二年级看图写话《做饭》公开课教案
二年级看图写话《做饭》公开课教案
二年级看图写话《做饭》公开课教案新民镇中心小学王兴琼教学目的：1、让学生能把时间、地点、谁在干什么、人物的对话讲清楚，写清楚。
2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。
3、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点、难点：让学生能把时间、地点、谁在干什么、人物的对话讲清楚，写清楚。
教学准备：课件教学过程：一、导入。
1、孩子们，看看今天老师给你们带来了什么图形？（出示课件）这是什么图形？（）这是什么图形？（）2、你们见过魔术吗?和放在一起，看，这是什么？（房子）3、你们想知道房子里发生了一个什么故事吗？我们一起去看看吧！（出示课件）4、图上画了谁和谁呀？图上画了妈妈和小方，他们正在做饭呢。
（板书：做饭）这节课我们就来学习看图写话《做饭》。
一起读一读。
二、新课。
1、请孩子们仔细观察图画，看看妈妈在干什么？2、哪个乖孩子愿意来说一说妈妈在干什么？（依次出示句子）出示：（1）、妈妈在做饭。
（2）、妈妈在做饭。
（早、中午、晚）（3）、妈妈在做饭。
（什么地方）（4）、妈妈在做饭。
（什么地方）（怎样地）（5）、妈妈在做饭。
（什么地方）（怎样地）妈妈右手拿着，她伸出左手，想要。
3、师小结。
刚才同学们抓住了妈妈的动作、表情来补充句子，这样内容就更具体、更丰富了。
4、孩子们，再看看小方呢，小方在干什么呢?出示：小方在（什么地方）（怎么样地）（干什么）5、是呀，小方正帮妈妈洗菜做饭呢。
孩子们，大胆地发挥你的想象吧，妈妈和小方在做饭的过程中，他们会说些什么呢？出示：妈妈说：“”小方说：“”6、我们可以看出小方是个怎样的孩子？7、小结：是呀，小方是个很能干，很懂事，很勤快的好孩子，我们应该向她学习。
8、孩子们，王老师看了这幅图，能编一个小故事，你们想听吗？那就赶快摆正你的坐姿，认真听老师告诉你吧！有一天下午，妈妈在家里开开心心地做晚饭。
妈妈右手拿着一把勺子，她伸出左手，把锅盖打开，想看看锅里的绿豆汤煮熟了没有。
小学课程做饭作文教案模板
小学课程做饭作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握一些简单的做饭知识和技巧，了解一些常见的食材和调料。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的生活自理能力。
3. 情感目标，培养学生的烹饪兴趣，让他们在做饭的过程中感受到快乐和成就感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，学生能够掌握一些简单的做饭技巧，如洗菜、切菜、煮饭等。
2. 教学难点，如何引导学生在做饭的过程中保持安全和卫生。
三、教学准备。
1. 食材和调料，准备一些适合小学生做的简单食材和调料，如蔬菜、肉类、米饭、盐、酱油等。
2. 器具和设备，准备一些简单的厨具和设备，如切菜板、菜刀、锅、勺子等。
3. 教学环境，准备一个干净整洁的教学厨房，保证学生在做饭的过程中能够保持安全和卫生。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师可以通过介绍一些简单的做饭知识和技巧，引导学生对做饭产生兴趣。
可以通过图片或视频展示一些简单的做饭过程，让学生对做饭有一个初步的了解。
2. 学习新知识。
（1）介绍食材和调料，让学生认识一些常见的食材和调料，如蔬菜、肉类、米饭、盐、酱油等。
可以通过展示实物或图片的方式让学生认识这些食材和调料。
（2）介绍做饭器具和设备，让学生认识一些简单的做饭器具和设备，如切菜板、菜刀、锅、勺子等。
可以通过实物展示的方式让学生认识这些器具和设备。
3. 操作演示。
老师可以通过实际操作的方式，向学生演示一些简单的做饭技巧，如洗菜、切菜、煮饭等。
在演示的过程中，老师要注意讲解每个步骤的注意事项和安全卫生知识。
4. 学生练习。
让学生分组进行练习，每组选择一道简单的菜品进行做饭。
