小学数学教师听课心得体会_2
小学数学听课学习心得体会（精选8篇）
小学数学听课学习心得体会（精选8篇）小学数学听课学习篇13月21日，我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学《确定位置》一节，真是受益匪浅。
从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。
首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。
一、注重语言艺术，时刻记得德育教育听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更轻松的学习。
赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。
当然赵老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。
在最后，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。
”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。
二、注重课堂细节，关注每一名学生在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。
在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。
三、学会融会贯通在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。
小学数学听课心得体会(15篇)
小学数学听课心得体会(15篇)小学数学听课心得体会1五一前，我参加了河南省小学数学优质课评选的听课活动。
三天听了将近二十节课，感受颇多，下面我就谈谈我的听课体会。
首先，参赛的优质课一个突出的共同点就是，整体设计都很好。
无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨、启发，还是小组的合作，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。
从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧知识的复习环节也设计得自然，把新旧知识在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，学生很容易自己就可以尝试新知识。
这就是我们平时所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很容易。
这是我们的教学过程中把握不好的一点。
例如：本次大赛的王小玉老师，她讲的《包装的学问》一课也采取多媒体教学，首先出示几个图象让学生看图找信息，再让学生提出问题。
先让学生估算，再独立计算，然后小组交流。
最后学生上台扮演。
整个环节衔接得很好。
我听完这节课的体会是：教师在课前做了充分的准备，搜集了很多资料，并且在课堂上，能够灵活运用现有的课件资源，采用板书课件互相变换，既发挥了信息技术的共享性作用，又节省了时间，同时提高了课堂教学效率。
教者思维缜密，对知识系统可谓了然了胸，因此所设计的教学环节条理清晰，教学内容知识点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周全、细致，处处体现了新课程所创导的基本理念思想。
其次，这些课堂的拓展部分都关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会。
如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生创造性关怀，只会让我们的课堂毫无生意。
新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。
第三，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
小学数学教师听课学习心得
小学数学教师听课学习心得作为一名小学数学教师，不断提升自己的教学能力是我们的职责和使命。
因此，在校领导的安排下，我参加了一场小学数学教师听课学习活动，以下是我的学习心得。
一、课堂教学如何引导学生思考听完课程，我深刻地理解到，教师在教学中需要激发学生的思考，引导学生发现问题并解决问题。
作为教师，我们有时候会控制授课进度和课堂氛围，这样容易让学生变成被动的接受者，缺失了主动思考的过程。
因此，在教学中我们要注重激发学生的思考，让学生发现问题和解决问题的过程成为他们自己思考的结果。
二、如何加强学生数学思维能力科学的数学思维对学生的未来发展有很大的帮助。
在课堂中，老师要引导学生分析问题，形成独立思考的能力，这样能培养他们的数学思维。
老师可以多采用启发式教育，让学生充分参与，尝试解决数学难题；通过课后作业不断锻炼学生的反思、发现和解决问题的能力。
这样有助于丰富学生的知识结构，培养数学思维能力，提高他们的数学成绩和未来职业的发展能力。
三、教学方法的多样性教学方法的多样性对提升课堂效果有着重要的意义。
不同的学生有不同的学习习惯和接受方式，老师只有采用多种不同的教学方式，才能让课堂效果更好。
例如：老师可以采用竞赛教育，让学生通过竞赛学习更多的知识；采用合作学习，让学生通过合作探究问题，从而形成自己的理解和认知。
这些不同的教学方法既可以提高学生的学习兴趣，又可以增强关注学生的质量意识。
四、为学生树立目标学生的目标清晰，可以更好地帮助他们学习。
因此，老师要根据学生自身情况如定期考试、期末考试等不同情况，为学生搭建一个学习目标的平台。
学生通过参加比赛、组织学习小组等形式来推动自己，创造学习的条件，从而实现自己的目标。
老师要多种注入思维，与学生相互促进，达成目标并取得优异的成绩。
总结以上就是我的学习心得，通过听课，我深刻的认识到教师在教学中，对学生思维和目标培养的重要性。
作为一名小学数学教师，我们要正视教学中存在的不足和问题，不断提高自己的教学能力，为孩子们的美好未来贡献力量。
2024年小学数学课听课心得体会范例（二篇）
2024年小学数学课听课心得体会范例我有幸参加了在江苏徐州举办的“和美课堂”教学活动，有幸听到了徐长青老师讲授的《数与形》一课，这节课与北师大版五年级下册教材相关，我曾教授过，但不及徐老师讲授得生动精彩，我从中获益匪浅。
现在，我将听课的体会与大家共享。
课程开始，教师与学生们共同进行课前热身互动。
屏幕上显示出“嗨！数学”字样，引导孩子们向数学大声问好。
