教师口语发声训练教案
声乐教案发声训练
声乐教案发声训练一、教学目标：1. 了解声乐发声的基本原理，掌握正确的发声方法。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高声乐演唱技巧。
3. 增强学生的自信心，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 声乐基础知识讲解：声乐的定义、声乐演唱的基本要求。
2. 发声器官介绍：声带、喉咙、口腔、鼻腔等。
3. 发声方法讲解：呼吸控制、声音的位置、共鸣等。
4. 声乐演唱技巧：音准、节奏、咬字、情感表达等。
5. 练习曲目：选取适合初学者的简单歌曲进行练习。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解声乐基础知识、发声方法及演唱技巧。
2. 示范法：教师进行示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 反馈法：教师对学生的演唱进行评价，给出改进建议。
四、教学步骤：1. 热身活动：学生进行简单的身体运动，放松喉咙和面部肌肉。
2. 讲解发声器官及发声方法，让学生了解声乐演唱的基本要求。
3. 示范演唱，让学生跟随教师一起练习发声方法。
4. 分组练习：学生分组进行发声练习，教师逐一指导。
5. 总结反馈：教师对学生的演唱进行评价，给出改进建议。
五、教学评价：1. 学生能掌握正确的发声方法，演唱时声音自然、明亮。
2. 学生能熟练运用声乐演唱技巧，完成练习曲目。
4. 学生对声乐产生浓厚兴趣，不断提高音乐素养。
六、教学资源：1. 教材：声乐教材、发声训练教材。
2. 音响设备：音响、话筒、耳机等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 教学视频：声乐演唱教学视频、发声训练视频。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，设有音响、话筒等设备。
2. 练习室：设有钢琴、吉他等乐器。
3. 录音室：用于录制学生演唱，供教师评价和反馈。
八、教学安全：1. 教师应确保学生在演唱过程中不会受伤，如避免过度用嗓。
2. 教师应关注学生的身体状态，如遇到不适，应立即停止演唱。
3. 教师应教授学生正确的演唱姿势，避免长时间保持不舒适的姿势。
九、教学拓展：1. 组织学生参加声乐比赛、演出等活动，提高学生的实践能力。
教师口语朗读训练教案
教师口语朗读训练教案教师口语朗读训练教案教学目标及基本要求：掌握朗读的技巧及各种文体的朗读。
授课内容：新课导入：朗读是口语交际表达的基础。
练好朗读有利于我们掌握口语交际的语言表达。
第一课时：一、朗读训练基本要领1.规范化的朗读需要符合以下几个方面的要求：语音标准规范，语意内涵明晰。
语气轻重相宜，语调变化有致。
速度快慢合体，节奏和谐协调。
停顿长短恰当，情感鲜明适度。
2.不同文体，朗读风格不一：政论性文字材料——庄重（语音发音饱满，以中音区为主）。
记叙文体——逼真、生动、绘声绘色、入情入景。
议论文体——立场鲜明、褒贬色彩鲜明、语言铿锵有力、表达简洁利落。
说明文体——关键词、中心词加重分量。
二、朗读的技巧训练1.外部技巧：重音运用：重音在生活中必不可少，可分为语法重音、逻辑重音和感情重音。
重音有重重音和轻重音，体现方式包括加大音量、拖长音节、一字一顿和夸大调值。
停连掌握技巧：a。
语法停顿：一个词中间不能停顿，停顿时间长短由标点符号决定。
b。
逻辑停顿：根据要强调的内容停顿，表达感情的需要。
教学重点：朗读的技巧。
教学难点：各种文体的朗读。
教学时间分配：朗读的技巧及各种文体的朗读3课时，朗读检测1课时。
感情停顿是一种微妙而复杂的心理感受，它为感情服务，逻辑停顿则为理智服务。
特殊停顿是为了加强某种特殊效果或应付某种需要而作的停顿。
停顿可以变含糊为清晰，可以变平淡为突出，可以变平直为起伏。
通过停顿，有些排比句变得很美，节奏很好。
停顿不是中断，只是声音的消失，它绝对是气流与感情连起来的，有停就有连，而且某种激烈、紧张的情况下需要连接。
连接就是在书面上标有停顿的地方赶快连起来，不换气、不偷气，一气呵成。
连接的作用是渲染气氛，增强气势，能表达激情推进内容。
