《我们的传统节日》校本课程实施方案名师制作优质教学资料
编写中国传统节日校本课程的活动方案
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综合实践：我们的传统节日教案
我们的传统节日活动目标1.引导学生体验传统节日及相应的风俗背后所寄寓的美好情感，并从已然形成的节日文化交流中，激发民族自豪感和自信心。
2.引导学生在考察探究活动中体会传统节日及对人们“衣食住行”方方面面的影响，培养主动传承民俗文化并不断补充完善的积极性，提升主动传承民俗文化的责任感。
3.在活动中鼓励学生提出质疑，并通过网络和文献阅读、咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种形式探究传统节日里的民俗民风，并形成一定的实践方法和技巧。
4.引导学生用自己喜欢的方式创作创造性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。
活动准备1.以传统节日的由来和节日里的民风民俗为主题，进行广泛的书本和网络阅读。
2.根据自己的兴趣，从节日穿着、节日美食、节日住所美化、节日出行（或行为活动上的变化）等方面选择其一啊，进行重点调查和研究，同时兼顾小组分工和自己的独创性研究。
3.成果展现方式可以是文本、图片、实物、视频和表演等。
活动过程一图片导入1.课件:风俗图片联播。
2.提问:通过图片，你看到了哪些传统节日？3.揭示:我们的传统节日。
二交流探究1.激趣:考察探究事物时，知其然只是第一步，知其所以然更重要。
那么这些传统节日是怎么产生的呢？2.交流:故事连讲，有同类主题的及时补充。
3.评析:通过故事探来历，这个形式怎么样？4.方法点拨:你们都是通过什么样的方法收集到这些传统节日故事的呢？三讨论分享品味民谣文化1.出示成长手册中的民谣，提问:谁能接着说完整？这首春节民谣怎么样？你有什么收获？2.民谣大串联，请同学们注意欣赏品味民谣里的风俗。
方法点拨:传统节日民谣也是我们中华民族特有的民俗文化之一。
从民谣里面探究风俗也是不错的方法哦。
民族创意展示：都说“衣食住行”为生活之本，当传统节日来临的时候，人们在这个四个方面都有哪些风俗活动呢？课前已经布置大家根据兴趣进行分组考察，下面就让我们以小组为单位将自己考察到的传统节日的风俗活动一一展现。
《我们的传统节日》教案、教学设计
我们的传统节日—春节教学设计我们的传统节日——春节一、活动目的：1. 通过研究传统节日，深入了解春节的来历、习俗等。
2. 通过体验传统习俗，培养学生的合作精神和动手操作能力。
3. 通过交流分享，获得丰富的经验和积极地情感体验, 增强对传统文化的探究意识和认同感。
二、活动准备中国不同地区民族庆祝春节的视频，海外庆春节视频，对联（纸），毛笔，福字（纸），剪纸、剪刀、水饺皮馅、春节习俗资料三、活动重点通过活动使学生了解传统习俗，体验传统习俗活动。
在活动中培养学生的小组合作意识，动手操作能力，社会实践能力.四、活动过程1.情景导入师：听闻我们班的同学非常聪明，今天老师给大家带来了一首王安石的诗，大家仔细读，能不能告诉老师这首古诗描绘了什么场景？生:回答师：春节是我们中华民族的传统节日。
春节有哪些热闹景象？我们来看视频，看哪位同学火眼金睛找的又快有多？生回答，师板书。
2.活动呈现师：咱们家家户户的春节过得热热闹闹，同学们盼望过春节吗？今天老师备好了年货和咱们大家一起来过春节，同学们自由组成小组找到座位来写对联、包水饺……学生根据兴趣自由组合分组并选出小组长师：老师对大家还有要求，低声交流，人人参与。
有序操作，提倡节俭。
一人解说，一人记录（附件1）。
我们将根据这些要求在活动最后评选优胜小组。
3.成果展示师：同学们准备的热火朝天，老师已经感受到春节的气氛了，大家准备好了吗？学生分小组展示作品并解说。
教师总结评价，并颁奖。
4.活动提升师：春节是我们国家最隆重最热闹的节日，现在的春节不仅仅是我们中国人在庆祝了的节日了，海外华人与外国友人也与我们共同庆祝这个伟大的节日，让我们通过视频一起来感受节日气氛。
视频观看师：同学门，看，春节里人们用不同的庆祝方式来表达自己的喜悦，还有90 天就是我们的农历新年了，那么在2019 年的春节你打算怎么庆祝呢？策划我的春节学生自己设计构思。
指生说，师评价。
