五年级下册数学试题一课一练分数与小数的互化1人教新课标 含答案
试题一、单选题(12分)1．(1分)—个分数的分子和分母的和是21，化成小数后0.4，这个分数是（）。
A. B. C. D.2．(1分)下列各数中，最接近的数是（）。
A. B.0.19 C. D.3．(1分)下面几个分数中，不能化成有限小数的是（）。
A. B. C. D.4．(1分)如图，用纸板盖住A，B两根木条的一端，根据露出的部分推断，两根木条相比，（）A.A根长B.B根长C.一样长D.无法确定5．(1分)甲、乙、丙三个数，甲数是乙数的，乙数是丙数的。
甲、乙、丙三个数的关系是（）。
A.甲>乙>丙B.丙>乙>甲C.乙>丙>甲D.甲>丙>乙6．(1分)a、b、c均大于0，当a×=b×=1×c时，最小的数是（）A.aB.bC.cD.无法判断7．(1分)一根钢管，截去了，还剩下米，截去的和剩下的相比，（）。
A.截去的长B.截去的短C.一样长D.无法比较8．(1分)下面四个式子可以表明非0自然数a<b的是（）A.<1B.C.a÷b=1D.9．(1分)把“ ，和”，按从小到大的顺序排列起来，完全正确的是（）A. B. C. D.10．(1分)如果b＜a，c＜d，b＞d，那么在，，，中，最小的一个数是（）A. B. C. D.11．(1分)若＜＜，则式中a最多可能表示（）个不同的自然数．A.7B.8C.9D.1012．(1分)如果甲数比乙数大20%，而乙数比丙数小20%，那么甲、丙两数的大小关系是（）A.甲=丙唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
B.甲＞丙此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
C.甲＜丙唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
二、填空题(10分)13．(2.5分)在横线填上合适的分数。
> >0.25 < <0.7514．(2.5分)。
(填小数)15．(2.5分)如果a+ =b+ =c+ =d﹣，那么a、b、c、d中，最大的数是________，最小的数是________ A．a B．b C．c D．d．16．(2.5分)在、50％、、0.65这些数中，最接近的数是________。
三、判断题(3分)17．(1分)分母是8的最简分数的和是2．（判断对错）18．(1分)3千克的和1千克的比较，一样重。
19．(1分)甲数的与乙数的相等，则甲小于乙．（判断对错）四、解决问题(10分)20．(10分)“五一”劳动节超市搞促销活动，同一种饮料有三种卖法：1瓶2.7元、12瓶32元、20瓶53元，你认为怎样买最便宜？五、计算题(5分)21．(5分)把下面的小数化成分数或把分数化成小数。
(不能化成有限小数的保留两位小数)①≈②≈③≈④0.08= ⑤0.48= ⑥0.35=六、解答题(10分)22．(5分)一个分数，加上它的一个分数单位后是1，减去它的一个分数单位，约分后是，这个分数是多少？23．(5分)将下面各数按从小到大的顺序排列起来。
，，，，，。
试卷答案一、单选题1．【答案】D【解析】因为，所以这个分数是。
故选D。
2．【答案】B【解析】因为=0.2，=0.25，=0.22，，，所以，因为0.22-0.2=0.02，0.2-0.19=0.01，0.02>0.01，所以0.19最接近。
故选B。
3．【答案】B【解析】A、的分母只含有质因数5，能化成有限小数，故此选项错误；B、约分后是，分母中含有质因数3，不能化成有限小数，故此选项错误；C、的分母中只含有质因数2，能化成有限小数，故此选项错误；D、化成最简分数是，分母中只含有质因数2，能化成有限小数，故此选项错误。
故选B。
4．【答案】A【解析】解：设A长x，B长y，可得：x= y，则x：y= ：=4：3，即A木条长．故选：A．用纸板盖住A、B两根木条的一端，由图可知，A露出的与B露出的全长的长度相等，设A长x，B长y，根据分数乘法的意义可知，x= y，根据比例的基本性质可知，x：y= ：=4：3，即A木条长．5．【答案】B【解析】由甲是乙的得出，甲=乙×，所以乙＞甲；由乙是丙的得出，乙=丙×，所以丙＞乙；所以，丙＞乙＞甲。