表现停连技巧有三：一是气息要调解，比较大的停顿地方要换气，小的停顿要偷气(不明显的换气)，另外要就气(一气呵成)；第二，接头要扣“环”，即两个内容相联的句子，第一句的节尾压低，第二句的起音也要低，这样两个句子中的音位差就小，给人感觉环环相扣；第三，层次要“抱团”，句子的末尾音节不要往下滑，每层的意思要有鲜明的起始感、整体感。
声乐教案(发声训练)
声乐教案(发声训练)第一章：声乐基础1.1 声乐简介了解声乐的定义和发展历程。
探讨声乐的重要性和魅力。
1.2 声乐术语学习声乐中的基本术语，如音高、音色、节奏等。
理解音乐符号和音符的表示方法。
第二章：身体准备2.1 姿势与呼吸学习正确的站立姿势和坐姿。
掌握腹式呼吸的方法和技巧。
2.2 发声器官了解人体发声器官的结构和功能。
探讨喉咙、声带和口腔等器官在发声中的作用。
第三章：发声技巧3.1 声音的发出学习声带的振动和声音的产生过程。
掌握正确的发声方法和技巧。
3.2 音高与音准练习音高的识别和控制。
学习音准的调整和保持。
第四章：咬字与共鸣4.1 咬字清晰学习正确的咬字方法和技巧。
练习发音的准确性和流畅性。
4.2 共鸣控制了解共鸣的概念和重要性。
掌握胸腔共鸣和头腔共鸣的运用技巧。
第五章：声乐练习与曲目5.1 练习曲目选择探讨适合初学者的声乐曲目。
分析曲目的难度和特点。
5.2 声乐练习进行声乐练习，包括音阶、旋律和歌词。
指导学生进行正确的练习方法和技巧。
第六章：呼吸控制与支持6.1 呼吸技巧的重要性强调呼吸在声乐表演中的作用。
分析呼吸对声音稳定性和音准的影响。
6.2 呼吸控制练习学习腹式呼吸的深入练习。
练习在不同音乐片段中维持均匀呼吸。
第七章：声音投射与音量控制7.1 声音投射的基本原理探讨声音投射的概念和技巧。
分析如何通过正确姿势和呼吸来增强声音投射。
7.2 音量控制练习练习不同音量的表达和控制。
学习如何在不同的表演场合中调整音量。
第八章：音色与共鸣的调整8.1 音色的探索讨论音色的定义和重要性。
学习如何通过共鸣和发声部位的调整来改变音色。
8.2 共鸣调整的练习练习如何使用不同的共鸣部位。
探索如何根据歌曲风格和情感来调整共鸣和音色。
第九章：咬字与表达9.1 咬字的清晰与表达强调咬字在歌词传达中的关键作用。
学习如何通过咬字表达情感和歌词的意义。
9.2 表达练习练习朗诵和唱歌时的语言表达。
探索如何通过声音的抑扬顿挫来增强表现力。
课堂发声训练教案模板及范文
一、课程名称课堂发声训练二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语言表达能力和自信心。
2. 培养学生的口腔肌肉力量，使发音更加清晰、准确。
3. 增强学生的气息控制能力，使声音更加饱满、有穿透力。
三、教学重难点1. 重点：正确的发声方法、气息控制。
2. 难点：气息的合理运用、声音的共鸣。
四、教学过程一、导入1. 通过简短的课堂游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次发声训练做好准备。
二、新课讲授1. 讲解正确的发声方法，包括口腔、舌头、唇齿的运用。
2. 讲解气息控制的重要性，以及如何进行腹式呼吸。
3. 通过示范和练习，让学生掌握正确的发声方法。
三、课堂练习1. 学生分组进行发声练习，教师巡回指导。
2. 练习内容包括：单音、连音、绕口令等。
3. 在练习过程中，注意引导学生正确运用气息和共鸣。
四、展示与评价1. 邀请部分学生上台展示练习成果。
2. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
3. 鼓励学生互相学习、取长补短。
五、总结与作业1. 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生回家后继续练习。
教案范文：一、课程名称课堂发声训练二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语言表达能力和自信心。
2. 培养学生的口腔肌肉力量，使发音更加清晰、准确。
3. 增强学生的气息控制能力，使声音更加饱满、有穿透力。
三、教学重难点1. 重点：正确的发声方法、气息控制。
2. 难点：气息的合理运用、声音的共鸣。
四、教学过程一、导入1. 通过“听音辨声”游戏，让学生体验不同音色的发声效果。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次发声训练做好准备。
