七年级语文上册 纪念白求恩 教案(人教部编版)
纪念白求恩教案教学目标：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2.理解运用对比方法的作用。
3.理解并学习文章赞扬的白求恩的崇高精神。
教学重点:理清写作的层次并理解叙议结合写法的作用。
教学时数：2课时教学过程：一.创设情境，导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世而写的，写于]939年12月21日。
二.揭示目标，明确任务三.检查预习，整体感知1.给下列加点的字注音派遣．()狭隘．()热忱．()纯粹．()以身殉．职()拈．轻怕重()鄙薄．()迸溅．．()绽．开()伫．立()漠．不关心()察．颜观色()伶仃．．()贪婪．()鹤唳．(）涟漪．．()精益．求精()见异思迁．()2.白求恩生平：伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1890年生于加拿大安大略省。
多伦多大学医科毕业。
曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
3.自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意思考：(1)本文赞扬了白求恩的哪些精神？顺序可以颠倒吗？【明确】国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
(2)本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？【明确】号召全党同志学习白求恩的精神。
【小结】议论文中作者对某件事、某个问题或某种现象所持的见解或主张就是文章的论点。
本文深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。
作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，把白求恩的共产主义精神分为三个方面，即国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，从而提出了并列的三个分论点：(1)每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；(2)每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；(3)每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。
三个分论点从不同的角度论述了中心论点：每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
四.自主学习，合作交流1.比较阅读：这是一篇议论性的悼念文章，此类文章一般都有叙事的内容。
本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的原因等8个方面的信息，行文简洁，概括性极强。
这就是议论文中“叙事”的特点，与记叙文中“叙事”有明显区别。
(1)投影材料：潘同志想到他(指白求恩)冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。
”“我是来工作的，不是来休息的。
”大家没有办法，只好带他去看病房。
他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。
(2)讨论：以上选段与课文开头的叙述有何区别?【提示】选段是具体的描述，属记叙文中的“叙”。
“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。
而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。
课文开头简述的白求恩的生平事迹，是为下文的议论，即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神这一分论点提供事实根据的。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的。
2.重点研读第一节：问题一：请找出本段中的记叙和议论的文字，并概括各部分内容。
叙——白求恩同志的生平事迹（介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
）议——设问引起读者思考——引出论点——剖析精神——怎样学习问题二：这几句记叙去掉行不行?白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗?【明确】(1)不行。
去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
(2)本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。
另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
好处：(1)了解白求恩；(2)为议论提供依据；(3)符合先感性后理性的的认知规律。
3.小组合作学习：说说每段哪些句子是议论，哪些句子属叙述，体会叙议结合的好处。
【明确】(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
(3)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先救后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
【小结】记叙文中的记叙和议论文中的记叙是有区别的，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
五.合作探究，拓展延伸1.介绍议论文的论证方法。
2.文章运用了哪些论证方法来加以论证的？【明确】事理论证：用道理来加以论证。
事实论证：用生活中的例子来加以论证。
引用论证：引用列宁的话来证明白求恩支援中国抗日战争的国际主义精神是贯彻了列宁主义路线的。
对比论证：第二、三两段里面都有对比。
第二段里的对比明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比，白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比，一正一反，分外鲜明。
第三段运用对比的手法，笔法又显得灵活。
把批评那一班人的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的内容组织到一个议论性的句子里去。
这种对比的写法能够更鲜明地表达作者的观点。
本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
本文目的既然在于号召全体党员学习白求恩，那么，作两方面的对比，更便于学习者对照检查，比比白求恩，可以发觉自身的差距；看看“不少的人”，镜子一照就知道应该怎样做，不应该怎样做，提倡什么，反对什么了。
六.合作探究，疑点追踪1.本文着重赞扬了白求恩三种精神？这三种精神的顺序可以颠倒吗？【明确】白求恩的精神就是共产主义精神，国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神。
从逻辑上来讲，后三种精神又都是共产主义精神。
从全文的篇章机构上来讲，白求恩同志是国际主义战士，所以把国际主义精神放在首位，而毫不利己专门利人的精神则是白求恩精神的“核心”这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。
所以把毫不利己专门利人的精神放在其次，对技术精益求精的精神则是技术方面的内容，白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。
所以略写。
作者针对当时情况，着重提出的是国际主义精神，毫不利己专门利人的精神。
2.作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?从哪些方面高度评价了白求恩?【明确】排比句式。
“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。
朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。
七.课时小结，作业布置纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。
文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案一. 教材分析《12 纪念白求恩》是人教版初中七年级上的课文，本课主要介绍了白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
课文通过讲述白求恩大夫的医疗工作，展示了他崇高的国际主义精神和共产主义精神。
