七年级上册语文听力训练优质教案 人教版
人教版七年级上册第一单元教案与练习听力练习
人教版七年级上册第一单元教案与练习听力练习在初中英语教学中，教师需要重点关注学生的听力能力。
在人教版七年级上册第一单元中，我们可以看到针对学生听力能力的专门训练。
一、教学目标1.学会询问和回答姓名、国籍、年龄等基本个人信息。
2.学会描述自己和他人的人物形象、特征以及爱好和职业。
3.学会询问和回答有关地点和时间的常用问题。
4.通过听力训练，提高学生听力技能和英语口语交际能力。
5.培养学生积极参与、合作与分享的学习态度。
二、教学步骤1.学生课前自读并理解课文内容。
教师在上课时进行单词、短语、句型等基础知识练习。
2.听力练习：针对学习目标，设计听力练习题目，包括选择题、填空题、笔录题等，要求学生仔细听、准确答题。
3.与同桌交流：学生互相交流听力测试的结果，提高同学间的合作与分享意识，培养参与学习的积极性。
4.小组合作：将学生分组，让他们完成有关课文的小组合作任务，鼓励学生积极合作，拓展交际能力。
5.错误分析：教师进行结合学生答题情况对题目综合分析，发现可能的疏漏或听力误区，从而及时纠正学生的听力错误。
6.英语口语表达练习：老师与学生之间进行模拟对话，教师鼓励学生口语表达能力，引导学生练习问答，增加听说技能。
三、教学资源人教版七年级上册第一单元教材、CD音频、PPT讲解、口语表达练习。
四、教师评价人教版七年级上册第一单元的教学，注重了英语听力的训练，在听、说、读、写四个方面提高了学生的英语水平，尤其是对于初学者更有帮助。
同时，通过小组合作和英语口语表达练习，促进了学生之间的交流与合作，加深了学生对所学知识的理解和记忆。
该单元教学适合初中英语语言教育，既有助于学生全面提高英语实际应用水平，也能够激发学生的学习兴趣。
七年级语文教案听力教案
七年级语文教案听力教案。
一、七年级语文听力教案的重要性随着社会的发展，英语成为了全球通用的语言，但是汉语的地位也是不可替代的。
作为中文教学的一项重要技能，听力能力的培养一直是汉语教育的核心之一。
从七年级开始，汉语课程的难度逐步加深，学生需要听懂越来越复杂的课文和人物对话，这意味着他们必须具备相应的听力技能。
因此，教师必须精心设计课程，并充分利用每个听力机会，培养学生的听力能力。
二、设计一份有效的七年级语文听力教案1.关注课本教师应该仔细研究课本，特别是听力的部分。
了解语音、语调和词汇，为学生提供更准确、可行的语料，这将更容易掌握听力的技能。
2.创设情境针对不同的课程内容和听力材料，教师应该创造情境，使学生更容易理解和掌握课程内容。
例如，通过引导学生想象一些场景和人物的形象，促进学生的情感参与，这有助于激发学生的兴趣，并增强他们的语言表达和理解能力。
3.留意重点在教授听力材料时，教师需要留意重点，确保学生能够正确捕获重点内容。
提前声明听力材料的目的和要点，帮助学生更好地集中注意力。
4.合理评估教师应该合理评估学生的听力水平，识别学生的弱点和瓶颈，及时针对性地进行指导和训练。
5.一些额外的技巧此外，教师还可以采用一些额外的技巧，以提高学生的听力水平。
例如，将学生分为小组，让他们通过组间竞争来提高听力技能，或者加入一些音频活动，让学生更多地接触、练习汉语听力。
七年级语文的听力教育是汉语教育中非常重要的一部分。
在实际操作中，教师需要充分发挥自己的创造力和想象力，为学生提供充满趣味和创意的教学内容，并结合不同的教育技巧，帮助学生提高汉语听力水平。
人教版初一上册语文教案(优秀5篇)
人教版初一上册语文教案（优秀5篇）部编版初一语文教案篇一一、教学目标。
①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文，七年级语文上册《童趣》教案设计。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序，了解各层大意。
二、教学重点。
①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
三、课前准备。
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
四、教学内容。
使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。
五、教学设计。
第一课时（一）导入新课。
香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
（二）朗读课文。
第一遍，教师范读。
第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生正确地掌握停顿），第三遍，教师大声读，学生小声跟读。