二、新课讲授1. 讲解正确的发声方法，包括口腔、舌头、唇齿的运用。
例如：发音时，口腔要放松，舌头要灵活，唇齿要闭合。
2. 讲解气息控制的重要性，以及如何进行腹式呼吸。
例如：腹式呼吸可以增加气息的稳定性，使声音更加饱满。
发声技巧训练共鸣训练教案
发声技巧训练共鸣训练教案教案标题：发声技巧训练共鸣训练教案目标：1. 通过发声技巧训练，培养学生正确的发声姿势和呼吸方式。
2. 通过共鸣训练，提高学生的声音表达能力和音色美感。
3. 培养学生的自信心和表达能力。
教学准备：1. 录音设备和音频素材。
2. 投影仪和相关教学PPT。
3. 音乐播放器和音乐素材。
4. 学生练声材料和练声器具。
教学过程：引入：1. 利用音频素材播放一段优美的声音表演，引起学生的兴趣和注意力。
2. 通过提问，引导学生思考声音表达的重要性和影响。
发声技巧训练：1. 呼吸训练：a. 向学生介绍正确的呼吸方式：深吸气，腹部呼吸，慢慢吐气。
b. 引导学生进行呼吸练习，通过放松肌肉和控制呼吸节奏来提高呼吸效果。
2. 声音放松训练：a. 向学生介绍声带的结构和作用，以及声带放松对声音发出的重要性。
b. 引导学生进行声带放松练习，如舌头悬垂、颚部松弛等。
3. 发声姿势训练：a. 向学生介绍正确的发声姿势，如挺胸抬头，放松肩膀等。
b. 引导学生进行发声姿势训练，通过模仿发音者的姿势来调整自己的姿势。
共鸣训练：1. 向学生介绍共鸣的概念和作用，以及共鸣对声音美感的影响。
2. 引导学生进行共鸣训练，如利用喉咙共鸣、鼻腔共鸣等练习。
综合训练：1. 结合音乐素材，进行综合训练。
2. 引导学生根据音乐的节奏和情感，运用发声技巧和共鸣训练，进行声音表达练习。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 引导学生总结发声技巧和共鸣训练的重要性。
3. 鼓励学生继续练习和应用所学技巧。
教学评估：1. 观察学生在训练过程中的参与度和表现。
2. 针对学生的发声技巧和共鸣训练，进行个别评估和指导。
拓展活动：1. 鼓励学生参加合唱团、朗诵比赛等活动，锻炼发声技巧和共鸣能力。
2. 提供更多的练声材料和练声器具，供学生自主练习。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果和学生反馈。
2. 对教学过程中的不足之处进行反思和改进。
注：根据具体教学对象和时间安排，教案内容可适当调整和补充。
幼儿园发声练习教案
幼儿园发声练习教案引言幼儿时期是培养孩子语言能力的关键时期。
而发声练习是提高幼儿语言表达能力的一项重要内容。
本文将针对幼儿园发声练习的教学内容和方法进行探讨，旨在帮助幼儿园老师们更好地进行发声练习教学。
教学内容声音的产生在介绍发声练习前，首先需要让幼儿了解声音是如何产生的。
可以通过实际的实验或图文并茂的教学材料，让幼儿们感性地学习声音的产生过程，从而建立正确的发声认知。
声音的基础训练1.唇齿音训练：教师可以通过舌头与口腔的协同运动，来让孩子产生不同的声音。
如“妈妈”、“爸爸”、“姥姥”等。
帮助幼儿学会用不同的唇齿发音，拓展其发音的能力。
2.声带振动练习：通过呼吸训练、音调调整练习、发音稳定练习等方式，帮助幼儿掌握声带的运动规律，并能稳定发出不同音调、不同音色的声音。
句子的整体训练1.读句子：让孩子通过读句子来训练口齿伶俐、表达流畅的能力。
可以让孩子借助一些图画、故事或音乐等教学媒介来帮助他们更好地理解、记忆、表达。
2.背句子：让幼儿背诵一些经典的句子或诗歌，通过不断反复练习来提高其语言表达能力。
教学方法1.示范法：教师通过自己的发声表现来示范正确的发音和发声姿势，唤起幼儿的感知和模仿能力。
2.游戏法：通过简单、有趣、互动性强的游戏来让幼儿在玩中学，提高他们参与积极性和专注度，增强发声练习的效果。
3.激励法：及时发现幼儿的优异表现，并及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习热情和自信心。
结语发声练习是幼儿园语言能力培养的重要内容。
通过正确的教学内容和教学方法，结合幼儿个体差异，有针对性地开展发声练习教学，能促进幼儿语言表达能力的全面发展，为他们长大后的语言学习打下良好的基础。
课堂发声训练教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语音表达能力和语言美感。
