现代汉语第二章 语音(四)
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
高三语文现代汉语语音 标音方法
（一）声 母
辅音和声母
声母和辅音是两个不同的概念。 声母由辅音充当。但是，有的辅音不作声 母用，只作韵尾，如“guāng”(光)中的ng[]。 辅音n既可作声母，也可作韵尾，如“nán” (南)中的两个辅音n，在音节前头的是声母， 在音节末尾的是韵尾。
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（二）韵 母
韵母，指音节中声母后面的部分。 例如,在“海”(hǎi)这个音节里， “ai”就是它的韵母。 零声母音节整个由韵母构成，例如 “俄”(é )。
音位标记法
音位标记法用字母或音标等符号标记特定语言中的每一 个音位，对同一音位的变体不加区别。 普通话的较低舌面元音有：
它们属于同一音位。用音位标记法记音时，只标记为[a]就可 以了。音位标记法使用的记音符号较少，但和实际读音有一 定距离。汉语拼音字母采为了给汉字注音，人们采用过多种记音方法。
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（一）音 素
元音和辅音
音素可以分为辅音和元音两大类： （1）气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫 辅音，又叫子音。例如： b、P、m、f、d、g、k、 zh、r、s等; （2）气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍 而形成的音叫元音，又叫母音，如a、o、e、i、u 等。
（一）音 素
元音和辅音
辅音和元音的主要区别有以下四点： 1 是否受阻。辅音发音时，气流在通过咽头、口腔的 过程中，一般要受到某部位的阻碍；元音发音时，气流在 咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。 2．紧张程度。辅音发音时，发音器官成阻的部位特别 紧张；元音发音时，发音器官备部位保持均衡的紧张状态。 3.气流强弱。辅音发音时，气流较强；元音发音时，气 流较弱。 4.声带是否振动。辅音发音时，声带不一定振动，声音 一般不响亮;元音发音时，声带振动，声音比辅音响亮。
现代汉语第二章语音解读
记音符号
音位，是一个语音系统中 能够区别意义作用的最小语 音单位，也就是按语音的辨 义作用归纳出的音类。
耕（geng）中的ng
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一节 语音概说
语音的性质 语音单位
➢音素 ➢音节
➢声母、韵母、声调
➢音位
记音符号
声调，指音节中具有区别 意义作用的音高变化。
音节结构
声调
声母
韵母
庄（zhuāng），声母是zh，韵 母是uang，声调是阴平声。
第一节 语音概说
语音的性质 语音单位
➢音素 ➢音节 ➢声母、韵母、声调
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
音强：声音的强弱，与发音 体振动幅度的大小有关。
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
音长：声音的长短，决定于 发音体振动的时间长短。
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
语音单位
记音符号
音高：声音的高低，取决于 发音体振动的快慢。
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
语音的高低，跟声带的长短、 薄厚、松紧有关。人的声带 不会完全相同。
成年男人声带长而厚，所以 声音低；
成年女人声带短而薄，所以 声音高。
第一节 语音概说
1.语音同自然界其他声音一样，具有物 理属性。 2.语音具有生理属性。 3.语音具有社会属性。社会属性是语音 的本质属性。
现代汉语-第二章-语音
第一节 语音概说
语音的性质
语音单位
语音是由人的发音器官发出的具有一定 意义的声音。
记音符号
语音同自然界其他声音有何异同？
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
音高 音强 音长 音色
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
音长：声音的长短 ， 决定于发音体振动的 时间长短。
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
音色（音质） :声音的特色，决 定于物体振动所形成的音波 波纹的曲折形式不同。
产生不同音色的原因： a.发音体不同。 b.发音方法不同。 c.共鸣器的形状不同。