在学生练习的过程中，老师要及时给予指导和帮助，并注意学生的安全和卫生。
5. 总结反思。
在学生练习结束后，老师可以组织学生进行总结反思，让他们分享自己在做饭过程中的收获和体会。
同时，老师也可以对学生的做饭过程进行评价和指导，帮助他们不断提高做饭的能力和水平。
六、教学延伸。
《我会做饭》——小学二年级生活课程教案
《我会做饭》——小学二年级生活课程教案一、教学目标知识与技能1. 学生了解烹饪的基本概念和简单厨具的使用方法。
2. 学生学会简单的切菜、煮饭、炒菜等基本烹饪技能。
3. 学生能够按照食谱独立完成简单的烹饪过程。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生安全、卫生、环保的烹饪意识。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活、自主生活的态度。
2. 培养学生尊重他人劳动成果、珍惜食物的价值观。
二、教学内容教学重点1. 烹饪基本概念和简单厨具的使用方法。
2. 简单切菜、煮饭、炒菜等基本烹饪技能。
3. 按照食谱独立完成简单的烹饪过程。
教学难点1. 烹饪技巧的掌握，如切菜、炒菜等。
2. 独立完成烹饪过程，培养学生的动手能力。
三、教学过程课前准备1. 教师准备烹饪食材和工具。
2. 学生分组，每组配备相应的食材和工具。
教学步骤1. 导入新课：讲解烹饪的基本概念和重要意义。
2. 演示教学：教师演示简单的切菜、煮饭、炒菜等烹饪技巧。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 成果展示：每组展示自己的烹饪成果，分享烹饪心得。
5. 总结评价：教师对学生的烹饪过程和成果进行评价，总结课堂内容。
课堂小结1. 学生回顾本节课所学的烹饪知识和技能。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
四、教学评价评价目标1. 学生掌握烹饪的基本知识和技能。
2. 学生能够独立完成简单的烹饪过程。
3. 学生具备安全、卫生、环保的烹饪意识。
评价方法1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如操作规范、团队协作等。
2. 成果评价：评价学生的烹饪成果，如味道、色泽、造型等。
3. 自我评价：学生对自己的烹饪过程和成果进行评价。
五、教学建议1. 教师在演示教学中，要注重操作规范，保证学生的安全。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导。
3. 鼓励学生在家里尝试烹饪，培养独立生活的能力。
二年级看图写话《做饭》课件
4、妈妈在
做
（什么地方）（怎么样地）
5、妈妈在
做
（什么地方）（怎么样地）
她伸出左手，想要（
饭。 饭。妈妈右手拿着（ ），
）。
小方在
。
（什么地方）（怎么样地）（干什么）
小方说：“
”
妈妈说：“
”
有一天下午，妈妈在家里开开心心地做晚饭。妈妈右
手拿着一把勺子，她伸出左手，把锅盖打开，想看看锅里 的绿豆汤煮熟了没有。这时，小方正在笑眯眯地洗青菜。 不一会儿，小方就把青菜洗得干干净净了。 小方高兴地
动作和表情写清楚。
说：“妈妈，我把菜洗好了。”妈妈微笑着说：“小方， 现在你能帮妈妈做事了，真是妈妈的好孩子。”听了妈妈 的夸奖，小方高兴地笑了。
要求：1、当别人在讲的时候，你要认真倾听。
2、仔细观察图画，大胆地发挥自己的想象，要把时间、地点、 谁在干什么、人物的对话、人物的动作和表情讲清楚。
写一写：要把时间、地点、谁在干什么、人物的对话、人物的
执教：王兴琼
1、妈妈在做饭。
1、妈妈在做饭。
2、妈妈在做
饭。
1、妈妈在做饭。
2、妈妈在做
饭。
3、妈妈在
做
（什么地方）
饭。
1、妈妈在做饭。
2、妈妈在做
饭。
3、妈妈在
做
饭。
（什么地方）
4、妈妈在
做
（什么地方）（怎么样地）
饭。
1、妈妈在做饭。
2、妈妈在做
饭。
3、妈妈在
做饭。ຫໍສະໝຸດ （什么地方）
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，能够用语言表达图片中的内容。
