课题结题汇报材料黎琼
科研课题结题报告样式
课题负责人：
所在部门：
完成时间：
联系方式：
青海交通职业技术学院教育督导与科研部制
二〇一五年十二月
课题名称
完成部门
协作部门
课题负责人
姓 名
性别
年 龄
部门
职称职务
主要贡献
个人签名
课
题
组
成
员
起止时间
1、研究背景（包括研究意义、目的、国内外同类研究现状、问题分析)：
（注：研究意义应包括国家职业教育层面、学院层面、学生层面、经济方面等。
问题分析是指通过国内外现状分析说明目前存在的问题，针对问题说明选题的重要性。）
2、研究内容、创新点及拟解决的关键问题
3、研究目标、方案及要达到的效果：
4、计划进度执行情况
5、研究成果及研究成果的主要内容、主要观点或对策建议
6、研究成果的应用、推广情况及应用领域等
7、存在的主要问题（包括未达到预定目标、研究内容的原因及已采取的补救措施等）
8、经费决算
科研业务费
文献资料费
仪器材料费
差旅交通费
其他相关经费
预算经费
实际使用经费
预算合计
使用合计
9、部门对课题结题的评审意见
负责人（签名）
年月日
10、学院对课题结题的评审意见
盖章
年月日
备注
注：表格大小可根据内容多少增减，重点观测点为5、6项。
课题结题汇报材料
课题结题汇报材料标题：课题结题汇报材料引言概述：课题结题汇报是研究项目结束时必不可少的环节，通过结题汇报材料可以全面展示项目的研究成果和实施过程，为评估项目的科研价值提供重要参考。
本文将从课题结题汇报材料的准备、内容、形式、展示和效果等方面进行详细阐述。
一、准备阶段1.1 确定结题汇报的时间和地点：提前与评审专家沟通确定结题汇报的时间和地点，确保评审专家的参与。
1.2 梳理研究成果和数据：整理项目研究成果和相关数据，准备清晰、详细的资料。
1.3 确保材料完整性和准确性：核对结题汇报材料的完整性和准确性，确保没有遗漏或错误。
二、内容要点2.1 项目背景和研究目的：简要介绍项目的背景和研究目的，突出项目的科研意义。
2.2 研究方法和实施过程：详细介绍项目的研究方法和实施过程，包括实验设计、数据采集和分析方法等。
2.3 研究成果和结论：展示项目的研究成果和结论，突出项目的创新性和实用性。
三、形式要求3.1 结题汇报PPT制作：制作结题汇报PPT，内容简洁明了，重点突出。
3.2 结题汇报文稿准备：准备结题汇报的文稿，内容详实，逻辑清晰。
3.3 结题汇报展示：结合PPT和文稿进行结题汇报展示，展示方式生动有趣，引人入胜。
四、展示技巧4.1 自信从容：在结题汇报过程中保持自信从容的态度，展现出专业素养。
4.2 与评审专家互动：与评审专家进行积极互动，回答问题时思路清晰、表达流畅。
4.3 展示重点突出：在结题汇报中突出项目的重点和亮点，吸引评审专家的注意力。
五、效果评估5.1 评审专家意见反馈：及时收集评审专家的意见和建议，做好总结和反思。
5.2 项目成果总结：对项目的整体成果进行总结，总结项目的亮点和不足。
5.3 未来展望规划：展望项目的未来发展方向和规划，为后续研究工作提供参考。
结语：课题结题汇报材料是对项目整体研究工作的总结和展示，准备充分、内容详实、形式生动是成功结题的关键。
通过结题汇报，不仅可以展示项目的研究成果，还可以提升项目的科研价值和影响力，为未来的研究工作奠定基础。
课题结题汇报材料
课题结题汇报材料一、引言本文是关于课题结题汇报材料的详细介绍。
课题的研究目的是解决某特定问题，并对研究过程和结果进行总结和分析。
本文将按照以下几个方面进行介绍：课题背景、研究目标、研究方法、研究结果及分析、结论和展望。
二、课题背景课题背景是为了解释研究课题的来源和重要性。
例如，本课题是关于某特定领域的研究，该领域目前存在一些问题或者需要进一步研究的空白。
通过对课题背景的介绍，可以让读者了解到为什么需要进行这项研究。
三、研究目标研究目标是指研究者在进行课题研究时所要达到的目标。
例如，本课题的研究目标可能是探索某特定领域的新知识，或者解决某个实际问题。
通过明确研究目标，可以使读者了解到课题研究的具体目的。
四、研究方法研究方法是指研究者在进行课题研究时所采用的方法和步骤。
例如，本课题的研究方法可能包括实地调研、文献综述、实验设计等。