发音部位指发音时气流受到 阻碍的位置。 （1）双唇音 3 个：b、p、m。 （2）唇齿音 1个：f （3）舌尖前音 3个：z、c、s （4）舌尖中音 4个：d、t、n、l （5）舌尖后音 4个：zh、ch、sh、r （6）舌面音3个：j、q、x （7）舌根音3个：ɡ、k、h
(一) 声母的发音部位
(一) 声母的发音部位 (二) 声母的发音方法
cs (3)分辨f和h
(4)注意zcs、gkh不 跟i、ü韵母相拼
(5)读准普通话零声母 的字
两个困难
两个策略
一、读不准音 一、捏鼻法
2 看声带是否振动 1 看阻碍的方式 3 看气流的强弱
(1)送气音（塞音、塞擦音）： （p t k q ch c ）
(2)不送气音：（b d g j zh z )
[习题]现代汉语练习题之语音（附答案）
![[习题]现代汉语练习题之语音（附答案）](https://img.taocdn.com/s3/m/2b79117da88271fe910ef12d2af90242a895abd8.png)
现代汉语练习题之语音（附答案）第二章 语音二、填空题：二、填空题：1.1.语音具有语音具有语音具有________________________________________________性、性、________________________________性和性和性和________________________________________________性，性，其中其中________________________________是语音的本质属性。
是语音的本质属性。
2.2.发音器官包括三大部分：发音器官包括三大部分：发音器官包括三大部分：A. A. ______________________________、、B. __________________________________、、C_______________C_______________。
3.3.语音同其他声音一样，具有语音同其他声音一样，具有语音同其他声音一样，具有_____________________________________________、、______________________________________、、__________________________________、、__________________________________四个要素。
四个要素。
四个要素。
4.4.不同的音色至少是由以下三方面原因之一造成的：不同的音色至少是由以下三方面原因之一造成的：A_______________A_______________、、B_______________B_______________、、C _________________________。
5.5.元音和辅音的主要区别在于：发元音时，元音和辅音的主要区别在于：发元音时，______________________________；发辅音时，_____________________________。
《现代汉语》第二章知识点：语音
第二章语音第一节语音概说一、语音的性质语音是人类发音器官发出的用以交际的声音，是具有一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进行交流。
（一）．语音的物理性质语音首先是一种声音，它同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理性质。
语音的物理性质具有四个基本要素：音高、音强、音长、音色。
1音高指声音的高低，是由发音体振动的快慢来决定的。
声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。
在一定时间内振动的次数多，频率就高，声音就高；振动的次数少，频率就低，声音就低。
发音体振动频率的高低与发音体的大小、长短、粗细、张力等因素有关。
发音体长的、大的、松的、厚的一类，振动慢，频率低，发出的声音就低，反之则高。
语音的高低，则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。
人的声带是不完全相同的。
一般成年男子声带长而厚，成年女子声带短而薄，因而听起来男性比女性声音略低。
此外，同一个人发音时声带的松紧不同，声音也有高低之别。
汉语的声调，如普通话里的dū（督）、dú（独）、dǔ（赌）、dù（度），主要是由不同的音高构成的。
2音强指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。
振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。
敲鼓时，用力大，音强就强，发出的声音就大；用力小，音强就弱，发出的声音就小。
普通话里的“孝子”和“儿子”里的“子”音强不同，前一个“子”音强比较强，后一个“子”音强比较弱。