2. 培养学生学会用简单的句子进行对话，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 观察图片，理解图片内容。
2. 学习用简单的句子进行对话。
3. 练习编写对话。
三、教学重点：1. 学会观察图片，理解图片内容。
2. 学会用简单的句子进行对话。
四、教学难点：1. 如何将观察到的图片内容用语言表达出来。
2. 如何组织语言，编写对话。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，激发想象力和创造力。
2. 示范法：教师示范编写对话，引导学生学习。
3. 练习法：让学生通过实践，提高语言表达能力和观察能力。
1. 教学导入：教师出示图片，引导学生观察，激发学生的想象力和创造力。
2. 教学新课：教师讲解如何观察图片，如何用简单的句子进行对话。
3. 课堂练习：学生分组，每组根据图片编写一段对话。
4. 教师点评：教师对学生的对话进行点评，指出优点和不足，进行指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察图片的重要性，以及如何用简单的句子进行对话。
六、教学拓展：1. 教师出示不同场景的图片，让学生观察后，编写相应的对话。
2. 学生相互交换对话，进行角色扮演，增强对话的实践性。
七、课堂练习：1. 学生独立观察图片，编写对话。
2. 学生相互分享对话，交流彼此的写作思路和表达方法。
八、教师点评：1. 教师对学生的对话进行点评，关注学生的语言表达和对话逻辑。
2. 针对学生的不足，给予针对性的指导和建议。
九、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察图片、编写对话的方法和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多交流，提高语言表达能力。
十、课后作业：1. 学生根据家庭生活中的场景，观察并编写对话。
2. 学生将对话作品进行展示，分享自己的家庭生活趣事。
二年级下册看图写话市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级下册看图写话教案一、教学目标：1. 能够观察图片并描述其中的事物；2. 能够运用简单的句子正确地表达对图片的理解；3. 培养学生对视觉信息的敏感度和表达能力。
二、教学重点：1. 观察图片，描述图片中的事物；2. 运用简单的句子进行表达。
三、教学难点：能够用连词或副词将多个简单句连成比较完整的段落。
四、教学准备：图片投影仪、教学PPT。
五、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师准备一些图片，让学生观察，并让学生用已学句型描述图片中的事物。
2. 引导学生注意图片中的细节，并适时提问，激发学生表达兴趣。
Step 2: 学习新知（15分钟）1. 教师用PPT呈现一张图片，并提问学生：- 这张图片中有什么？- 这些事物都在做什么？- 你有没有类似的经历？- 你觉得这个故事会怎样发展？2. 让学生运用自己的语言描述图片，教师适时纠正学生的语法错误。
Step 3: 练习和巩固（15分钟）1. 给学生发放练习册，让学生根据图片内容填写相关的句子。
2. 教师巡视学生的练习情况，并给予必要的指导和纠正。
Step 4: 输出实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片，根据图片内容编写一个小故事，并进行表演。
2. 充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言表达自己的观点和感受。
Step 5: 总结归纳（5分钟）1. 教师带领学生总结学习的要点，并提出一些问题引导学生思考：- 怎样才能描述一张图片？- 有什么技巧可以使描述更加生动有趣？- 为什么要关注图片中的细节？2. 学生回答问题，并教师做简单的点评。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们了解了如何观察图片并描述图片中的事物，提高了对视觉信息的敏感度和表达能力。
