五年级下册数学作业确定位置北师大版 (2)
北师大版五年级下册第六单元第二课时《确定位置(二)》教案及作业设计(附答案)
北师大版五年级下册第六单元第二课时《确定位置（二）》教案及作业设计（附答案）课题确定位置（二）单元第四单元学科数学年级五年级学习目标1.创设具体的情境，引导学生用不同的方法确定位置。
2.过具体活动，培养学生的动手能力、观察能力、分析和概括能力，发展学生的空间观念。
3.通过有效的活动，感受数学与生活之间的联系，提高学习数学的兴趣。
重点根据物体的方向、角度、距离与数对确定物体的位置。
难点体验确定位置的多样性。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.填一填。
（1）在大门（）偏（）（）°方向上，距离是（）m。
（2）在大门（）偏（）（）°方向上，距离是（）m。
（3）在大门正（）方向上，距离是（）m。
（4）在大门（）偏（）（）°方向上，距离是（）m。
师：能请说说你们是怎样找到的？学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说一说。
通过复习帮助学生复习以前的知识，为后面学习新知奠定基础。
小结：确定位置时我们要知道：中心点的位置；方向和度数；目标到中心点的距离。
2.写出下图中字母的位置。
师：怎样用数对表示位置？师小结：用数对表示位置,第一个数表示列，第二个数表示行。
二、导入新课师：我们的好朋友乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向。
他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？板书课题：确定位置（二）学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说一说。
通过谈话导入新课，引起学生的关注，调动学生求知的欲望。
讲授新课 1.用方向和距离表示物体的准确位置出示教材平面图。
师：现在乐乐在那个位置？指一指。
师：如果你是救生队员，现在要救出乐乐需要知道哪些条件？反馈：需要知道搜救地点是大鸣山，还要知道大本营在大鸣山的什么方向上。
学生上台指一指，说：乐乐在现在在大鸣山。
学生分组说一说，然后集体汇报。
学生通过自主探究、合作交流得出了确定两地具体位置的方法和步骤。
与距离即可找到位置。
2.用数对表示位置的方法。
师：有一位数学迷用另一种方法也确定了乐乐与大鸣山的位置，你们想知道他是怎么做的？师：下面是数学迷画的，你能看懂吗？课件出示教材数学迷绘制的图片。
北师大版数学五年级下册《确定位置》2
北师大版数学五年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
⑴找一找和熊猫馆有关的角在哪了？和狮虎山有关 的角呢？
⑵任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角量一量它们 度数，标在图上。
⑶请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。 有不同方法交流它们的区别。
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
20 喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
北
长颈鹿馆
熊猫馆
பைடு நூலகம்
大象馆
西
。
20
70°
喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60°的方向上，如何区分它们的位置呢？
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
60 喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说 他们的行走路线。
潜水艇的位置是北偏东60°
，
480
距离雷达站 km西。 北15°
巡洋舰的位置60是0 偏 ，
距离雷达站 km西。 南30°
护卫舰的位置63是0 偏 ，
距离雷达站 km。
3.观察下图。 ⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？ ⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？ ⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。
北
西
东
北
五年级数学下册教案-2 确定位置(二)-北师大版
五年级数学下册教案2确定位置(二)北师大版教案：五年级数学下册教案2 确定位置(二)北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着清晰的认识和安排。
一、教学内容：本节课的教学内容为五年级数学下册的《确定位置(二)》，以北师大版教材为例。
本节课主要讲解利用坐标系确定物体的位置，以及利用方向和距离确定物体的位置。
二、教学目标：1. 让学生掌握利用坐标系确定物体位置的方法。
2. 培养学生利用方向和距离确定物体位置的能力。
3. 提高学生解决问题的能力，培养学生的空间观念。
三、教学难点与重点：重点：利用坐标系确定物体位置的方法。
难点：利用方向和距离确定物体位置的能力。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、坐标系图、实物模型。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程：1. 实践情景引入：利用学校的操场作为实践情景，让学生观察操场上的物体，如篮球架、乒乓球台等，并引导学生思考如何用一个方法来表示这些物体的位置。
2. 讲解坐标系：在黑板上画出一个简单的坐标系，并解释坐标系的含义。
让学生明白，坐标系由两条互相垂直的轴组成，横轴和纵轴。
每个点在坐标系中都有一个唯一的位置，由横轴和纵轴上的数值表示。
3. 讲解利用坐标系确定物体位置的方法：以篮球架为例，让学生观察篮球架在坐标系中的位置，并用坐标值表示出来。
引导学生理解，确定一个物体的位置，需要知道它在横轴和纵轴上的位置。
4. 讲解利用方向和距离确定物体位置的能力：以乒乓球台为例，让学生观察乒乓球台在操场上的位置，并引导学生用方向和距离来描述乒乓球台的位置。
