人音版音乐二下《玩具交响曲》课件1
罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童
交响组曲《冬天的篝火》这套乐曲共分 八段，其中《出发》是其中一段。描写 了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情 景。
想一想
• 春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐， 了解一下一群苏联的少先队员是如何出发 到郊外的。
• 乐曲中描写了什么交通工具？运用第一乐章》
• 管弦乐合奏《出发》
玩具交响曲
作品分析
《玩具交响曲》是一首实际演奏时间只有七分钟的小型名 曲，一直未儿童们所喜爱。但是关于它的作者确有两说： 一说是海顿的作品，并且还听到过一个关于海顿创作《玩 具交响曲》的故事。但是海顿是否真的写过这首《玩具交 响曲》，在最具权威的《大格罗夫音乐辞典》里也查不到 海顿这首作品。 另一说：根据国外及台湾出版的一些书上，也较肯定地说； “根据专家最新考据，现已确认这首曲子根本不是海顿的 作品，应该是莫扎特的父亲莱奥波特.莫扎特所写的。”
曲式分析
共有三个乐章 ： 第1乐章：快板（Allegro），4/4，甚有进行曲风格的曲调 。 第2乐章：小步舞曲（Minuetto），3/ 4 第3乐章：最急板（Presto），3/8，近似圈舞（Round Dance）节 奏风格的曲调。每一次重复演奏时，速度都会加快 。
作品介绍
身份存疑的作曲者
最近期的研究，推断本曲最有可能的作者应该是一名奥地 利圣本笃教会的神父艾德蒙· 安格尔（Edmund Angerer 1740-1794）所创作的。所持的理由是依据一份在收藏于 该教会位于贝希特斯加登的一间修道院内所发现的手抄本。 [1]乐曲的标题是“Berchtoldsgaden Musick”（希特斯 加登的音乐），而贝希特斯加登是当时著名的玩具乐器生 产地。因此极有可能是作曲者从那里购得一些玩具乐器而 触发起创作本曲的灵感。 可是，仍有部份音乐学者亦对此说法持怀疑态度 ……因 此，至今谁才是本曲的真正作者，依然无法得到最后的查 证。
身份存疑的作曲者
目前为止，谁是真正的作者，音乐界至今仍未有一个共识。乐曲于 1820年首先出版，当时乐谱所标示的作者是“海顿”，因而令不少 人猜测所指的是“交响曲之父”约瑟夫· 海顿的作品。更为此作品编 作了一个故事：指某一年的圣诞节，海顿为在埃斯特哈齐的乐师们编 写了这首乐曲，作为圣诞派对时的玩乐。但是经过学者的反复翻查当 时的文献及海顿自己的纪录，却从来找不到任何和本曲有关的资料。 后来又有人声称“海顿”其实是约瑟夫的弟弟米高· 海顿，同样也得 不到证据支持这说法。 有学者推论乐曲的作者应该是莫扎特的父亲雷欧波得· 莫札特原因是 他们发现了雷欧波得· 莫札特的其中一首作品手稿《音乐雪橇》中， 运用了丛铃、棘轮及其他类似的敲击乐器，因而有这样的推断。不过， 这个假设很快亦被推翻，原因是后来的研究发现雷欧波得· 莫札特只 是负责抄写这首作品的乐谱而已，而并非作品的作曲者。
定音鼓
小鼓
人教小学音乐二下《6玩具交响曲》PPT课件 (8)
好好学习 天天向上
16
幸せなら 最初から
幸せなら 最初から 幸せなら 態度でしめそうよ ほら みんなで 最初から
Shi a wa se na ra sa I sho ka ra Shi a wa se na ra sa I sho ka ra Shi a wa se na ra ta I do de shi me so u yo Ho ra mi n na de sa I sho ka ra
好好学习 天天向上
8
幸（しあわ）せなら肩（かた）たたこ xi a wa sei na la ka ta ta ta kou 幸（しあわ）せなら肩（かた）たたこ xi a wa sei na la ka ta ta ta kou 幸（しあわ）せなら态度（たいど）で示（しめ）そうよ xi a wa sei na la ta yi dou dei xi mei sou wu yao ほら、みんなで肩（かた）たたこう hou la,mi n na dei ka ta ta ta kou
好好学习 天天向上
12
幸せなら 泣(な)きましょう 幸せなら 泣(な)きましょう 幸せなら 態度でしめそうよ ほら みんなで 泣(な)きましょう
Shi a wa se na ra na ki ma xi ya u Shi a wa se na ra na ki ma sho u Shi a wa se na ra ta I do de shi me so u yo Ho ra mi n na de na ki ma sho u