第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的`读音：藐(miao)、项为之强、鹤唳(li)、怡(yi)然、凹凸(aotu)、为壑(he)、癞(lai)虾蟆。
（三）要掌握文言文的规律。
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
2023最新-最新人教版七年级语文上册教案【优秀7篇】
最新人教版七年级语文上册教案【优秀7篇】学生在语文课堂中，枯燥无味的教学会让学习效率低下，一份优秀的语文教学设计会提高他们的学习兴趣和学习效率，为您带来了7篇《最新人教版七年级语文上册教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
最新人教版七年级语文上册教案篇一一、教学目标①了解诗词有关知识。
②品味语言，体味诗词意境。
③有感情地反复诵读并熟练地背诵。
④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
二、教学重点品味语言，体会意境，诵读并背诵。
三、课前准备唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。
课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
第一课时一、教学内容学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。
二、教学设计观沧海曹操1、导入新课曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。
诗人当时正处在自己事业的最高峰。
他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。
如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。
《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。
大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。
他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
2、朗读课文，整体感知课文内容学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。
学生带着问题，自主学习。
[问题组]①全诗以哪个字展开来写的？②这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？学生四人小组交流学习，全班讨论明确：[明确]①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
②全诗写了三层意思。
第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。
教案初一语文听说能力培养
教案初一语文听说能力培养一、听力技能培养语文的听力技能对于学生的语言表达和理解能力的提升至关重要。
通过一系列听力训练活动，可以有效地培养学生的听力技能。
1. 听音辨词听音辨词是培养学生听力技能的基础活动。
通过给学生播放一段录音，让他们辨认出其中的词语，并写在纸上。
这个活动可以增强学生对语音的敏感性和对不同词语的听辨能力。
2. 听音选图这个活动可以提高学生的听力理解和形象思维能力。
给学生播放一段描述性的文字，让他们从几张图片中选择与描述内容相符的图片。
通过此活动，学生不仅要听清楚文字内容，还要能够将文字转化为对应的形象。
3. 听音填空通过给学生播放一段文本的录音，并停顿几秒后让学生填写相应的内容，可以锻炼学生的听觉记忆力和语境理解能力。
这个活动可以激发学生的积极性，提高听写的准确度。
二、口语技能培养1. 单词口语练习学生词汇量的积累对于语文口语表达至关重要。
教师可以通过设置词语游戏、角色扮演等形式，让学生运用所学的词汇进行口语练习。
同时，教师还可以设计情境对话，引导学生用合适的词汇和表达方式进行口语交流。
2. 朗读练习通过朗读文学作品或课文，学生可以提高口语表达的流利度和语音语调的准确性。
教师可以安排学生进行小组或个人朗读，并且提供相应的反馈和指导。
通过反复练习，学生能够有效地提高口语表达的能力。
3. 话题讨论通过设置不同的话题，引导学生进行口语实践。