让学生明白，确定一个物体的位置，除了知道它在横轴和纵轴上的位置，还可以通过观察它的方向和距离来确定。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生利用坐标系或方向和距离来确定物体的位置。
引导学生通过画图或计算来解决问题。
6. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生独立完成。
2021北师大版小学数学五年级下册确定位置(二)教学课件
学校的位置是_东_____偏_南__3__0_°，
距离中心广场4______km。
南
西25°
音乐厅的位置是3_____偏_______,
距离中心广场______km。
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◆课堂小结
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本节课你学习了哪些知识？有何感想？ 和大家说一说。
4
(4，4)
3
2 (1，2) 1 0
123 4
(4，1)
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◆巩固练习
1.⑴ 从奇思家到学校怎么走？
(1)向北偏东45°的方向约走440 m到学校。
(2)学校在奇思家⑵北用偏东两4种5°方(东法偏表北示45出°)的学方校向的约位44置0 m。处。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.看图填空。456路公共汽 车从火车站到商场的行驶路
大本营在大鸣山的 北偏东45°，距离大
鸣山560m。
北 东
大本营
宝塔 45°
小清山
大鸣山
1cm表示100m
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巧学妙记:
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巧学妙记
物体位置能确定 八个方向辨得清 条件一个是方向 还应有个是距离
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下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。
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第六单元 · 确定位置
确定位置（二）
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◆ 情境导入
乐乐去大鸣山游玩 时迷失了方向，他想 找到大本营的位置。 观察右图，你能帮帮
他吗？
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北师大版数学五年级下册《确定位置(二)》
45°
45°
火车站
汽车站
体育馆
医院
新兴小区
商场
从商场到火车站呢？与同伴说一说。
东
1
北
东45°
1
北
3
北
北
南
西
东
某城市中心广场的四周道路如图。以中心广场为观测点，量一量，填一填。 看书填空。
1000m
4000m
学校
练一练
中心广场
3000m
音乐厅
1cm表示1000m
商店
商店的位置（ ），距离（ )km。 学校的位置（ ),距离（ )km。 音乐厅的位置（ ),距离（ ) km。
1cm表示100m
（1）沿着东偏北45°方向走约500米
(2)北偏东45°距离约500米借助于长方形变长表示， 也就是借助小方格的方式表示
北
东
看图填空。456路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是：向 行驶 站到汽车站，再向 偏（ ）行驶（ ）站到体育馆，再向（ ）行驶（ ）站到商场
确定位置（二）
北师大版五年级数学下册
左
右
南
北
西
东
东南
西北
西南
东北
下
上
单击添加文本
O1
单击添加文本
单击添加文本
单击添加文本
O2
O3
O4
乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，她想找到大本营的位置。观察右图，你能帮帮她吗？
大本营
宝塔
东
北
小清山
大鸣山
1cm表示100m
想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？
北偏西30°
1
东偏南40°
4
(精品文档)五年级数学下册6.2《确定位置(二)》教案北师大版
确定位置（二）（根据方向和距离确定位置）一、教材内容：二、教材分析：知识生长点本课内容知识后续点根据方向和距离确定位置……根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法……该教材遵循了循序渐进、由浅入深的编排特点。
提了2个问题来学习根据平面图确定图中两地相对位置的方法。
第一个问题是探索如何确定大本营和大鸣山的相对位置（用上节课学过的知识，先确定观察点，再确定方向量出角度，最后量出距离，确定两地相对位置。
）；第二个问题是利用数对确定大本营的位置。
层层递进，步步增高。
练一练：第1题加强对利用方向和距离两个条件可确定两地相对位置的理解；第2题侧重对路线图的描述；第3题则是鼓励学生在新的情境中，综合自己对于题意、确定位置方法的理解来解决问题。
三、教学目标：知识与技能：经历解决问题的过程，会确定两地相对位置的方法（确定观察点、方向角度、距离；数对）。
过程与方法：探索根据平面图确定图中两地相对位置的方法，发展空间观念。
情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切。
四、教学具准备： PPT五、教学重难点：能根据平面图确定图中任意两地相对位置的方法六、教学方法：练习法、讲解法。
七、学情分析：学生主要以形象思维为主，“位置”一词对于小学生来说是抽象的。
因此要让学生从实际出发，动手操作，掌握确定两地相对位置的方法。
八、教学流程：一、复习导入师：我们先来解决一下下面的问题。
师：今天我们将继续学习确定位置。
【揭示课题】确定位置（二）（能根据平面图确定图中任意两地的相对位置）二、新课学习师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？1．想一想，该怎么帮乐乐【预设】1.只要知道大致的方向就好了 2.需要利用方向和距离确定具体的位置师（让学生明白确定一个物体的位置需要方向和距离）2.想一想，画一画师：大本营在大鸣山的什么位置？（学生独立思考解决此问题，然后组织进行讨论与交流。