通过详细介绍研究方法，可以使读者了解到课题研究的具体过程。
五、研究结果及分析研究结果及分析是指研究者在进行课题研究时所得到的结果和对结果的分析。
例如，本课题的研究结果可能是某项数据的统计结果，或者是某个实验的观察结果。
通过对研究结果的详细介绍和分析，可以使读者了解到课题研究的具体成果。
六、结论结论是指研究者在进行课题研究时所得到的结论和总结。
例如，本课题的结论可能是对某个问题的解答，或者是对某个理论的验证。
通过明确结论，可以使读者了解到课题研究的最终结果。
七、展望展望是指研究者对未来进一步研究的设想和期望。
例如，本课题的展望可能是进一步深入研究某个方面，或者是在该领域开展更多的实证研究。
通过对展望的介绍，可以使读者了解到课题研究的发展方向。
八、总结本文详细介绍了课题结题汇报材料的内容和要求。
通过对课题背景、研究目标、研究方法、研究结果及分析、结论和展望的介绍，可以使读者了解到课题研究的全貌。
希翼本文对您有所匡助，谢谢阅读！。
课题研究汇报
汇报完毕，谢谢指导！
只注重感恩 诚信 勤学教育
由此可见， 老师都愿意学 习经典诗文， 体验经典诗文 中优美的行文、 韵味以及从经 典中散发出的 人与自然的和 谐 。
课题研究的过程 准备阶段
(2013年10月—— 11月） 准备阶段
进行前期问卷 制定实施方案
下发了学生问卷200余 份，教师问卷20份，家 长问卷50份，通过问卷 分析，确定了研究内容， 制定了实施方案。
加强理论学习 开展研究培训
查找大量文献，归纳整 理，掌握经典诵读理论， 观看名师录像课，听古 诗、文言文等教学研究 课，自修、同伴互助等 方式加强学习。
课题组成员学习研讨
参加学校课题研究工作校本培训
学校召开课题研究阶段工作总结会
课题研究的过程 准备阶段
(2013年10月—— 11月） 准备阶段
每周定时播放古诗配 乐朗诵，每天安排晨 读10分钟，课前5分 钟，阅读课、班会、 口语交际课进行诵读， 走廊、过道、教室内 张贴经典诗文。
营造浓厚的校园诵读氛围
营造浓厚的校园诵读氛围
营造浓厚的校园诵读氛围
课题研究的过程 实施阶段
（2013年11月---2014年8月）
开展丰富多彩的诵读活动
制定诵读考核办法
课题研究成果
（二）通过研 究，激发了学生 学习古诗文的兴 趣，提高了学生 的语文素养。
（三）通过研 究，提高了教师的 教科研和教育教学 水平，努力实现高 效课堂。
课题研究反思
一、充分运用网络资源，在更高领域开展诗词研究活动。
二、教师继续加强学习，提高自身朗读水平和语文素养。
三、如何使学生乐诵、勤诵、多诵。
开展丰富多彩的诵读活动
古诗文诵读卡
课题研究的过程
课题结题汇报材料
课题结题汇报材料
尊敬的评委老师：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里向各位评委老
师汇报我的课题研究成果。
首先，我将简要回顾我的研究目的和课题背景。
我的研究目的是探究XXX。
随着社会的不断发展和科学技术的进步，XXX
在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
我对这一现象产生了浓厚的兴趣，希望通过这次研究能够深入了解并揭示其中的规律和问题。
接着，我将介绍我的研究方法。
我采用了XXX方法进行研究，通过XXX收集和整理了大量的数据。
然后，我运用XXX技
术和工具对数据进行了分析和解读。
在实验过程中，我注意到了一些重要的现象和结果，并对这些结果进行了深入的思考和探讨。
在研究结果部分，我将简要总结我的研究发现。
根据我的研究结果，我发现了XXX。
这个发现对于解决XXX问题具有重
要的意义，并且能够为相关领域的研究工作提供一定的启示和借鉴。
接下来，我将对我的研究进行进一步的讨论和分析。
我将以批判性的视角审视我的研究，提出一些不足之处和改进的建议。
同时，我还将探讨我的研究对相关领域的影响和应用前景。
最后，我将总结我的研究成果，并对未来的研究提出展望。
我的研究给我提供了很多的好处和启示，也带来了一些经验和教训。
我将继续努力深入研究XXX，并积极探索新的研究方向。
