初中人教版七年级上册生物课件绿色植物是生物圈中有机物的制造者精品课件
注意:
酒精隔水加热
一旦酒清外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千万不要用 水扑灭。
不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
汇报实验现象,分析原因：
1、为什么要加热溶解叶绿素？ 2、清水和酒精哪一个能溶解叶绿素？ 3、酒精为什么一定要隔水加热？ 4、绿色植物制造的有机物是什么？ 5、为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上 下两面遮起来？ 6、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
小组讨论,制定实验计划：
1、你准备选用哪一盆天竺葵作为实验材料？ 2、在天竺葵上有未遮光的叶片，从上下两面遮住一部分的叶 片，只用黑纸片遮住了表皮的叶片，你准备摘取哪种叶片来 做实验，为什么？ 3、猜猜看，绿叶在光下制造的有机物可能 是什么？ 4、能否在刚摘下的叶片上直接滴加碘液来 观察叶色的变化？ 5、如果不能的话，你准备怎样处理叶片后 再滴加碘液？ 6、处理完叶片后，下一步该怎么办？
回顾实验全过程，总结实验步骤
暗处理→遮光→光照几小时→摘叶片→ 酒精隔水加热→漂洗→滴碘液→漂洗→ 观察叶色变化
分析结果，得出结论：
遮光部分（遇碘不变蓝）
结论： 1、绿叶在光下制造的有 机物主在是淀粉 2、光是绿色植物制造有 机物不可缺少的条件。
未遮光部分（遇碘变蓝）
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿 体中合成了淀粉等有机物，并且把光 能转变成化学能，储存在有机物中， 这就是人们常说的光合作用。
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝 C 色，说明光合作用产生了（ ） A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪
3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ ） C A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D、防止酒精受热燃烧，发生危险 4、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ A、狼 B、羊 C、草 D、光能
酒精隔水加热
小组分工 合作探究
Байду номын сангаас
1组、2组： 各取甲盆叶片两片，其中一片 不加热就滴碘液，另一片用清 水加热。 3组、4组： 取甲盆中遮光和未遮光的叶片， 酒精隔水加热。 5组： 取乙盆中遮光和未遮光的叶片， 酒精隔水加热。 6组： 取丙盆叶片，酒精隔水加热。
实施实验计划
酒精只能隔水加热，否则 将发生危险！
）D
二、思 考
在农作物生长期间，如果大部分叶 片被害虫毁掉了，对农作物的产量有何 影响，为什么？
三、技能训练 我们这节课通过对照实验验证了光是绿色 植物进行光合作用必不可少的条件，那么光对 绿色植物的生活还有什么影响呢？例如：叶绿 素的形成是否与光有关？请你设计实验进行探 究。
光合作用的意义？
1、满足自身生长、发育、繁殖 的需要； 2、为生物圈中其他生物提供了 基本食物来源。
假如有一天，人们完全 破解了光合作用的秘密，那 么……
回顾一节课的学习，你认为你 掌握了哪些知识，有什么收获？
一、抢答题
1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ ） D A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物
第四章
1、绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？ 2、光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？
实验材料：
盆栽的天竺葵(甲)
盆栽的天竺葵(乙)
盆栽的天竺葵(丙)
暗处理一昼夜 ↓ 选择叶片遮光 ↓ 光照几小时
未经暗处理 ↓ 选择叶片遮光 ↓ 光照几小时
一直放在暗处
酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水
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人教版七年级生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件
天竺葵、黑纸片，曲别针，清水、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、
镊子、培养皿、恒温水浴锅、黑色塑料袋〔不透光〕。
探究活动一
步骤一：暗处理
方法
把盆栽的天竺葵放 在黑暗处一昼夜
原理
天竺葵在黑暗中把 叶片中的淀粉全部 转运和消耗。
探究活局部从上下两面遮盖 起来，然后移到阳光 下照射。
生物课件系列 人教版七年级上册 单元 生物圈中的绿色植物
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
生物
生物课件系列
学习目标
1. 形成重要概念：绿色植物能利用太阳能〔光能〕，把 二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 2. 说明绿色植物通过光合作用制造有机物； 3. 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。
实验结论
叶绿素溶解在酒精
〔1〕淀粉是光合作用的产物。 〔2〕光是绿色植物制造有机物不可缺少 的条件。
小结
实验步骤
1.暗处理 2.摘叶〔对照：遮光与未遮光〕 3.光下照射 6.观察
4. 脱色 5.漂洗染色
探究活动二
制作天竺葵叶片临时切片
