，是提升教师职业道德水准、促进教育事业和谐发展、办人民满意教育的重要举措，有利于促进师德师风建设制度性、评价内容的系统性、评价手段的科学性和评价过程的发展性，从而促进教师的职业道德成长和道德自我完善。
二、实行师德师风档案制度的基本要求
(一)建立教师师德师风档案的范围
凡市、县(市、区)所属中小学校正式在职教师都应建立师德师
风档案，并作为个人业务档案的一项重要内容，原则上要求与教师业务档案合并建档，由教师所在学校妥善管理。
(二)师德师风档案记载的原则
教师师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由学校或部门进行认真填写。
既要如实记录教师在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载教师违反职业道德的表现，记载情况要与教师本人见面，不夸大事实，不少记漏记，确保记载内容的客观与全面。
师德师风考核要做到五个结合，即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、定量评价与定性评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。
(三)师德师风档案的主要内容
1、师德师风成绩记载。
主要记载教师受表彰奖励情况、媒体报道的先进事迹、教书育人的突出成绩和经验等;
2、违反职业道德规范情况记载。
重点记载教师违反《中小学教师职业道德规范》，重点是违反八不准规定的情况;
3、学生、家长、社会和教师以及本人对师德师风的考核评价。
4、年度师德师风考核报告表。
包括自我评价、年级组评价、学校评价和综合考核结果。
(四)师德师风档案保管与运用
教师师德师风档案是教师业务档案的重要组织部分，与教师业务档案一同保管、一同使用。
教师在评优选先、职务评聘、年度考核、提菥提职、培训学习时，
都要以师德师风档案的记载为重要依据，对师德师风优秀的教师在同等条件下优先。
三、完善师德师风档案各项制度
师德师风档案是反映师德师风建设成效的一种有效载体，目的是促进师德师风建设工作的经常化、制度化和规范化。
为此，各学校要注意形成师德师风建设的长效机制，进一步完善和落实好以下制度。
(一) 领导负责制
各县(市、区)教育局和学校要成立师德师风建设工作领导小
组，把师德师风建设作为一把手工程来抓。
在年初制定学校工作计划时，各单位都要对师德师风档案制度建设进行统一规划和安排，落实管理机构和人员。
对本地、本校教师在师德师风方面出现的重大问题不仅要及时记载，而且要及时处理和上报。
凡师德师风建设措施不力、未实行师德师风档案制度、教师师德师风考核5%不合格或发生重大师德师风问题的单位和学校，不得被评为文明单位、先进集体，该校党政主要领导当年不得评优。
(二)弘扬师德师风宣传制度
每学期各校要组织一次教师集中教育活动，按照新一轮教师全员培训三新一德的要求，组织教师学习师德师风规范、教育政策法规、教师心理健康知识、师德师风先进典型事迹，结合教师自己的工作和思想实际，开展师德师风讨论，提高广大教师加强师德师风修养的自觉性。
(三) 德师风社会监督机制
倡导教师诚信公约，接受社会和家长的监督。
以办人民满意教育，做人民满意教师为主题，根据扬州市教育局八不准的具体内容，坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为;坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品、索要或接受学生、家
长财物、违规组织学生办班补课等以教谋私的行为;坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为;坚决反对并查处在招生、考试等工作中的不正之风和违法违纪行为;严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。
(四) 建立师德师风档案建设长效机制
建立教师师德师风档案是推动教师师德师风建设的新举措，要作为一项常规工作抓，按照师德师风档案四部分内容，完善档案材料，加强档案管理，为掌握教师德师风育情况提供准确依据，建立健全师德师风建设的长效机制。
扬州市中小学校教师师德师风档案
(200 年度)
学校:
姓名:
性别:
年龄:
职务:
职称:
任教年级:
学科:
扬州市教育局制。