自觉磨练 自我成长杭州市普通教育研究室 方顺荣共34页文档
杭州市中学语文骨干教师专业培训资料
●合作学习（学习形式） 合作学习（学习形式） 相对： 相对：个体学习 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成 学习。 共同的学习任务、有明确责任分工的互助性学习 共同的学习任务、有明确责任分工的互助性学习。 合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间 的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识， 的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识， 有助于因材施教， 有助于因材施教，实现使每个学生都得到发展的 目标。 目标。 （交流 共享 同进） 同进）
每学年不少于14次 ●有量化地写 ——每学年不少于 次，练笔不少于 量化地写 每学年不少于 1万字，45分钟不少于 万字， 分钟不少于 分钟不少于500字 万字 字
√口语交际（8条） 口语交际（ 条 口语交际 倾听——耐心 专注 理解 耐心 倾听 表达——自信 负责 清楚 连贯 自信 表达 扣题 表情 语气 具体 生动 交流——注意对象、场合 注意对象、 交流 注意对象 应对能力 ●“口语交际”话题 口语交际” 介绍类 复述类 独白类 表演类 交往类 讨论类 文明得体 针对性强
√阅读（15条） 阅读（ 条 阅读 内容：知识 内容：知识——表达方式 表达方式 修辞方法 古代诗词 数量：扩大阅读范围 数量： 能力：了解知识 能力：了解知识 语法知识 文学常识 浅易文言文
文体——文学作品 科技作品 简单议论文 文学作品 文体 各种类型读物
背诵诗文80篇 背诵诗文 篇 2 60万字 每学年两三部名著 万字 理清思路 理解内容 体味词句 理清思路 理解内容 体味词句 领悟内涵 体验形象 品味语言 评价思想 领悟内涵 体验形象 品味语言 评价思想 运用方法 养成习惯 搜集信息 质疑问难
√写作（10条） 写作（ 条 写作 ●有目的地写 目的地写——考虑不同的目的和对象 地写 考虑不同的目的和对象 表达独特感受、 ●有真情地写 真情地写——表达独特感受、真切体验 地写 表达独特感受 多角度观察， ●有创意地写 创意地写——多角度观察，发现丰富生活， 地写 多角度观察 发现丰富生活， 捕捉事物特征 ●有要求地写 要求地写——中心 内容 条理 表达 地写 中心 ●有方式地写 方式地写——缩写 扩写 续写 改写 地写 缩写 ●有过程地写 过程地写——搜集素材 地写 搜集素材 列纲起草 ●有修改地写 修改地写——独立修改 地写 独立修改 构思立意 修改加工 互相评改
2019教师文化自觉——促进二次成长的源动力(吴加澍) (共30张PPT)教育精品.ppt
◎摆脱学科本位的羁绊
*一个令人沮丧的现象：物理课代表不愿报考物理系 *杨福家先生的调查启示…… 物理教育不是成“家”的教育，是成“人”的教育！
自我反思 ——构建自身的教育哲学
●我对物理教学的哲学思考
◆什么是物理 ——本体论问题 ◆为何教物理 ——价值论问题
知识本位 学科本位 学生本位
◎回归学生本位的取向
“物理学是由一系列事实、公式和法则建立起来的，就像 房子是用砖砌成的一样。但是，如果把一系列事实、公式和 法则看成物理学，那就犹如把一堆砖看成房子一样。” ——法国科学家庞加莱 ◎物理是一门科学 没有物理修养的民族 20世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物医学奖、经济学 是愚蠢的民族 奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景；反过来 ，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学 奖的事例。 ——这就是物理智慧的力量！ 物理文化是一种 ◎物理是一种文化 物理学以实验为基础,客观性上表现为真高品位的文化 物理学成果造福于人类,目的性上体现出善 物理学还在人的情感、意识等方面反映了美
*假性饱和——
能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也很难再上一 个台阶，发现自己都是在重复“过去的故事”。
*思维定势——
发现从同伴那里学不到更多的东西，觉得同伴懂的自己也都 懂。有时也会关注教学理论，但又觉得这些理论与自身的感受 不一致，于是认定理论对自己没有意义。
教师专业成长规律
●教师的二次成长
●我的工作经历与体会
◎我的教学生涯是在两所学校度过的，先是廿三里中学（农村 中学），后来到义乌中学（重点中学）。有人问： 正是在艰苦的环境中 “哪所学校对你的专业发展影响更大？” 练就了教学“童子功” 我的回答是—— 我感恩义乌中学为我的发展所提供的平台和机会； 我也怀念廿三里中学那段岁月给我的启蒙与磨练。
第八章师资队伍学校初创时，全校教职员12人，随着学校规模不断...
