八年级上生物教学案
八年级上册生物教案全集八年级上册生物教案苏教版
八年级上册生物教案全集八年级上册生物教案苏教版一、教案概述1.教学内容：本教案包含苏教版八年级上册生物全册教案，共计12个单元，涵盖生物的各个方面。
2.教学目标：通过本教案的学习，让学生掌握生物学的基本知识，培养观察、分析、实验能力，提高学生的综合素质。
3.教学重点：让学生了解生物学的基本概念、原理和方法，掌握生物学的基本技能。
4.教学难点：生物学中的一些抽象概念和原理的理解。
二、教案第一单元生物与生物圈第1课时生物与生物圈的概念教学过程：1.导入：从生活中常见的生物现象引入生物与生物圈的概念。
2.讲解：介绍生物的基本特征，生物圈的定义和范围。
3.讨论：让学生举例说明生物与生物圈的关系。
4.作业：让学生查找资料，了解生物圈的重要性。
第2课时生物与环境教学过程：1.导入：从生活中常见的生物与环境现象引入。
2.讲解：介绍生物与环境的相互关系，环境因素对生物的影响。
3.实验：观察不同环境下的生物现象。
4.作业：让学生分析身边的环境问题，提出解决方案。
第二单元生物细胞第3课时细胞的结构和功能教学过程：1.导入：从生活中常见的生物现象引入细胞的概念。
2.讲解：介绍细胞的结构和功能。
3.实验：观察动植物细胞的结构。
4.作业：让学生绘制动植物细胞结构图，并解释各部分功能。
第4课时细胞的分裂与生长教学过程：1.导入：从生活中常见的生物现象引入细胞分裂与生长的概念。
2.讲解：介绍细胞分裂与生长的过程。
3.实验：观察细胞的分裂与生长现象。
4.作业：让学生分析细胞分裂与生长在生物体中的作用。
第三单元生物的分类第5课时生物的分类方法教学过程：1.导入：从生活中常见的生物现象引入生物分类的概念。
2.讲解：介绍生物的分类方法和分类单位。
3.讨论：让学生举例说明生物分类的实际意义。
4.作业：让学生对一些生物进行分类。
第6课时生物的多样性教学过程：1.导入：从生活中常见的生物现象引入生物多样性的概念。
2.讲解：介绍生物多样性的内涵和价值。
八年级生物上册教案 八年级生物上册教案(13篇)
八年级生物上册教案八年级生物上册教案(13篇)八年级上册生物教案篇一一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称。
⑴阐明鱼类适应水中生活的特点。
2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3.总结概述鱼类的主要特征。
㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
八上初中生物教案
八上初中生物教案
教学目标：
1. 了解生物的基本特征。
2. 认识生物的组成结构。
3. 理解生物的生命活动。
教学重点、难点：
1. 生物的特征。
2. 生物的组成结构。
3. 生物的生命活动。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过提问引导学生回忆生物的特征，并介绍本节课的学习内容。
二、学习与讨论（20分钟）
1. 生物的基本特征：根据教材内容介绍生物的基本特征，包括生长、繁殖、代谢等。
2. 生物的组成结构：学生讨论生物的组成结构，包括细胞、组织、器官和系统。
3. 生物的生命活动：介绍生物的生命活动，包括呼吸、营养、运动等。
三、实践与练习（15分钟）
1. 分组讨论：学生分组讨论生物的组成结构和生命活动。
2. 实验探究：进行简单的实验，观察生物的生命活动。
四、总结与评价（10分钟）
教师总结本节课的学习内容，学生回答问题进行评价。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生用自己的语言总结生物的特征、组成结构和生命活动。
教学反思：
通过本节课的学习，学生应该能够清楚地了解生物的特征、组成结构和生命活动，培养学生对生物的兴趣和热爱。
同时，教师要及时梳理学生的学习进度，发现问题进行针对性辅导。
人教版生物八年级上册教案
人教版生物八年级上册教案生物八年级上教案篇一知识目标：1、描述人体的免疫功能；2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；3、说明方案免疫的意义能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力；2、得高资料分析及数据处理能力。
情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。
重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明方案免疫的意义。
难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。
教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。
1、学生准备预防接种卡教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、方案免疫教学后记 1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。
2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活？2、疫苗是什么？为什么接种疫苗可以预防传染病？述：今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫？资料分析三道免疫防线述：一起来看一段资料〔琏球菌〕资料1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡？说明皮肤有什么样的功能？答复问：皮肤所起的保护作用仅仅表达在杀灭病菌上吗？〔阻挡病原体入侵〕述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道〔鼻腔、口腔、尿道等〕与外界相通。