如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福就快快拍拍手呀， 看哪大家一齐拍拍手。
好好学习 天天向上
人教版二年级音乐下册：《玩具交响曲》课件2
同学们的玩具就很多了。
所以同学们真的很幸福了。
玩 具 交 响 曲
同学们一定都有很多玩具吧？像老师小的 时候都没什么玩具，那同学们肯定很好奇 那时我们玩的都
陀螺
丢沙包
跳绳
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 12021/ 7/21We dnesda y, July 21, 2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/212021/7/21July 21, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/212021/7/212021/7/212021/7/21
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版小学音乐《玩具交响曲(片段)》(公开课)
听一听，音乐中出现了哪些声音鼓
这首乐曲具有怎样的音乐情绪？
欢快活泼、生动有趣
请同学们划着拍子随音乐唱一唱这段音乐的主题。
请同学们边看谱边听音乐，找到模仿布谷鸟的 音调。
请同学们跟老师敲击“布谷鸟”节奏。
请同学们边看谱边听音乐，能听出鼓的节奏吗？
三角铁 滚奏
完整聆听音乐，自选打击乐器，在恰当处模仿 玩具发出的声音。
教学过程 一、组织教学。 二、聆听《玩具交响曲》 1、完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。 2、分段感受《玩具交响曲》第一乐章 快板(奏鸣曲式)?? 呈示部 呈示部由主部、副部两个主题构成。主部主题由弦乐奏出，具有一般交响 曲第一乐章主部的特点，形象鲜明，富有动力： 副部主题在G大调上奏出，与主部形成一定的对比。结束在主部C大调的属和弦 上： 结束部在弦乐演奏主部的同时，又出现了“杜鹃”的叫声： 展开部 由于这部交响曲规模较小，所以它的展开部仅仅3小节，只是在夜莺叫声 的缭绕中，把主部主题的前3小节在属调上再现： 再现部 3小节的展开部后，直接在C大调上再现了主部主题，并在F大调上出现了 一个补充主题： 随后，副部主题在C大调上再现。第一乐章在各种玩具乐器的欢鸣声中结束。这 一乐章是按传统的反复方式演奏的，呈示部单独反复一遍，展开部和再现部反复 一遍。 3、再听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟 儿的叫声用手势表示出来。 4、听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
请同学们跟老师一起练习“鼓”的节奏。
请同学们边看谱边听音乐，在“发条声”和 “鸟鸣”处做出标记。
请同学们思考：发条声是用什么乐器的哪种演奏 技法表现的？
木鱼 刮奏
请同学们设计动作，随音乐在恰当处表现出“发 条声”“布谷鸟叫”“鸟鸣”“敲鼓声”。
小学人音版二年级下册音乐《玩具交响曲》精品教案
义务教与课程标准试验教科书音乐二年级第四册小学人音版二年级下册音乐《玩具交响曲》精品教案1、知识技能目标：能够运用玩具模仿音乐中各种玩具发出的声音。
能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2、过程与方法：能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。
能够运用人声、乐器或其他音源进行创作3、情感态度价值观：通过聆听音乐《玩具交响曲》，并且参与打击乐器表演，能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
一、完整聆听《玩具交响曲》第一乐章，引导学生体会乐曲活泼有趣快乐的音乐情绪。
二、复听乐曲，让学生说出音乐中特殊的声音，并且能结合玩具和打击乐器的声音来进行模仿。
三、听到音乐做自己喜欢的动作，表演或者模仿敲击某种乐器。
老莫扎特的《玩具交响曲》，是不同作曲家创作的同名交响曲中最早、也是最有名的一首。
其短小、精炼，通俗易懂，除弦乐器外，使用了一些玩具作为乐器，从而增添了不少诱人的童趣。
在这首作品中，各种鸟鸣声、玩具发条声和铃声等的运用，创造出一种稚意盎然的氛围。
该曲为3个乐章：⒈快板，简单的奏鸣曲式；⒉小步舞曲；⒊终曲－快板；一共演奏约10分钟。
这部交响曲虽然篇幅很小，但格调质朴、欢快，意境淡美、绵长。