本课旨在让学生了解白求恩大夫的事迹，学习他的精神品质，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于历史人物的认知和理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和思考，了解白求恩大夫的事迹和精神，从而达到情感态度和价值观的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解白求恩大夫的生平事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的表达能力，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：学习白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
四. 教学重难点1.重点：白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
2.难点：理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，以及如何将这种精神应用到现实生活中。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，了解白求恩大夫的生平事迹，提高阅读理解能力。
2.讨论交流：分组讨论，分享对白求恩大夫事迹的理解和感受，培养学生的表达能力。
3.写作练习：以白求恩大夫为题材，写一篇心得体会，提高学生的写作技巧。
六. 教学准备1.课文朗读录音：方便学生更好地理解课文内容。
2.白求恩大夫的事迹图片：用于展示和加深学生对白求恩大夫的印象。
3.相关资料：包括白求恩大夫的著作、生平和事例，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用白求恩大夫的事迹图片，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，增强对课文内容的理解。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。
3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。
4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2、运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。
课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。
派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓1、根据解释写出词语2、1）冷漠不关心。
漠不关心__3、2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。
麻木不仁__3）微小得不值得一谈。
微不足道4）在工作中挑轻的，躲避繁重的。
拈轻怕重 _5）好了还力求做得更好。
精益求精6）不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
纯粹7）原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
狭隘8）无聊而不高尚的情趣。
低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。
小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
部编版七年级上册语文课文《纪念白求恩》教案
部编版七年级上册《纪念白求恩》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《纪念白求恩》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的叙述手法和修辞技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等活动，培养学生的现代文阅读理解能力、批判性思维和情感共鸣能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对白求恩精神的理解和尊重，培养他们对国际主义精神和人道主义精神的认同。
教学重点：文章中对白求恩事迹的描述和对白求恩精神的赞颂。
学生对白求恩精神的理解和情感共鸣。
教学难点：帮助学生理解白求恩精神的深层含义及其在当代社会的价值。
引导学生将白求恩精神与个人行为相结合，进行深入思考。
作者简介：毛泽东：中国革命家、政治家、军事家、诗人，中华人民共和国的主要领导人之一。
《纪念白求恩》是毛泽东为纪念加拿大医生白求恩而作，表达了对白求恩无私奉献精神的高度赞扬。
教学准备：《纪念白求恩》课文PPT课件，包含毛泽东的生平简介、白求恩事迹介绍和相关历史背景。
白求恩在中国工作的照片或视频资料，帮助学生形象理解白求恩的事迹。
学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“我学白求恩精神”感想卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示毛泽东和白求恩的照片，简要介绍他们的背景和关系。
2. 通过白求恩在中国工作的照片或视频，激发学生对白求恩事迹的兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍毛泽东的生平和《纪念白求恩》的成文背景，为理解课文内容提供历史背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“人道主义”、“国际主义”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论白求恩的事迹和精神。
深入探讨（15分钟）1. 思想解读：分析文中对白求恩精神的描述，如无私奉献、精益求精等，举例说明其在医疗工作和社会活动中的体现。
2. 现代价值：讨论白求恩精神在现代社会的意义和价值，引导学生思考如何将白求恩精神应用于个人成长和社会服务。
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀纪念白求恩教案人教版篇一一、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法三、教学过程（一）创设情景，导入新课1、老师诵读跳皮筋的儿歌，初步感知人物。
学生讨论，听老师读儿歌时有什么感悟？教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、介绍白求恩生平事迹（二）整体感知，理清思路。
第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明目的或观点的语句。
（三）讨论交流，问题探究。
问题1、各段内容要点之间的联系由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）问题2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。
（教师提示赏析方法：含义、修辞、传神词语、美妙的字等）在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：先指导诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
(人教部编2024版)七年级语文上册13.《纪念白求恩》教案
部编版初中语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。
【教学重难点】1.教学重点:（1）学习白求恩同志的优秀品德。
（2）厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.教学难点:学习对比手法,理解其作用。
【课前准备】教学多媒体课件，有关毛泽东和诺尔曼·白求恩的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法；掌握对比论证的论证方法及其作用。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——白求恩二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者、本课的主要人物及写作背景。
（1）走近作者教师：教师出示课件，介绍作者的相关知识，补充学生预习的不足。
毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。
（2）课本人物教师讲解：教师出示课件，讲解本课的重要人物，为后面同学们理解本文内容做准备。
白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白求恩（Norman Bethune），加拿大共产党员，国际主义战士，著名的医生。
