中班语言优质课教案《学好样》含反思
中班语言优质课教案及教学反思《学好样》
中班语言优质课教案及教学反思《学好样》一、教案概述1.1 教学目标1.通过学习，学生能够理解课文中的意思。
2.通过学习，学生能够模仿课文朗读，并掌握语音语调。
3.通过学习，学生能够理解课文的“主题”，并分析故事情节。
4.通过学习，学生能够运用所学的语言知识，结合自己的情感进行自由表达。
1.2 教学内容本次课程中，我们将以儿童乐园常见的手偶主人公“小熊”为材料，通过学习《学好样》这篇课文，激发孩子们的学习兴趣。
具体内容如下：1.通过小熊表演引入课文；2.利用图片幻灯片介绍小熊故事的主要情节；3.引导孩子模仿小熊的语音语调，并尝试朗读课文；4.呈现课文的“主题”，进行问答并分析故事情节；5.以小熊为主题进行情感自由表达。
1.3 教具准备1.手偶小熊1个；2.课文《学好样》1篇；3.幻灯片1份；4.彩笔或黑板笔。
二、教学过程2.1 导入环节1.师生互动，问候；2.引入课文主人公——小熊；3.使用手偶小熊进行表演，呈现故事主题。
2.2 新课讲解1.介绍课文的内容和主题；2.利用幻灯片转场，进行故事情节的呈现；3.引导学生模仿小熊语音语调，并进行朗读；4.进行主题问答，并分析情节。
2.3 情感表达1.鼓励学生通过小熊形象进行情感沟通；2.学生通过图画或绘画的方式表现小熊的情感；3.学生通过口头表述，分享自己与小熊的情感共鸣。
三、教学反思通过本次课程的教学，我意识到了一些问题：1.故事的讲述方式应当更生动有趣，可以设计一些互动环节，让学生更加积极参与；2.学生在朗读上不太流利，需要将读音讲解得更加详细；3.情感表达的部分，可以加入更多的创造性思维激励，让孩子们能够自由表达想法。
在今后的教学中，我将不断改进方法，提高教学效果，让孩子们能够学有所成，也能够快乐地成长。
幼儿园中班语言公开课《学好样》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《学好样》教学设计一、教学目标1.学生能够辨认、认读“椅子、桌子、书包、铅笔盒”等常见物品的名称。
2.学生能够通过形体模仿、情感表现等方式模拟“椅子、桌子、书包、铅笔盒”等常见物品的外形与特点。
3.学生能够通过阅读绘本，理解并理解故事中的内容。
二、教学内容1. 辨认、认读常见物品名称学生生活中接触的物品，如“椅子、桌子、书包、铅笔盒”等常见物品，本次课程的重点是通过图片、声音等多种方式让学生辨认和认读这些常见物品的名称。
2. 模仿形体、表现情感通过形体模仿、情感表现等方式给孩子们呈现出各个物品的形态特征，让孩子们更深刻地理解形态特征，同时也能够通过动作表演的方式锻炼孩子们的身体协调性和表达能力。
3. 阅读绘本引入故事，借助幼儿园中班儿童最熟悉、感兴趣的绘本，让孩子们在阅读故事中学习故事语言。
本次课堂将分享一本名为《阿瞞和他的书包》的中小学生优秀课外阅读书籍，带领学生们通过故事的内容，体验和理解故事人物孩子们的内心世界，引发孩子们学习语言的渴望。
三、教学过程本次教学将分为三个部分：前期启动、主体教学、结尾。
1. 前期启动（15分钟）1.欢迎回到“学好样”语言公开课，询问学生今天状态如何，学习过程中有没有遇到不顺畅的地方，有什么好的建议。
2.背诵“小松鼠摇尾巴”的板书，以引起孩子们的注意力和兴趣。
3.准备一些物品图片，如椅子、桌子、书包等。
2. 主体教学（60分钟）1.通过展示图片辨认物品教师出示图片，要求学生就所出示的物品个体名称，进行辨认和认读，并提供正确发音模仿。
2.通过形体模仿、情感表现等方式模拟物品教师要求学生根据所学物品的形态特征，模仿其外貌表现，如模仿椅子、桌子的形态，模拟铅笔盒、书包的使用方法等。
3.阅读知识点图书《阿瞞和他的书包》教师解释故事情节，并出示故事图片或绘本插图，以便引入故事中的语言。
学生对其进行理解，并进行问答互动。
3. 结尾（15分钟）1.对学生在课堂中的表现进行肯定。
中班语言活动教案及教学反思《学好样》
中班语言活动教案及教学反思《学好样》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“学好样”的含义，学会从身边的事物中寻找学习的榜样。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和交流的能力，提高他们的语言表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、图片、学习用品等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：通过歌曲《学习雷锋好榜样》激发幼儿对“学好样”的兴趣，引导幼儿思考身边的好榜样。
2. 故事分享：讲述故事《学好样》，让幼儿理解故事内容，感知学好样的意义。
3. 讨论交流：分组进行讨论，让幼儿分享自己身边的好榜样，以及向他们学习的过程。
5. 总结延伸：引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励他们在日常生活中做好榜样，互相学习。
四、教学策略1. 情境教学：通过故事、歌曲、讨论等形式，创设丰富的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励幼儿积极参与讨论、表演等活动，培养他们的表达能力和合作精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“学好样”的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论、表演等环节的表现，评估他们的语言表达和合作能力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和思维水平。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为下一步教学提供参考。
教学反思：但在活动过程中，部分幼儿在讨论交流环节表现出较强的依赖心理，需要教师引导他们主动表达自己的想法。
在教学过程中，教师应更加注重培养幼儿的独立思考和创新能力，提高他们的学习效果。
六、活动准备1. 物质准备：故事课件、图片、学习用品等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
七、活动过程1. 复习导入：复习上节课学习的故事《学好样》，让幼儿回忆故事内容，巩固所学知识点。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己身边的好榜样，以及向他们学习的过程。
4. 总结延伸：引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励他们在日常生活中做好榜样，互相学习。
幼儿园中班教案《学好样》含反思
幼儿园中班教案《学好样》含反思1. 教学目标1.能够准确识认并说出“学习好榜样”的含义。
2.能够模仿并表演好榜样的行为举止。
3.能够积极班级活动中展示自己成为一名好榜样的行为表现。
2. 教学内容1.讲解“学习好榜样”的含义及其重要性。
2.展示并让学生尝试模仿好榜样的行为举止。
3.班级活动中积极展示自己成为好榜样的行为表现。
3. 教学过程1.导入新课：老师宣布今天的主题是“学好样”，引发学生的兴趣。
2.讲解“学习好榜样”的含义及其重要性：老师用生动的语言、适当的语气向学生解释“学习好榜样”的概念和重要性，引导孩子们认识到珍视身边的好榜样，让他们知道早期学习好的重要性。
并让学生将自己周围的好榜样说出来，并讲述他们身上的闪光点。
3.展示并让学生尝试模仿好榜样的行为举止：老师现场示范，比如讲师在教室中向大家问好、微笑，说明自己是一个好的榜样。
要求学生尝试模仿，并及时鼓励孩子们，让他们更加自信地模仿好榜样的行为，成为一名自信、勇敢、善良的好孩子。
4.班级活动中积极展示自己成为好榜样的行为表现：老师组织班级活动，让学生们积极参与并展现自己的优秀表现。