教师可以给出一些问题，让学生进行个人思考，并在小组或全班范围内进行交流。
这样的话题讨论活动可以激发学生的思维敏捷性和表达能力。
三、听说能力综合训练为了提高学生的听说能力，可以进行一些综合性的听说训练活动。
1. 听写并朗读教师可以给学生播放一段录音，要求他们听写出来，并进行朗读练习。
这样可以结合听力和口语能力的训练，提高学生的语言表达质量。
2. 对话演练教师在课堂上设定一些情境对话，让学生积极参与，进行对话演练。
通过情景模拟，学生可以更好地理解并运用所学的语言知识，提高语言交流的能力。
语文听力训练教案
语文听力训练教案一、教学目标：通过本节课的语文听力训练，目标是提高学生的听力技能和语言理解能力，帮助他们更好地理解和应用所学的语文知识。
二、教学重点：1. 提高学生的听力技能，包括听取关键信息和理解上下文的能力。
2. 培养学生的注意力和集中精力的能力。
三、教学内容：本节课的教学内容包括：听力材料的选择和准备、教学方法和技巧的使用。
四、教学准备：1. 准备一段与学生课本内容相关的听力材料。
2. 准备听力练习的相关问题。
3. 准备一些辅助教学工具，如PPT等。
五、教学步骤：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
通过介绍一些生动有趣的事例，引起学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 展示教学目标和内容。
向学生介绍本节课的教学目标和内容，让他们知道学习的方向和重点。
3. 播放听力材料。
将准备好的听力材料播放给学生听，要求学生仔细听，不要遗漏任何信息。
4. 提问学生，确保理解。
在听完材料后，提问学生相关问题，确保他们理解了听力材料的内容。
5. 引导学生分析问题，寻找答案。
帮助学生分析问题的关键点，并引导他们根据听力材料寻找答案。
6. 学生互动，分享答案。
鼓励学生之间互相分享答案，促进学生之间的交流和合作。
7. 总结本节课的内容。
对本节课的听力材料和问题进行总结，让学生再次回顾和巩固所学的内容。
六、教学延伸：对于听力训练，学生可以继续进行一些延伸活动，如辩论、小组活动等，以进一步提高他们的听力和口语表达能力。
七、教学评价：通过观察学生在听力训练中的表现和回答问题的能力，进行教学评价，以便及时调整教学策略，并对学生的听力训练成果进行评估和反馈。
以上是本节课的语文听力训练教案，通过科学合理的教学设计和实施，旨在提高学生的听力技能和语言理解能力。
希望这个教案能对您的教学工作有所帮助。
人教版七年级语文上册教案(精选10篇)
人教版七年级语文上册教案(精选10篇)人教版七年级语文上册教案（精选篇1）教学目标：知识与能力：1、熟练掌握文中生字词的字音、字义。
2、有感情的朗读课文，整体感知文章内容过程与方法：1、通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。
2、品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情。
情感态度与价值观：保持童真童趣的天性，能够用孩童的眼光看待世界，发现生活的美。
教学重难点：1、掌握文中侧面描写等写作手法并运用。
2、体会作者在文中所蕴含的含蓄情感，理解作者对童真童趣的赞美之情。
教学课时：1课时教学方法：朗读法，点拨法，自主探究法。
教学过程：一、预习反馈1、检查、矫正课前预习。
2、交流作家作品情况。
二、朗读课文，梳理文章内容1、本文是一篇写景散文。
请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇；第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇；第5段：鸟巢、鸟儿；第6段：废纸、猫、瓦；第7段：浮萍、鱼儿；第8段：老头、孩子。
2、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。
接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。
写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。
文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。
三、精读课文，学习写作技巧1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。
作者采用的是一种什么写法？侧面烘托。
