高一音乐鉴赏爵士乐
高一音乐鉴赏课件第二十三节_爵士乐
带 音 韵 的
上 讲 ， 布
(4)
2/4
4/4
(3)
音
拍节 ，奏 也多 有为 部双 分拍 是，
通
，旋 形律 成中 轻多 重用 音切 颠分 倒节
拍 ；
常 为
；奏 和 三
连
(2)
"
"
为 布 鲁 斯 音 阶 。
这 种 方 法 形 成 的 音 阶 ， 人 们 称 之
色 彩 ； 由 于 有 以 上 这 些 特 点 ， 按
架子鼓
爵士乐器
黑管 萨克斯
圆号
精彩片段赏 析（二）：
1.格什温之夜《蓝色狂想曲》 2.迪斯尼动画《幻想曲2000》 3.爵士钢琴—电影《海上钢琴师》片段
式而段两鲁
曲形曲行斯 从
式成调词多 歌
12
结： 。采词
‖∶ A ∶‖ B
构 小第用 、
节一对 曲
，句称 调
＋
每 句
重 复
的 、
结 构
三 句 的 固
(Mi)
。
(
(1)
小结：
由于历史的原因，爵士乐在很长 的时间内，与颓废甚至反动这些词 汇联系在一起，成了靡靡之音和腐 朽生活的背景音乐。但是在现代开 放的中国，我们没有理由拒绝外来 的音乐文化，而应该用开放的心态 来了解、学习多元的音乐文化，丰 富自己的视野。
因 而 更 加 强 了 歌 曲 忧 郁 、 悲 伤 的
这 些 降 音 还 常 辅 以 滑 音 和 颤 音 ，
(Sol)
)
音 。 有 时 第 五 级
音 也 降 半 音
平 时 讲 是 降 半 音 ， 实 际 上 不 到 半
(Si)
音 和 第 七 级 音 经 常 是 降 低 一 些
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节《爵士乐》课件
诺拉·琼斯的爵士乐有什么特点？
• ——音色 徐缓、缠绵；
•
曲调 松弛、怡然；
• 情绪 略带忧伤。
21
阿姆斯特朗的爵士乐和 诺拉琼斯的爵士乐 你更喜欢哪个？
22
23
格什温的《蓝色狂想曲》
• 《蓝色狂想曲》 （Rhapsody in Blue） 是美国作曲家乔治·格 什温（George Gershwin）于1924年写 给独奏钢琴及爵士乐团 的乐曲，它融合了古典 音乐的原理以及爵士的 元素。
• 拉格泰姆
• 爵士乐的另一起源，是来自一 种叫“拉格泰姆”的钢琴音乐。也 是由非洲音乐发展而来的，在音效 上是苦乐掺半，多愁善感的听觉冲 击。
5
6
路易斯·阿姆斯特朗
•
路易斯·阿姆
斯特朗（1901-1971）
著名的美国黑人爵
士乐音乐家，被称
为“爵士乐”之父。
他出生于美国南部路
易斯安那州新奥尔良
的贫困黑人家庭。是
13
单簧管是爵士乐中最 常用的木管乐器之一， 它的音域较宽，它的音 量变化幅度较大。单簧 管在爵士乐中经常担任 副旋律声部，有时也作 独奏乐器使用，吹奏主 旋律。
14
低音提琴
低音提琴比其他弓 弦乐器更多地用拨 奏，这一特点使得 它除了在管弦乐队 中的扮演角色外也 在歌舞乐队和爵士 乐队中成为重要的 节奏乐器。
伟大的器乐家、歌手、
表演家。
7
8
小号
小号是爵士乐 中最常用也是 最早采用的之 一，音色沙哑 而略带金属色 彩
9
长号
铜管乐器， 大量用于爵 士乐队，被 称为“爵士 乐之王”
10
架子鼓
架子鼓是爵 士乐队中十 分重要的一 种无音高。
：爵士乐-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
爵士乐-人音版必修《音乐鉴赏》教案
一、教学目标
1.了解爵士乐的起源、发展和特点；
2.学习爵士乐的乐器、节奏和调式；
3.培养学生对爵士乐的鉴赏能力和创作能力；
4.增强学生的音乐欣赏能力和文化素养。
二、教学内容
1. 爵士乐的起源和发展
•爵士乐的起源和发展；
•爵士乐与民间音乐的关系；
•黑人音乐家对爵士乐的贡献。
2. 爵士乐的特点
•爵士乐的基本节奏；
•爵士乐的乐器和演奏技巧；
•爵士乐的调式和和声技巧。
3. 爵士乐的鉴赏和创作
•爵士乐的演奏和演唱技巧；
•爵士乐的鉴赏和欣赏；
•爵士乐的创作和演奏。
三、教学方法
通过教师讲解、学生听取、交流讨论、小组合作等方式，让学生了解爵士乐的特点，提高对爵士乐的鉴赏和创作能力。
四、教学资源
1.爵士乐的历史和演变；