第八章师资队伍学校初创时，全校教职员12人，随着学校规模不断扩大，教职员不断增加。
70年来，先后在新中工作过的教职员工达600余人。
2011学年，学校在职员工为212人。
第一节领导班子建设民国时期,学校工作由校长主持。
校长的任用，由县政府报请省教育厅核批委任。
首任校长乐培文（北大教育系毕业），由省政府浙西行署委任。
1943年县长韩宗湘也兼任过三个月的校长。
校长总揽学校一切工作。
并设校务委员会，审议决定学校重大事情。
教导（后分教务、训育两处）总务二处主任及教职员的邀聘与解聘、学校各部门工作目标和经费的筹集与开支等都由校长决定。
校长通过召开校务会议，传达贯彻教育行政部门的指示，提出学校工作目标及相应措施，责成各处主任、级任导师及全体教职员付诸实施。
1949年8月新登县人民政府接管新登简师，学校改名为新登县立初级中学。
学校实行校务委员会制，俞自谨任主委。
1951～1954年由县长王耐诚兼任主委并委任专职副主委周华荣主持学校全面工作。
1952年改校长制。
学校建立经常性的政治学习制度，集中学习毛泽东《论人民民主专政》等著作，提高领导班子成员及教职员的政治觉悟，深入理解与贯彻党的教育方针。
还抽调骨干教师去专署文教干校等处培训，认真执行“学校以教学为压倒一切”的工作方针。
新中国成立后，学校取消训育处，开设政治课，提高师生的思想政治觉悟。
1950年10月，团新登县委派团干部来校建立团组织，教师汪克勤、学生陈邦仪等11人成为第一批团员。
学生会主席袁志廉任团支书。
1951年6月新登中学教育工会正式成立。
1952年10月，建立团总支，刘鸿任团总支书记。
全校开展“争三好”活动，加强“五爱”教育、革命传统教育和集体主义教育。
同时开展“勤工俭学”活动。
1952年，撤消主委制，实行校长制，李汝明任校长。
校长负责学校全面工作，校务委员会成为学校民主议事机构，学校重大事项经校务会议讨论通过后，付诸实施。
贯彻中共中央宣传部《关于高小初中毕业生从事生产劳动的宣传提纲》，学校开设生产劳动课，加强劳动教育。
关于中学写作教学的几点思考杭州普通教育研究室方顺荣共25页
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
语言准确、鲜明、生动 有科学理性精神
三、建构写作教学序列（校本教材——32次作文教学） 1.原则 ▲针对性——结合生活 契合认知 根据不同年段学生的生活、思想、阅读、认知等实际，依据课标提 出的学段写作要求，设置相应的写作文体和写作内容。 ▲整体性——形成系统 分段实施 根据初高中写作教学要求，从文体、知识、内容、能力等多维度作 出全面规划，形成作文教学系列，实施分段训练。 ▲层递性——循序推进 不断深化 根据学段的写作教学要求，对文体、内容、知识、能力作考量，体现 出由易到难、由浅入深、由低到高的写作梯度。 ▲操作性——知能结合 导练兼顾 要有具体的知识内容和明确的能力要求，步骤清楚，指导细化，训练 落实，示例恰当。
关于中学写作教学 的几点思考
杭州普通教育研究室 方顺荣
一、分析写作教学现状 1.无序（源于教材） 教材突出育人功能，但缺乏系统规范的写作序列建构，解决哪些写作 问题，培养哪些写作能力，缺少明确的要求和标准。（随意、散杂） 高中必修教材写作实践安排 必修一：（1）向青春举杯 激活我们的诗情——书信、散文诗、小诗 （2）获得教养的途径 鲜明的观点是议论文的灵魂——故事、议论文 （3）月是故乡明 夹叙夹议，枝繁叶茂——散文 （4）像山那样思考 写难状之景如在目前——短文、小品
让预防成为处理学生问题的“先手棋”
某天课间，学校公告栏前聚集了许多人，原因是一名学生在批评行列里挖走了自己的名字。
时任浙江省温州市潜龙学校德育主任的林志超发现后，并没有惩罚这名学生，还在过后张贴的评价表格中将本应受到批评的学生姓名换成了“诸葛亮”“张飞”“周瑜”等。
很快，学生们纷纷开始讨论“诸葛亮”“张飞”究竟是哪名同学，却始终没能获得明确答案。
在同伴的关注和猜测中，不少学生主动改变了自己的不良行为。