教学过程：导入新课：师：同学们我们一起聆听一首乐曲，听听这首乐曲中有没有你熟悉的声音，请你用动作模仿一下1、完整聆听《玩具交响曲第一乐章》问：你们听到了哪些熟悉的声音？（学生交流）问：你能用动作模仿一下吗？（学生模仿）教师：这段音乐中有许多用乐器和玩具模仿的声音，所以这首乐曲叫《玩具交响曲》（出示课题）师：这节课老师也给同学们带来了一件乐器，大家闭上眼睛，听一听他是谁？（敲击三角铁）三角铁在演奏时，左手提着吊绳，用右手敲击，大家一起跟着模仿一下，师：还有一些小乐器放在大家的板凳下面，赶快拿起来和小伙伴交流一下听听他们的声音学生们演奏乐器三角铁串铃挂木鱼教师：请你说说你的乐器是什么？你怎样来演奏？（学生分别展示）教师及时纠正：串铃在演奏的时候，身体要坐直，右手拿起乐器摇奏，大家一起跟着模仿一下三角铁在演奏时，左手提着吊绳，用右手敲击，大家一起跟着模仿一下，教师：你们还有别的演奏方法吗？想一想？老师告诉大家还有一种演奏方法叫滚奏，左手提着吊绳，右手拿着小棒在里面滚动着演奏，大家一起模仿一下。
二年级音乐下册《玩具交响曲》教案新人教版
二年级音乐下册《玩具交响曲》教案新人教版二年级音乐下册《玩具交响曲》教案新人教版《玩具交响曲》教案教学内容：聆听管弦乐《玩具交响曲》第一乐章。
教学目标：1、初步欣赏《玩具交响曲》，感受音乐并用动作或线条表现音乐。
指导学生用明亮、轻巧的声音，不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、引导学生展开丰富的想象，用歌曲音调，创编葡萄成熟后的《玩具交响曲》，培养学生的音乐想象力与创造力。
3、指导学生相互合作，创造性地参与音乐剧的创编与表演的实践活动中，培养学生表现音乐的能力和敢于当众歌唱表演的信心。
教学重点：1、聆听音乐，感受音乐。
2、指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
3、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。
教学难点：1、注意听辨音乐中打击乐器声，感受杜鹃欢鸣的情景并用线条表示。
2、歌曲教学中切分节奏和附点音符的掌握。
3、编创活动中教师的组织与指导。
教学过程：一：欣赏《玩具交响曲》。
1、激趣引入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友，请小朋友仔细听，你在音乐中听到了那些玩具发出的声音？还听到了哪些打击乐器的声音？（初听呈示部音乐）2、小结这段音乐给我们的感受（活泼、欢快）。
3、正是由于这么多玩具和打击乐器的加入，才使这段音乐更有趣，现在请小朋友把你的小手拿起来，当你听到玩具发出的声音时，用你的手指的点画来表示，当你听到打击乐器发出的声音时，用动作来表现。
（复听呈示部音乐）4、聆听结束部，感受杜鹃欢鸣的情景。
师：你从音乐中听到哪些声音？你能想象杜鹃是怎样在歌唱的吗？选择书上的哪种图形来表示？为什么？5、整体聆听完整聆听，让学生听着音乐在白纸上用线条或图形来表现这段音乐。
6、同学们让我们用自己手上现有的乐器来试着是这首音乐听起来更动听好吗？同学们在老师的带领下加入到音乐中。
二：总结、下课。
二年级下册音乐教案-玩具交响曲1-人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了《玩具交响曲》的基本概念、音乐元素和创作乐趣。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐中的玩具主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热情和好奇心。在导入新课环节，通过提问关于玩具的经历，我发现孩子们脸上洋溢着愉快的笑容，这为后续的教学奠定了良好的情感基础。
-在集体活动中，教师应关注学生的参与程度，及时纠正音准、节奏方面的错误，引导学生相互倾听、协作，以达到协调一致。
-在创作环节，教师可提供简单的音乐模板，让学生在此基础上进行改编和创新，降低创作难度，帮助学生克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《玩具交响曲1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们玩过哪些有趣的玩具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的玩具主题。
二年级下册音乐教案-玩具交响曲1-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级下册音乐教案-玩具交响曲1-人教新课标（2023秋）：