2.爵士乐的曲目和艺术家；
3.视听资料和音乐合集。
五、教学评估
1.课堂听力测试；
2.组织学生进行爵士乐欣赏和创作；
3.进行乐器演奏评估。
六、教学安排
•第一节：教师介绍爵士乐的起源和发展；
•第二节：学生了解爵士乐的特点；
•第三节：学生进行小组合作，进行爵士乐创作；
•第四节：学生欣赏爵士乐的名曲，并进行分析；
•第五节：学生学习爵士乐的乐器演奏技巧；
•第六节：学生进行音乐创作并演奏。
七、教学反思
通过本次教学，学生对爵士乐的特点和演奏技巧有了更深入的了解，并且能够进行爵士乐的创作和欣赏，同时也培养了学生的音乐欣赏力和文化素养。
在今后的教学中，我们将进一步优化教学方式，提高教学效果。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节 《爵士乐》课件(共17张PPT)
爵士乐的起源
❖ 爵士乐（JAZZ）: 是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新
奥尔良的黑人舞蹈音乐，后来传入城市，风 靡全美，并成为世界性的流行音乐。在众多 流行音乐中，它是出现最早、并且在世界上 影响最广的一个乐种。可以说，爵士乐是美 国最有代表性的一种民间音乐。
❖ 爵士音乐来源于 “布鲁斯”和“拉格泰姆”。
爵士乐在中国
爵士乐在三四十年代 来到中国的旧上海歌舞厅, 当时的爵士音乐主要是为 舞厅伴舞。
爵士乐在中国的影响 由来已久，当这种由美国 黑人贫民创造的民间音乐 在征服了白人之后，来到 了东方。三四十年代的上 海，其音乐演奏形式与歌 曲创作都表现出国人对爵 士乐的吸收பைடு நூலகம்借鉴。步入 开放的中国，爵士音乐已 逐渐走进人民的生活，日 益受到大众的喜爱。
❖ 布鲁斯音乐中“mi”和“si”经常是降低一点， 有时“sol”也降低一点；旋律多用切分节奏， 节奏多为双拍，和弦常用一、四、五级。
❖ 拉格泰姆是从非洲民间音乐发展而成的，在 钢琴上形成左右手交错的节拍。
爵士乐队中的乐器
1、钢琴
钢琴不但在
古典音乐中处
于“王者”的
❖
地位，在爵士
乐中也不例外。
演奏时左手采
谢谢大家！
3、萨克斯 萨克斯是
爵士乐中最 常用的乐器 之一，音域 可达二个八 度以上。它 的演奏技巧 和音色特点 基本相同。
4、架子鼓 架子鼓是爵士
乐队中十分重 要的一种无音 高打击乐器。 在乐队中鼓手 掌握着乐曲的 速度和节奏等 重要环节。
5、小号 小号是爵士乐中
最常用也是最早 采用的铜管乐器 之一，音域可达 三个八度。在爵 士乐中听到的快 速上行连音比下 行连音要多。有 时为了音色的需 要，小号可以使 用弱音器使音色 变得沙哑而略带 金属色彩；
高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)
爵士乐
教材：高中《音乐鉴赏》（人教）第十三单元第二十三节
年级：高中一年级
课时：1课时
教学内容：1、《南部之子》《不知为何》
2、迪克西兰爵士乐；自由爵士乐
教学目标：学生在阅读单元导语、结合回答老师的提问中初步学习爵士乐的起源、发展及特点。
在对比聆听爵士乐《南部之子》、《不知为何》中，感受到迪克西兰爵士乐与自由爵士乐的不同特点。
在欣赏和即兴模拟演奏《蓝色狂想曲》中感受交响爵士乐的震撼之美，享受即兴模拟演奏交响爵士乐的愉悦。
培养学生对多元文化的尊重与包容。
高中音乐鉴赏——爵士乐
高中音乐鉴赏——爵士乐高中音乐鉴赏——爵士乐正文：1.引言1.1 爵士乐的起源和发展1.2 爵士乐的特点和风格1.3 爵士乐在世界范围内的影响2.爵士乐的历史2.1 新奥尔良爵士乐2.1.1 乐器和技巧2.1.2 著名的新奥尔良爵士乐家2.2 芝加哥爵士乐2.2.1 爵士乐的传播与演变2.2.2 著名的芝加哥爵士乐家2.3 纽约爵士乐2.3.1 纽约爵士乐的兴起2.3.2 著名的纽约爵士乐家3.爵士乐的乐器3.1 钢琴3.1.1 钢琴在爵士乐中的角色3.1.2 著名的爵士乐钢琴家3.2 萨克斯风3.2.1 萨克斯风的历史与发展3.2.2 著名的爵士乐萨克斯风演奏家 3.3 打击乐器3.3.1 打击乐器在爵士乐中的运用3.3.2 著名的爵士乐打击乐器演奏家4.爵士乐的风格4.1 斯温格4.1.1 斯温格风格的特点4.1.2 著名的斯温格风格爵士乐家 4.2 波普4.2.1 波普风格的特点4.2.2 著名的波普风格爵士乐家4.3 摇摆爵士4.3.1 摇摆爵士的特点4.3.2 著名的摇摆爵士乐家5.爵士乐的演奏形式5.1 即兴演奏5.1.1 即兴演奏的技巧和要点5.1.2 著名的即兴演奏爵士乐家5.2 定格演奏5.2.1 定格演奏的特点和表现形式5.2.2 著名的定格演奏爵士乐家结束部分：1.本文档涉及附件，请参阅附件部分获取更多相关资料。
