赏 识 孩 子 六 原 则

赏识孩子六原则如果要问“孩子最本质的心灵需求是什么？”可能每个人的答案各有迥异。

赏识教育的创立人周弘先生是怎么看待这个问题的呢？他告诉我们孩子本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间。

既然如此，运用赏识教育来培育我们的孩子就显得尤为重要，更是任重而道远。

作为老师和家长应该如何践行赏识教育的理念，让赏识教育能恰当好处地自如运用呢？周弘先生把赏识教育的六大原则“信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒”，生动的化解为十二个学会，我在学习中也有所感悟，下面的文字是我在周弘思想为主的基础上融入了我个人的点滴体会、拓展而成的，就让我们共同地感悟、品味、思考、丰盈、践行……原则之一：信任孩子----学会崇拜学会自豪把信任排在六大原则之首，足见其重要性。

赏识教育认为孩子即脆弱又蕴藏着巨大的潜能，前者容易让孩子产生自卑心理，后者需要良好的环境才能激发出来。

因此，老师和家长要充分给孩子信任的眼光，信任的手势，信任的语言和信任的力量。

信任在孩子表现出优点时容易做到，而在孩子表现的不尽人意时，老师和家长往往感到失望，失去信任的原动力。

其实，这时孩子更需要老师家长的支持，让孩子看见老师和家长家长就像看见一座大山，浑身充满力量。

学会崇拜。

孩子的感觉非常敏感，信任就是连接家长与孩子的通道，家长把赏识源源不断的输送给孩子，孩子感受到家长的赏识并内化成成长的动力。

作为家长一定要崇拜和坚信每个孩子都能成为最好的自我。

就像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，美不胜收。

要会欣赏孩子，应该回到小时候教孩子学说话和学走路的状态，眼中一片光明，看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景。

对孩子的每一个进步都会欣喜不已，对孩子的“杰出”表现更是在心中充满了崇拜的色彩。

学会自豪。

大美学家朱光潜先生说过“欣赏之中都富有创造，创造之中也都富有欣赏”。

生命之初孩子身上美的品质，被每个父母发现了并且在希望中形成了一个完美的形象，孩子就是在这样充满欣赏的环境中成长，最终都不知不觉地学会了说话和走路。

我们家长要学会对自己的孩子拥有自豪感，他们的点滴进步我们都要尽情地去欣赏，去夸赞，在自身自豪的基础上，引领孩子自信的前行，也让孩子用自己的能力和成绩来感怀自豪，乐观前进。

原则之二：尊重孩子----学会倾听学会请教尊重是六大原则的核心，如果仅做到信任孩子，不注意尊重孩子，那么这种居高临下的尊重是苍白无力的，也不会被孩子认可。

赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊重孩子。

而现实中孩子的地位是低下的，家长总认为孩子懂什么，把自己的意识强加给孩子，替孩子做主，不关注孩子的心理需求；把孩子当作自己的私有财产，随意打骂孩子等。

总之，亲子关系中出现的许多问题都能在尊重上找到原因。

学会倾听。

家长认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要标志之一。

其实孩子的心里话最想告诉自己的分母，为什么现实中的许多孩子却不愿与家长交流呢？原因在于我们不会倾听孩子讲话，不是嫌孩子烦，就是认为孩子的思想幼稚，在孩子说话时忙于做自己的事情。