师：听！我们新年的钟声已经敲响了，让我们在活动的最后，在这红红火火的中国年里，在这丰收、喜庆充满祝福的春节里，共同送出我们的新年祝福吧！祝福：伟大祖国：繁荣昌盛，更加富强父母长辈：身体健康，万事如意各位老师：工作顺利，吉祥如意各位同学：百尺杆头,更进一步师生送出新年祝福。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《我们的传统节日》(教案)
教案：2023-2024学年五年级下册综合实践活动《我们的传统节日》一、教学目标1. 让学生了解我国传统节日的起源、习俗和意义，增强对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生的动手操作能力、团队合作精神和创新能力。
3. 提高学生的审美情趣和文化素养，激发爱国热情。
二、教学内容1. 了解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
2. 学会制作节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼、香包等。
3. 学会吟诵与传统节日相关的古诗词，感受传统文化的魅力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解传统节日的起源、习俗和意义，引导学生了解和热爱传统文化。
2. 情境教学法：创设节日氛围，让学生在真实情境中体验传统节日的魅力。
3. 实践操作法：指导学生动手制作节日相关的手工艺品，提高动手能力。
4. 合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队合作精神。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示传统节日的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义，让学生了解传统文化。
3. 实践操作：分组进行手工艺品制作，如剪纸、灯笼、香包等，培养学生的动手能力和团队合作精神。
4. 诗词欣赏：学吟诵与传统节日相关的古诗词，感受传统文化的魅力。
5. 成果展示：展示学生制作的手工艺品和诗词作品，提高学生的审美情趣和文化素养。
6. 总结与反思：让学生谈谈对传统节日的认识和体会，激发爱国热情。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的参与程度、合作精神和创新能力，给予鼓励和指导。
2. 成果评价：评价学生制作的手工艺品和诗词作品，肯定学生的努力和成果。
3. 反思评价：让学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施，不断提高。
六、教学建议1. 充分利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 注重实践操作，让学生在动手过程中体验传统节日的魅力。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，制作独具特色的手工艺品。
综合实践活动课程校本规划：我们的传统节日
综合实践活动课程校本规划：《我们的传统节日》课程规划主题：《我们的传统节日》适合开展年级：1-6年级活动时长：根据不同节日时段，每个小主题2-8周内完成。
课程规划设计：占丹一、活动主题产生：传统节日是中国悠久历史文化的一条根。
传统节日的形成，是一个民族的历史文化长期积淀凝聚而成。
现在很多年轻人喜欢过洋节，却忽略了我们自己的传统节日，尤其是对传统节日的文化内涵知之甚少。
教育学生对本民族传统节日有更多的了解与认识，传承传统文化，是非常必要的。
詹店小学以“我们的传统节日”为综合实践活动大主题，对一至六年级的综合实践活动课程进行整体规划，分年段设置课程目标，开发课程资源，开展主题活动。
通过一系列活动，旨在让学生在深入中国传统节日的基础上，增强民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，做一个有文化自信的人。
二、总体活动目标：1、价值体认：通过开展活动，让学生了解我国传统节日文化的相关知识与内涵，提高学生对传统文化的认识，激发学生对传统文化的兴趣和热爱之情，让学生在深入探究中国传统节日的基础上，增强他们的民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度。
2、责任担当：通过开展活动，建立起身为炎黄子孙要热爱祖国传统文化，继承和弘扬传统文化，尽自己所能，去学习、宣传民族传统文化的担当意识；初步形成积极向上、努力学习，为祖国繁荣富强而奋斗的责任意识。