2. 培养学生良好的语言习惯，提高课堂参与度和表达能力。
3. 增强学生的自信心，提高课堂互动效果。
二、教学重难点1. 重点：正确发声方法、气息控制、音准、节奏。
2. 难点：气息控制、音准、节奏的协调运用。
三、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室，避免嘈杂声音干扰。
2. 教学器材：黑板、粉笔、录音设备（可选）。
3. 教学资料：发声训练教材、歌曲选段。
四、教学过程（一）导入1. 老师简要介绍发声训练的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己在日常学习中遇到的发音问题，引起共鸣。
（二）发声训练1. 气息控制训练a. 腹式呼吸练习：让学生学会用腹部呼吸，提高气息控制能力。
b. 憋气练习：培养学生长时间憋气的能力，提高胸廓固定能力。
c. 数数练习：锻炼气息控制，提高肺活量。
2. 发声技巧训练a. 音准练习：让学生学会辨别音高，掌握音准。
b. 节奏练习：让学生掌握节奏感，提高音乐素养。
c. 咽音法发声训练：教授咽音法发声技巧，提高语音表达效果。
（三）歌曲演唱训练1. 选择适合学生水平的歌曲，进行演唱训练。
2. 老师逐句指导，纠正发音错误。
3. 学生分组演唱，培养团队合作精神。
（四）课堂互动1. 老师随机抽取学生进行即兴发言，锻炼学生的语言表达能力。
2. 学生分组进行角色扮演，提高课堂互动效果。
（五）总结与反思1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 老师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、互动效果。
2. 学生发音的正确性、气息控制能力。
3. 学生歌曲演唱的音准、节奏感。
4. 学生课后作业完成情况。
六、教学反思1. 教师针对学生在课堂上的表现，调整教学策略。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，提高教学质量。
3. 教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
幼儿园语言表达发声练习教案及实践分享
幼儿园语言表达发声练习教案及实践共享一、引言在幼儿园教育中，语言表达和发声练习是非常重要的一环。
通过语言表达和发声练习，可以帮助幼儿培养良好的语言表达能力，提高自信心，增强社交能力。
本文将共享一份幼儿园语言表达发声练习教案，并结合实践经验，探讨如何有效实施这些教学活动。
二、教案内容1. 语言启发游戏- 通过游戏的方式，引发幼儿对语言的兴趣，如口头表达游戏、问答游戏等。
- 通过有趣的角色扮演和情景模拟，激发幼儿的语言表达能力。
2. 发声练习- 利用歌曲、韵律诗等形式，进行发声练习。
- 引导幼儿学会正确的发音、语调和节奏。
3. 故事讲解- 通过讲故事的方式，培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
- 在故事讲解的过程中，引导幼儿进行简单的讨论和表达。
4. 角色扮演- 安排幼儿扮演不同的角色，进行情景模拟和角色对话，培养他们在语言表达上的表现能力。
5. 艺术创作- 通过绘画、手工制作等形式，让幼儿进行自由创作，并借此机会引导他们进行语言表达。
三、实践共享在实施上述教案时，我们发现以下几点是非常重要的：1. 创设良好的教学环境- 营造轻松、愉快的氛围，让幼儿在学习语言表达和发声练习时感到愉悦和放松。
2. 注重个性化教学- 每个幼儿的语言表达能力和发声特点都不同，要针对个体差异，提供个性化的教学指导。
3. 多元化教学手段- 在教学过程中，要灵活运用各种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，使幼儿能够在不同情境下进行语言表达和发声练习。
4. 鼓励积极参与- 在教学中要给予幼儿充分的鼓励和肯定，让他们保持积极的参与性，增强信心和表达能力。
5. 与家长配合- 通过与家长的沟通和配合，促进幼儿在家和学校的语言表达和发声练习得到更好的延伸和运用。
四、结语通过本文对幼儿园语言表达发声练习教案及实践共享的探讨，我们深切感受到，语言表达和发声练习对幼儿的成长和发展具有重要意义。
