中考地理一轮复习导学案：地球的运动(1)
《地球的运动》导学案
《地球的运动》导学案第I 部分预习必做题1 .地球自转公转比较:_________________________ 自转 公转 旋转中心 ________________________________________________________ 方向一 周期 产生意义一2 .北半球“二分二至日”：3 .五带的划分:南、北回归线之间的地带为带，终年炎热，有现象。
北回归线和北极 圈之间的地带为带，南回归线和南极圈之间的地带为带，该地带的特点是°北极圈以北到北极点为带，南极圈以南到南极点为—带，终年寒冷，有现象。
第I1部分课堂练习题1 .因地球自转产生的自然现象是（）o A.昼夜长短变化 D.各地热量的差异.下列有关地球自转和公转的说法正确的有（ ）。
4 .太阳直射的最北界线是（B.昼夜交替C.四季的划分 C.都围绕太阳转D.四季的形成是公转的结果,昼夜的交替是自转的结果3.一年内有两次太阳直射的地方位于（）o A.回归线上B.赤道上C.极圈上D.本初子午线上Λ.南回归线 B.北回归线 C.南极圈 D.北极圈5.每年冬至日阳光直射()oΛ.北回归线 B.赤道 C.南回归线 D.40o N6.我国科学家去南极进行科学考察时，我国正处在四季中是( )A.冬季B.秋季C.夏季D.春季第川部分课后练习题1.“五一”这一天( )。
A.北京昼夜等长B.中国南极长城站(62°S,57o W)没有黑夜C.伦敦(0°,51o N)昼长夜短D.悉尼(151°E,33°S)昼长夜短2.当太阳直射23.5°N时，我们学校正处于( )<»Λ.夏季 B.秋季 C.冬季 D.春季3.10月1日以后，太阳直射点逐渐接近的地方是( ),,A.赤道B.北回归线C,南回归线 D.北极圈4.有关春分日时，我国各地学校昼夜情况是(A.我国各地所有学校昼夜等长B.南方比北方学校所在地昼长C.东部学校比西部学校所在地昼长D,只有位于同纬度的学校昼夜等长5.中国南极长城站(62°13'S,58°55'IV)位于( )。
2020年中考地理一轮复习：地球的运动导学案
七年级上地理教学工作总结本学期我担任七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。
在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：（一）工作情况1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
我在教学工作中注意学生兴趣、能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动；2. 掌握地球自转引起的现象；3. 掌握地球公转引起的现象；4. 理解地球季节变化的原因。
二、导学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 地球季节变化的原因。
三、导学过程：1. 地球的自转运动：- 讲解地球自转的观点和原理；- 分析地球自转引起的现象，如昼夜交替、地球自转的方向等；- 通过实验或模拟演示，让学生直观感受地球自转的运动。
2. 地球的公转运动：- 讲解地球公转的观点和原理；- 分析地球公转引起的现象，如春分、秋分、日照时间的变化等；- 通过实验或模拟演示，让学生理解地球公转的运动轨迹和影响。
3. 地球季节变化的原因：- 讲解地球季节变化的原因，包括地球公转轨道倾斜度和地球公转速度等因素；- 分析不同季节的特点，如春季温暖、夏季炎热、秋季凉爽、冬季寒冷等；- 通过实例或图片展示，让学生理解地球季节变化的周期性和规律性。
四、导学反馈：1. 请学生总结地球的自转和公转运动的特点；2. 请学生说明地球季节变化的原因及其影响；3. 鼓励学生提出问题和疑惑，进行讨论和解答。
五、拓展延伸：1. 组织学生观察平时生活中与地球运动相关的现象，如日出日落、季节变化等；2. 鼓励学生探索其他行星的运动规律，了解太阳系的运行机制；3. 引导学生思考地球运动对生物和自然环境的影响，如气候变化、地理环境等。
六、课后作业：1. 完成《地球的运动》相关练习题；2. 撰写一篇关于地球运动的小论文，包括自转、公转和季节变化的内容；3. 准备一次关于地球运动的小组展示，分享给同砚们。
七、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对地球运动的理解有一定的模糊和片面性，需要通过实验和案例分析来加深他们的认识。
下节课我将更加注重实践操作和互动讨论，提高学生的进修兴趣和参与度，使他们能够更好地掌握地球运动的知识。
八下地理中考复习教案(地球的运动)
八下地理中考复习教案地球的运动（一）教学目标：1.会用简单得方法演示地球自转和公转2.了解地球自转和公转的方向，周期，及产生的地理意义。
3.掌握公转带来的昼长夜短的变化。
教学重点：地球自转和公转的基本特征教学难点：地球公转所带来的昼长夜短的变化。
板书：一、地球运动1.基本特征（1）自转（2）公转2.地球自转的地理意义（1）昼夜更替（2）时间差异3.公转带来的昼夜长短变化。