3、问题解决：在活动中，培养学生提出问题、收集处理信息、分析和解决问题的能力，提高学生表达与交流的能力。
学生能通过各种方式，解决实践中遇到的困难，探索并掌握解决问题的方法，养成独立思考、大胆尝试，敢于创新的的良好行为习惯。
4、创意物化：在实践中，能用各种方式，把传统节日文化，创造性地物化为具体活动成果。
在整个活动中，学会使用工具，培养动手操作能力，养成勤思考，勤动手的好习惯。
以上为本主题的整体目标规划，在分年段活动中，这些目标将分解在具体的小主题活动中，并通过具体操作层层递进，分年段分年级达成。
综合实践：我们的传统节日教案
综合实践：我们的传统节日教案第一篇：综合实践：我们的传统节日教案我们的传统节日活动目标1.引导学生体验传统节日及相应的风俗背后所寄寓的美好情感，并从已然形成的节日文化交流中，激发民族自豪感和自信心。
2.引导学生在考察探究活动中体会传统节日及对人们“衣食住行”方方面面的影响，培养主动传承民俗文化并不断补充完善的积极性，提升主动传承民俗文化的责任感。
3.在活动中鼓励学生提出质疑，并通过网络和文献阅读、咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种形式探究传统节日里的民俗民风，并形成一定的实践方法和技巧。
4.引导学生用自己喜欢的方式创作创造性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。
活动准备1.以传统节日的由来和节日里的民风民俗为主题，进行广泛的书本和网络阅读。
2.根据自己的兴趣，从节日穿着、节日美食、节日住所美化、节日出行（或行为活动上的变化）等方面选择其一啊，进行重点调查和研究，同时兼顾小组分工和自己的独创性研究。
3.成果展现方式可以是文本、图片、实物、视频和表演等。
活动过程一图片导入1.课件:风俗图片联播。
2.提问:通过图片，你看到了哪些传统节日？3.揭示:我们的传统节日。
二交流探究1.激趣:考察探究事物时，知其然只是第一步，知其所以然更重要。
那么这些传统节日是怎么产生的呢？2.交流:故事连讲，有同类主题的及时补充。
3.评析:通过故事探来历，这个形式怎么样？4.方法点拨:你们都是通过什么样的方法收集到这些传统节日故事的呢？三讨论分享品味民谣文化1.出示成长手册中的民谣，提问:谁能接着说完整？这首春节民谣怎么样？你有什么收获？2.民谣大串联，请同学们注意欣赏品味民谣里的风俗。
方法点拨:传统节日民谣也是我们中华民族特有的民俗文化之一。
从民谣里面探究风俗也是不错的方法哦。
民族创意展示：都说“衣食住行”为生活之本，当传统节日来临的时候，人们在这个四个方面都有哪些风俗活动呢？课前已经布置大家根据兴趣进行分组考察，下面就让我们以小组为单位将自己考察到的传统节日的风俗活动一一展现。
“我们的传统节日”教学设计
我们的传统节日
一、课前搜集资料
资料卡：七个传统节日的名称、日期、来历（故事）、习俗、古诗词（一两首）
春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节
二、导入
1、学生汇报：你知道哪些节日。
2、梳理出这些节日中的传统节日。
（准备苹果形状的节日卡）·
三、小组活动
1、小组合作、汇总；
2、分工汇报（设置任务卡），其他成员认真倾听
3、反馈：你记住了哪个节日的故事或习俗、古诗词？
4、老师小结：
四、小组讨论：节日寄语
1、你最喜欢哪个节日或你对哪个节日印象最深刻？（准备叶子形状的写字条）
2、在这里节日里，你最想对谁说些什么话？（祝福语）
我最喜欢的节日是（），在（）到来的时候，我会（）、（），我还想送上一句祝福语：（）。
《中国传统节日》校本课程的开发与实施
《传统节日》乡土教材课程实施纲要第一部分前言中华民族的传统节日文化有着许多精彩的文化内容，它包括饮食文化、民间艺术文化、诗词文化、戏曲文化、娱乐文化等，对提高儿童的文化素质、维护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。
为了让我们的国粹再现其精华，也让儿童更深入地了解传统节日文化，增强民族自豪感。
我校根据乡土教育特色创建工作的要求，研发了《传统节日》校本课程，旨在让学生传承节日文化，用经典浸润人生。
第二部分课程目标坚持陶行知生活教育的理念，在教师的有效指导下，学生以个人、小组或集体合作的方式参与传统节日相关的活动。
