一年级语文上册平平搭积木导学案
一年级语文上册13.《平平搭积木》导学案
人教版一年级语文上册13课《平平搭积木》导学案一、导学内容：第一课时二、导学要求:1．认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁“彳”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
三、导学重点：认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。
难点：正确掌握笔画，从搭积木升华开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。
内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
四、导学准备：卡片、图片五、导学过程：导学案：1.揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。
2.初读课文，质疑问难。
（1）学生自由读课文3分钟，教师巡回，随时正音。
指名说说读了课文你知道了什么？（2）学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。
（3）四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。
3.试读课文，互相交流（1）指名试读，读后评议。
（2）你觉得他哪里读得好？你可以比他读得更好吗？（3）在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。
①平平为什么还要搭很多房子给大家住？②你喜欢平平吗？说说原因。
③如果你有很多房子，你会怎么安排？4.指导有感情地朗读（1）“平平，平平，这房子是给谁住的”想想，这话是谁对谁说的。
（2）出示图片：图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作怎么样？想一想，平平平时是用什么口气对你说话啊。
（3）学生自由练习朗读。
分角色朗读。
5.作业：有感情地朗读课文。
六、板书设计：13、平平搭积木心中有他人七、教学反思：教学过程中，我多次运用了朗读。
朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。
新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读。
”通过实践，我体会到了朗读在学习语文中的作用。
第二课时一、导学内容：第二课时二、导学要求:1.认识11个生字。
一年级部编版：用平平搭积木学语文的教案
一年级部编版：用平平搭积木学语文的教案一年级的孩子们是刚刚入学的萌新，语文学习对于他们来说非常重要。
但是，一些孩子并不擅长学习语文，而这时候就需要一些创新的教育方式来帮助他们更好地掌握语文知识。
这里推荐一种新颖的教学方式：用平平搭积木学语文。
平平搭积木是一款非常适合年幼孩子的玩具，孩子们可以通过搭积木来锻炼自己的想象力和动手能力。
而在这个过程中，教师可以很巧妙地利用平平搭积木进行语文教学。
下面，我们来一起看看一年级部编版平平搭积木学语文的教案：一、教学目标通过平平搭积木的玩具进行语文教学，让学生更好地掌握汉字和语文基础知识，提高阅读能力，培养语感和良好的语文习惯。
二、教学内容1、学习汉字组词教师先给出一些常用的汉字，如“人、口、心、木、山、水”等，并让孩子们自由组合，搭成一个有意义的词语，比如“人口、心水、山木”等。
2、认识字词教师可以通过让孩子们搭出汉字的图形，让他们认识字形和字义，初步了解各个字之间的区别和联系。
3、造句句型教师通过给孩子们出一些简单的句子，让他们根据要求用平平搭积木组句子，如“我爱中国、你们好、小猫在树下等等”。
三、教学方法1、以游戏的方式进行教学在教学的过程中，教师可以让孩子们自由搭建，发挥他们的想象力，增加娱乐性，在游戏中逐渐达到教学目的。
2、以示范的方式进行教学老师可以亲自示范，让孩子们跟着老师搭积木，同时加强对于汉字的认识。
四、教学评价1、观察孩子们搭积木的过程，看看孩子们是否理解了所学的知识。
2、通过小游戏的方式测验孩子们搭出来的汉字是否正确。
3、结合平时的语文学习，评估孩子们的语文水平。
五、教学成果通过一年级部编版平平搭积木学语文的教案，孩子们可以从玩乐的过程中学到知识和技能，提高他们的语言表现能力，也有助于他们建立更好的语文基础。
总结：在语文教育中，掌握汉字和成语是非常重要的一环。
而通过平平搭积木学习汉字，可以给孩子们提供更加有趣的语文学习方法，让孩子们在愉快的游戏中学会汉字、成语和句型。
语文教案《平平搭积木》
语文教案《平平搭积木》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《平平搭积木》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 让学生理解故事中平平搭建积木的过程，培养学生的动手能力和创造力。
4. 通过讨论故事中的情节，培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 教学文本：《平平搭积木》故事。
2. 教学生字词：搭、积木、快乐、认真、想象、创造、努力、合作、分享。
3. 教学内容：通过阅读故事，学习生字词，理解故事情节，讨论故事中的主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读故事，理解故事情节，掌握生字词。
2. 教学难点：学生能够通过故事理解合作与分享的重要性，培养学生的合作精神和分享意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过讲故事，创设情境，引导学生进入故事情节。
2. 互动教学法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践教学法：通过动手搭建积木，引导学生实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读故事：教师朗读《平平搭积木》故事，学生跟读，感受故事的魅力。
3. 学习生字词：教师引导学生学习故事中的生字词，学生通过朗读、书写等方式巩固记忆。
4. 理解故事情节：教师引导学生讨论故事情节，帮助学生理解故事内容。
5. 动手搭建积木：学生分组进行积木搭建活动，培养学生的动手能力和创造力。
6. 讨论故事主题：教师引导学生讨论故事中的合作与分享主题，培养学生的合作精神和分享意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和动手操作等环节。
2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。
3. 故事理解能力：通过提问和讨论，评估学生对故事情节和主题的理解水平。
4. 动手能力：观察学生在搭建积木活动中的表现，评估其动手操作和创造力的发展。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解平平搭积木的过程，培养学生的动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。
（2）运用游戏、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生观察、思考，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的积极态度。
（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。
（3）培养学生勇于尝试，不怕失败的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）进行搭积木实践活动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）搭积木的技巧与创造力的发挥。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，引导学生积极参与，提高学生的表达能力。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，进行搭积木实践活动，培养学生的动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入平平搭积木的故事。
2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并进行小组讨论，运用到实际情景中。
4. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。
5. 总结与反思：让学生分享自己的搭积木经验，总结学习收获。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。
2. 学生对生字词的学习和运用情况，包括拼写、词义理解等。
3. 学生在搭积木活动中的表现，包括动手能力、创造力、团队协作等。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生动手操作积木的能力，发展空间想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和语言表达能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱学习的态度。
（2）培养学生勇于尝试、不断创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）动手操作积木的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中某些词汇的理解。
（3）积木的创意搭建。
三、教学准备1. 教具：课件、积木、生字词卡片等。
2. 学具：学生自带积木、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示积木，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享自己带来的积木，展示自己的作品。
2. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟写。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师挑选几组学生进行生字词比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 动手操作（1）教师出示搭建积木的图片，引导学生观察、思考。
（2）学生分组进行积木搭建，教师巡回指导。
（3）每组学生展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）学生谈一谈自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师布置课后作业，学生进行巩固练习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上取得进步。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。