感谢各位评委老师在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我的汇报会。
我会认真听取各位的建议和意见，并不断完善我的研究工作。
谢谢大家！。
课题结题汇报材料(黎琼)
课题结题汇报材料西乡县金牛小学黎琼尊敬的各位专家、各位评委：大家上午好！我是来自西乡县金牛小学的教师黎琼，我们申报的2013年汉中市基础教育教学科研规划课题《小学古诗文诵读教学策略探究》，于2013年10月批准立项，历时一年的研究，已取得了一定的研究成果.现在我就该课题研究情况作以汇报，敬请批评指正。
我将从以下六个方面进行汇报.一、课题的提出古诗文是我国传统文化的精华所在，语言精练典雅，内容博大精深。
《语文课程标准》也要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。
并在附录中列出《优秀古诗文背诵推荐篇目》。
而要充分体现、落实这一要求，诵读经典无疑是最现实的选择。
由此可以看出教学与经典古诗文诵读进行有机的融合，已成为必然。
鉴于以上认识，我们确立了《小学古诗文诵读教学策略探究》这一课题,试图通过深入、有效地开展诵读活动，真正让诵读活动成为学生汲取知识、提高素养的有效途径。
二、研究的目标1．通过课题的研究、实践，培养学生对我国古代文化的兴趣，激发学生对古诗文诵读的兴趣，学生能有个性地朗读优秀的古诗文，背诵一定量的古诗文，积累一定的人文底蕴.2．通过课题的研究、实践，寻求古诗诵读教学的方法,总结出行之有效的诵读教学策略。
3、通过开展古诗文经典诵读活动，不断改变诵读形式，对诵读与课堂教学整合进行积极探索，摸索一些规律性的东西，要进一步更新教育教学观念,提高教师理论修养和实践能力，三、研究的理论依据和研究方法(一）课题研究的理论依据：1、新课程标准把“全面提高学生的语文素养”放在首位,明确要求“应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维"，“应该重视语文的熏陶感染作用"。
2、小学生古诗文诵读的研究,能培养学生的个人素养和积淀深厚的文化底蕴，体现了以学生的终身发展为本的人本主义教育观。
（二）课题研究的主要方法：调查法：此方法使用于课题研究的前期工作，对学生的古诗文占有情况进行摸底，并做好统计工作，并使用于研究的后期，对学生的古诗文情况进行统计并作对比分析。
海南省华侨中学高中语文组小课题研究结题报告《引领学生锤炼学习的七个环节》
《引领学生锤炼学习的七个环节》小课题研究结题报告李发德一、课题确定的缘由预习、上课、阅读、做题、复习、总结和反思是学生日常学习应有的七个环节。
就当前学情而言，许多学生学习成绩不好，其中一个主要原因正是在以上的七个环节中，有的环节是缺失的，如复习、总结和反思三个环节；而有的环节虽然天天在实施，但没能按照科学的规范实施，因而学习的效率很低。
本课题研究的目的在于帮助学生实施环节齐全、过程完整的学习，并使得每个环节的学习都尽可能规范、科学和高效。
二、课题研究的实施由于班级多而课时少，还由于受节假日及各种活动的影响，本学期的课时太少，只能与学生一起探讨上课与教材阅读两个环节。
（一）上课环节的锤炼广泛汲取各种书籍、文本中的营养成分，形成自己对上课问题的全面深入的理解，对学生进行了九个方面的指导：1、明确上课的目标。
在这一环节，我试图让学生明确，目标多元则收获多元，带着目的、带着任务、带着期待听课，上课的效果更佳。
每上一节课应致力于完成以下几个目标：（1）理解学科内容；（2）掌握学科方法；（3）学会如何听课；（4）培养热爱听课的情感，增强心理耐力。
2、洞悉课堂。
在这一环节，我试图让学生知晓，常见课型有新授课、练习课、复习课、讨论课、实验课等，对不同的课，要有意识地探寻不同的应对策略；新授课一般由导入、感知、理解、巩固、运用等教学环节构成，善于听课的学生每时每刻都要清楚地意识到你处于上课的哪个阶段；要掌握老师的课堂招数：分析、综合、演绎、归纳、抽象、概括等，善于听课的学生时时刻刻都要清楚地意识到你的老师在干什么、在使用什么方法、目的是什么。
3、主动听课。
包括以下几个方面的策略：（1）上课前怎样做好准备工作：①做好知识准备。