这是林志超30年来经手解决的众多学生问题之一。
自承担德育工作以来，他始终将教育学生当成一项长期研究的课题和一份讲求艺术的事业，不断结合实际经验，探索总结学生问题的解决策略。
在其新作《学生问题预防与教育》中，他提出：教育工作者不能等到学生出了问题再应对，而是要积极寻找预防策略，在问题初期及时跟进解决，让预防成为处理学生问题的“先手棋”。
建构“四级预防”机制《教育家》：请您结合自身经历谈谈预防在处理学生问题过程中的重要性。
林志超：1992年，我成为一名小学数学教师，第二年开始担任大队辅导员，那时我觉得只要对学生好，不愁教育效果不佳。
没过多久我就遇到了难题，有一名学生时常顶撞我，让我不知道怎么办才好。
在同事的“指导”下，我狠狠让预防成为处理学生问题的“先手棋”文 | 范琪批评了这名学生，又语重心长地和他一起分析利弊。
也许是被我的真心感动，包括他在内，越来越多的学生愿意信服我，班级渐渐形成了积极向上的氛围。
后来我成为一名班主任，还兼任过德育主任，其间遇到的各种“疑难杂症”使我意识到自己对学生及相关教育问题的理解还有许多不足。
随着对学生问题研究的不断深入，我结合辗转各校的工作经验，逐渐梳理出六大系列问题，并提炼出对应的教育方案。
虽然这些问题最终都得以顺利解决，但学生已经受到不同程度的影响，而且我能深深地感受到很多学生和家长在问题发生之后的悔意。
询问他们问题发生的原因时，他们大多感到迷茫，就连很多班主任也不知道应怎样避免类似问题的发生。
这令我意识到，帮助教师提高预防学生问题的能力比让教师学会解决问题更重要。
在学习中提高 在实践中成长杭州市教育局教研室 方顺荣
点评： 点评：有否定 求结果 有甄别 求质量 有整合 求整体
●开拓思维，引向深入 开拓思维， ●概括提炼，优化答案 概括提炼， ●揭示学法，注重能力 揭示学法，
既要倡导学生广博阅读， 3. 既要倡导学生广博阅读，又要注重文本的精细阅读 广博阅读： 广博阅读： 扩大阅读范围 丰富知识 精细阅读： 精细阅读： 筛选信息 体味词句 品味语言 理清思路 领悟内涵 提炼主题 理解内容 分析形象 评价作品 增加阅读总 提高素养
主导作用：（教师是学习活动的组织者和引导者） 主导作用：（教师是学习活动的组织者和引导者） ：（教师是学习活动的组织者和引导者 适时收放 就误纠偏 学前指导 相机导向 提炼总结 学后指导
2.既要倡导学生独特体验， 2.既要倡导学生独特体验，又要注重教师科学的点评 既要倡导学生独特体验 体验： 体验：内容的理解 语言的品味 自己的情感 人物的分析 作品的意义 自己的思考 主题的认识 文章的评价 自己的观点
9.既要倡导现代技术运用， 9.既要倡导现代技术运用，又要注重教学的实际价值 既要倡导现代技术运用 ▲明确现代教育技术的作用 明确现代教育技术的作用 丰富教学内容 反馈学习结果 创设教学情景 提高教学效率
▲避免现代教育技术带来的尴尬 避免现代教育技术带来的尴尬 课件替代板书（强制牵引） 课件替代板书（强制牵引） 画面替代文字（转移重心） 画面替代文字（转移重心） 机器替代教师（缺少情感） 机器替代教师（缺少情感）
10.既要倡导教学创新发展， 10.既要倡导教学创新发展，又要承继传统的教学精华 既要倡导教学创新发展
革除： 革除： ×以教师为中心的专制教学 ×以接受为根本的被动教学 ×以划一为标准的禁锢教学 倡导： 倡导： √以多元综合为目标的整体教学√以培养能力为核心的深层教学 以多元综合为目标的整体教学√ √以尊重体验为准则的人文教学√以自主探究为方式的开放教学 以尊重体验为准则的人文教学√ √以学习实践为主线的主体教学√以民主交流为形式的平等教学 以学习实践为主线的主体教学√ 承继： 承继：注重诵读 注重基础 注重语言 注重规范 注重指导 注重习惯 ×以课本为范围的狭窄教学 ×以操练为方式的机械教学 ×以知识为立意的浅层教学
小学数学教师自我发展规划