通过教材中的古诗启迪，让儿童在吟诵中感受传统节日的伟大意义；以听故事、讲故事等形式，让儿童了解传统节日的美丽传说，激发儿童的爱国、爱乡的情感；创设传统节日的真实情境，组织儿童在活动中实践，懂得节日风俗的特点及体验到节日带给我们的快乐，同时引导儿童在想象中可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面；精心组织“活动场”的系列活动，带领儿童走进社会，让儿童在真切的活动中加深对传统节日的了解，进一步发展儿童对信息的搜集、整理与运用的能力和问题探索与研究能力，激发创新精神，发展实践能力，扩大综合知识，提高审美情趣，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
第三部分课程内容说明：1.执照课程设计思路，本课程适用于小学1—6年级学生，建议结合传统节日实施教学。
2.根据课程改革倡导的精神，表中所列教学活动建议侧重于有学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动。
这些建议是提示性的，供编写教材和教学时参考。
3.教学活动的形式不拘一格，鼓励教师根据具体目标、内容、条件、资源的不同，结合教学实际，选用并创设丰富多彩的活动形式。
第四部分实施建议本标准是课程设计、教材编写以及课程实施和评价的基本依据。
在实践过程中，应当遵照本标准的要求，结合本地区和学生的实际情况，因地制宜地开展教学，有效促进每一个学生的发展。
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《我们的传统节日》校本课程实施方案
一、指导思想
秉承“不放弃每一个学生，让每一个学生都得到最好的发展”的办学理念，以学校“活
动育人、全员育人服务育人”的教育模式为指导，以“了解我们的传统节日”为突破口，
结合我校德育系列教育活动，充分利用“节日文化”的感化功能，提高学生的思想道德素质
和文明礼仪素养，促进学生的个性化发展，通过校本课程的实践与研究,使学校成为继承传统和谐育人的宣传和示范窗口，为营造现代化良好的人文环境和建设和谐社会做出贡献。
二、背景与意义
节日是人类日常生活中的精华，它区隔出一个生活周期中的各个阶段，集中地展现了各个阶段的含义，在节日活动中，保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面。
中国历史悠久，所蕴育的节日活动十分多采多姿，无一不是代代相传的文化资产，个别的节日形式虽然风格迥异，但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。
它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。
青少年学生是祖国的未来，应担负起继承传统、传承文明的重任，从传统节日中汲取文化营养，继往开来开拓创新，使传统文化发扬光大。
三、开发的目标
（一）总体目标
通过校本课程的开发与研究，让师生在学习中了解传统节日民俗，学习节日文化，树
立国家意识，增强民族自豪感，自觉弘扬民族文化，传承民族精神。
校本课程的开发研究过
程中，开展丰富多彩的传统节日文化教育、宣传活动，挖掘传统节日文化的内涵，营造浓郁的传统文化教育氛围，进一步提升校园文化，提高学校的教学质量，凸现学校的特色教育，
提升学校的形象。
（二）具体目标
1、了解中华传统的各个节日的由来与传说。
2、了解中华传统的各个节日的习俗。
3、了解中华传统的各个节日的诗词文化。
4、引导学生主动搜集资料，激发学生的民族自豪感。
5、开展各种节日活动，深入了解传统节日内涵。
四、课程实施的原则
1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积
极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。
2、趣味性原则；根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地
选择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参
与中自信起来，以求实效。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效
果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。