包括预习时能了解新课的知识系统；排除听新课的知识障碍；课前迅速翻看上节课的笔记或回映上节课的内容。
②做好物质准备。
包括书、练习本、笔记本和其他学习文具。
③做好心理准备。
包括准备好你的疑问，准备好你的独特的理解。
课题结题汇报材料发言稿范文
大家好！我是课题组的负责人，今天很荣幸在这里向大家汇报我们课题的研究成果。
首先，请允许我代表课题组全体成员，向各位领导和专家表示衷心的感谢！一、课题背景及研究意义随着社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育质量成为我国教育工作的核心。
为了适应新形势下的教育需求，提高教育教学质量，我们课题组针对我校实际情况，开展了“提高小学语文教学质量的研究”课题。
本课题的研究背景主要有以下几点：1. 提高小学语文教学质量是贯彻落实国家教育方针、实现教育现代化的必然要求。
2. 小学语文教学质量直接关系到学生终身学习能力和综合素质的提高。
3. 针对当前小学语文教学中存在的问题，开展课题研究，有助于推动教育教学改革，提高教学质量。
二、课题研究目标及内容1. 研究目标（1）探索适合我校实际的小学语文教学模式。
（2）提高教师教学水平，培养学生的语文素养。
（3）提升小学语文教学质量，促进学校教育教学全面发展。
2. 研究内容（1）分析我校小学语文教学现状，找出存在的问题。
（2）研究适合我校实际的小学语文教学模式，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
（3）开展教师培训，提高教师教学水平。
（4）设计、实施、评价语文教学活动，提高学生语文素养。
三、课题研究方法及过程1. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学语文教学研究现状。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对小学语文教学的需求。
（3）行动研究法：在实践中不断探索、改进教学方法，提高教学质量。
2. 研究过程（1）准备阶段：确定课题，制定研究方案，组建课题组。
（2）实施阶段：开展教学实践活动，收集、整理数据，分析问题。
（3）总结阶段：对研究成果进行归纳、总结，形成论文、报告等。
四、课题研究成果1. 形成了一套适合我校实际的小学语文教学模式。
2. 提高了教师教学水平，促进了教师专业成长。
3. 培养了学生的语文素养，提高了学生的综合素质。
4. 小学语文教学质量得到了显著提升。
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课题结题汇报材料西乡县金牛小学黎琼尊敬的各位专家、各位评委：大家上午好！我是来自西乡县金牛小学的教师黎琼，我们申报的2013年汉中市基础教育教学科研规划课题《小学古诗文诵读教学策略探究》，于2013年10月批准立项，历时一年的研究，已取得了一定的研究成果。
现在我就该课题研究情况作以汇报，敬请批评指正。
我将从以下六个方面进行汇报。
一、课题的提出古诗文是我国传统文化的精华所在，语言精练典雅，内容博大精深。
《语文课程标准》也要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。
并在附录中列出《优秀古诗文背诵推荐篇目》。
而要充分体现、落实这一要求，诵读经典无疑是最现实的选择。
由此可以看出教学与经典古诗文诵读进行有机的融合，已成为必然。
鉴于以上认识，我们确立了《小学古诗文诵读教学策略探究》这一课题，试图通过深入、有效地开展诵读活动，真正让诵读活动成为学生汲取知识、提高素养的有效途径。
二、研究的目标1．通过课题的研究、实践，培养学生对我国古代文化的兴趣，激发学生对古诗文诵读的兴趣，学生能有个性地朗读优秀的古诗文，背诵一定量的古诗文，积累一定的人文底蕴。
2．通过课题的研究、实践，寻求古诗诵读教学的方法，总结出行之有效的诵读教学策略。