比如在安全活动中，老师会提醒学生们安全的行为，并表扬那些模仿好榜样的孩子。
要求学生们在课堂上展示自己模仿好榜样的行为，例如在讲故事时，积极询问问题，讲述自己的看法。
让孩子们通过积极的身体语言和语言表达来展示自己成为一个好榜样。
4. 反思1.教学目标：在教学过程进行中，有部分学生虽然能够说出“学习好榜样”这个概念，但对其中的含义并未理解透彻。
教师应该在授课中注重知识的梳理和深度的挖掘，并在思维层面上总结、提炼、归纳。
2.教学内容：学生学习视觉教育有局限性，过度依赖教师的过程中，缺少思路的拓展。
通过教材内容的丰富，培训孩子的自学能力，让学生更加舒适地、自信地、自主地学习，构建自己的好榜样体系。
3.教学过程：直接模仿好榜样的行为举止是老师经常使用的方法，但实际中有些孩子会存在模仿困难的问题，这时就需要借助现场练习、分组训练等多种方法，帮助学生克服困难，更好地实现教学目标。
幼儿园中班语言公开课教案《学好样》及教学反思[5篇材料]
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幼儿园中班语言公开课教案《学好样》及教学反思[5篇材料]第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《学好样》及教学反思《中班语言公开课教案《学好样》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程：一、开始部分出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么?2、老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。
小朋友看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的?二、学习儿歌1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么?3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?5、幼儿学念儿歌：跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
教学反思：孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。
什么是对的，什么是错。
怎样做才是最好。
要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。
为此我设计了《学好样》这一活动。
首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本掌握并理解了；最后辅助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。
中班语言学好样教案反思
一、教学背景1. 教材来源：根据我国《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的要求，结合中班语言领域教学目标，编写本教案。
3. 教学内容：学习儿歌《学好样》，让幼儿学会表达自己喜欢的样子，并能够互相模仿、欣赏。
二、教学重点与难点2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌中表达的积极向上的情感，学会互相欣赏、模仿。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿在实践中学会表达、倾听和合作。
2. 游戏教学法：运用趣味性、互动性的游戏，激发幼儿学习兴趣，提高语言表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌《学好样》歌词卡片、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有利于开展教学活动。
3. 教学辅助工具：PPT、音乐播放器等。
五、教学过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 引入儿歌（5分钟）：播放儿歌《学好样》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和内容。
3. 学习儿歌（10分钟）：（1）教师带领幼儿一起朗读歌词，注意强调韵律和节奏。
（2）让幼儿模仿教师朗读，培养幼儿的语言表达能力。
（3）通过图片和道具，帮助幼儿理解儿歌中表达的积极向上的情感。
4. 实践环节（5分钟）：（1）分组进行儿歌表演，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
（2）邀请部分幼儿上台展示，培养幼儿的自信和勇气。
5. 总结与反思（5分钟）：（1）教师引导幼儿回顾所学内容，帮助幼儿巩固记忆。
（2）让幼儿谈谈自己在课堂上的收获和感受，培养幼儿的反思意识。
（3）教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估幼儿在课堂上的表现。
2. 评价内容：（1）幼儿学习儿歌的积极性、参与度。
（2）幼儿在实践环节的语言表达能力、倾听习惯和合作意识。
（3）幼儿在课堂上的情感态度、价值观。
七、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起表演儿歌《学好样》，增进亲子关系。
中班语言活动教案及教学反思《学好样》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《学好样》，理解故事内容，知道学好样的意义。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬长辈、关爱同伴的良好品质。
二、教学内容：1. 故事名称：《学好样》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道学好样的意义。
2. 教学难点：培养幼儿尊敬长辈、关爱同伴的良好品质。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验和学习故事中的良好行为举止。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高口语表达能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、视频等。
2. 教学卡片：用于游戏环节。
3. 奖杯：用于奖励表现优秀的幼儿。
4. 相关音频、视频资料。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论他们在生活中看到的学好样的例子，引导幼儿认识到学好样的重要性。
2. 故事讲述：通过PPT展示故事图片，一边讲述故事《学好样》，一边引导幼儿关注故事中的良好行为举止。
3. 讨论与反思：提问幼儿关于故事中的学好样的行为，引导幼儿思考如何在生活中做到学好样。
4. 情境体验：分组进行情境角色扮演，让幼儿体验故事中的学好样的行为。
5. 口语表达：让幼儿以小组为单位，讨论并分享自己学会的好习惯和好行为。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行学好样主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对学好样的理解。
2. 开展学好样实践活动，如组织幼儿参加公益活动、关爱弱势群体等。
八、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中做到学好样。
2. 家长协助幼儿记录一周的学习、生活表现，共同培养良好习惯。