本节课选自人教版新课标二年级下册音乐教材第四章《音乐与生活》的第三节《玩具交响曲》。教学内容主要包括：
1.欣赏《玩具交响曲》第一乐章，引导学生感受音乐中的节奏与旋律。
2.学习简单的音乐理论知识：音符时值、拍号。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）能准确辨识并描述《玩具交响曲》第一乐章的基本节奏与旋律。
（2）理解并掌握音乐中的基本概念，如音符时值、拍号。
第六单元《玩具交响曲》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
-肢体表达：学生能够用肢体动作表达对音乐的理解和情感。
-创作实践：通过小组合作，运用所学的音乐知识和技能创作简单的“玩具交响曲”。
举例解释：
-在乐曲欣赏环节，重点是通过对比不同乐器的音色，让学生能够指出如小提琴、长笛等乐器在乐曲中的出现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《玩具交响曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过不同的玩具发出的声音？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的玩具声音奥秘。
3.增强学生对音乐基本术语的认知，理解乐曲结构，培养音乐思维和审美能力。
4.培养团队协作精神，学生在小组合作创作过程中，提高沟通、协调和解决问题的能力。
5.激发学生对音乐的兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动，培养终身学习的音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-乐曲欣赏：学生能够通过欣赏《玩具交响曲》辨识出主要乐器及其音色，理解乐曲的主题和情感。
五、教学反思
在上完《玩具交响曲》这节课后，我进行了深入的思考。整体来看，学生们对这节课的内容表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于音色辨识这个环节，虽然大部分学生能够参与到课堂活动中，但仍有一部分学生对某些乐器的音色辨识存在困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多实际操作和对比听辨，帮助学生提高音色辨识能力。
-音乐术语理解：二年级学生对抽象的音乐术语理解起来有难度，如对和声的概念理解可能感到困难。
-肢体表达：学生可能羞于表现，或不知道如何用肢体动作来表达音乐的节奏和情感。
《第六单元欣赏玩具交响曲(片段)》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
然而，在理论介绍环节，我发现部分学生对《玩具交响曲》的基本概念和乐器音色的理解仍有困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解，通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生更好地理解音乐知识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《玩具交响曲》的基本概念、音色特点和节奏感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随了多种方法引导学生欣赏音乐，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。
4.增进文化理解：了解《玩具交响曲》的背景知识，使学生体会不同文化背景下的音乐风格，拓宽音乐视野。
本节课围绕核心素养目标，紧密结合课本内容，旨在全面提升学生的音乐素养和综合素质。
三、教学难点与重点
《第六单元欣赏玩具交响曲（片段）》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
1.教学重点
（1）掌握《玩具交响曲》第一乐章的基本旋律和节奏特点，学会辨别木管、弦乐等不同乐器的音色。
2.教学难点
（1）辨别不同乐器的音色：对于二年级学生来说，区分各种乐器的音色具有一定的难度。
举例：采用游戏化教学方法，让学生模仿乐器音色，进行互动式的音色辨识练习。
（2）身体打击乐的协调性：学生在进行身体打击乐活动时，可能会出现动作不协调、节奏感不强等问题。
举例：教师示范动作，并分解教学，让学生逐步掌握动作要领，加强课堂练习。