故选：B。
本题考点：分数大小的比较．主要根据所给信息找出每两个数之间的关系，再通过中间量乙来判断其他两个数的大小关系由所给信息先判断出每句话中两个量的大小关系，再通过中间量乙数比较出三者之间的关系．6．【答案】B【解析】解：设a×=b×=1×c=1，则：c×1=1，c=1，a×=1，a=12，b×=1，b= ，又因12＞1＞，所以最小的数是b；故选：B．设a×=b×=1×c=1，求出相应的a、b、c的值，即可比较出谁最小．7．【答案】B【解析】一根钢管，截去了，还剩总长的：1-=；因为＞，所以截去的短．故选：B．本题考点：分数大小的比较；分数除法应用题．此题重点考查分数大小比较的方法，以及分数的减法计算，在计算时，要寻找最佳解决方案．一根钢管，截去了，是把这根钢管的长度看作单位“1”，还剩下1-=，用和相比较就可以了．8．【答案】B【解析】解：分子相同的两个分数，分母小的分数较大．由= 得由得由a÷b=1得a=b由得所以只有B正确．故答案为：B分母相同的两个分数，分子大的分数值大；分子相同的两个分数，分母大的分数值小. 9．【答案】B【解析】因为，，所以.故答案为：B分子相同的分数，分母小的分数值大；分母相同的分数，分子大的分数值大.10．【答案】A【解析】解：因为b<a，c<d，b>d，所以c<d<b<a分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
所以＞＞＞，最小的一个数是.故答案为：A分子相同的两个分数，分母小的分数值大，分母大的分数值小.11．【答案】B【解析】解：因为若＜＜，则若＜＜，所以6＜a+4＜15，所以2＜a＜11，a可以是3、4、5、6、7、8、9、10，共8个不同的自然数．故选：B．先把三个分数化成分母相同的分数，再据“分母相同的分数大小比较，分子大的分数就大”即可得出a的取值范围，从而解决问题．12．【答案】C【解析】解：把丙数看作单位“1”，乙数就是1﹣20%=0.8，把乙数看作单位“1”，甲数是0.8+0.8×20%=0.96．因为0.96＜1，所以甲＜丙．故选：C．根据乙数比丙数小20%，把丙数看作单位“1”，乙数就是1﹣20%=0.8，根据甲数比乙数大20%，把乙数看作单位“1”，甲数比乙数多乙数的20%，所以甲数就是乙数加上甲数比乙数多的数，即0.8+0.8×20%．二、填空题13．【答案】(答案不唯一) (答案不唯一)【解析】因为，0.25==，所以>>0.25(答案不唯一)；因为，，=，所以<<0.75(答案不唯一)。
14．【答案】【解析】首先判断出分子由3变成6，扩大了2倍，根据分数的基本性质，分母也要扩大2倍，由5变成10；然后判断出分子由3变成9，扩大了3倍，根据分数的基本性质，分母也要扩大3倍，由5变成15，再根据分数和除法的关系，写成9÷15；最后判断出分母由5变成25，扩大了5倍，根据分数的基本性质，分子也要扩大5倍，由3变成15，再根据分数和除法的关系，写成15÷25；再用9除以15，求出商用小数表示是多少即可。
15．【答案】D；C【解析】解：在这组等式中，a、b、c都是加一个分数后与d减一个分数后相等，所以，这四个数中，最大的数是d，4、5、7的最小公倍数是140，= ，= ，= ，，也就是说c加上一个最大的数后才于它们相等，所以这四个数中，最小的数是c；故答案为：D、C．这是一个连等式，根据谁加的最多谁最小，谁加的最少谁最大，算出即可．16．【答案】0.65【解析】=0.4，50%=0.5，=0.44……，=0.6；分别用这些数减去，发现差的绝对值最小的是0.05，所以0.65最接近。
故答案为。
本题考点：分数大小的比较．本题主要是考查分数的大小比较，可都化成小数再比较，这样少去了通分的麻烦．根据分数与小数的关系，=0.6，最接近的数，即最接近0.6的数，也就是与0.6差最小的数．根据百分数与小数的关系，把50%化成小数，根据分数与小数的关系，把化成小数，再与0.6比较．根据分数与小数的关系，把化成小数，再与0.6比较。