）思考问题：（1）搜救的原点是哪里？（2）大本营在大鸣山的什么位置？【预设】大本营在大鸣山北偏东45°，距离大鸣山560米。
五年级下册数学教案-《确定位置(二)》北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解数对的基本概念。数对是由两个数字组成的有序组合，通常用来表示平面内的点的位置。它是坐标系统的基础，可以帮助我们准确找到平面上的任意一点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用数对表示教室里的座位，以及它如何帮助我们快速找到同学的位置。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现比我预想的要活跃，他们能够积极参与并投入到解决问题中。不过，我也注意到有些学生在操作过程中仍然存在困惑，尤其是在数对的顺序性上。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，提供更多个性化的指导。
另外，小组讨论的环节让我看到了学生的潜力，他们能够从不同角度分析问题，并提出有创意的解决方案。然而，时间安排上似乎有些紧张，有些小组未能充分展示他们的讨论成果。在之后的教学中，我应当合理调整时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行分享。
四、教学流程
《确定位置（二）》-五年级下册数学教案，北师大版
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《确定位置（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要准确描述一个物体或人位置的情况？”比如在图书馆找书，或在电影院找座位。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用数对精确描述位置的奥秘。
2.发展学生的逻辑思维和问题解决能力，利用数对分析问题，培养学生从多角度分析问题，提高解决问题的策略和方法；
3.增强学生的数学应用意识，将数对知识应用于实际生活，如座位表的制作，体会数学与日常生活的紧密联系；
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享观点，提升团队协作和表达能力，促进学生全面发展。
新北师大版数学五年级下册《确定位置二》·PPT
本课小结
学了这节课，你有什么收获？ 还有什么问题？
2015最新北师大版五年级数学下册 全七、八单元课件
• • • • • • • • 22 邮票的张数 23 相遇问题 24 “象征性”长跑 25 有趣的折叠 26 包装的学问 27 复式条形统计图 28 复式折线统计图 29 平均数的再认识
(4，4)
பைடு நூலகம்
(4，1)
4
小结
确定观测点—确定方向—确定距离—找到位置
要确定一个物体的位置，必 须具备的要素： 观测点+方向+角度+距离
以救生艇为观测点， 小船的位置是（ 东 ） 偏（ ）的方向。 北30度 距离救生艇（ 8千米 ）
北
Help!
30°
东
1.
⑴ 从奇思家到学校怎么走？ ⑵ 用两种方法表示出学校的位置。
北 乐乐去大鸣山 想一想，画一画，
大本营
东
游玩时迷失了方向， 大本营在大鸣山的
她想找到大本营的 什么位置？
宝塔
45° 大鸣山
1cm表示100m
位置。观察右图， 大本营在大鸣山的 你能帮帮她吗？ 北偏东45°，距离
大鸣山560m。
小清山
下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营
的位置。
4 3 2 1 0 1 2 3 (1，2)
2.看图填空。456路公共汽
车从火车站到商场的行驶路 线是： 向 东 行驶 1 站到汽车 站，再向 北 偏 东45° 行
驶 1 站到体育馆，再向 北 行驶 3 站到商场。
3.某城市中心广场的四周道 路如图。以中心广场为观测 点，量一量，填一填。 北， 60° 商店的位置是 西 偏 距离中心广场 1 km。 学校的位置是 东 偏 南30° ， 距离中心广场 4 km。 音乐厅的位置是 南 偏西25° ， 距离中心广场 3 km。
新北师大版五年级数学下册《确定位置(二)》教学课件
14°
大鸣山
1cm表示100m
新知讲解 你能表示小清山在什么位置吗？想一想，画一画。
北 东
大本营
宝塔 小清山 （4，1）
大鸣山
1cm表示100m
巩固训练
（1）从奇思家到学校怎么走？ （2）用两种方法表示出学校的位置。
学校 北表示100m
确定位置（二）
新知讲解
乐乐去大鸣山风景区游玩时迷失了方向，她打电话 求助。下图是大鸣山风景区的平面图。
北 东
大本营
宝塔
45°
大本营在大鸣山北偏 小清山 东45°方向560m处。
大鸣山
1cm表示100m
新知讲解 你能表示小清山在什么位置吗？想一想，画一画。
北 东
大本营
宝塔
小清山在大鸣山东偏 北14°方向约400m处。
五年级下册数学教案《确定位置(二)》北师大版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数对和坐标系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数对和坐标系的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何用数学方法确定物体位置的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了《确定位置（二）》这一章节的内容。通过教学实践，我发现数对和坐标系的概念虽然基础，但对学生来说却是一个挑战。他们在一开始往往难以将抽象的数对与具体的物体位置联系起来。为此，我采用了生活中的实际例子，如座位排列、地图定位等，帮助学生建立起数对与位置的直观联系。
在讲授过程中，我注意到学生们对于方向和距离的综合应用感到困惑。这让我意识到，仅仅通过理论讲解是不够的，必须结合实际操作，让学生在实践中体会和理解。因此，我设计了寻宝游戏和小组讨论等环节，让学生亲身体验如何根据方向和距离来确定物体位置。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数对和坐标系的基本概念。数对是由两个数字组成的有序组合，可以用来表示平面内点的位置。坐标系则是帮助我们更准确地找到这些位置的图形工具。它们在日常生活和数学问题解决中有着重要作用。