2、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？比喻，将树林子比喻为一块面团，并用一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。
3、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
初一上册语文教案
初一上册语文教案本文为初一上册语文教案，主要内容分为三大部分：听说读写。
在听力环节，学生将通过听故事、听课文等方式提升汉语听力能力；在口语表达中，学生将学习如何用正确的语音、语调、语速进行口语表达；在阅读环节，学生将通过阅读课文、诗歌等提升阅读理解能力；在写作环节，学生将学习如何书写汉字、构思文章框架等。
一、听力训练在本环节，我们将通过多种方式来提高学生的听力水平。
首先，可以选择一些生动有趣的故事，播放给学生听，让他们通过故事内容来锻炼听力。
其次，可以播放一些与课本内容相关的录音，让学生通过听录音来巩固课堂学习内容。
最后，可以在每堂课结束前播放一些听力练习，让学生通过回答问题来检验自己的听力水平。
二、口语表达训练口语表达是语文学习的重要组成部分。
在本环节，我们将通过多种方式来提高学生的口语表达能力。
首先，可以选择一些日常情景对话，让学生进行模仿朗读，帮助他们提高语音、语调的准确性。
其次，可以设置一些角色扮演的活动，让学生在不同的角色中进行口语表达，培养他们的语言表达能力。
最后，可以让学生进行小组讨论，让他们用汉语进行交流，提高他们的口头表达能力。
三、阅读写作训练阅读写作是语文学习的重要组成部分。
在本环节，我们将通过多种方式来提高学生的阅读理解能力和写作水平。
首先，可以选择一些寓意深刻的课文、诗歌，让学生通过阅读来理解其中的含义。
其次，可以设置一些写作任务，让学生进行文章写作，培养他们的写作技巧和逻辑思维能力。
最后，可以让学生进行课文的朗读和背诵，提高他们的课文积累和语感。
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“初一听力训练”教学设计
【教学目标】
１．落实新课标“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”的目标要求。
２．引发学生对“听”的兴趣和对“听”的深入理解。
３．了解“听”的基本要素，掌握一些简单的“听”的技巧。
【教学过程】
一、导入
同学们，听说读写能力，是四种重要的语文能力。
听，是信息的输入；说，是信息的输出。
“听”是“说”的基础。
会说一定得会听，怎样才算是会听呢？今天我们就来专门训练一下我们的听力。
二、听话活动的过程
听进→记住→听懂→会听
第一阶段：听进。
要求听话人首先要有语音辨识的能力。
从现代汉语的角度讲，就是要辨识每个音节的声母、韵母和声调，每个句子的停顿、重音、语调。
尤其是同音字，更要结合语境判断究竟是哪一个字。
第二阶段：记住。
要求听话人有语言的记忆力。
第三阶段：听懂。
这一阶段是听话能力的核心。
听话人要结合具体的语境，选取话语中有用的、主要的句子，能理解这些句子的句法含义，把握话语的内在逻辑。
第四阶段：会听。
是指有足够的能力品评对方说的话怎么样。
这是听话能力的最高阶段。
既能听出话语的基本意思，又能听出说话人的言外之意，弦外之音。
另外，最重要的是对说话人的说话艺术、风度、性格等进行品评。
下面，针对这四个阶段，我们进行不同的训练。
三、听力训练
１．针对听进阶段，进行听辨训练。
（１）同音字的听辨训练。
集中注意力，听下面几段话，辨别同音字。
抽学生到黑板上写这些字。
要求写大一点。
Ａ．全校开了一个朗ｓòｎｇ（诵）会，歌ｓòｎｇ（颂）伟大的中国共产党。
Ｂ．资金必ｘū（须）用在最ｘū（需）要的地方。
Ｃ．小刚表示，今后一定要ｋè（克）服自己的缺点，ｋè（刻）苦钻研技术，把工作搞好。
（２）绕口令比赛。
听后评。
评价标准：发音准确、吐字清晰、说话流畅。
鹅过河
哥哥弟弟坡前坐，
坡上卧着一只鹅，
坡下流着一条河，
哥哥说：宽宽的河。
弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，
河要渡鹅。
不知是鹅过河，
还是河渡鹅。
（３）根据括号里提示的句意，读出下列句子的重音。
注意听，是否正确。
Ａ．我喜欢听京戏。
（强调“我”喜欢）（左四组读，右四组评）
Ｂ．我喜欢听京戏。
（谁说我“不喜欢”？）（右四组读，左四组评）
Ｃ．我喜欢听京戏。
（不喜欢“看”或“唱”）（男生读，女生评）
Ｄ．我喜欢听京戏。
（不是“京戏”不喜欢听）（女生读，男生评）
２．针对记住阶段，进行听问训练和听记训练。
（１）听问训练。
听《邓稼先》中有关邓稼先生平的介绍，然后回答问题。