五年级下册数学一课一练-4.6分数和小数的互化 人教版(含答案)
4.6分数和小数的互化一、单选题1.写成小数是（）。
A. 6B. 6.0C. 0.6D. 0.062.下面分数可以化成有限小数的是（）A. B. C.3.把1.56化成分数是（）．A. B. C. D.4.下列分数中，不能化成有限小数的分数是（）A. B. C. D.二、判断题5.写成小数是0.7。
6.有限小数都可以写成分母是10、100、1000......的分数。
7.3.28化成分数是。
8. 化成小数后是一个无限不循环小数．三、填空题9.写出相应的小数．=________10.把下面各数化成小数，除不尽的保留两位小数．=________ =________11.填上合适的数．=________0.03=________12.是3个，用小数表示是________，3个用小数表示可写成________．四、解答题13.在直线下面的括号里填整数或小数，上面的括号里填分数。
14.把下面的小数化成分数（除不尽的保留两位小数）。
（1）（2）（3）（4）五、应用题15.爸爸跑1000米用4.12分钟，妈妈跑1000米用分钟，小红跑1000米用分钟，谁跑得最快？谁跑得最慢参考答案一、单选题1.【答案】C【分析】分数化成小数：用分子除以分母，能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数，分母是10的分数写成一位小数，据此解答.2.【答案】C【解析】【解答】解：的分母中含有质因数2和3，所以不能化成有限小数；的分母中含有质因数2和3，所以不能化成有限小数；品的分母中含有质因数5，所以能化成有限小数。
【分析】一个最简分数，如果分母中只含有2和5两个质因数，这个数就能化成有限小数，如果除了2和5外还有其它质因数，这个数就不能化成有限小数。
3.【答案】C【解析】【解答】解：把1.56化成分数，可以先把它写成分母是100的带分数，是，化成最简分数是.【分析】先把小数写成分母是10、100、1000……的分数，然后约分成最简分数即可把小数化成分数.4.【答案】B【解析】【解答】A、，约分后分母中只有质因数2，能化成有限小数；B、这个分数的分母中还,有质因数3，不能化成有限小数；C、这个分数的分母中只含有质因数5，能化成有限小数；D、，能化成有限小数.【分析】一个最简分数，如果分母中只有质因数2、5，这个分数就能化成有限小数，否则就不能化成有限小数.二、判断题5.【答案】正确【解析】【解答】=0.7，由此可知题干所述正确。
五年级下册数学一课一练-4.6分数和小数的互化 人教新版(2014秋)(含答案)
五年级下册数学一课一练-4.6分数和小数的互化一、单选题1.写成小数是（）。
A. 6B. 6.0C. 0.6D. 0.062.把+ 改写成小数是（）A. 2.43+3.4B. 0.243+0.34C. 2.43+0.343.在0.55、、0.5和54.6%中最大的数是（）A. 0.55B.C. 0.5D. 54.6%4.下面分数中，不能化成有限小数的是（）。
A. B. C.二、判断题5.将化成小数后保留两位小数约是0.67。
6.把化成小数是1.375。
7.化成小数计算比较简便。
8.3 化成小数是3.05。
三、填空题9.填上合适的小数．（1）=________（2）=________（3）=________10.把分数改写成小数．改写成小数是________．11.9分米是1米的________ ，写成小数是________米．12.将下面的分数写成小数。