而有效的教学方法和实践经验可以帮助幼儿培养健康的语言表达能力，增强自信心，更好地适应社会生活。
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二、发声技能
训练目标：
掌握用气发声，共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的发声方法，使语音响亮。
在口语交际过程中，人们都希望自己的语音准确、清晰、响亮、圆润，并且有魅力，事实决非如此。上海一中学物理老师声音大，校长对面楼上找到错误，退休后声音嘶哑。
生活中有百分之七十的小学教师有咽喉炎。
发声技能：用气发声、共鸣控制、吐字归音
1.用气发声
关于气息控制：学生发言，小学生热热闹闹，中学生稀稀落落，大学生羞羞答答
存在的不正确的呼吸法：
浅呼吸：吸气短，呼气时肚子反而饱满
腹式呼吸：吸气少且弱，不能控制。
正确方法：
有控制胸腹式联合呼吸：首先自然收腹，脚放平，下巴微收，找准感觉（纠正歪头、耸肩、瘪肚、下脚抖动）
训练：
短气训练：三个字；123、456、789
咽腔————打开音量，美化音色
口腔————中音共鸣（最主要，最灵活）
鼻腔————高音共鸣（高亢、响亮）
胸腔————低音共鸣（低沉、浑厚）
练习找准共鸣腔：
千山万水 精明强干 山明水秀 黑白分明
（注意：嘴里有话，心里有情景）
123，三盆月季花，456、六棵小石榴，78910，十块大石头。
《乡愁》 余光中
人的声音：呼吸器官活动所产生的气流冲击声带（嗓子），再通过咽喉腔、口腔、鼻腔的放大、美化，传出体外的。
声音小——气力不足，气流量不够。
声音太大——用力过大，气流量太大，嗓子绷得太紧。
女性：要充分打开口腔，克服声音单薄、不圆润，可经常发“ u ”音。
男性：低沉浑浊，可经常发“ i ”
【课后作业】
作业：在日常生活中有意识加强发声训练。
教师口语发声训练教案
教学目标及基本要求
了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法，使语音响亮、清晰、持久不衰，为提高教师口语表达打下良好的基础。
教学
重点
掌握发音原理
掌握发声技能
教学
难点
掌握发声技能
教学内容与时间分配
2课时
授课内容
【新课导入】
教师口语包括“普通话训练、一般交际口语训练、教师职业口语训练”三个部分。他们之间是基础、提高与延伸的关系。在进行了普通话训练的基础上本期我们学习一般交际口语训练和教师职业口语这两个部分。具体说来就是学习发声技巧、态势语、各种文体的朗读、讲故事、演讲以及教学口语和教育口语。
一个音节的发音过程分为出字、立字和归音三个阶段。
出字：指声母和韵头的发音过程。
立字：指韵腹（主要元音）的发音过程。
归音：指音节发音的收尾过程。
目的：字音清晰，声音饱满、弹发有力。
【教学小结】
语音，在某种意义上讲，就是口语的“笔画”。声调的平上去入、语调的抑扬顿挫，还有语流音速的张弛，就好似书面语的文字词汇那样，代人传递信息，抒发思想感情。
今天我们开始学习发声训练。
【教学过程】
一、了解发音器官
严格说，人体专门用来发因的器官只有“声带”。人们能发出各种不同的声音，还要靠人体各种器官多种活动的配合。
发音器官大致可分为三个部分：
喉下——用来呼吸，包括气管、肺、胸廓、横膈膜、腹肌
喉部——喉头、声带
喉上——用作共鸣作用或阻碍作用，包括口部中各部及鼻腔
长气训练：一个枣、二个枣、三个枣······
长短气训练：出东门，过大桥、大桥底下一树枣，拿把扫帚来打枣，一个枣、二个枣······
语言：新闻广播，建国时，一分钟180个音节，现在230个，东广达到300个音节。
喊人：黄刚、王强、田华
唐诗背诵：
分步骤进行
2.共鸣控制
人有七大共鸣腔体，主要有五个：
喉腔————人体第一共鸣腔体
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。（母子别，上部共鸣）
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。（新婚别，中部自然共鸣）
后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。（生死别，三腔共鸣）
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。）故乡别，三腔共鸣）
3.吐字归音