4、开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼仪展室等场所进行，
充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。
五、课程实施的内容
1、主要内容：
（1）了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。
依托《我们的传统节日》校本教材，通过开设传统文化课程，让学生对传统节日的来
龙去脉有一个清晰的认识。
（2）通过开展一些主题活动，如“传统节日知多少”、“传统在身边”、“我与传统节日”等；过节之前，引导学生上网查找、收集各种节日的由来及相关传说，了解中国各地
传统节日习俗；过节时鼓励学生制作贺卡、小报，讲民俗故事，礼仪表演，节日饮食大比拼……让传统变得有声有色，让民俗变得可亲可近，提高学生对本国传统节日的温情和敬
意。
（3）了解不同节日的相关文化知识。
借助古代蒙学读物、古代诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关
的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化
内涵。
2、课时：每周一课时
3、课时计划：
课时安排讲授内容页码
第1课时春节的由来与传说 (1)
第2课时春节的习俗 (5)
第3课时春节的食俗 (7)
第4课时春节诗词 (8)
第5课时元宵节简介 (11)
第6课时元宵节的由来与传说 (12)
第7课时元宵节的习俗 (14)
第8课时元宵节诗词 (16)
第9课时清明节简介 (20)
第10课时清明节的由来与传说 (21)
第11课时清明节的习俗 (22)
第12课时清明节诗词 (23)
第13课时端午节简介 (26)
第14课时端午节的由来与传说 (26)
第15课时端午节的习俗 (28)
第16课时端午节诗词 (30)
第17课时七夕节简介 (32)
第18课时七夕节的由来与传说 (32)
第19课时七夕节的习俗 (34)
第20课时七夕节诗词 (36)
第21课时中秋节简介 (38)
第22课时中秋节的由来与传说 (39)
第23课时中秋节的习俗 (40)
第24课时中秋节诗词 (43)
第25课时重阳节简介 (46)
第26课时重阳节的由来与传说 (46)
第27课时重阳节的习俗 (47)
第28课时重阳节诗词 (49)
第29课时检测考查
六、课程实施的管理
（一）领导小组：
组长：杨守苗
副组长：马友会冯永刚
成员：韩坤李天泽刘富华王新东锡怀国董良源刘忠敏全体级部主任
（二）教师配备：由学科专业老师和班主任授课，与团委社团活动相结合，级部负责学生检测、评价（2个学分的认定）
（三）课时保证：每周一课时。
考勤检查记录同其他学科。
（四）常规检查：常规检查同其他国家课程安排的学科，备课、检测、活动，每月由级
部检查一次，半学期由教务处、教科室联合检查一次。
七、课程实施的评价
1、学生评价：
（1）按时参加课程学习，出勤全，修完教材全部内容。
（占50％）
（2）参加学校组织的校本教材学习内容测试，成绩分优秀、良好、及格、不及格四档。
（占30％）
（3）积极参加学校组织的各类活动、积极在生活中对教材所学内容实践应用（以图片
音像资料等为证）。
（占20％）
（4）按照山东省中学生学分管理办法，级部综合以上情况予以计分。
2、教师评价：
（1）课堂教学常规检查同其他学科。
（2）组织学生活动，包括社团中的相关活动，按新修订的教师评价中的规定执行。
（3）督评办不定时到教学楼、校园进行专项督察，对礼貌用语、礼貌行为的落实情况
量化计分，对不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分。
扣分分三级：学生、科任教师
（班主任）、级部。
最后积分按照一个学科的比重计入教师评价。
八、课程实施的建议
1.要加强领导，广泛动员，提高教师，尤其是班主任对选修教材学习的重视。
让主题宣
传教育实践活动扎扎实实地开展起来。
2. 充分挖掘传统节日教育资源，发挥社团活动的示范和辐射作用，推动传统节日宣传
教育实践活动的深入开展。
定期展现师生员工在传统节日宣传教育实践活动中的阶段性成
果。
3.要加强师生双向评价机制的探索，促进师生两个积极性，真正把文明礼仪教育推向深入。
4.要进一步丰富课堂资源，创新课堂教学形式；同时，通过外派教师学习等形式，积极
进行专业师资培训。