2.本文所涉及的法律名词及注释：（列出相关法律名词及其注释，如有需要）附件部分：1.推荐阅读1.1 《爵士乐史》1.2 《爵士乐的起源与演进》1.3 《爵士乐演奏技巧指南》2.爵士乐经典曲目欣赏2.1 《Summertime》：乔治·格什温2.2 《Take Five》：戴夫·布鲁贝克2.3 《In a Sentimental Mood》：杜克·艾灵顿法律名词及注释：1.版权法：指保护音乐作品等创作成果的法律条文及相关规定。
2.录音师：指负责音乐录制过程中技术操作与协调的专业人员。
高中音乐鉴赏爵士乐教案爵士乐教案高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏爵士乐教案爵士乐教案高中音乐鉴赏教案以下是小编整理的关于高中音乐鉴赏《爵士乐》教案的内容，供大家浏览参考。
更多内容请关注教案栏目。
高中音乐鉴赏《爵士乐》教案一教学目标：1、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野。
2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。
3、激发学生练习爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。
教学重点：爵士乐的风格特征。
教学难点：爵士乐节奏练习。
教学过程：一、创设情境，组织教学。
二、导入---对比欣赏歌曲《茉莉花》――引出“爵士乐”。
三、新课：1、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。
2、教师简介爵士乐的起源，解释“布鲁斯”和“拉格泰姆。
”3、常见爵士乐器的简介。
4、欣赏《南部之子》注意：a乐器演奏部分以什么乐器为主奏?(引出迪克西兰爵士乐)b伴奏部分强弱有什么规律(打破传统强弱规律)5、欣赏《不知为何》，注意乐曲是否容易唱?(引出连续切分)6、爵士乐的风格特征归纳。
7、学生用电子琴弹奏音乐片段，体会爵士乐风格。
8、学生分声部练习与多声部练习节奏。
9、爵士乐在中国的发展与现状。
10、学生即兴表演舞蹈或律动。
四、爵士乐的价值及影响。
五、小结、下课。
资料：《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。
乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦的心情。
乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏，当中穿插一段演唱。
歌词：在南部有位青年人，英俊潇洒，平时穿着打扮犹如国王一般，是当地女性崇拜的偶像。
青年人热爱音乐，把音乐视为生命。
人们都把他称为“南部之子”。
《不知为何》是一收由诺拉/琼斯演唱的爵士音乐。
在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓、缠绵，曲调松弛、怡然、略带忧伤。
散发着一种特有的民谣的清新韵律。
诺拉/琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。
路易斯/阿姆斯特朗(1901-1971)著名的美国黑人爵士音乐家，被称为“爵士乐之父”。
表演热情洋溢、诙谐机智。
高中音乐鉴赏爵士乐教案优秀7篇