米=________米元=________元分米=________分米角=________角13.根据等式填空：（1）65厘米=________米（2）0.36=________四、解答题14.黄豆中蛋白质的含量约为，脂肪的含量约为18%，碳水化合物的含量约为．哪种成分含量最高？15.把下面的分数写成小数，并在正方形中分别涂色表示．五、应用题16.甲乙两人加工一批零件，甲平均每分钟加工0.8个，乙平均每分钟加工个，谁加工得快些？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】写成小数是0.6故答案为：C.【分析】分数化成小数：用分子除以分母，能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数，分母是10的分数写成一位小数，据此解答.2.【答案】B【解析】【解答】解：+=0.243+0.43=0.673．故选：B．【分析】首先根据分数化成小数的方法，把和分别化成小数，再根据小数加法的计算法则计算．3.【答案】A【解析】【解答】解：=0.5454……，54.6%=0.546，十分位都是5，百分位是5的数最大，所以最大的是0.55。
【精品】五年级下数学一课一练-分数和小数的互化-人教版检测试卷
人教版小学数学五年级下册 分数和小数的互化 练习卷（带解析）1．将下面的分数化成小数：===5141812．将下面的分数化成小数：===8985213．将下面的分数化成小数：===541181014．把下面小数化成分数0.6=0.7=0.125=5．把下面小数化成分数：0.25=1.25=0.8=6．把下面的小数化成分数。
0.5 0.8 1.07 0.65 7 .25 0.9047．把下面小数化成分数0.3=0.9=0.18=8．把下面的分数化成小数：、、、、、、9．把下面小数化成分数0.2=0.65=0.88=10．下面的做法对吗？说出理由。
（1）…………（ ）（2）…………（ ）（3）…………（ ）11．下面的做法对吗？说出理由。
8.098=。
375.083=。
25.0411=12．下面的做法对吗？说出理由。
5.169=。
（ ）1.210012=。
（ ）5.2212=。
（ ）13．下面的做法对吗？说出理由。
5.068=。
（ ）2.11021=。
（ ）25.0413=。
（ ）14．下面的做法对吗？说出理由。
2.092=。
（ ）2.0511=（ ）125.081=（ ）15．填一填。
（1）0.9表示（ ）分之（ ）。
（2）0.07 表示（ ）分之（ ）。
16．填一填。
（1）0.013表示（ ）分之（ ）。
（2）4.27 表示（ ）又（ ）分之（）。
17．填一填。
（1）0.8表示（ ）分之（ ）。
（2）0.03表示（ ）分之（ ）。
18．填一填。
（1）0.1表示（ ）分之（ ）。
（2）0.17 表示（ ）分之（ ）。
19．填一填。
（1）0.23 表示（ ）分之（ ）。
（2）0.41 表示（ ）分之（ ）。
20．把下面每个小数和相等的分数用线连起。
21．将左右两列中相等的数连起。
22．将左右两列中相等的数连起。
23．将左右两列中相等的数连起。
24．回答问题。
有一样多的糖果，瓜子，苹果。
小明有全部糖果的0.75，小红有全部瓜子的87，小兰有全部苹果的21，他们谁拥有的数量多？25．有一样多的语文书英语书数学书，小明有全部语文书的98，小红有全部英语书的0.8，小兰有全部书的0.567，排顺序。
五年级下册数学一课一练4.6分数和小数的互化人教版(含答案)
五年级下册数学一课一练-4.6分数和小数的互化一、单选题1.与“0.01分米”相等的分数是（）A. 分米B. 分米C. 分米D. 分米2.把化成小数是（）．A. 1.85B. 0.85C. 0.185D. 1.0853.把1.56化成分数是（）．A. B. C. D.二、判断题4.有限小数都可以写成分母是10、100、1000......的分数。
5.在，，，中，只有1个分数可以化成有限小数．（判断对错）6.3 化成小数是3.05。
三、填空题7.填上合适的分数或小数。
0.18＝________ ＝________ ＝________ 0.009=________8.填上合适的小数．（1）=________（2）=________（3）=________9.把分数改写成小数．改写成小数是________．10.3分米是________（填分数）米，用小数表示是________米。
8厘米是________（填分数）分米，用小数表示是________分米。