久而久之，孩子觉得你不尊重他，也就不愿意把心里话告诉你了。

倾听是尊重孩子效果奇佳的方法。

通过倾听，你了解孩子；通过倾听，孩子锻炼了表达能力、分析能力、沟通能力，也培养了孩子豁达坦诚的品格。

倾听的好处实在太多了，愿我们的家长都能认真的倾听孩子的心理话。

学会请教。

不少父母为教育孩子彻夜难眠，到处打听教育方法。

其实，一旦我们的家长从真正意义上懂得了尊重孩子，也就会自然的向孩子请教。

向孩子请教，就是研究孩子是怎么想的，研究孩子最容易接受的方法是什么，取得孩子的积极配合。

我们说，教育是一个互动的过程。

教育者本身的行为、态度和方式，最直接最深刻的影响着教育对象。

在这个过程中，我们要给孩子什么，必须明确孩子需要什么。

不是家长自己怎么想就怎么来。

向孩子请教这个方法，最能体现互动的教育规律。

原则之三：理解孩子----学会感激学会陪伴理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急。

站在孩子的角度去想问题，有许多问题，本来家长想不通，换位后，问题就迎刃而解。

这是理解的作用。

据南京的一项调查显示，有的家长平均每天与孩子的交流时间不足十五分钟。

其实，教育不是用金钱可以买到的，蹲下身子，专心倾听孩子说话，尊重孩子，你会发现孩子身上散发着真、善、美。

虚心向孩子学习，让孩子得到真正的尊重。

学会感激。

人总在有所获得的情况下，才会有所感激。

孩子小时侯，虽然需要父母细心照料，哪怕在父母身上拉屎拉尿，父母毫无怨言。

其原因是感激孩子生命的诞生，给他们带来了无限欢乐，此时父母眼里是一片光明。

随着孩子年龄的增长，家长们的心态发生了变化。

他们不再感激孩子的生命，只盯着孩子的分数。

学会陪伴。

要多多陪伴你的孩子。

多与你的孩子平静地谈话。

陪伴孩子不在于用时多少，而在于用心多少。

只要陪伴才能沟通。

与孩子沟通，是了解孩子、引导孩子、走进孩子心灵的唯一途径，是理解孩子的试金石。

能与孩子沟通的父母，在教育方面往往上成功的。

一个善于与人沟通的人肯定会成为一个成功的人。

我们家长就要在于孩子的沟通中，去培养他们包括沟通在内的各种能力和优良品质。

原则之四：激励孩子---学会发掘学会分享激励分为正激励和负激励。

赏识教育认为，在看得起的前提下，以正向激励为主，告诉孩子怎样去做，指明孩子发展的方向。

而负向激励只是禁止孩子不许做什么，应当做什么还是不知道。

现在家长普遍存在的问题是：把孩子的正确行为看作是理所当然的，视而不见。

而孩子一出现错误，就立即予已训斥，可谓“缺点不说不得了，优点不说少不了”。

而赏识教育认为“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。

激励是把眼光集中在孩子的优点上，这会强化、巩固孩子的好行为，还能帮助孩子树立自信心，有助于生命的成长，最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享。