问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗？答复〔腔道内外表黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道外表汗毛--阻挡病原体〕述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降〔流感病毒经呼吸道侵入人体〕问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢？思考唾液中溶菌酶--杀菌〔小狗舔伤口〕吞噬细胞--吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。
新人教版八年级生物上册教案全册
八年级上册《生物学》计划与教案全学期教学计划一、教材分析八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性与其保护》两个单元内容。
教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。
二、教学目标1、认识动物的主要类群与其对环境的适应性特征。
2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。
3、了解动物在自然界中的作用与其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。
4、描述细菌和真菌的主要特征以与与人类的关系的知识。
5、了解生物分类的依据、方法与意义。
6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。
8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。
三、学情分析八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。
但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。
因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后与时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
八年级上册生物教案【优秀10篇】
八年级上册生物教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中八年上学期生物教案
初中八年上学期生物教案【教学目标】1. 了解生物学的基本概念和研究对象；2. 能够描述生物的特点和分类方法；3. 认识植物、动物、微生物等不同种类的生物。
【教学重点】1. 生物的基本概念和特点；2. 生物的分类方法；3. 植物、动物、微生物的基本特征。
【教学难点】1. 生物的分类方法的理解；2. 植物、动物、微生物的区分。
【教学准备】1. 教材：初中生物教材；2. 多媒体设备；3. 实验器材（如显微镜）；4. 实验用品（如玫瑰花、葡萄、酵母等）。
【教学过程】一、引入通过观察、讨论，让学生提出生物的特点，并简单介绍生物学的基本概念。
二、讲解1. 生物的特点：生物是指具有生命特征的有机体，具有生长、繁殖、代谢、适应环境等特征。
2. 生物的分类方法：按照形态特征、生活方式、细胞结构等不同特点进行分类；3. 植物、动物、微生物的基本特征：介绍植物的特点（具有细胞壁、进行光合作用等）、动物的特点（多细胞结构、具有神经系统等）、微生物的特点（单细胞或简单多细胞、种类繁多等）。
三、实验通过实验，让学生观察不同生物的形态特征，加深对植物、动物、微生物的认识。
四、总结对生物的基本概念、特点和分类方法进行总结，并引导学生发现生物学的研究对象和意义。
【课后作业】1. 课后复习生物的基本概念和分类方法；2. 观察周围的植物、动物、微生物，写出对它们的描述。
【板书设计】生物的基本概念和特点- 生长、繁殖、代谢、适应环境生物的分类方法- 形态特征、生活方式、细胞结构不同生物的基本特征- 植物（细胞壁、光合作用等）- 动物（多细胞结构、神经系统等）- 微生物（单细胞或多细胞、种类繁多）【教学评价】通过思维导图、实验报告等形式，对学生了解生物的能力进行评价。
八年级生物上册教案优秀8篇
八年级生物上册教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20112012学年上学期八年级生物学科教学案第五单元第一章第一节水中生活的动物编写人：王金锋魏夏华学习目标1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能描述鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存环境。
2、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。
学习重、难点重点：1、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。
2、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征3、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群难点：1、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学2、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。
了解水生动物的环境与状况。
(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。