九、评价方式：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，倾听、表达和互动情况。
2. 情境角色扮演：评价幼儿在情境角色扮演中的表现，关注其学好样的行为。
3. 作业完成情况：家长反馈幼儿在家庭中的学习、生活表现。
十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面覆盖了学好样的各个方面，是否适合幼儿的理解程度。
幼儿园中班教案《学好样》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班教案《学好样》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词，学习朗诵儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿，能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句，快来看看幼儿园中班《学好样》含反思教案吧。
活动目标1、学习朗诵儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿。
2、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词。
3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点理解儿歌，愿意模仿儿歌中好的角色榜样理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义活动过程谈话引出课题理解、熟悉儿歌内容学习朗诵儿歌数遍活动反思第二次教学这一内容，反思了上一次的不足，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有一定难度，因此我采取了三种方式的教学1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了，2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为巩固设计意图儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。
中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。
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中班语言优质课教案《学好样》含反思
中班语言优质课教案《学好样》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习，通过多媒体课件激发幼儿的兴趣，让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”，学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习，快来看看幼儿园中班语言优质课《学好样》含反思教案吧。
【活动目标】
1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣，让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。
3、学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
多媒体课件。
【活动过程】
一、导入，观看课件理解儿歌内容。
今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！
提问：刚才都看到了哪些小动物
1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的，我们再来仔细看一看。
（1）小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？我们来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）
（2）那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。
“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”
2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢？我们来看一看吧！
（1）谁来说一说小白鹅是怎么坐的。
（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）（2）那小青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向小螃蟹学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！
（1）百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙！那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀！（要）。
唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！
（2）那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴
哇哇乱叫，声音很难。
不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！
二、学习儿歌
1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》你们想不想听！那竖起小耳朵仔细听清楚。
（完整的念一遍儿歌）提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。
2、你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！
2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。
3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧！
三、总结性教育
1、我们应该向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好。
唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙）。
2、我们班也有很多好样我们学习，你们想向我们班上的哪个小朋友学习、学习他的什么好样呢？（对这些都是值得我们学校的好样！）
3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样！大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。
活动反思
第二次教学这一内容，反思了上一次的不足，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，因此我采取了三种方式的教学
1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了，
2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习
3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为巩固
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