光合作用的场所是叶绿体。叶绿体既是生 产有机物的“车间〞，也是将光能转变成 化学能的能量转换器。
探究活动一
步骤四：清水漂洗→滴加碘液→清水漂洗观察
方法
原理
取出叶片，用清水漂 洗干净，放在培养皿 中，向叶片滴加碘液。
淀粉遇碘液变蓝色， 实验现象：不遮光局 部变蓝色，遮光局部 不变蓝。
表达交流
将观察到的实验结果记录在表中
实验结果
1.放入酒精内水浴加热，酒精由无 色透明变成绿色
2.不遮光局部变蓝色，遮光局部 不变蓝。
叶绿体：叶绿素能吸收光能。叶绿体将光能 转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。
镊子、培养皿、恒温水浴锅、黑色塑料袋〔不透光〕。
探究活动一
步骤一：暗处理
方法
把盆栽的天竺葵放 在黑暗处一昼夜
原理
天竺葵在黑暗中把 叶片中的淀粉全部 转运和消耗。
探究活局部从上下两面遮盖 起来，然后移到阳光 下照射。
生物课件系列 人教版七年级上册 单元 生物圈中的绿色植物
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
生物
生物课件系列
学习目标
1. 形成重要概念：绿色植物能利用太阳能〔光能〕，把 二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 2. 说明绿色植物通过光合作用制造有机物； 3. 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。
实验结论
叶绿素溶解在酒精
〔1〕淀粉是光合作用的产物。 〔2〕光是绿色植物制造有机物不可缺少 的条件。
小结
实验步骤
1.暗处理 2.摘叶〔对照：遮光与未遮光〕 3.光下照射 6.观察
4. 脱色 5.漂洗染色
探究活动二
制作天竺葵叶片临时切片
光合作用的场所是叶绿体。叶绿体既是生 产有机物的“车间〞，也是将光能转变成 化学能的能量转换器。
探究活动一
步骤四：清水漂洗→滴加碘液→清水漂洗观察
方法
原理
取出叶片，用清水漂 洗干净，放在培养皿 中，向叶片滴加碘液。
淀粉遇碘液变蓝色， 实验现象：不遮光局 部变蓝色，遮光局部 不变蓝。
表达交流
将观察到的实验结果记录在表中
实验结果
1.放入酒精内水浴加热，酒精由无 色透明变成绿色
2.不遮光局部变蓝色，遮光局部 不变蓝。
叶绿体：叶绿素能吸收光能。叶绿体将光能 转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。
人教版七年级生物上册《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT课件
作出假设
作出假设：光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
设置对照组与实验组
单一变量：光照
A方案
B方案
C方案
照光 检测？ 如何消除原有有机物的干扰？
静置2分钟后计数
避免环境改 变对实验动 物造成影响暗处理设置对照组
照光
脱色
碘液检验
如果遮光组与未遮光组颜色均变蓝 则说明无论是否在光下都能产生淀粉 如果遮光组与未遮光组颜色均不变蓝 则说明该绿叶未产生淀粉 如果未遮光组变蓝，遮光组不变蓝 则说明绿叶只在光下产生淀粉
糖类 脂质 蛋白质 核酸
水 无机盐 氧气
细胞水平
细胞壁主要成分：纤维素
细胞膜主要成分：蛋白质和脂 质 细胞核中含有遗传物质
细胞壁
细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
组织水平
保护组织
机械组织
输导组织
分生组织 分生组织
营养组织
器官水平
个体水平
植物体在生长的过程中会消耗有机物
有机物用来构建植物体
黄白色 蓝色
得出结论
绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第二课时
学习目标
1.设计实验验证光合作用发生的场所。 2.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体， 而且养育了生物圈中的其他生物。 3.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
有机物是构建植物细胞的原料。 有机物是构建植物组织的原料。 有机物是构建植物器官的原料。 有机物是构建植物个体的原料。 植物在生长的过程中会消耗有机物。
植食性动物直接以植物为食，从而获取植物体内的 有机物。
肉食 性动 物间 接以 植物 为食
人教版七年级上册生物 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件
细胞壁_薄___,液泡_大___,含有叶绿体的能进行_光___合_作用。
3、有人说“包括人类在内的其他生物是”攀附 “着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。请你谈 谈你对这句话的理解。
绿色植物光合作用制造的有机物， 养育了其他生物。
4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（╳）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（ √）
（3） 绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所
制造的有机物中。（ ╳ ） 转化成化学能
达标检测
P82 知识点1（选择题）1、2、3 P85 能力提升（选择题）1-10
课前复习
考考你
1.植物能够进行光合作用的部位是( C )
绿叶制造的有机物 ，可通过筛管 运输
（自上而下）。
P119 小资料
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要 是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
你知道吗？
据估计，地球上的绿色 植物大约每年能制造四 五千亿吨有机物,制造这 么多的有机物有什么用
呢?