3、通过开展古诗文经典诵读活动，不断改变诵读形式，对诵读与课堂教学整合进行积极探索，摸索一些规律性的东西，要进一步更新教育教学观念，提高教师理论修养和实践能力，三、研究的理论依据和研究方法（一）课题研究的理论依据：1、新课程标准把“全面提高学生的语文素养”放在首位，明确要求“应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，“应该重视语文的熏陶感染作用”。
2、小学生古诗文诵读的研究，能培养学生的个人素养和积淀深厚的文化底蕴，体现了以学生的终身发展为本的人本主义教育观。
（二）课题研究的主要方法：调查法：此方法使用于课题研究的前期工作，对学生的古诗文占有情况进行摸底，并做好统计工作，并使用于研究的后期，对学生的古诗文情况进行统计并作对比分析。
文献法：搜集一些资料，为课题研究提供有力的理论支持，并对国内的研究情况作动态了解。
总结法：对研究的情况进行经常的总结，撰写课题研究论文和研究报告。
四、课题研究的过程六、研究的主要过程：课题分三个阶段进行。
准备阶段：(2013年10月——2013年11月)(1)进行前期调查，我们课题组4位成员担任五年级4个班语文教学工作，确定了四个班的学生为课题实施对象，我们下发了学生问卷200余份，教师问卷20份，家长问卷50份，通过问卷我们了解到开展古诗文诵读活动是小学生学习的需要，是培养学生人文素养的需要。
我们确定了研究的内容，制定了实施方案。
(2)加强课题组实验教师的培训，加强理论学习。
通过查找大量文献资料并进行去粗取精的归纳整理，掌握有关经典诵读理论和案例，结合我校实际情况，确定诵读经典的思路。
课题组安排了专项学习时间，通过观看名师录像课，听古诗、文言文等教学研究课，自修、同伴互助等方式，使教师培训工作落到实处。
（3）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
我们课题组老师从诵读古诗文，提高语文素养出发，将课题研究的美好前景广为宣传，每周定时间播放古诗配乐朗诵，抽一节课时间诵读经典古诗文。
实验班级的师生们结合课题研究的内容，精心布置教室，营造出浓郁的班级诵经文化氛围。
诵读经典班级安排每天晨读10分钟,午读10分钟,课前5分钟，阅读课、口语交际课、班会课进行诵读经典诗文。
为减轻学生背诵经典诗文的负担，教师见缝插针，积少成多充分利用每节语文课前五分钟时间，课后五分钟开展“课前一吟、课后一吟”活动，并精心挑选了一些文质兼美的诗歌集及作品推荐给学生，学校也为了配合课题组开展活动在走廊、过道挂出经典诗文，做到了“书香校园”飘书香。
通过这一系列的活动，营造了浓厚的诵读氛围。
实施阶段：（2013年11月——2014年8月）（1）以丰富多彩的诵读活动，激发学生诵读的热情。
开展主题诗会活动，利用班队会课的时间来举办擂台赛，以班级为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。
班级开设“古诗词”园地，组织学生开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动。
在欢庆儿童节、国庆节、元旦等节日时，各个诵读班级都开展了以“诵读经典诗文”为内容的庆祝活动。
形式多样，有相声、情景剧、诗歌表演唱、古诗句对对碰等。
（2）我们制定了“古诗文诵读”考核办法，每学期对实验班级进行“古诗文诵读先进班”评比活动，每学期进行一次古诗方面的竞赛，出一定数量的古诗文方面的题目，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量。
在语文教师的组织下，每班每学期考核一次，对背诵达到一定数量的学生授予“小诗仙”、“小诗圣”等荣誉称号，还制作了诵读卡，并评选了班级诵读之星等。
为了给学生提供展示自我的机会，我校举行了“家长开放日”活动，让学生登台献艺，邀请家长一同观看学生的才艺展示。
此举不但鼓励了学生，也取得了家长对我校古诗文诵读工作的大力支持。
总结阶段：（2014年8月---9月）汇总课题资料，总结课题研究成果，在全校进行推广。
五、课题研究成果（一）总结出一套较为行之有效的古诗文教学诵读策略。
1．激发兴趣鼓励“读”（1）引人入胜的情境激发一是引入故事激趣。
小学生爱听故事、爱讲故事。
在诵读前，讲一些跟古诗词相关的故事，既能激趣，又能帮助理解意思。