《第六单元欣赏玩具交响曲（片段）》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
人音版小学二年级下册音乐《玩具交响曲》教案
第一单元童趣乐曲《玩具交响曲》一、作品分析【作者简介】关于它的作者有两种说法：一说是海顿的作品，并且还听到过一个关于海顿创作的《玩具交响曲》的故事，但在最权威的《大格罗夫音乐字典》里也查不到海顿的这首作品。
根据国外出版的书上说，根据专家最新考据，这首乐曲应该是莫扎特的父亲莱奥波特.莫扎特所作。
在上海出版社1982年编辑的《海外音乐词典》中虽然把这首乐曲编辑到海顿的作品中，但放在最后并有文字说明：近世学者说本曲系莫扎特的父亲莱奥波特.莫扎特所作。
【创作背景】《玩具交响曲》，是不同作曲家创作的同名交响曲中最早、也是最有名的一首。
其短小、精炼，通俗易懂，除弦乐器外，使用了一些玩具作为乐器，从而增添了不少诱人的童趣。
在这首作品中，各种鸟鸣声、玩具发条声和铃声等的运用，创造出一种稚意盎然的氛围。
《玩具交响曲》能够从古典走来一路响当当的原因，其实是因为这首曲子一直被误认为是“交响乐之父”海顿的曲子，但经过音乐研究者的考证之后，终于证实这首曲子的“亲生之母”其实是莫扎特的父亲——利奥波德莫扎特。
原来当时的作曲家时常为了让自己的曲子走红，而假冒红牌音乐家之名来出版自己的作品。
莫扎特之父很可能是在这种情况下，把这首曲子挂上海顿的名字。
从此让《玩具交响曲》误入海顿之家长达百年之久。
如今真相大白，真的归功于那些热衷搜证与翻案，幻想自己是名侦探的音乐考古学家，而这首曲子受欢迎的程度也不曾因为它不是海顿的亲生子而减退。
不过这一切还得感谢莫扎特，如果不是这个宝贝儿子无人不晓的“神通”名号，谁会在乎18世纪萨尔茨堡大主教礼拜堂的附乐长曾写过这么一首关于音乐玩具的曲子。
这首很有可能是为了“好玩”而诞生的曲子，虽然也分为三个乐章。
但长度灵巧尖端，结构简单，是一首十分容易让人乐在其中的乐曲。
第一章中就出现了杜鹃笛模仿杜鹃的叫声，接着配合弦乐所走出的主旋律，小鼓，摇铃、响板等可爱的打击乐器一一出现，这些玩具一般的乐器把所有的音阶统统抛在一边，却意外的制造出十分悦耳的效果。
二年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 玩具交响曲(片段)》人教版
二年级下册音乐教案《第六单元欣赏玩具交响曲（片段）》人教版一. 教材分析《玩具交响曲》是由德国作曲家海顿所创作的一首经典音乐作品，它以生动活泼的旋律和富有童趣的音乐形象，描绘了孩子们玩具的乐趣。
本节课是人教版二年级下册音乐课程的第六单元，旨在通过欣赏《玩具交响曲》的片段，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力，同时激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律识别等。
但他们在音乐欣赏方面还相对较弱，需要通过具体的作品来引导他们体验和感受音乐的内涵。
此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《玩具交响曲》的背景知识，认识作曲家海顿。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，能够感受音乐中的玩具形象和乐趣。
3.通过音乐欣赏，激发学生的创造力和想象力。
4.培养学生安静、专注地聆听音乐的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解《玩具交响曲》的背景知识，培养学生对音乐的欣赏能力。
2.难点：帮助学生通过音乐感受玩具的形象和乐趣，激发他们的创造力和想象力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、观看等方式，感受音乐作品的美。
2.引导法：教师通过问题、情景等引导学生思考、探索，提高他们的欣赏能力。
3.参与法：鼓励学生参与音乐活动，如模仿、创编等，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备《玩具交响曲》的音乐片段和相关的图片、视频等资料。
2.准备教学课件，包括歌曲、图片、动画等。
3.准备教室环境，如音响设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解《玩具交响曲》的背景知识，认识作曲家海顿。
同时，让学生分享他们所知道的玩具，为后续的音乐欣赏营造氛围。
2.呈现（10分钟）播放《玩具交响曲》的音乐片段，让学生认真聆听。
在聆听过程中，教师可通过提问、引导等方式，帮助学生感受音乐中的玩具形象和乐趣。