请在书本118-119找出答案！
趣味互动：
你知道吗？萝卜埋在 地下的部分是白色，露出 地面部分是绿色。
你知道为什么吗？
光 是叶绿素形成的条件。
进一步探究：
银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉
实验结果：只有植物的 绿色 部分进行光合作用。 叶片 是绿色植物制造有机物的主要器官。
感知中考
（导学案第4页）
1、将暗处理后的天竺葵叶片的一部分上下遮光， 再经光照、脱色及碘液处理，结果没遮光的部分
C 呈蓝色，说明光合作用产生了（ ）
3、有人说“包括人类在内的其他生物是”攀附 “着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。请你谈 谈你对这句话的理解。
绿色植物光合作用制造的有机物， 养育了其他生物。
4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（╳）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（ √）
（3） 绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所
制造的有机物中。（ ╳ ） 转化成化学能
达标检测
P82 知识点1（选择题）1、2、3 P85 能力提升（选择题）1-10
课前复习
考考你
1.植物能够进行光合作用的部位是( C )
绿叶制造的有机物 ，可通过筛管 运输
（自上而下）。
P119 小资料
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要 是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
你知道吗？
据估计，地球上的绿色 植物大约每年能制造四 五千亿吨有机物,制造这 么多的有机物有什么用
呢?
请在书本118-119找出答案！
趣味互动：
你知道吗？萝卜埋在 地下的部分是白色，露出 地面部分是绿色。
你知道为什么吗？
光 是叶绿素形成的条件。
进一步探究：
银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉
实验结果：只有植物的 绿色 部分进行光合作用。 叶片 是绿色植物制造有机物的主要器官。
感知中考
（导学案第4页）
1、将暗处理后的天竺葵叶片的一部分上下遮光， 再经光照、脱色及碘液处理，结果没遮光的部分
C 呈蓝色，说明光合作用产生了（ ）
人教版 七年级上册生物 3.4绿色植物是生物圈有机物的制造者 课件(共15张ppt)
3.为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加 热？ 答：使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶 绿素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精发生危险。
阅读课文，绿叶在光下产生淀粉相关步骤
思考：为什么照射太阳之前， 要对叶片进行遮光处理?
形成对照实验，见光部位和 遮光部位（变量：光）
阅读课文，绿叶在光下产生淀粉相关步骤
思考：为什么叶子放在酒精中， 还要水浴加热？
酒精：溶解叶绿素 水浴加热：保证安全
阅读课文，绿叶在光下产生淀粉相关步骤
思考：为什么滴加碘液？
绿色植物是生物圈有机物的 制造者
思考1：植物在生态系统中扮演生产者 的原因是什么？
利用太阳光生产有机物养活自身。 即能进行光合作用。
思考2：阅读课文，植物进行光合作用产 生有机物是什么？
淀粉
一、阅读课文，绿叶在光下产生淀粉步骤
思考：为什么要将植物放在 黑暗地方一天?
为了消耗自身淀粉， 将淀粉值清零。
1.在绿色在光下制造有机物实验中，正确的试验顺序是 __(_6_)_(2__)(_5_)_(_3_)(_1_)_(_4_) （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
2.在上述实验中（ D ） A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验
于各种动物。 杂食动物：直接或间接以植物为食。
10
绿色 植物 是生 物圈 中有 机物 的制 造者
实验：绿叶在光下制造有机物
有机物用来构 建植物体 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件人教版生物七年级上册(完整版)
体，而且养育了生物圈中的其他生物。 4.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意
义。
自学
—117找出实验“绿叶在光下制造有机物”的“目 的要求”“材料用具”“方法步骤”。
2.读P118第一、二段找出该实验的结论。 3.读P118第四段找出为什么叶绿体既是生产有机
物“车间”又是“能量转换器”（光合作用）。 4.读P118最后一段和P119第一段内容诠释“有机
)
A.兔子吃草
B.狼捕食兔子
C.提供能量
D.提供氧气
3.(2015湖北)在同一棵经过遮光处理的植株上，摘取2片
重量相同、大小相同的叶片，将其中的甲叶片立刻烘干， 称重；将乙叶片放太阳下慢慢晒干，称重。比较甲和乙
的重量（ B ）
A．甲比乙重
B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
4.某同学在学习了光合作用后，在同一棵树上早晨、中
有什么用呢？
一.用来构建植物体
有机物 的作用
他生物.