1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。
人教部编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课影视欣赏《一个英雄的成长》导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。
三、再读课文，理清全文脉络1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？2.教师范读课文。
3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后，教师明确各段的重点句：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级语文上册的一篇课文，主要讲述了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争，不远万里来到中国，无私奉献，为中国人民作出了巨大贡献。
本文通过回忆与白求恩的交往，表达了对白求恩的崇敬与怀念之情，同时也教育我们要学习白求恩的国际主义精神。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经接触过一些关于革命先烈的文章，对革命精神有一定的了解。
但对于白求恩的事迹和国际主义精神可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解白求恩的精神品质，感受其伟大的国际主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，学习白求恩的精神品质。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，学习白求恩的国际主义精神，培养热爱和平、助人为乐的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：深入理解白求恩的精神品质，感受其伟大的国际主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等资料，为学生营造一个生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频等资料，以便在课堂上为学生营造生动的学习氛围。
2.准备课文朗读录音，以便学生跟读和模仿。
3.准备生字词卡片，以便在课堂上进行生字词学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，介绍白求恩的事迹，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读和模仿。
学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。
3.操练（15分钟）教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，理解白求恩的精神品质。
人教部编版语文七年级上册教案：第四单元 12 纪念白求恩
9《纪念白求恩》教案(一)〖教学目标〗1、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力；2、学习对比手法〖教学重点〗目标1〖教学难点〗1、“国际主义”、“共产主义”等概念的理解〖教学课时〗 2课时〖教学过程〗一、导入前一个单元我们学习了一组关于生命的文章，大家对生命有了一些认识和体验，“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？明确：业绩永存、精神不死。
所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。
二、阅读注解1及课后练习四、了解白求恩同志的生平与事迹。
提问：为什么要纪念白求恩？三、快速阅读全文找出能回答“为什么要纪念白求恩”的语句，白求恩与一般人有什么不同，是不是有三头六臂？四、讨论先小组内部讨论明确：见板书小结：重点句――对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。
这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。
五、训练：根据上述重点语句，结合作者对白求恩的态度与感情，概括各段的大意（要点）公式：大意＝作者感情＋内容（人、事、景、物）讨论明确：见板书小结：各段之间关系怎样？六、朗读第二、三段哪些事能证明他有“毫不利已专门利人的精神”，讨论：1、作者“白求恩”和“不少人和有些人”的态度分别是怎样？2、对比的作用？3、品味语言A、这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
“纯粹”一词的意思是？去掉可不可以？B、将“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”改为肯定句并比较与原句的不同？C、“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
”去掉“每一个”和“一定”两个词表达效果会有怎样的影响？七、朗读最后一段1、如果给这一段分为两层，应怎么分？为什么？2、品味语言A、“只见过一面”的“只”字，表达了一种怎样的心情。
遗憾B、“仅回过他一封信,还不知他收到没有”中的“仅”字表达了作者怎样的心情。
歉疚和痛惜C、“我是很悲痛的”，比较一下“我很悲痛”与“我是很悲痛的”，效果有什么不同。
七年级语文上册第四单元12纪念白求恩教案人教部编版(含教学反思)
七年级语文上册教案人教部编版：12 纪念白求恩教学目标：1.熟读课文，把握课文内容，理清写作思路。
2.体会本文的语言特点，分析本文的论证方法，探究论证的层次。
3.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
教学重难点：1.熟读课文，把握课文内容，理清写作思路。
2.体会本文的语言特点，分析本文的论证方法，探究论证的层次。
课时安排：1课时教学方法：朗读法、研读法、圈点批注法教学过程展示：一、新课导入多媒体展示朱子奇先生的诗歌《白求恩纪念歌》：《白求恩纪念歌》“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”请同学齐读。
纪念白求恩的伟大精神让我们感动，毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章《纪念白求恩》，就是一篇家喻户晓的经典文章。
二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。
（展示课前预习）（二）初读感知学生默读课文，完成人物：1.标画各段的重点句，归纳各段内容要点。
【明确】第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
重点句：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
人教版语文七年级上册《纪念白求恩》教案
今天我们在课堂上一起学习了《纪念白求恩》这篇文章，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问让学生们回顾日常生活中的无私行为，希望能激发他们对白求恩精神的兴趣。从课堂氛围来看，这个方法还是起到了一定的效果，但可能提问的方式还可以更加贴近学生的生活，让他们更直观地感受到白求恩精神的价值。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神理解起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导，通过生动案例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握这些抽象的概念。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，但我注意到部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《纪念白求恩》的基本内容、结构层次和主旨大意。
-学习并运用课文中的生字词、修辞手法和表达方式。
-理解白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
-感受作者对白求恩的赞美之情，培养爱国主义情感。
举例解释：
-通过分析课文，学生能明确文章的起承转合，理解作者如何通过具体事例和评价来塑造白求恩的形象。
-学生能够学会课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并在写作实践中尝试运用。
-学生能够阐述白求恩精神的内涵，并结合实际生活讨论其现实意义。
2.教学难点
-理解和把握课文中抽象的概念和精神内涵，如国际主义、毫不利己专门利人等。
-分析课文中的复杂句子结构和深层含义，如长句、复句的理解。
-将课文中的赞美之情转化为自身的情感体验，内化为个人的价值观和行动指南。