杭州市时代小学Hangzhou Shidai Primary School 教师自我成长规划手册学科 : 数学教师 : 李霁前言亲爱的时代伙伴：您好！很高兴我们能相聚在时代小学，一起学习，一起工作，一起创造，一起追寻我们的教育梦想！杭州市时代小学是一所古朴典雅而又朝气蓬勃的学校。
自创办以来，一直秉承天长教育集团“开发潜能，发展个性”的办学宗旨，“面对有差异的学生，实施有差异的教育”。
“健康、亲情、自信、学习、创新”是时代培养学生的“五大要义”。
“学得扎实，玩出名堂”是时代教育的亮丽风景。
“合作、尽心、开放、卓越、担当”应该是时代教师的形象写照。
学校不仅是我们工作的场所，更应该成为我们追求自我成长、释放创造潜能、实现自我价值的场所。
我们认为“自我诊断是基础，愿景设定是前提，理论学习是条件，行动尝试是核心，理性反思是关键，创新实践是突变。
”为了实现自我成长，追求职业幸福，让我们一起来规划自己的职业愿景吧。
祝愿我们梦想成真！杭州市时代小学目录一、我的职业背景二、我的自我诊断三、我的愿景设定四、我的行动策略五、我的实践尝试六、我的自我承诺我的职业背景从业背景——我从哪里来，要到哪里去……1.我的生活是这样的：早起，早睡，提前计划好想要做的事情，又往往要做临时的改变。
喜欢尝试一切新鲜东西，但不追求刺激，希望平稳的生活。
2．我选择当教师是因为：母亲是教师，对我从小的影响是选择教师职业最重要的原因。
也因为自己非常喜欢小孩，更喜欢改变一个顽固孩子的成就感。
3．教师与其他职业的不同点是：年年重复同样的工作，却充满不同的挑战。
4．社会对教师的期待是：5．我心目中教师形象是：我的自我诊断专业现状——成功总在冷静反思后……1.成长类型。
从教学的得心应手，从反思教学行为提升教学水平，从再创教学境界和形成教学风格的角度，衡定教师专业发展水平有四个等次：模仿型、经验型、研究型、专家型。
我是型的教师。
2.专业知识。
本体性知识（学科知识）:实践性知识（教学招数、套路）:背景性知识（史、地、哲、科等通识性知识）:3．专业技能。
怎样写好学科论文.
杭州市第24届专题论文优秀题目举例： 人无我有：
上城：《减轻小学生学习科学认知负荷策略研究》 萧山：《“图说实验”作业模式在小学高段科学课中的应用研究》 建德：《高阶思维视域下的小学科学探究性问题串的设计策略》
人有我优：
西湖：《基于儿童长时科学探究的“学习单”设计与应用研究》
滨江：《谈如何建构更具探究功能的小学科学实验室 》
上城：《利用思维导图促进小学科学复习的实践研究》
写作前要注意的事：
1、选题非常重要！！
(1)、紧跟时代脉搏，关注热点、焦点、难点。 (2)、切口宜小，太大就无法研究。 (3)、不要盲目跟风，盲从永远落后。
(4)、要有自己的研究主题。术有专攻。
自1997年11月起，利用
录像机收录电视台的科教视 频资料，储备了录像带77盘， 约2万多分钟的视频素材。
摘要的写法：
应该用第三人称 不加注释和评论 不宜举例，不用引文 不宜与其它研究工作比较 不应用图表、公式、化学结构式等 摘要中第一句话的注语，如“本文－－－”、
“作者－－－”等词可以省略。
第一部分先是解释了缩略语“模糊教学”，而后提出了研究问题的缘由。
第三部分是最终的结果，但是限于篇幅，作 第二部分说明了作 者怎样做的方法和过程。 者无法将具体的结果作详细解释，可以一带而过。
写作前要注意的事：
1、选题非常重要！！
(1)、紧跟时代脉搏，关注热点、焦点、难点。 (2)、切口宜小，太大就无法研究。
本次余杭论文的切口较上届大为减少，获奖增加：
写作前要注意的事：
1、选题非常重要！！
(1)、紧跟时代脉搏，关注热点、焦点、难点。 (2)、切口宜小，太大就无法研究。 (3)、不要盲目跟风，盲从永远落后。
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
自觉磨练 自我成长杭州市普通教育研 究室 方顺荣
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律0、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