词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。
并且，声音的强弱在普通话中还有区别词义的作用，比如“地道”中的“道”，分别读为轻声和非轻声时，所表示的意思是不一样的。
3音长指声音的长短，是由发音体振动时间的长短决定的。
时间长，音长就长；时间短，音长就短。
英语中元音的音长与否，有区别意义的作用，比如ship（船）和sheep（羊）的区别，主要是其中元音[i]的音长不同。
sheep里的[i：]音长长，ship里的[i]音长短。
在普通话和多数汉语方言中，音长对于区别字词的意义作用不大，但在语句感情的表达上有一定作用。
现代汉语第二章语音
第十页，共83页。
（二）音 节
音节由音素构成，是语音结构的基本单位，也 是自然感到的最小语音单位。
普通话除儿化韵的词是两个汉字表示一个音节 外，一般是一个汉字一个音节。
例如：汉 ——hàn 语——yǔ 花儿——huār
（一）音素
音素是最小的语音单位。音节就是由音素构成的。 普通话有32个音素： 一个字母表示一个音素：a o e u b p m f d t n l g k h j q x
zcsr 两个字母表示一个音素：zh ch sh nɡ er。
一个字母表示三个音素：i [-i]前 [-i]后 一个字母加一个符号表示一个音素：ü ê
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元音和辅音的主要区别：
1．元音发音时，气流在咽头、口腔不受阻碍；辅音发音时， 气流通过口腔、鼻腔时要受到某部位的阻碍。这是元音和 辅音的最主要区别。
2．元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态；辅 音发音时，构成阻碍的部位特别紧张。
3．元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。
一、字母表 二、声母表 三、韵母表 四、声调符号 五、隔音符号
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(二)国际音标
国际音标是1886年由国际语音学会制 定发表的一套记音符号。
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第二节 声 母
学习要点: 熟练掌握声母的发音方法和发音部位 学会21个声母的正确发音 能够结合自己本地方言进行声母辩证
3.中响复元音
指主要元音处在中间的复元音。共有4个：iao、iou、uai、uei。发音 时中间响亮，两头弱。
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二、韵母的分类
现代汉语第二章 语 音
第二章语音一、目的要求语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。
培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。
切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。
第一节语音概说什么是语音？语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。
“语音”这一概念要从两方面来解释：（1）必须是人发出的声音；（2）必须有明确的意义，这两方面缺一不可。
人们发出的呻吟声、打哈欠、打喷嚏等声音不能叫语音，因为这些声音并不表示确切的含义。
人们在特定环境中发出的信号，如咳嗽声、学鸟叫的声音，不能叫语音，因为这些声音所表示的意义是临时性的，而且只有交际双方才能理解，不具有社会性。
汽车行进途中的喇叭声、冲锋号声、警车声、警报声也不能叫语音，因为这些声音虽然代表一定的意义，但并不是由人的发音器官发出来的。
一、语音的性质语音是语言的物质外壳。
它同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；语音是人的发音器官发出来的，还具有物理属性；更重要的是语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的社会全体成员约定俗成的，所以语音有具有社会属性。
社会属性是语音的本质属性。
（一）语音的物理属性语音的物理属性表现在语音的物理四要素上。
四要素即为音高、音强、音长、音色。
这四要素在普通话里有其作用，其中音色是最重要的，它是区别意义得罪重要的因素。
造成不同音色的主要条件有以下三种：第一，发音体的不同。
在语音学中称发音部位的不同。
举例说明，例如，胡琴的声音和口琴的声音不同，因为一个是琴弦，一个是簧片。
甲乙两人说同样一句话，我们可以听出不同，这是由于两人的声带等发音体的不同，所以形成的音色就有区别。
第二，发音方法不同。