教学设计：导入我们每天都能看到太阳的东升西落，是由于什么原因造成的呢？（地球的自转）【复习梳理】二、地球自转产生的地理意义1.昼夜更替（与昼夜现象进行区分）考点：如何判别晨昏线？顺着地球自转方向（1）由夜入昼——晨线（2）由昼入夜——昏线2.时间差异（东早西晚）【时区和区使推后讲】三、地球公转产生的地理意义1.二分二至日太阳直射点和昼夜长短的变化春分3.21 太阳直射赤道（北半球）昼夜平分夏至6.22 太阳直射北回归线昼长夜短秋分9.23 太阳直射赤道昼夜平分冬至12.22 太阳直射南回归线昼短夜长提问：·各节气太阳直射点在哪里？时间？昼夜长短变化？·冬至日、夏至日有什么特殊的地理现象？2.太阳直射点位置的移动昼夜长短变化春分-夏至：昼渐长，夜渐短夏至-秋分：昼渐短，夜渐长秋分-冬至：昼渐短，夜渐长冬至-次年春分：昼渐长，夜渐短提问：一年中可被太阳直射两次的是？一年中只能被太阳直射一次的是？总结归纳：·太阳直射赤道，全球昼夜平分·赤道永远昼夜平分。
地球的运动导学案
七年级地理导学案《地球的运动》导学案一、学习目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
2、用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界线和各自的特点。
3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
二、教学重点和难点：1、地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
2、用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。
三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。
四、教学设计及过程：1、地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗?②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③对教材图1.18讨论思考，中国北京的暢暢同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。
⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。
从地球上面看日出，每天东边要比西边早看见太阳。
⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?2、地球的公转运动：请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。
①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样?③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢? 太阳直射点在一年内几次经过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。
{高考备考题}《地球的运动》导学案
《地球的运动》导学案班级 姓名 组 号【学习目标】1.用简单的方法演示地理现象，说明地球自转和公转2.能够理解和说明自转和公转的地理意义 【重点】：自转和公转的地理意义 【难点】：自转和公转的地理意义 【学法指导】：自主学习法、识图法。
【学习过程】： 1. 运动的两种形式 2. 二分二至日（以北半球为例）：写出A 、B 、C 、D 四点的相关特征。
节气 日期 太阳直射点位置季节及 月份 昼夜长短 A 秋分 9.23 赤道 9月，秋季 昼夜平分 B 冬至 12.22 南回归线 12月，冬季 昼短夜长 C 春分 3.21 赤道 3月，春季 昼夜平分 D 夏至6.22北回归线6月，夏季昼长夜短公转示意图3.昼夜长短的变化：（以北半球为例，南半球相反）春分—夏至，昼夜长短的变化： 昼渐长夜渐短 ，春分日昼夜状况： 昼夜平分 夏至—秋分，昼夜长短的变化： 昼渐短夜渐长 ，夏至日昼夜状况： 昼长夜短 秋分—冬至，昼夜长短的变化： 昼渐短夜渐长 ，秋分日昼夜状况： 昼夜平分 冬至—次年春分，昼夜长短的变化： 昼渐长夜渐短 ，冬至日昼夜状况： 昼短夜长 赤道上永远昼夜 平分 。
夏至日，北极圈及以北地区出现 极昼 现象，南极圈及以南地区出现 极夜 现象；冬至日，北极圈及以北地区出现 极夜 现象，南极圈及以南地区出现 极昼 现象。
4.北半球中纬度四季的划分（南半球刚好相反）：方向 周期 意义自转 自西向东 北逆南顺 一天 昼夜更替，时间差异，日月星辰东升西落公转自西向东 北逆南顺一年昼夜长短的变化，正午太阳高度的变化，四季的变化，五带的划分春季— 3.4.5 月；夏季— 6.7.8 月；秋季—9.10.11 月；冬季—12.1.2 月；5.五带及其划分（1）五带的特点及划分依据：依据获得太阳光热的多少（2）参考五带示意图，填写下列表格：五带示意图五个热量带纬度范围极昼极夜四季变化A北寒带66.5°N~90°有无N无有B北温带23.5°N~66.5°NC热带23.5°S~23.5°无无N无有D南温带23.5°S~66.5°S有无E南寒带66.5°S~90°S。
《地球的运动》导学案
第二节《地球的运动》导学案【学习目标】1.知识与技能：理解地球自转的方向、周期，及产生的地理现象，范围及光照情况。
2.过程与方法：通过运用地球运动演示，说明地球自转特点，及产生的地理现象。