课前预习导学1、动物的分类：目前已知动物大约有万种，它们可以分成两大类：和。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠来获取食物和防御敌害。
二是能够在水中。
3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是，呼吸器官是。
4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有动物、动物、动物。
5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的。
课堂学习研讨（一）整体感知1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）水中生活的动物都用鳃呼吸。
（）（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。
（）（3）软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。
（）2、暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。
他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物，请尝试将这些水生动物进行归类，并简单说明各类群动物的主要特征。
①海葵；②章鱼；③扇贝；④中华鲟；⑤鲨鱼；⑥对虾；⑦水母；⑧螃蟹。
（二）合作探究1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？2、鱼是怎样运动的？3、各个鱼鳍有什么作用？课内训练巩固1、草鱼是一种味美可口的淡水鱼。
下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是：A.身体呈长梭形；B.身体内有鳔；C.体内有脊柱；D.有鳍，用鳃呼吸。
2、下面三种水生动物，虽然它们形态各异，但是却有共同之处：A.都有脊柱；B.都用鳍游泳；C.都能适应水中生活；D.都没有脊柱。
3、下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？A.海蜇；B.虾；C.螃蟹；D.海马。
4、在完成观察鱼鳍的实验后，小明同学对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是：A.研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法；B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分；C.鱼的运动只能依靠鳍进行；D.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。
5、鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是：A.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳；B.鱼必须在水中繁殖；C.鱼的体形与水中生活相适应；D.鱼有鳞片。
6、右图是一种常见的金鱼。
金鱼有许多适于水中生活的形态结构特征，请据图并结合所学知识回答下面问题。
（1）金鱼的体形有利于在时减少。
（2）体表覆盖，有作用。
皮肤能分泌，有利于。
（3）金鱼用呼吸，金鱼的有协助和维持身体的作用。
课后拓展延伸小李、小王、小张三位同学都很喜欢金鱼。
他们一起去鱼市各买了几条金鱼，并比赛看谁能把鱼养得最好。
小李回家后，特意把金鱼放在凉开水中，因为他觉得水烧开后，水中有些致病物质会被去除，这样有利于金鱼的生存；小王则把金鱼放在已经晒过一段时间的自来水中；小张直接把金鱼放在未经处理过的自来水中。
请你利用生活经验和所学知识进行推测，在其他生存条件都适合的情况下，一段时间后：（1）小李同学养的金鱼出现的情况是，原因是；（2）小王同学养的金鱼出现的情况是，原因是；（3）小张同学养的金鱼出现的情况是，原因是。
教学后记：20112012学年上学期八年级生物学科教学案第五单元第一章第二节陆地生活的动物编写人：王金锋魏夏华学习目标知识与能力1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别。
2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征。
3、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点。
4、使学生能够概述环节动物的主要特征5、通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点6、概述哺乳动物的主要特征过程与方法1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能。
情感态度与价值观1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高学生爱护小动物的意识2、通过对动物栖息地保护的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度学习重难点重、难点：1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点4、环节动物的主要特征5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点6、、总结哺乳动物的主要特征课前预习导学1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。
如爬行动物具有角质或；昆虫具有。