四、解答题11.把下面的小数化成分数（除不尽的保留两位小数）。
（1）（2）（3）（4）五、综合题12.写出相应的分数（1）0.8=________（2）0.999=________六、应用题13.把相等的数连一连。
14.爸爸跑1000米用4.12分钟，妈妈跑1000米用分钟，小红跑1000米用分钟，谁跑得最快？谁跑得最慢参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】因为：0.01=，所以0.01分米=分米故答案为：D【分析】小数化分数的方法是：整数部分为“0”时，是一位小数，就是十分之几，两位小数就是百分之几，三位小数就是千分之几……最后约分成最简分数。
2.【答案】A【解析】【解答】解：把化成小数，用分子除以分母，37÷20=1.85.故答案为：A【分析】用分数的分子除以分母即可把分数化成小数.3.【答案】C【解析】【解答】解：把1.56化成分数，可以先把它写成分母是100的带分数，是，化成最简分数是.故答案为：C【分析】先把小数写成分母是10、100、1000……的分数，然后约分成最简分数即可把小数化成分数.二、判断题4.【答案】正确【解析】【解答】有限小数都可以写成分母是10、100、1000......的分数。
【精品】五年级下册数学一课一练-第四单元-分数和小数互化(1)-人教版(含解析)
分数和小数互化（1）1．分别用分数和小数表示下面图形中的涂色部分。
2．4()258()()()15==÷=÷=（填小数）3．在直线上面的里填上适当的小数，在直线下面的里填上适当的分数。
4．()()() ()24 0.880=÷== （填最简分数）。
5．学校进行体质测试，在坐位体前屈一项中，曲妍的成绩是12.25cm，伊静的成绩是12cm，贤墨的成绩是112cm5。
三人中成绩最好的是（________）。
6．32 11化为假分数是______；134化为小数是______；176化为带分数是______。
7．小明、小李和小凯三人读同一篇文章，小明用了215小时，小李用了16小时，小凯用了0.2小时，（______）的速度最快。
8．连一连8．甲、乙两名运动员进行50m游泳比赛，甲用了0.68分钟，乙用了57分钟，谁先到达终点？小数和分数的互化（1）参考答案1．10.52=；30.754=；30.65=；160.16100=【分析】先看每个图形被平均分成了几份，再看涂色部分占其中的几份；用总份数作分母，涂色部分数量做分子，就可写出这个分数。
再用分子除以分母，可得到小数。
【详解】由分析得：1122=÷＝0.5；3344=÷＝0.75；3355=÷＝0.6；1616100100=÷＝0.16。
【点睛】本题考查用数形结合的方法体会用分数和小数表示事物的等价性。
故既要结合图片联系分数的写法，又要能够熟练地化分数为小数。
2．10；6；20；0.4【分析】根据分数与除法的关系2÷5＝25，根据分数的基本性质，求出25＝410＝615；再根据商不变的性质求出2÷5＝8÷20，由此解答即可。
【详解】4 10＝615＝2÷5＝8÷20＝0.4【点睛】综合考查分数的基本性质、分数与除法的关系、分数与小数互化等知识的掌握情况，一定要掌握基础知识。
五年级下册数学一课一练分数和小数的互化
《分数和小数的互化》同步练习一、单选题1。
两个自然数相除,不能整除的时候,它们的商能够用( )来表示。
Ａ。
分数 B、循环节 C、余数２、把0、25化成分数,正确的是( )Ａ、Ｂ、 C、 D。
3。
和0、１66６相比较( )A、大B、 0、1666大Ｃ、一样大Ｄ。
不确定４。
=()A、 0。
３5B、 0。
45C、 0、５5 D。
0、655、0。
4=Ａ。
5 Ｂ。
6 C、 7 D。
8６、把下面的小数化成分数5、75＝( )Ａ、 B。
C。
D。
7。
甲每小时做7个零件,乙每小时做8个零件。
做一个零件( )A。
甲用的时间多 B、乙用的时间多 C。
两人用的时间同样多8。
把5、０6化成分数是( )Ａ、 B、Ｃ、 D、9、是真分数,而且能化成有限小数,ｘ最大是( )A。
12 B。