同时，通过小组活动，学生们在实践中有机会发挥自己的创造力和想象力。
在今后的教学过程中，需要加强对学生句子结构和语法的训练，使他们能够更自如地运用句子进行表达。
并且在教学中注重培养学生的独立思考能力，让他们能够从图片中获得更多的信息，并进行深入的分析和解读。
人教版二年级语文上册《做饭学习》优秀说课稿
人教版二年级语文上册《做饭学习》优秀说课稿一、教材分析本说课所选语文课文为人教版二年级语文上册中的《做饭研究》课文。
该课文主要讲述孩子在家中研究做饭的故事，通过对日常生活中的实际情境进行描述，培养学生独立生活能力和动手实践的意识。
通过本课的研究，旨在引导学生学会做简单的饭菜，培养他们的动手能力和自主研究的意识。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 展示课文内容的整体结构和基本语言运用；- 研究并掌握相关的做饭动词；- 培养学生的动手能力和自主研究的意识。
2. 过程与方法目标：- 结合图片、实物等教具进行教学；- 创设情境，激发学生的研究兴趣；- 激发学生的思考能力，让学生积极参与课堂活动。
3. 情感态度目标：- 引导学生热爱家务劳动，培养他们的独立生活能力和自理能力；- 培养学生的团队合作意识和分享精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 对课文内容的整体理解；- 掌握相关的做饭动词。
2. 教学难点：- 运用所学词汇描述日常生活情境；- 培养学生自主思考和动手实践的能力。
四、教学准备1. 教学媒体与工具：- 课件、图片、PPT等多媒体设备；- 做饭用具：锅、勺、盘子等；- 与课文内容相关的实物：米、水、菜等。
2. 学生准备：- 学生课本、练册；- 笔、纸等文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片导入课题，引发学生对做饭的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）- 利用多媒体设备呈现课文内容，帮助学生理解并掌握课文。
- 展示相关的实物和做饭动作，引导学生理解课文内容。
3. 研究活动（25分钟）- 学生阅读课文，并回答老师提问。
- 学生分组进行角色扮演，模拟做饭的场景。
- 学生互相传递实物，练相关的做饭动作。
4. 小结与反馈（10分钟）- 教师对学生的表现给予积极肯定，鼓励他们的努力。
- 教师和学生共同总结本节课的研究内容和收获。
5. 课堂延伸活动（5分钟）- 布置课后作业，要求学生继续练做饭动作，并写一篇小作文描述自己的研究体会。
(2024年)小学二年级语文看图写话课件(公开课)pptx
2024/3/26
13
发挥想象丰富故事情节
想象故事情节
根据图片内容，发挥想象力，构思一 个有趣的故事情节。
丰富情节内容
注意逻辑性和连贯性
在丰富情节的同时，要注意保持故事 的逻辑性和连贯性，避免出现不合理 的情节和矛盾。
通过添加人物对话、心理活动、环境 描写等，使故事情节更加生动有趣。
2024/3/26
20பைடு நூலகம்4/3/26
理解图片所表达的主 题和情感
8
语言表达与运用
运用生动的词语和形象的句子描述图片
使用恰当的修辞手法增强表达效果
注意语句的通顺和连贯性
2024/3/26
9
情感态度与价值观
培养学生的观察力和想象力
引导学生关注生活，热爱生活
鼓励学生表达自己的真实情感和思考
2024/3/26
10
03
看图写话技巧指导
2024/3/26
11
观察图片顺序和重点
2024/3/26
观察图片顺序
从上到下，从左到右，从远到近 ，从整体到局部。
抓住重点
人物、动物、景物等的主要特征 ，以及图片中的重点信息。
12
描述图片内容和细节
描述图片内容
用简洁明了的语言描述图片中的人物、动物、景物等。
细节描写
对图片中的重要细节进行具体、生动的描绘，如人物的表情、动作，动物的形态 、颜色等。