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（二）轻音对韵母的影响
主要表现在充当韵腹的元音变得比较含混，一般的倾向是 变得接近于央元音[ə]。
（三）轻音同语法和词义的关系（P120）
第九节 轻重音和语调
二、词重音和语句重音 （一）词重音
汉语里的重音有较长的长度和较为完整的音高模式；重音一 定出现在多音节词里，单音节词无所谓重音（轻音一般出现 在后附的音节上，有少数轻声词是单音节的，如助词 “的”“呢”等）。
பைடு நூலகம்
第十节 汉语拼音方案和普通话音位 四、普通话的音位
1．普通话的元音音位 2．普通话的辅音音位 3.普通话的声调音位
第十一节 语音规范化问题
教学目标： 1.掌握语音规范化的主要内容（异读词、 轻声、儿化） ； 2.掌握相应的正音对策 。
谢谢！
（二）语句重音
◆语句重音出现在句子里，它不涉及词的意义，只和全句的 意义有关。 ◆语句重音分为语法重音和逻辑重音
第九节 轻重音和语调
三、语调 （一）什么是语调
◆帮助表达说话人的意思和感情的全句的抑扬顿挫就是语调。 ◆语调的变化主要靠音高、音强及音长的变化来表示。
（二）停顿
◆语句重音出现在句子里，它不涉及词的意义，只和全句的 意义有关。 ◆语句重音分为语法重音和逻辑重音
第十节 汉语拼音方案和普通话音位
又如： -i[] ——只出现在z c s后 -i[ι] ——只出现在zh ch sh r后 i[i] ——出现在其他声母后 按互补分布原则可以将三者归纳为一个音位， 然而按语音相近的原则，三者还有较大的差 异，因此很多人主张分为三个音位：/i/：//： /ι/ 语音近似原则要求归纳在一个音位里的变体 应该语音相近，但这条标准较为模糊，不如 前两条标准客观。
第十节 汉语拼音方案和普通话音位
教学目标 1．掌握音位与音位变体的含义 2．掌握归纳音位的基本原则 3．掌握普通话的元音音位、辅音音位 和声调调位
第十节 汉语拼音方案和普通话音位
一、音位及其归纳方法
1．什么是音位 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也 是按语音辨义作用归纳出的音类。特点如下： （1）有区别意义作用 （2）最小单位 （3）语音系统 2．音位的归纳方法 将不同的音素放在相同的语音环境里加以比较，检验是否 会产生不同的意义。凡是能区别意义的，就分别归纳成不同 的音位，否则就属于同一音位。
第二章：语 音(四)
第九节 教学目标： 轻重音和语调
1．掌握轻音的定义、轻读的字在声调方面 的变化、轻音对韵母读音的影响、轻音同语 法和词义的关系 2．掌握词重音和语句重音 3．掌握语调和停顿、重音、升降等语调变 化现象
第九节 轻重音和语调
一、轻音 （一）什么是轻音
一个词或一句话里的音节念得短而弱，失去了原有的声调， 叫轻音。轻音本身并没有固定的音高，它的调值决定于前一 个音节的声调：在上声之后是一个较高的短促平调，调值最 高（如“主子”）；在其他声调之后都是一个短促降调，其 调值在阴平、阳平之后稍低，在去声之后最低。
第十节 汉语拼音方案和普通话音位
二、音位变体 1．什么是音位变体 一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫做 这个音位的音位变体。 关系——类别与成员，一般与个别的关系。 2．音位变体的分类 （1）条件变体 （2）自由变体 三、归纳音位的重要标准
第十节 汉语拼音方案和普通话音位
1．对立原则——语音的辨义功能 是最为重要的标准。两个音素如果可以在相同的语音环境 里出现，互相替换之后就产生意义的差别，这两个音素就是 对立的。如： [kan51]干——[ kˊan51]看 /k/：/ kˊ/两个音位 2．互补分布标准 两个音素如果不能出现在相同的语音环境里，而它们的分 布条件又是互相补充的，这两个音素就形成了互补分布关系。 形成互补关系的音素可以归纳成一个音位。这一个音位内所 包含的不同音素叫做音位变体，我们可以根据不同的语音环 境去识别这些音位变体。如： /a/——[a] [A] [ɑ] [ε] 互补分布
练习：给“下雨天留客天天留我不留”加标点。
第九节 轻重音和语调
下雨天，留客天，天留，我不留? 下雨天，留客天，天留我不? 留! 下雨天，留客天，天留我不留。 下雨天，留客天，天留我不留? 下雨，天留客，天天留，我不留。
第九节 轻重音和语调
三、语调 （三）升降
◆全句声音的高低升降是语调的主干，它最能表达 出说话人的态度和感情。 降调 升调
第十节 汉语拼音方案和普通话音位
3．音感差异标准（语音近似原则） 凡是处于互补分布中的语音差异一般不能造 成音位的对立，因而互补分布也是归纳音位 的一项重要的语音标准。但有的音虽处于互 补分布中，但语音差异过大，也不宜归纳为 同一个音位。如： [m]——只出现于音节开头，作声母 [η]——只出现于音节结尾，作韵尾 它们永远不能出现在相同的语音环境中，是 互补分布的，但是语音差异大，仍归纳为两 个音位，这就是音感差异标准。