一、有机物用来构建植物体
1.从细胞水平来看：
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
有 纤维素(糖类) 机
DNA
物
植物细胞模式图
2.从器官水平来看： 许多器官中都含有大量有机物.
根：甘薯——淀粉
茎：土豆——淀粉
种子：芝麻——脂肪
3.从个体水平来看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有
极少部分是无机盐。
例：一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物 质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加
的干物质主要来自于（A ）
A. 光合作用制造的有机物 B. 根所吸收的无机物 C. 呼吸作用产生的有机物 D. 根所吸收的水分
义。
自学
—117找出实验“绿叶在光下制造有机物”的“目 的要求”“材料用具”“方法步骤”。
2.读P118第一、二段找出该实验的结论。 3.读P118第四段找出为什么叶绿体既是生产有机
物“车间”又是“能量转换器”（光合作用）。 4.读P118最后一段和P119第一段内容诠释“有机
)
A.兔子吃草
B.狼捕食兔子
C.提供能量
D.提供氧气
3.(2015湖北)在同一棵经过遮光处理的植株上，摘取2片
重量相同、大小相同的叶片，将其中的甲叶片立刻烘干， 称重；将乙叶片放太阳下慢慢晒干，称重。比较甲和乙
的重量（ B ）
A．甲比乙重
B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
4.某同学在学习了光合作用后，在同一棵树上早晨、中
有什么用呢？
一.用来构建植物体
有机物 的作用
他生物.
一、有机物用来构建植物体
1.从细胞水平来看：
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
有 纤维素(糖类) 机
DNA
物
植物细胞模式图
2.从器官水平来看： 许多器官中都含有大量有机物.
根：甘薯——淀粉
茎：土豆——淀粉
种子：芝麻——脂肪
3.从个体水平来看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有
极少部分是无机盐。
例：一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物 质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加
的干物质主要来自于（A ）
A. 光合作用制造的有机物 B. 根所吸收的无机物 C. 呼吸作用产生的有机物 D. 根所吸收的水分
人教版七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者：第1课时(教学课件)
目的：形成对照实验，变量是光。
• 方法步骤： • ③脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使
叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
目的：脱去叶绿素，便于观察叶片滴加碘液变蓝现象。
• 方法步骤： • ③脱色： • 方法：隔水加热——将叶片放入盛酒精
的小烧杯中，然后将小烧杯放入盛有清 水的大烧杯中。 • 原因：酒精易挥发、易燃烧，发生危险。
课外拓展
• 光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植 物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿素的形成是否 与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、 实验步骤及预期结果。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验：绿叶在光下制造有机物
• 目的要求：
• __①__检___验__绿__叶___在__光__下__制___造__的__有___机__物__是__不___是__淀__粉___。_____ • __②__探___究__光__是___不__是__绿__叶___制__造__有___机__物__不__可___缺__少__的___条__件__。_
• 材料用具： • 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，
培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
• 方法步பைடு நூலகம்： • ①暗处理：把盆栽的天竺
葵放到黑暗处一昼夜。
目的：耗尽叶片内原本存在的淀粉。
• 方法步骤： • ②遮光：用黑纸片把叶片的一
部分从上下两面遮盖起来，然 后移到阳光下照射。几小时后， 摘下叶片，去掉遮光的纸片。
见光部分，遇碘变蓝；遮光部分，遇碘不变蓝。
• 实验结论：
• __①__淀___粉__是__光___合__作__用__的___产__物__。________________________ • __②__光___是__光__合___作__用__的__条___件__。__________________________
• 方法步骤： • ③脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使
叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
目的：脱去叶绿素，便于观察叶片滴加碘液变蓝现象。
• 方法步骤： • ③脱色： • 方法：隔水加热——将叶片放入盛酒精
的小烧杯中，然后将小烧杯放入盛有清 水的大烧杯中。 • 原因：酒精易挥发、易燃烧，发生危险。
课外拓展