二是创设优美情境。
在教学过程中我们借助媒体创设优美的情境，让学生感受古诗文的美，从而使诗中的景物在学生心中“活”了起来，让他们产生身临其境的感受。
（2）生动形象的范读引路范读是形象化的教学手段。
在具体的教学过程中，通过教师动情的范读，使学生受到了很大的启发，情感产生共鸣，所以都自觉尽力去模仿老师的语气、语调、表情、节奏去读。
（3）灵活多变的方式训练诵读古诗词时，我们变换朗读形式，如师生、生生对诗；小组诵读；生单独诵读等多种形式，让学生在变式训练中体会朗读的快乐，由此激发他们的诵读兴趣。
（4）自由生动的表演舞台一是配乐朗读。
教师事先准备好与朗读作品情调、节奏相和谐的音乐，营造音响氛围，诱发情感体验，学生读起来也就入情入境。
二是表演朗读。
在课堂上，我们给学生情境表演朗读的时间，学生也就摇头晃脑，闭眼陶醉地诵读起古诗文。
还有的编成课本剧，在课堂上表演，兴趣十足。
三是绘画朗读。
在教学时，根据诗词所描绘的画面，让学生用笔画下来，朗读时，便可身临其境，情不自禁地吟诵。
2．创造条件促进“读”（1）保证时间。
我们除了利用早读、课前三分钟指导学生诵读，每周还专门用一节课进行诵读指导。
（2）营造氛围。
学校的宣传橱窗、教室里的墙报都经常刊录优秀的古诗文；组织学生参加校园“古诗大王”擂台赛；古诗配画和书法以及一年一度的诗文诵读表演大赛；让古诗文的吟诵声充满校园，成为学生生活中一道独特的风景。
（3）推荐篇目。
我们老师有计划地帮助学生选择最适合他们诵读的篇目。
例如：《小学生必背古诗80首》《唐诗三百首》等，好的学生已有了一定量的积累。
3．介绍方法引导“读”我们对学生进行学习古诗方法的指导：（1）选读法。
即让学生根据自己学习的某种需要，有选择地读有关的古诗文或诗文中的有关部分。
（2）摘读法。
即在诵读过程中摘抄有关内容或名言佳句。
学生利用阅读卡、古诗卡摘抄好词佳句和喜欢的古诗文。
（3）创作法。
根据所学诗文内容，让学生画一画，唱一唱，演一演，写一写，都是一种创作。
4、分类积累指导“读”根据内容如写景诗、叙事诗、抒情诗来背诵。
比如友情难忘，友谊天长地久一类的送别诗：《黄鹤楼》《别董大》《赠汪伦》等。
根据古诗词所反映的时令进行分类背诵，描写春天景色的《春晓》《忆江南》等。
5、开展活动强化“读”小学生最喜欢各种形式的活动，在活动中他们能积极主动地参与到学习中去，他们的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，例如，在“汉字文化周”活动中我们开展了古诗对句大赛；进行诗文接龙游戏；举办“诗文交流会”、举行“诗词书法绘画大赛”、接对联比赛等一系列活动，在活动中进一步强化学生诵读古诗文。
（二）通过研究活动，大大激发了学生学习古诗文的兴趣，提高了学生的语文素养。
经典诵读、国学精粹进校园这一活动在我们校园里常态化、持久化进行着，学生的阅读能力和阅读的习惯有了明显的进步和提高，语文成绩也在逐步提升。
（三）通过课题研究，提高了教师的教科研水平和教育教学水平，努力实现打造高效课堂。
1、课题负责人黎琼获县级教学能手，她的论文《让学生在诗海中徜徉》获得全国教育学会成果评选的一等奖，并发表在教育刊物《学校教育研究》上。
2、侯小静同志获市级教学能手，市级名师，她的论文《浅谈如何在古诗教学中渗透新课程理念》获得县级二等奖，教学课例《乡村四月》获县高效课堂优秀课例，获县级高效课堂先进个人。
3、屈瑛同志的论文《创设话题情景激发诵读兴趣》获省级三等奖。
五、课题研究的反思我们认为以后应该在这三方面努力：1．一是充分运用网络资源，在更高的领域开展诗词研究活动，使诗文诵读活动与综合实践活动有效结合，培养学生的研究能力和探究意识，培养学生的综合素养。
2．教师一定要加强学习，提高自己的朗读水平和语文素养，自己对所教学的古诗文要有独特的理解和感受。
3．由于教师的古诗文阅读量有限，经典诵读内容的质和量都有待提高。
学生诵读古诗文大多是在教师的影响下被动地诵读。
如何使学生乐诵、勤诵、多诵是我们今后努力的方向。
最后，我想说：不管我们的课题研究到了什么程度，我们都会继续实践、探索，扎扎实实搞教学，认认真真搞研究，在课题中成长，努力打造高效课堂，谢谢大家！。