老师问：“我们因数学而结识，数学已陪伴你们六年，陪伴我____年，那么你们了解数学吗？”孩子们面面相觑，心中虽有对数学的认识，但无法准确表达。
此时，教师迅速在屏幕上展示：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。
”的定义。
随后，老师请一名学生复述这句话，但大屏幕已关闭，孩子们因未用心记忆而无法复述。
老师借此机会教育学生：“学习需用心，不能仅依赖眼睛，而要学会用大脑学习。
”为满足学生需求，文字再次出现在屏幕上。
这次，孩子们全神贯注，不仅专注阅读，而且快速记忆了这句话。
当老师再次关闭字幕，孩子们已能牢固记忆并流利表达。
老师对孩子们说：“仅用眼睛的学习是浅层次的，我们倡导深层次学习，即用大脑学习。
”这个环节旨在让学生理解数学的含义，同时懂得如何调动全身感官进行深度学习。
老师进一步解释，如果孩子仅依赖视觉记忆，一旦看不到，脑中将空无一物。
因此，学习应教授方法，让学生学会用脑记忆，将知识内化于心。
老师张大嘴巴无声阅读，引导孩子们理解，聆听不仅是用耳朵，还需用大脑参与，同时要学会聆听同学的发言，积极思考，主动纠正错误，这才是真正的有效学习。
这个课前环节给我留下了深刻印象，它教会学生学习方法，比单纯教授数学知识更有价值。
我们常说“授人以鱼，不如授人以渔”，但能深入研究学习方法并教给学生的教师并不多。
因此，课堂上我们不仅要关注学生能否掌握数学知识，更要关注他们是否学会了正确学习数学。
这是一次启发深刻的体验，让我认识到，培养学生的学习方法至关重要，它将对学生产生更深远的影响。
2024年小学数学教师听课心得体会
2024年小学数学教师听课心得体会在2024年的小学数学教学领域，我有幸参与了一场由一位资深的数学教师进行的听课活动。
通过这次听课，我不仅了解到了最新的教学方法和理念，更深入地体会到了数学教学的魅力和挑战。
在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，我对于数学教学的重要性有了更深刻的认识。
数学作为一门基础学科，是培养孩子思维能力和逻辑推理能力的重要途径。
通过高质量的数学教学，我们可以培养孩子的数学思维，提高他们的解决问题的能力。
在听课过程中，我看到了教师们如何将数学知识与实际应用相结合，启发学生思考并解决实际问题。
这种教学方法不仅加深了学生对数学知识的理解和记忆，也提高了他们的实际运用能力。
其次，我深刻认识到数学教学需要与时俱进。
在今天这个信息爆炸的时代，教师需要善于运用科技手段，将现代科技与数学教学相结合，开展多样化的教学活动。
在听课过程中，我看到了教师如何利用电子白板、多媒体资源等现代教学工具，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
这种灵活运用科技手段的教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习积极性。
此外，我还意识到数学教学需要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己独特的学习方式和学习节奏，教师需要善于根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法。
在听课过程中，我看到了教师如何分组教学，因材施教，让每一个学生都能在适合自己的环境中学习。
这种因材施教的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和学习效果，也增强了学生的自信心和自主学习能力。
最后，我深刻认识到数学教学需要关注学生的学习动机。
在听课过程中，我看到了教师如何通过趣味的游戏和实践活动，激发学生学习数学的兴趣和动力。
这种寓教于乐的教学方式不仅提高了学生的学习积极性，也促进了学生与数学的情感联系。
在总结这次听课的心得体会时，我感到非常庆幸和幸运。
通过这次听课，我不仅学到了很多新的教学方法和理念，也激发了我在数学教学方面的热情。
我将永远怀着学习的心态，不断提升自己的教学水平，为培养出更多数学优秀的学生而努力。
数学教师听课心得体会（2篇）
数学教师听课心得体会作为一名数学教师，我认识到不断学习和提升自己的重要性。
因此，我经常参加各种数学教育培训活动，其中就包括参加其他数学教师的课堂观摩。
通过这些观摩，我不仅能够学习到其他教师的教学方法和技巧，还能够发现自己教学中的不足以及改进的空间。
在这里，我将分享我最近听课的一些心得体会。
一、教师的持续学习是教育质量提升的重要途径。
在听课观摩过程中，我深深感受到其他教师对于教育的热情和不断学习的态度。
他们不仅熟悉数学知识，还掌握了丰富的教学方法和技巧。
这使得他们的课堂有了更多的变化和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，我意识到只有不断学习和提高自己，才能够更好地教育学生。
二、合理的教学设计是成功的关键。
在一次听课中，我看到一位数学教师采用了“问题驱动”的教学模式。
她在课堂中提出了一个有趣且具有挑战性的数学问题，然后引导学生分析问题、探索规律，并找出解决问题的方法。
通过这种方式，学生在解决问题的过程中不仅能够巩固和运用所学的知识，还能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。
这让我意识到，一个好的教学设计能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
三、灵活运用多种教学方法，以适应不同的学生需求。
在观摩中，我看到一位教师在教授函数的内容时，采用了多种教学方法。
他通过生动的故事、绘图和实例等多种方式，让学生掌握了函数的定义、性质和应用。
同时，他还注重与学生的互动，鼓励学生主动提问和参与讨论。
通过这种方式，学生不仅能够理解抽象的数学概念，还能够将其应用到实际问题中。
这让我明白到，灵活运用多种教学方法，有助于满足不同学生的学习需求和提高他们的学习动力。
四、关注学生的学习过程，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在听课观摩过程中，我注意到一位教师在教授解方程的内容时，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
他通过引导学生进行思路拓展和解题思考，让学生在解决问题的过程中运用到各种数学知识和技巧。
小学数学听课学习心得(精选5篇)