• 光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植 物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿素的形成是否 与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、 实验步骤及预期结果。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验：绿叶在光下制造有机物
• 目的要求：
• __①__检___验__绿__叶___在__光__下__制___造__的__有___机__物__是__不___是__淀__粉___。_____ • __②__探___究__光__是___不__是__绿__叶___制__造__有___机__物__不__可___缺__少__的___条__件__。_
• 材料用具： • 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，
培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
• 方法步பைடு நூலகம்： • ①暗处理：把盆栽的天竺
葵放到黑暗处一昼夜。
目的：耗尽叶片内原本存在的淀粉。
• 方法步骤： • ②遮光：用黑纸片把叶片的一
部分从上下两面遮盖起来，然 后移到阳光下照射。几小时后， 摘下叶片，去掉遮光的纸片。
见光部分，遇碘变蓝；遮光部分，遇碘不变蓝。
• 实验结论：
• __①__淀___粉__是__光___合__作__用__的___产__物__。________________________ • __②__光___是__光__合___作__用__的__条___件__。__________________________
人教版初中生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共14张PPT)
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的
试验中，正确的试验顺序是（6＿）＿（2＿）＿（5＿）＿（3＿）＿（1＿）＿（4＿）
＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜 D
2、在上述实验中（
）。
A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验
叶的一部分，并用别针固定住； （4）将叶这放盆入植盛物有放酒在精阳的光小下烧照杯射中几隔个水小加时热后，，脱取去下叶卡片片中，的将色这素片； （5）将脱色后的叶片用镊子取出，用清水冲洗后，放在培养皿 中，滴加碘液染色，就会出现猫的形状。
4、下列生物中能够进行光合作用的是（C）
A.草履虫 B.熊猫 C.桃树 D.草鱼
酒精、碘液、小烧杯、培养皿、酒精 灯、三脚架、石棉网、镊子、清水。
实验：绿叶在光下制造有机物
• 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。原因？
将叶片中的淀粉运走或耗尽
• 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起，
然后移到光下照射。原因？
形成对照，看不照光的部位能否制造淀粉
• 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 • 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
• ①用酒精的原因？ ②隔水加热的原因？
酒精能把叶绿素溶解掉而水不行； 隔水加热是因为酒精易蒸发，易燃烧，造成危险
• 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养
皿里，向叶片滴加碘液。原因？
清水漂洗是为了去除叶片表面多余的酒精， 使叶片软化。滴加碘液是为了观察有没有淀 粉产生。
• 6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶 色发生的变化。
3.4 绿色植物是生物圈有机物的制造者-七年级生物上册课件(人教版)
二、绿色植物制造有机物的意义养育生物圈中的其他生物
1、作为食物来源
植食动物：直接以植物为食。 肉食动物：间接以植物为食， 它们的食物直接来源于各种动物。 杂食动物：直接或间接以植物为食。
二、绿色植物制造有机物的意义养育生物圈中的其他生物
兔 草
狐 鼠
鹰
2、作为能量来源
绿色植物作为生物圈中的生 产者，它们制造的有机物， 通过食物链、食物网，养育 了生物圈中的其他生物。
一、绿叶在光下制造有机物
光光合合 作作用用
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合 成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能， 储存在有机物中的过程。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是 将光能转变为化学能的“能量转换器”
一、绿叶在光下制造有机物
光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。 一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 暗处理
让叶片原有的淀粉消耗或转运掉--讨论①
一、绿叶在光下制造有机物
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？ 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到
阳光下照射； 遮光照光
3、3-4h后，摘下叶片，去掉遮光的纸片
形成对照甲、乙两株，甲光照，乙黑暗。
②一株植物甲、乙两片叶，甲曝光，乙用黑纸两面遮光。
③一株植物一片叶，半边曝光，半边用黑纸两面遮光。
3.实验时，如何保证叶片里的淀粉是在实验过程中产生 的，而不是实验前叶片里就有的？怎样处理？
阅读课本P117“方法步骤”并思考讨论部分问题
一、绿叶在光下制造有机物
绿色植物是生物圈中有机物的制造者七年级生物上册优质课件(人教版)(完整版)
3._酒__精__脱__色___.