《秋天的果园》：学生以秋天的果园为主题，通过描绘果园里的各种水 果和景色，表现出秋天的丰收和喜悦，色彩鲜艳，形象生动。
2024/3/26
03
学生作品三
《快乐的课间十分钟》：学生以课间十分钟为主题，通过描绘同学们在
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二年级看图写话《做饭》公开课教案
新民镇中心小学王兴琼教学目的：
1、让学生能把时间、地点、谁在干什么、人物的对话讲清楚，写清楚。
2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。
3、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点、难点：让学生能把时间、地点、谁在干什么、人物的对话讲清楚，写清楚。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入。
1、孩子们，看看今天老师给你们带来了什么图形？（出示课件）
这是什么图形？（）这是什么图形？（）
2、你们见过魔术吗?和
放在一起，看，这是什么？（房子）
3、你们想知道房子里发生了一个什么故事吗？我们一起去看看吧！（出示课件）
4、图上画了谁和谁呀？图上画了妈妈和小方，他们正在做饭呢。
（板书：做饭）这节课我们就来学习看图写话《做饭》。
一起读一读。
二、新课。
1、请孩子们仔细观察图画，看看妈妈在干什么？
2、哪个乖孩子愿意来说一说妈妈在干什么？（依次出示句子）
出示：（1）、妈妈在做饭。
（2）、妈妈在做饭。
（早、中午、晚）
（3）、妈妈在做饭。
（什么地方）
（4）、妈妈在做饭。
（什么地方）（怎样地）
（5）、妈妈在做饭。
（什么地方）（怎样地）
妈妈右手拿着，她伸出左手，想要。
3、师小结。
刚才同学们抓住了妈妈的动作、表情来补充句子，这样内容就更具体、更丰富了。
4、孩子们，再看看小方呢，小方在干什么呢?
出示：小方在
（什么地方）（怎么样地）（干什么）
5、是呀，小方正帮妈妈洗菜做饭呢。
孩子们，大胆地发挥你的想象吧，妈妈和小方在做饭的过程中，他们会说些什么呢？
出示：妈妈说：“”
小方说：“”
6、我们可以看出小方是个怎样的孩子？
7、小结：是呀，小方是个很能干，很懂事，很勤快的好孩子，我们应该向她学习。
8、孩子们，王老师看了这幅图，能编一个小故事，你们想听吗？那就赶快摆正你的坐姿，认真听老师告诉你吧！
有一天下午，妈妈在家里开开心心地做晚饭。
妈妈右手拿着一把勺子，她伸出左手，把锅盖打开，想看看锅里的绿豆汤煮熟了没有。
这时，小方正在笑眯眯地洗青菜。
不一会儿，小方就把青菜洗得干干净净了。
小方高兴地说：“妈妈，我把菜洗好了。
”妈妈微笑着说：“小方，现在你能帮妈妈做事了，真是妈妈的好孩子。
”听了妈妈的夸奖，小方高兴地笑了。
9、孩子们，听了王老师看图编的小故事，有趣吗？
10、下面请孩子们仔细观察这幅图画，大胆地发挥你的想象，像王老师这样看图编一个小故事吧。
在编小故事之前，我们一起来读读要求。
（要求：当别人在讲的时候，你要学会认真倾听；要把时间、地点、谁在干什么、人物的对话、人物的动作和表情讲清楚。
）下面分小组进行，把你的小故事讲给小组内的同学听。
好，开始吧！
11、哪个乖孩子愿意把你编的小故事讲给大家听？她讲的怎么样？为什么？
12、还有谁愿意把你编的小故事讲给大家听？她讲得怎么样？为什么？
13、其实呀，孩子们讲得都不错。
那么，你们能把自己编的小故事用一段话写下来吗？那就赶快动笔写一写吧！
14、很多孩子都已经写好了，没写完的孩子待会儿再写。
请孩子们放下手中的笔，坐端正。
哪个乖孩子愿意把你写的小故事和大家分享一下？谁愿意来评一评他写得怎么样？他写得好，好在哪里？谁还有不同的看法？
15、还有谁愿意把你写的小故事和大家分享一下？
三、总结：同学们写得都不错，能够仔细看图，大胆地发挥自己的想象，把时间，地点，谁在干什么，人物的对话、人物的动作和表情写得很清楚，你们真棒！课后请同桌互换本子，读读你同桌写的小故事。
读完之后，对你同桌写的小故事评一评。
板书设计：做饭
妈妈小方。