（3）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。
（2）培养学生勇于尝试，不怕困难，坚持到底的精神。
（3）教育学生学会分享，懂得合作，体验成功的喜悦。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会搭建积木的过程和喜悦。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文内容，想象搭建积木的过程。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 积木模型或实物。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木模型或实物，引导学生观察、思考。
（2）邀请学生分享他们搭建积木的经验。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生分组合作，讨论交流课文内容。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解。
（3）教师总结，强调课文中的重点内容。
4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师指导，纠正发音、语气等问题。
（3）学生表演朗读，互相评价、学习。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 学生分组，每组设计一个积木搭建的主题，如城堡、动物园等。
2. 学生利用课后时间，自行准备材料，进行搭建。
3. 课堂展示，学生介绍自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
人教版一年级上册语文平平搭积木教案
人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
能够正确书写“木、下、来”等生字。
理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。
2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。
培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。
难点：书写生字，提高口语表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。
提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字，指导学生正确书写。
学生分组讨论，理解课文内容。
3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。
动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。
口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。
4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。
学生互相交流，分享自己编的故事。
学生分享自己对本节课的看法和感受。
拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。
五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。
4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。
重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。
平平搭积木教案学案
平平搭积木教案学案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，感知积木的形状、大小、颜色等特点。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 培养学生空间想象能力、创新意识和审美情趣。
二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 学习积木的拼搭技巧，如平铺、堆叠、穿插等。
3. 创作简单的积木作品，如城堡、车辆、动物等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握各种形状的积木及其拼搭技巧。
2. 难点：培养学生空间想象能力和创新意识。
四、教学准备：1. 准备各种形状的积木若干，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 准备积木搭建作品示例，如城堡、车辆、动物等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状的积木，引导学生认识并说出它们的名称。
2. 基本技能学习：教师演示如何拼搭积木，如平铺、堆叠、穿插等，让学生分组实践，掌握基本技巧。
3. 创作实践：教师给出创作主题，如城堡、车辆、动物等，学生分组进行创作，培养空间想象能力和创新意识。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何运用积木进行创新搭建。
6. 课后作业：学生根据本节课所学，回家尝试创作新的积木作品，并用画笔记录下来。
六、教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，了解他们对于积木拼搭技巧的掌握程度。
2. 评价学生的作品，从创意、搭建技巧、美观程度等方面进行综合评价。
3. 收集学生课后作业，分析他们的学习效果和创作水平。
七、教学反馈：1. 根据教学评价结果，及时给予学生反馈，表扬优点，指出不足。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学计划和教学方法。
3. 与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
八、教学拓展：1. 组织学生参加积木搭建比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
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3、比一比谁读得好，
(二)启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？
鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。
2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它？
男女生配合读。(3、5、6小节男生读，其余由女生读。)
(三)师生配合读。
教学流程
安全教育（一分钟）
一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？
2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！
二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？
三、认读生字。
师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！
五、布置作业。
板书设计
13平平搭积木
业本平书
教学反思
学
生
课堂达标率
99%
原因分析
改进措施
个别学生朗读不流利。
教
师
本课亮点
关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述枰平用积木搭了四间房子。分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对课文的朗读。要学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
(2)这些房子都给谁住？
(3)给没房子的人住。
比赛读句子，看谁读得正确。Fra bibliotek四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、交流：读了课文，你知道了些什么？
五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：
1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？
写这样的字，要怎么写才漂亮？
2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业
第二课时
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。
(一)举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？
老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
四、说话比赛。
师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说，集体评议。
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!
第2、4小节老师读，其余由学生读。
三、读读说说。
1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？
引导学生读、比较、体会。
2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说？
3、口头练习：
很红很红的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
需改进措施
加强学生朗读练习。
附课件：
1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？
3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？
全班交流记字方法。
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。
4、出示句子(无注音)：
(1)平平搭了四间房子。
汤河学校导学案（语文）科
2013年10月25日制订
年级
一年
教师
曹莹
课题
13、平平搭积木
2课时
课型
综合课
达成目标
1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人
重点
认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”
难点
认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”