13 Ｃ、 14 Ｄ、 1510、一个最简分数,假如分母中只含有因数(),再无其他因数,那么这个分数能够化成有限小数;否则就不能化成有限小数、A、 2和3B、３ C。
3和5 Ｄ。
2和511、、、、中,能化为有限小数的有()个。
A、１ B。
2 C。
3 D。
412、下面的分数,能化成有限小数的是()Ａ、 B、 C、Ｄ、13。
比大,比小的小数是()A、 0、25B、０、19C、 0、３５ D、０、3８1４、大于０、25而小于０。
５的分数是()A、 B。
C、 D。
二、多选题15。
依照分数与除法的关系确定:分子相当于除法中的( ),分母相当于除法中的( ),分数值相当于除法中的( )。
A、被除数 B。
除数Ｃ、商三、填空题16、分别用小数和分数表示下面的阴影部分ﻫ(＿_＿____＿)(＿＿____＿_) (________)(__＿___＿_)１７、4÷5＝ ____＿___= ＿_＿__＿__ =_____＿__(小数)18、如图,一个两位小数在０。
２与0、3之间,假如比较接近０、2,估计是____＿___,写成分数是_＿___＿__;假如与0、2和0。
五年级下册数学一课一练分数和小数的互化_人教新课标(含答案)
《分数和小数的互化》同步练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、单选题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1.两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用（）来表示。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
A. 分数B. 循环节C. 余数2.把0.25化成分数,正确的是( )A. B. C.D.3.和0.1666相比较（）大 D. 不确定4. ＝（）A. 0.35B. 0.45C. 0.55D. 0.655.0.4＝A. 5B. 6C. 7D. 8[来源:6.把下面的小数化成分数5.75＝( )A. B. C.D.7.甲每小时做7个零件,乙每小时做8个零件。
做一个零件（）A. 甲用的时间多B. 乙用的时间多C. 两人用的时间同样多8.把5.06化成分数是（）A. B. C.D.9.是真分数，而且能化成有限小数，x最大是（）A. 12B. 13C. 14D. 1510.一个最简分数，如果分母中只含有因数（），再无其他因数，那么这个分数可以化成有限小数；否则就不能化成有限小数。
五年级下册一课一练 五年级下册数学一课一练-4.6分数与小数的互化,人教版,含答案
五年级下册一课一练五年级下册数学一课一练-4.6分数与小数的互化,人教版,含答案4.6 分数与小数的互化一、选择题1.下面的分数中，( )与0.15相等。
A. B. C. 2.把0.057化成分数，分数的分母是（）。
A. 10B. 100C. 1000 3.把改写成小数是（）位小数 A. 两 B. 三 C.一 4. 把改写成小数是（）A. 2.43+3.4 B. 0.243+0.34 C. 2.43+0.34 5.与相等的小数是（）。
A. 0.75B. 0.7C. 0.752 6. 在、和中，能化成有限小数的分数有（）个 A.3 B.2 C.1 二、判断题7.把化成小数是0.75。
（）8. 的分母36的质因数中含有3，所以这个分数不能化成有限小数。
（）9.把化成小数是1.375。
（）10.分母是7的真分数都不能化成有限小数。
（）11.将化成小数后保留两位小数约是0.66 。
（）三、填空题12.小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作________，把原来的小数去掉小数点作________，化成分数后，能约分的要约分。
13.把下面的分数与小数互化。
0.75=________ =________ 2.12=________ 14.在□里填上适当的小数或分数。
15.一个分数的分子和分母之差是7，它化成小数后是0.9，原来的分数是________。