孩子若能感受到家长因他快乐而快乐，会受到很大的激励。

学会发掘。

把孩子看作一座急待开采的金矿，做父母的及时发现和挖掘他们身上的金矿，并且将其提炼出闪闪发光的金子。

一个成功的父母必须有一双善于捕捉孩子身上闪光点的“火眼金睛”，对孩子身上的闪光点不断的赞赏，反复的激励，使孩子有一种被发现、被认可、被重视的感觉。

你希望孩子成为什么样的人，你就要在这方面找出他的闪光点，小题大做，无限夸张，让星星之火形成燎原之势，甚至可以无中生有。

学会分享。

与孩子共享成长过程中成功的喜悦，为他们前进目标、努力过程、实现结果而分享。

从某种意义上讲，教育孩子的过程就是分享孩子成功喜悦的过程，也就是与孩子共同成长的过程。

由于分享，给孩子提高了信心，加大了超过后的自信心和愉悦感，同时我们的父母和老师在分享中也获得一种自豪感。

注意这里提到的分享不仅是孩子在取得成功后的分享，而是要不断地让孩子看到成功，把“大成功”化为“小成功”，这样孩子才能坚持努力。

通常我们说“不努力就不会成功”，而我们的观点是“不看到成功就不会努力”，有句口号：“从胜利走向新的胜利“就体现了这一内涵。

原则之五：宽容孩子----学会反思学会等待宽容不等于放任，前者营造宽松和谐的环境，利于孩子的生命成长，满足了孩子的精神需求。

而后者无条件地满足孩子的物质需求。

另一方面，家长对孩子的期望值不要过于单一，家长对孩子的要求过高、过严，以完美的标准去衡量孩子，容不得孩子身上有一丝缺陷，实际上违反了生命成长的规律。

宽容意味着先接纳，后升华。

给孩子一个广阔的心理空间，诱发孩子的求知需求，成为自发的内在需求。

对孩子出现的问题，不是马上问“你怎么了”，而是首先问“我怎么了”，家长先反思自己的行为，对孩子的错误学会等待，有许多曾经令人烦恼的表现，在孩子生命成长过程中会自行消失。

学会反思。

这既是思维方式的改变，也是教育孩子的重要方法。

孩子出了问题，我们大多数家长常常是“你怎么了”，总是在孩子身上找原因。

赏识教育的观念是：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。

因此，我们要学会反思，遇到问题不是“你怎么了”，而是要问“我怎么了”，孩子出了问题，要在家长身上找原因。

反思是不是自己太急于求成了，缺乏耐心的引领，缺少沟通关怀，没有帮助孩子形成良好的学习品质等等。

反思是为了以后的改进，找到问题家长就要有的放矢地改进教育方式。

所以家长的教育必须在反思中进行。

学会等待。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，孩子身上的不良习惯也并非一天形成，而我们的家长要求孩子克服缺点恨不得全部在一天之内完成，事实证明这种不切实际的要求只能是“欲速则不达”我们说：“冰化三尺也非一日之暖”才行，这就是要求每位家长以宽容的心态学会等待。

孩子改缺点的规律是：在前进中反复，在反复中前进。

我们要有足够的耐心期待孩子改正不足，迎头赶上。

原则之六：提醒孩子---学会批评学会分担赏识教育缺了这一条就不完整了。

孩子犯了错误，特别有不良的行为习惯后，给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验。

以震撼孩子的心灵，让孩子产生自我改正的意识。

对孩子的缺点不公需要提醒，而且可以更直接地提出批评。

但这不是过去居高临下训斥式的批评，而是平等朋友式的提醒，正因为是这样的提醒，孩子才乐于接受，尽快改正。

好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物。

批评的目的是让孩子改掉缺点，而提醒符合孩子的心理需求，为此，我们要求家长做到“学会批评”和“学会分担”。

学会批评。

现在有的家长批评孩子是怎么刻薄怎么讲，只图自己发泄得舒服，哪管孩子受不了，如同“倒洗澡水，把婴儿一起倒掉了”，因此我们提出学会批评。

批评孩子的原则是：不伤害孩子的自尊心。

在“给足面子”的前提下有多种批评的方法，如：故事性批评，通过讲一个故事的方法，让孩子领悟其中的对错，自觉克服身上的缺点。

幽默性批评：在说笑话的过程中达到提醒孩子的目的。

学会分担。

我们说孩子取得了成绩，我们应该分享他的快乐；孩子遇到了困难和挫折，我们则应该学会分担他的忧伤，继而鼓励他们在失败中站起来，再分享他的坚强。

赏识教育的六大原则，是我们践行赏识教育的一盏明灯，我们要深刻理解和体会。

其中信任、尊重、理解三大原则关系到教育的态度，集中体现出一个“爱”字，对人不对事。

不管是怎样的孩子，信任、尊重、理解，都是他们与生俱来不可剥夺的权利。

而激励、宽容、提醒三大原则是关系到教育的行为，集中体现出一个“导”字，对事不对人。

赏识教育的本质是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育，我们教师和家长一定要在今后的孩子教育中努力践行六大原则中的“十二个学会”，身体力行，让我们的孩子在赏识中快乐成长。