方法：记中心词。
（可用笔记要点）
问：Ａ．邓稼先出生在哪一年？哪个省？
Ｂ．１９５０年１０月，邓稼先到哪里工作？
Ｃ．中国第一颗氢弹是什么时候爆炸的？
Ｄ．１９８６年哪月邓稼先逝世？
（２）听记训练。
活动一：接力听记比赛。
听通知，复述传递。
要求：速度要快，信息要准确、完整。
过程：准备８张小纸条，每一张小纸条上写着一句话。
等一会儿，把小纸条分发给每一组的第一个学生，该学生看完后，立即轻声地告诉第二位学生（不能让第三者听见），依次传下去，最后一位学生听后大声公布听到的内容。
最后由教师宣布小纸条上的内容。
第１张：明天下午３点在英语５号教室开学生干部会，请带笔记本和笔。
第２张：今天上午第５节阅读课在教室里上，准备好《阅读训练》这本书。
第３张：明天下午第３节课后，初一（１）班和初一（２）班将在学校体育馆举行篮球友谊赛，请两个班所有同学届时到场。
第４张：学校广播站招聘站长，请应聘的同学在今天晚上７点前，将竞选稿交到３楼年级办公室。
第５张：明天下午第３节课的管弦乐队训练照常，地点改在阶梯教室。
第６张：今天语文家庭作业：预习第２０课，做练习册１９页的《基础积累》，复习第３单元。
第７张：换课通知：明天第１节语文课和第３节数学课调换，第５节英语课上自习。
第８张：本周星期天上午９点到１１点举行英语竞赛，请参赛的同学周六不要回家，在学校住宿。
活动二：听下面一则小故事，复述故事情节。
方法：记重点，捕捉有用的信息，比如：人物、地点、事件。
（可以拿笔记要点）
熊的秘密私语
有两位好朋友走在山间小道上，突然在他们眼前出现一只大熊。
其中一位敏捷地爬到树上，而另一位却没有这种功夫，赶紧倒在地上，装出死掉的样子。
熊走过来，拨弄一下倒在地上那个人的脸，然后就走了。
因为熊对死的动物是不会侵犯的。
爬到树上的那个人放心地爬下树来。
“熊刚刚悄悄地和你私语着，说了些什么呢？”“啊，那个吗？”倒下的男子回答道：“熊对我说，在遇难时不能相助的人，不是好朋友。
”
３．针对听懂阶段，进行以下训练———听话抓要点。
（１）听下列一则材料，用一两句话概括出主要内容。
方法：抓中心句。
（闭眼听）
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得喜怒无常。
望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
每逢此时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死光了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活……”
概括：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，母亲劝导我“好好活”。
（２）“推测大师”训练。
即根据已经听到的话的内容，结合语境，推测自己所没有听到的话的内容。
即听弦外之音，言外之义。
可以听因推果，听果推因，也可以推测说话的人物，说话人的意图等。
活动：听下面一个故事，推测它的结尾。
某人很自负，写了一篇文章，言语不通，却感觉极好。
他去访问一位名人，假意请求指点，实则想自我炫耀。
名人看了说：“名人的文章七窍，如今你已经通了六窍。
”他听了大为高兴，到处向人转述自己“已通六窍”。
一个朋友忍不住对他说：“人家是说你这人……”
听后请回答，他的朋友对他说了一句什么话？
４．针对会听阶段，进行听评训练
（１）以听带说，先听后说。
听下面的一段文字，说一说你最喜欢的语句是哪一句？为什么？边听边记下这一句，然后讨论。
材料：多媒体朱自清《匆匆》音频朗诵。
（２）听后写随感，先听后记，再思，有所感后写。
即听话语→记要点→思考打腹稿→引发感想→写感想。
可以针对朗读、对话写听后感，也可以针对故事、重大新闻、音乐会等写听后感。
活动：请听贝多芬《命运交响曲》，听旋律、听音乐中情感的变化，有所感后，写一个片段，说一说你从音乐里听出了什么？结合贝多芬坎坷的一生来思考。
贝多芬资料：
贝多芬（１７７０－１８２７），德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。
他出身于波恩的一个音乐世家，年少时便显出了音乐上的天赋，８岁时便开始登台演出，到维也纳深造后，音乐上取得了更加伟大的成就。
２８岁时开始耳聋，晚年全聋，但他仍然创作了大量的优秀作品。
他的作品总是能激励人们，鼓舞人们的斗志与生活的勇气。
四、总结
１．听需要集中注意力，注意关键信息的捕捉筛选。
２．听需要与说、读、写的训练和积累密切结合。
３．听需要调动各种智力因素。
五、作业
晚上新闻时间，仔细听，列举出新闻的主要内容。