专家评审意见

湖南省家长学校研究会

“十二五”规划课题

羊角塘镇文昌阁学校

《家校结合促进小学生养成良好学习习惯的研究》

结题评审意见

2015年月日，由带领的专家组，对羊角塘镇文昌阁学校的“十二五”规划课题《家校结合促进小学生养成良好学习习惯的研究》进行了结题评审，在仔细审读了课题组的结题报告和有关材料、与课题主持人及成员进行对话交流并查阅了课题研究资料的基础上，专家组形成了如下意见：

一、该课题研究的主要成果和特点

（一）课题选题具有较强的实践性。该课题以提高小学生学习习惯为目标，紧紧抓住学会倾听、认真作业、加强自我管理等途径促进学生养成良好的学习习惯，研究切入点好，选题得当，对于改变当前农村小学学生习惯养成缺失的现状有较高的研究价值与现实意义。而且该课题的选题很符合本研究会----“家长学校研究会”的宗旨，强调家校结合形成教育合力，共同促进孩子养成良好的习惯，所以选题具有针对性、实用性与创新性。

（二）课题主要研究目标已基本达成。该课题有效探索

了培养学生养成良好的学习习惯的方法，如：坚持自己整理书包、抽屉，加强自我管理；持之以恒开展“学会倾听”活动，提升听讲能力；通过习字、收集错题集、作业展评等方式帮助学生养成作业习惯；多方共读（亲子、师生、生生）一本书养成读书习惯；丰富多彩的兴趣小组活动巩固习惯、展现自我等，研究的开展有效地促进了学生良好习惯的养成。另外，该课题研究初步形成了家庭与学校联手共同培养孩子的有效模式，坚持开展家教课堂，不断提升家长的教育理念与家教水平；建立班级、学校两个层面的QQ交流平台以实现家校联动，坚持理论培训与实际指导相结合，使家庭与学校紧密联系，相互配合，为孩子的习惯养成保驾护航。

（三）课题研究内容富有特色。课题针对留守儿童多和山区小学学生学习习惯养成较差的实际出发，开展了扎实有效的研究，从低年级的“学会自我管理”到高年级的“会读一本书，写好一手字”，循序渐进，符合学生的年龄层次与生理特征。这些切实可行的教育，可以改善学生的学习、心理状况，提高学校整体教育教学质量，同时为留守儿童多的的其他类似学校提供一定的参考和借鉴作用。

（四）课题研究取得了较好的效果。首先是构建了家校联系的模式，一是坚持开展家教课堂，更新家教理念，三年来共计培训家长1200人次左右，让家长有效参与管理，不断进步；二是建立班级QQ平台和学校QQ平台让家长及时了解

孩子在校情况，和教师一起帮助孩子养成良好的习惯，细心呵护孩子健康成长。其次是探索了培养学生良好的学习习惯的方法，学生前后对比进步明显。再次是通过课题研究收集、整理了比较详实的资料，如教师论文、家长论文、学生感言和读书感悟，相关论文获省级以上奖励等。对于获取的经验和取得的成绩，在学校网站和学校杂志《文昌阁》及QQ平台分享，扩大育人影响。研究的开展对学校工作产生了积极影响。文昌阁学校在2012年至2014年连续三年获安化县质量考评优胜单位；2013年家长学校以同批次评比总分第一的成绩获评益阳市示范家长学校；2014年学校被评为全国青少年五好小公民“美丽中国，我的中国梦”主题教育活动示范学校，产生了良好的社会反响。

（五）研究方法得当，研究过程扎实。采用了适合本课题研究特点的行动研究法、调查法、文献资料法，使课题研究呈现了一定的方法性。课题研究的设计与实施规范，在研究方案的统摄下，分学期制订了实施计划，按部就班、有条不紊地开展研究工作，分工明确，协调有序，充分发挥团队精神，以解决问题为主线开展研究，使研究得以有效落实。工作用心，研究资料中每个小活动有方案、有小结、有图片，反映出了研究的真实性与可靠性。

二、不足与建议

（一）研究内容的准确把握问题。所研究的问题深度不够，

内容也不够全面，如对于学生学习习惯的评价体系尚未全部完成。在今后的工作中，一是建议加强理论学习，继续深入研究，获得更多研究的成果；二是研究要紧靠“因素分解--调查现状--分析原因--研究对策--总结规律”的思路，以“打破沙锅问到底”的精神开展研究，突破难点，才能获得更好的效果。

（二）研究材料的收集过于宽泛，一些德育工作的资料或与课题研究目标、研究内容关系不大的材料也收集了进来，这样反而影响课题研究的品位。材料要以恰当、适宜为好。

综上所述，该课题研究目标明确，内容充实，方法恰当，实施规范，资料丰富，效果明显，较好地完成了预期的研究任务，同意结题。