小学数学听课学习心得(精选5篇)小学数学听课学习心得精选篇1今年暑假我有幸参加了江苏省小学数学教师网络培训班的学习，本次学习时间从7月15日开始至8月31日结束，相对于以往的培训，这次学习时间比较长，但是学习内容十分丰富，从教师的专业成长到学生的学习心理，从课堂上每一环节的设计到教学反思，从课程资源的开发到教师的人际关系，每一个专题都那么的切合实际，有法可循，让我感到受益匪浅。
能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!非常感谢领导对我们教师成长的关爱，给予我们创设了共同交流学习的平台。
现就将本次培训后的心得体会总结如下：一、加强学习，提升自身专业水平。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。
郑毓信教授的讲座就充分印证了这句话。
他用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
《新课程有效教学丛书》让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
二、改变教法，提高课堂的有效性。
每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我对课堂有了更深一步的认识。
平日里面对班级众多的学生，面对堆积如山的作业，再加上那么几个后进生，教师已经忙得不可开交，何谈每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些地方的思考提供了一些可借鉴的办法。
空谈理论不切现实，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合现实，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，开展多少节课堂教学研究等。
听课心得体会总结简短小学数学6篇
听课心得体会总结简短小学数学6篇听课心得体会总结简短小学数学1如何帮助学生积累数学活动经验，郑老师《比较图形的面积》一课，做的比较好。
具体表现在以下几方面：（一）郑老师以学生喜欢的俄罗斯方块为数学活动经验的载体，既调动了学生的兴趣，又让学生很容易从已有的生活经验进入新知的探究与学习。
（二）在活动探究环节，利用学生已有的经验探讨出比较图形面积大小的方法如:数格法，割补转化法，重叠法等。
然后教师接着又出示一组较难的图形，在提出问题后，并没有马上让学生进行小组讨论，而是让学生先独立思考，并给予充分的时间。
巧妙地运用了学生独立思考和小组合作的学习方法，引发学生反思，进行经验的迁移。
（三）在课的最后实践活动环节，郑老师设计了三个活动，活动一，引导学生对图形进行平移和分割，让学生体会形状变化而面积不变的事实，培养学生图形的转化思想，为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下基础；活动二，让学生说出自己的想法，培养学生把不规则图形补成规则图形的意识，为今后运用“补”的方法去求不规则图形的面积做好铺垫；活动三，引导学生画出面积相同但形状不一样的图形，从而让学生将已积累的活动经验得以应用。
总之，郑老师这节课通过学生独立发现，小组合作交流等方式，让学生感受经历知识的形成过程，帮助学生获取了具有数学本质的数学活动经验、数学思想方法。
如何有效构建数学模型，听了刘老师的《相遇问题》后，我有了新的认识。
现就刘老师是如何有效构建相遇问题的模型的谈两点自己的浅显认识：一、模拟表演，构建了相遇问题的直观动作模型。
首先，刘老师让学生观看王明和李华步行上学的动画情景，然后创设了四次师生现场模拟表演，第一次表演是两人从同一地点同时出发，学生发现问题“两人没有从两地出发”。
第二次表演师晚出发了3步，学生发现问题"没有同时出发",第三次表演师在行走时拐了弯，学生发现问题"没有相向而行”，第四次师在学生的指导下正确的表演，说明孩子们完全理解了相遇问题中的“两个物体”“两个地方”“同时出发”“相向而行”“最后相遇”等关键词的含义。
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小学数学教师听课心得体会我校于10月11日开展了以“加强学生动手操作能力、逻辑思维能力、抽象概括能力的培养、提高课堂教学的实效性”为主题的教学实践活动。
通过公开课，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。
通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化与艺术化。
听了13位数学老师的课，其中王文岳和刘雪钰两位老师的课让我印象很深。
他们在课堂上用情感开启了学生的思维。
他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲。
课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，效率很高。
自上课至课终，老师始终围绕学生运转，对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，同时，学生也没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生收货了知识，教师尽到了“传道、授业、解惑”的义务。
在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。
每一节课，老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现
“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。
老师们语言精炼、丰富，充分鼓励了学生，这十分值的我们学习，在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。
教学语言是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，王文岳老师在教学《周长的认识》这一课时，他让学生一边观看图片，一边听讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
能联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，才能真正体现寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。
教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在今后工作
中更加努力的钻研，做到能与学生联成一片，使自己的教学水平得到长足发展。
王身伟。