2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物具有多种运动方式，以便于和。
3、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止散失的结构；（2）有支持和的器官；(3)有能在中呼吸的、位于身体的呼吸器官；（4）有发达的器官和系统。
4、蚯蚓的形态结构及其生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带；通过和配合使身体蠕动；蚯蚓靠进行呼吸。
5、①兔子体表有光滑柔软的，有保温作用。
②用呼吸。
③心脏分成四个腔：、、、。
④血液循环包括和两条循环途径。
⑤牙齿分化为齿和齿。
⑥有发达的及遍布全身的⑦有发达的四肢。
⑧胎生哺乳。
课堂学习研讨整体感知1、陆地生活的动物具有那些与环境相适应的特点：2、家兔有哪些与其生活环境相适应的结构特点？合作探究1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？2、在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表保持湿润？3、大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？课内训练巩固1、下列哪项结构与蚯蚓的运动有关（）A、体节B、刚毛C、体壁D、环带2、蚯蚓在干燥的环境里不久会死亡，这是因为（）A、循环系统受损B、神经系统受损C、蚯蚓是穴居动物，怕光D、无法呼吸，窒息死亡3、下列不是环节动物的是（）A、沙蚕B、蚯蚓C、蛔虫D、水蛭4、大雨过后蚯蚓钻出地面是因为（）A、土中温度高B、地面食物多C、土中水多，氧少，无法呼吸D、土中没有食物5、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（）A、环带靠近前端B、环带靠近后端C、前端较粗D、后端较细6、下列哪项不是与家兔食草相适应的特点（）A、臼齿发达B、消化管长C、盲肠发达D、犬齿发达7、家兔的呼吸器官是（）A、鳃B、皮肤C、肺D、体表8、下列动物心脏不是四个腔的是（）A、大熊猫B、家兔C、鲸D、鲨9、下列属于恒温动物的是（）A、鳄鱼B、青蛙C、鲸D、带鱼10、下列属于哺乳动物的是（）A、鸵鸟B、家鸽C、鲸D、扬子鳄11、哺乳动物所特有的是（）A、心脏四腔B、用肺呼吸C、体温恒定D、胎生哺乳12、下列哪项不是家兔能够灵敏感知外界环境，作出相应反应的特点（）A、大脑发达B、四肢发达C、神经遍布全身D、全身被毛13、下图示蚯蚓一端的外形图，请据图回答问题：(1)注明各部分名称：①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿④＿＿＿＿(2)此图表示蚯蚓的＿＿＿＿端，理由是＿＿＿＿＿＿＿。
(3)此端对触摸刺激的反应＿＿＿＿，对光线刺激的反应＿＿＿＿。
14、右图表示某两种动物上下颌骨及牙齿的示意图，请回答：（1）根据动物牙齿的分化情况推断A为食性动物，推断的理由是，该动物消化管的特点是；B为食性动物课后拓展延伸1、请你饲养几条蚯蚓，通过观察、与同学交流，尝试回答下列问题：（1）你会区分蚯蚓的前后端和背腹面吗？（2）大雨过后，蚯蚓为什么会纷纷爬到地面上来？（3）为什么蚯蚓在纸上比在玻璃板上运动的快？（4）蚯蚓以枯叶、朽根和腐烂有机物为食，排出的粪便又是植物生长的最好有机肥料，想一想它对人类生活有什么益处？（5）你有残害蚯蚓的经历吗？现在你打算怎样做？2、鲸的外形很像鱼，并且生活在水中。
你知道有哪些特征能说明它是哺乳动物呢？教学后记：20112012学年上学期八年级生物学科教学案第五单元第一章第三节空中飞行的动物编写人：王金锋魏夏华学习目标知识与能力1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
过程与方法1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”2、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学习重难点重点：探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征并概述鸟类、节肢动物的主要特征。
难点：探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点组织教学。
课前预习导学1、世界的鸟有多种，飞行使鸟类扩大了，有利于和。
2、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆，前肢变成，具有迅速飞翔的能力；身体内有，体温高而。
鸟类的身体结构和生理特点是与它的相适应的。
3、昆虫的形态结构特征：昆虫的身体分为、、、三部分，运动器官是和。
其有发达的肌肉，附着在外骨骼上。
外骨骼有和内部柔软器官、防止体内蒸发的作用。
4、节肢动物的共同特征：身体由很多构成；体表有；足和触角。
5、两栖动物的共同特征：幼体生活在中，用呼吸，幼体要经过才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用呼吸，同时用辅助呼吸。
课堂学习研讨（一）整体感知家鸽适于飞行生活的形态结构特点是：（1）从外形来看，体呈型，可减少空气的阻力。
前肢变成-。
（2）从骨骼来看：骨很薄，长骨。
（3）从肌肉来看：发达，能牵动两翼完成飞行动作。
（4）从消化看：食量大，消化能力强，提供以供飞行之用，直肠-，粪便及时排出体外。
（5）从呼吸来看：有独特的，提高气体交换效率。
这些气囊一端与相通，分布在之间，有的还突入到里。
因此，家鸽有独特的呼吸方式，在空中飞行时，用呼吸，并用-辅助呼吸。
（6）从心脏来看：- -完全分开，输送能力强。
（7）从体温看：具有良好的产热和散热功能，能维持体温，增强适应环境的能力（二）合作探究。