四、解答题16.把下面相等的连起来。
17.把下面的小数化成分数，分数化成小数。
（1）（2）0.28 （3）7.8 答案解析部分一、选择题1. A 2.C 3.B 4.B 5.A 6.B 二、判断题7.错误8.错误9.正确10.正确11.错误三、填空题12.分母；分子13. ；0.625；14. 15. 四、解答题16. 17. （1）=0.75 （2）0.28= （3）7.8=感谢您的阅读！。
五年级下数学一课一练-分数和小数的互化-人教版
18．填一填。
（1）0.1表示（）分之（）。
（2）0.17表示（）分之（）。
19．填一填。
（1）0.23表示（）分之（）。
（2）0.41表示（）分之（）。
20．把下面每個小數和相等的分數用線連起來。
21．將左右兩列中相等的數連起來。
22．將左右兩列中相等的數連起來。
23．將左右兩列中相等的數連起來。
10．
（1）不正確，帶分數的整數部分沒有考慮。
（2）不完全正確，分數不是最簡分數。
（3）不正確，6是千分位上的，不是十分位上的。
【解析】
分數的分子分母相除得到小數。
11．
（1）不正確，8除以9不等於0.8，商是循環小數。
（2）正確。
（3）不正確，帶分數的整數部分沒有考慮。
【解析】
分數的分子分母相除得到小數。
【解析】
分數的分子分母相除得到小數。
20．
【解析】
分數的分子分母相除得到小數。
21．
【解析】
分數的分子分母相除得到小數。
22．
【解析】
分數的分子分母相除得到小數。
23．
【解析】
分數的分子分母相除得到小數。
24．
小紅的多
【解析】
先把分數化為小數再比較大小得：
答：小紅擁有的數量多。
25．
【解析】
分數的分子分母相除得到小數。
30．
（1） <2.58
（2） <0.98
【解析】
把分數化為小數再比較大小。
5．
0.25=
1.25=
0.8=
【解析】
小數化成分數：一個小數寫成十分之幾，兩位小數寫成百分之幾，三位小數寫成千分之幾…，寫成分數後再約分至最簡分數。
新人教版五年级下数学一课一练-分数和小数的互化-人教版 .docx
人教版小学数学五年级下册 分数和小数的互化 练习卷（带解析）1．将下面的分数化成小数：===5141812．将下面的分数化成小数：===8985213．将下面的分数化成小数：===541181014．把下面小数化成分数0.6= 0.7= 0.125=5．把下面小数化成分数：0.25= 1.25= 0.8=6．把下面的小数化成分数。
0.5 0.8 1.07 0.65 7 .25 0.9047．把下面小数化成分数0.3= 0.9= 0.18=8．把下面的分数化成小数：、、、、、、9．把下面小数化成分数0.2= 0.65= 0.88=10．下面的做法对吗？说出理由。
（1）…………（） （2）…………（） （3）…………（） 11．下面的做法对吗？说出理由。
8.098=。
375.083=。
25.0411= 12．下面的做法对吗？说出理由。
5.169=。
（ ） 1.210012=。
（ ） 5.2212=。
（ ） 13．下面的做法对吗？说出理由。
5.068=。
（ ） 2.11021=。
（ ） 25.0413=。
（ ） 14．下面的做法对吗？说出理由。
2.092=。
（ ） 2.0511=（ ） 125.081=（ ） 15．填一填。
（1）0.9表示（ ）分之（ ）。
（2）0.07 表示（ ）分之（ ）。
16．填一填。
（1）0.013表示（ ）分之（ ）。
（2）4.27 表示（ ）又（ ）分之（ ）。
17．填一填。
（1）0.8表示（ ）分之（ ）。
（2）0.03表示（ ）分之（ ）。
18．填一填。
（1）0.1表示（ ）分之（ ）。
（2）0.17 表示（ ）分之（ ）。
19．填一填。
（1）0.23 表示（ ）分之（ ）。
（2）0.41 表示（ ）分之（ ）。
20．把下面每个小数和相等的分数用线连起来。
21．将左右两列中相等的数连起来。
22．将左右两列中相等的数连起来。
23．将左右两列中相等的数连起来。
24．回答问题。