高中音乐鉴赏爵士乐教案优秀7篇非洲歌舞音乐教案篇一教学理念：音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课围绕“非洲的灵感”这一单元，选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。
旨在让学生通过感受，体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。
教学目的：1、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。
2、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏教学内容：《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）第十四册第二单元内容——《非洲的灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。
教学重、难点1、感受、体验非洲鼓乐节奏2、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏教学对象：初一学生教具准备：多媒体教材、非洲康加鼓教学过程与方法一、导入1、师击鼓、学生进教室2、出示图片3、揭示课题、非洲鼓乐二、情境导入用直观感性的设问，吸引学生上课的注意力与好奇心三、新课教学1、图中文鼓的特点？2、感受鼓乐。
3、师总结引出非洲鼓语。
4、学生创设自己的鼓语。
5、找出图中的组成部分。
6、引出鼓在非洲的又一象征。
7、感受鼓乐，学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性，突出本课的重点，对非洲鼓乐加深一层了解。
学生的积极性得到了极大地提高，解决了本课的难点，加深了对非洲鼓乐节奏的了解课后反思：这节课，我曾在市直中学的新课程展示课中上过。
以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。
这堂课中，我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题，始终以“玩鼓”为主线，巧设问题，课堂气氛十分活跃。
只要每位老师，巧设教学环节，就会使学生从被动转变为主动的学，学生就会喜欢上音乐课。
非洲歌舞音乐教案篇二教学理念：音乐是听觉的艺术。
所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。
本课的教学设计中，考虑了以下几方面：1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。
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经
（又译蓝调） 又译蓝调）
田间呼喊”的独唱形式产生了, 一种被称作“田间呼喊”的独唱形式产生了
形式也因此而生了。 最原始的布鲁斯形式也因此而生了。
黑奴
沟通
田间呼喊
布鲁斯
贝西·史密斯 贝西 史密斯
“布鲁斯女王”
《圣路易斯布鲁斯》 I hate to see that evening sun go down, I hate to see that evening sun go down, It make me thingk of all my life go wrong. If I feel tomorrow, like I feel today, If I feel tomorrow, like I feel today, …… Smith， Smith，Bessic
佳唱片、年度最佳专辑、年度最佳单曲、年度最佳 新人等八项大奖，成为本届格莱美最大赢家。
乔治· 乔治·格什温 “美国民族 音乐奠基人” 音乐奠基人”
里程碑：《蓝色狂想曲》的诞生 里程碑：《蓝色狂想曲》的诞生
格什温创作的音乐的最大价值是把爵士音 乐与严肃音乐有机地结合，创立了美国所 特有的音乐风格，即
什么是 ？ 他用左右手形成交错的节拍，使音乐带有幽默、欢乐
拉格泰姆
、活泼的情趣，由于这一创造，乔普林被人们誉为 “拉格泰姆之王”