银边天竺葵
4.清水漂洗
5.滴加_碘__液__
6.清水洗去碘液，观察颜色变化:绿色部分变__蓝____，非绿色部 分_不__变__蓝_。
实验现象：叶片绿色部分_变__蓝__，非绿色部分部分__不__变__蓝__ 结论①：叶__绿__体__是__光__合__作__用__场__所______结论② ：淀__粉__是__光__合__作__用__的__产__物_
把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是： 将叶片内原有淀粉转运走、耗尽
2.设置对照试验， 选叶遮光、照光
3.摘叶去纸：
4.酒精脱色：遮光部分 5.清水漂洗: 不变蓝 6.滴加碘液(染色)：
7.清水漂洗，观察叶片颜色：
见光部分 变蓝
实验现象和结论（p118）
实验现象1：叶片见光部分遇到碘液变成了__蓝__色__ 结论：淀粉是光合作用的产物
一、探究实验：绿叶在光下制造有机物
课本116-117页
1.实验目的 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
2.材料用具 天竺葵、黑纸片、酒精、碘液、酒精灯、烧杯
如何检验淀粉？
变量是什么？ 如何设置实验？
3.方法步骤 课本117页，归纳总结
探究实验：绿叶在光下制造有机物
将叶片内原有淀粉转运走、耗尽
2.设置对照试验，
选叶遮光、照光
√
3.摘叶去纸：
Hale Waihona Puke 溶解叶绿素酒精易燃，防止发生危险！
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，
使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中
5.清水漂洗:
6.滴加碘液(染色)：
7.清水漂洗，观察叶片颜色：
人教版七年级生物上册教学课件-3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
提出问题
遇碘变蓝是 淀粉的特性
绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
做对照实验
材料用具
盆栽的天竺葵，黑 纸片，曲别针，小
烧杯
大烧杯，酒精，碘 液，培养皿，酒精
灯，
石棉网，镊子，火 柴，清水，三脚架
怎样使实验前叶片 中的淀粉消耗光？
问题2： 此实验将—— 和——作为对照，来探究 光合作用进行是否需 要——。
16
问题3：在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中， 要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘
液变蓝的部位是：
A: 被遮光的部分问题4：B:见在光做的“绿部叶分在光下制造有机物”的实验中， 脱色这一步用的溶剂是：
C:只办法来检验 是否有淀粉生成？
用清水漂洗叶片， 再把叶片放到培养 皿里，向叶片滴加 碘液。
稍停片刻，用清水 冲掉碘液，观察叶 色发生了什么变化。
实验结论： 淀粉是光合作用的产物。 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
课堂练习
问题1： 实验前，应把盆 栽的天竺葵放到黑暗处一 昼夜，目的是让叶片内的 ——运走，耗尽。
把盆栽的天竺葵放 到黑暗处一昼夜。
怎样做有光和无光 的对照实验？
用黑纸片把叶片的 一部分从上下两面 遮盖起来，然后移 到阳光下照射。
几个小时以后，摘 下叶片，去掉遮光 的纸片。
怎么解决叶片深绿色影 响碘液显色观察的问题？
叶绿素溶于 酒精中而不
溶于水
把叶片放入盛有酒精的 小烧杯中，水浴加热， 酒使精叶容易片引含有的叶绿素溶 起解燃到烧，酒为精中，叶片变成 了黄实白验安色全。。
A: 水
B:酒精
提出问题
遇碘变蓝是 淀粉的特性
绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
做对照实验
材料用具
盆栽的天竺葵，黑 纸片，曲别针，小
烧杯
大烧杯，酒精，碘 液，培养皿，酒精
灯，
石棉网，镊子，火 柴，清水，三脚架
怎样使实验前叶片 中的淀粉消耗光？
问题2： 此实验将—— 和——作为对照，来探究 光合作用进行是否需 要——。
16
问题3：在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中， 要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘
液变蓝的部位是：
A: 被遮光的部分问题4：B:见在光做的“绿部叶分在光下制造有机物”的实验中， 脱色这一步用的溶剂是：
C:只办法来检验 是否有淀粉生成？
用清水漂洗叶片， 再把叶片放到培养 皿里，向叶片滴加 碘液。
稍停片刻，用清水 冲掉碘液，观察叶 色发生了什么变化。
实验结论： 淀粉是光合作用的产物。 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
课堂练习
问题1： 实验前，应把盆 栽的天竺葵放到黑暗处一 昼夜，目的是让叶片内的 ——运走，耗尽。
把盆栽的天竺葵放 到黑暗处一昼夜。
怎样做有光和无光 的对照实验？
用黑纸片把叶片的 一部分从上下两面 遮盖起来，然后移 到阳光下照射。
几个小时以后，摘 下叶片，去掉遮光 的纸片。
怎么解决叶片深绿色影 响碘液显色观察的问题？
叶绿素溶于 酒精中而不
溶于水
把叶片放入盛有酒精的 小烧杯中，水浴加热， 酒使精叶容易片引含有的叶绿素溶 起解燃到烧，酒为精中，叶片变成 了黄实白验安色全。。
A: 水
B:酒精