乐曲有什么
特点？
19世纪末的新奥尔良，非常地开放和自由，大量的音乐人 为嫖客伴奏，他们弹奏欧洲古典音乐的技巧炉火纯青。在花天 酒地的气氛中，他们开始修改曲目，甚至自己创作，钢琴师们 充分地自由发挥，随意地偏离固定模式。因此，由“妓院钢琴 师"发展出的两种模式（
交响爵士乐。
30-40年代，爵士乐被国人吸收和借鉴，涌现出 30-40年代，爵士乐被国人吸收和借鉴，涌现出 大量作品《夜上海》、《蔷薇蔷薇处处开》等。 40-70年代，爵士乐被贬为靡靡之音。 40-70年代，爵士乐被贬为靡靡之音。
爵士 乐 在 中 国
80年代至今，爵士乐在中国得到了广泛传播。 80年代至今，爵士乐在中国得到了广泛传播。
切分和即兴）成了
拉格泰姆音乐的主要标志。
拉格泰姆音乐
> > > X X | X X | X X | X X :||
R L
节奏练习
带舞蹈风格的音乐
特 点
左右手形成交错节拍
连续的切分节奏
幽默、诙谐、 音乐带有幽默、诙谐、欢快情绪
布鲁斯的旋律
拉格泰姆的 节奏
早期爵士乐
爵士乐的特点
即兴演唱（演奏）是它最大的特点。 第三级(Mi)音和第七级(Si)音经常是降低一些，这些降 第三级(Mi)音和第七级(Si)音经常是降低一些，这些降 音还常辅以滑音和颤音，加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩 旋律中多用切分节奏，形成轻重音颠倒。
演唱风格很自由，歌手会模仿生活中的语言， 演唱风格很自由，歌手会模仿生活中的语言， 来表现情绪; 来表现情绪;
歌词反映黑人生活,带有低层社会气质. 歌词反映黑人生活,带有低层社会气质.
斯科特•乔普林 请欣赏斯科特 乔普林的
《刺激》 刺激》
斯科特·乔普林是一位黑奴的儿子，年轻时曾在酒吧等 娱乐场所演奏钢琴，1899年因创作《枫叶拉格泰姆》 而一举成名。
谢 谢 大 家！
自由爵士乐
“爵士公主”诺斯· “爵士公主”诺斯·琼斯： 《不知为何》（Don't 《不知为何》（Don't Know Why） Why） 2003年的全球歌坛绝不会遗忘Norah Jones这号人 2003年的全球歌坛绝不会遗忘Norah Jones这号人 物，年仅23岁的女生一举赢得了45届格莱美 物，年仅23岁的女生一举赢得了45届格莱美 年度最
《戴安娜 戴安娜》
路易斯· 路易斯·阿姆斯特朗
1.早期爵士乐队有哪些乐器？ 1.早期爵士乐队有哪些乐器？ 2.感受表演者演唱时的状态 2.感受表演者演唱时的状态
早期爵士乐队的乐器
小号、长号、萨克斯、单簧管、大提琴、 吉他、贝司、爵士鼓、钢琴
返回
爵士乐最大魅力就在于它的自由随性，它的永不可复制。 即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。 它自由的即兴风格，要求乐手必须有丰富的想象力与创造力， 因此爵士乐里有太多的无规律的因素，这些无法准确记谱的美 妙音乐，只能用录音的方式把它记载下来。
3 5 3 1 b3 b3 1 b3 1 b7 1 I hate to see that evening sun go down b3 b3 1 b3 b3 b3 1 b3 1 b7 1 I hate to see that evening sun go down
布鲁斯的特点
速度舒缓，变化音多；将音阶中的“ 速度舒缓，变化音多；将音阶中的“3”“7” 音降半音，有时带有颤音、滑音，常表现忧郁、 音降半音，有时带有颤音、滑音，常表现忧郁、 悲伤情绪; 悲伤情绪;
一张张的爵士唱片汇成了一部爵士音乐史。
爵士乐的各种流派
爵士乐以布鲁斯和拉格泰姆为源头，经过整整一个世纪的发展， 如今已是异彩纷呈、百花齐放。
30年代以前的早期爵士乐 、 30年代大乐队(Big Band)演奏的摇摆乐(Swing)、 40年代的比博普(Bebop)、 40年代末的冷爵士(Cool Jazz)、 50年代的硬博普(Hard Bop) 、 60年代的自由爵士(Free Jazz)、 70年代以后的摇滚爵士(Jazz-Rock)， 而后拉丁爵士(Latin Jazz)、融合爵士(Fusion Jazz)……