3•情感与价值：了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
第一课时【教学过程】一. 导入新课，揭示学习目标由于地球的运动太阳每天从东边升起，从西边落下。
那么同学们一定会想了，地球是怎么样运动才造成这两种情况的呢？本节课我们就来学习第二节“地球的运动”（板书），学习目标是一一（出示学习目标）二、学习新课（一）自学指导认真自读课本P9P10,思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，约6分钟后各小组围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。
1.地球的自转——读图1.15思考：①地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的_______________ 。
②地球自转的方向是___________________ ;自转一周的时间约为 ______________ 小时，也就是一天。
③由于地球是一个_____________ 的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的___________ 。
因此，被太阳照亮的半球是_________________ ;未被太阳照亮的半球是___________ 。
④地球的自转，产生了_____________________ 现象。
⑤____________ 由于地球不停地自转，所以不同经度的地方，时间是不同的，我国东面的日本要比我们________ （早、晚）见到太阳，所以时间比我们要___________ （早、晚）。
按地球24小时转动360度来计算，经度每隔_____________ 度，时间相差1小时。
（二）学生自学，教师巡视督察。
（三）学习小组围绕疑难问题讨论交流。
（四）检测、点拨（五）学生质疑，教师释疑⑴地球在转吗？地球走得这么快，为什么我们竟一点也感觉不出地球正载着我们向前飞驰呢？【教师释疑】对于这个问题，我国东汉时代有一本叫做《考灵曜》的书写道“地恒动不止，而人不知，譬如人在大舟中，闭窗而坐，舟行而人不觉也。
《地球的运动》复习课教学设计
《地球的运动》复习课教学设计《地球的运动》复习课教学设计一、教学内容分析“地球的运动”主要包括三方面的内容：地球的自转、地球的公转、地球自转与公转的意义。
自转和公转分别从方向、周期和速度等方面来说明地球运动的规律，它们是地球运动的本质属性。
地球运动的基本特征，是地球科学重要的理论基础，并为理解地球运动的地理意义奠定了基础。
而黄赤交角的存在，是地球运动（公转）的地理意义产生的基础，也是学习地球运动的地理意义承前启后的“桥梁”。
昼夜长短的季节变化和正午太阳高度的季节变化是地球运动的结果，也是四季和五带形成的原因，还对后面第二章大气环境中有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。
因此地球运动具有承上启下的作用，它既是高中地理的重点和难点，也是考点所在，因而也是高中阶段地理学习的基础。
对于地球运动内容的理解，要涉及到数学及物理上的相关知识，而学生这方面的知识储备不足，理解起来有一定难度，而这部分小知识点又比较多，如晨昏线、方向判断、太阳高度角、昼夜长短的变化等等。
无论是对于学生还是老师来说，地球的运动部分无疑都是高一乃至整个高中教学中的难点。
很多学生只要一提到地球运动就头疼，总是觉得难，有些内容总是搞不清楚，就像永远过不去的坎，甚至一直要持续到高考结束。
作为复习课，如何在有限的时间内把这些知识融汇贯通，使学生在老师的帮助下充分掌握并能达到熟练运用，则是我们教学工作者需要认真研究的问题。
课标对该内容的教学要求：1、分析地球运动的地理意义。
2、运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转和公转。
二、学生分析高一8班是我们学校的重点班，大部分学生具有良好的学习习惯和扎实的基础知识，也具有一定的分析能力。
经过一学期的学习，有了一定的本学科及相关学科知识基础，再加上学生的生活经验，因此对于基础知识的掌握应该问题不大。
但因学生之间个体差异，对于地方时计算、昼夜长短和正午太阳高度等方面内容，虽有一定感性认识，但理性的认识很少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年中考地理一轮复习：地球的运动
预习案
一、预习目标
1．了解地球自转的方向和周期。
2．掌握地球自转产生的昼夜更替和时间差异等现象
3．了解地球公转的方向和周期。
4．能够运用地球公转示意图说明二分二至的时间、昼夜长短等特征。
5．掌握地球自转产生的四季变化和五带等现象。
二、预习要点
地球的自转，地球的公转
三、预习内容
考点1：地球的自转和公转
1．地球的自转、公转概况
2.地球公转及四季的形成(以北半球为例)
考点2：地球上五带的划分及特点
探究案
探究点一、地球自转和公转的方向
1．自转的方向
地球的自转方向是自西向东，如下图在北极用箭头画出地球的自转方向(即逆时针方向)。
【规律总结】
地球自转的方向在北极上空看，地球是逆时针旋转；在南极上空看，是顺时针旋转。
如图所示：
北极上空俯视图南极上空俯视图
2．公转的方向
地球的公转方向和自转方向一致，也是自西向东旋转。
一般的表示公转方向是在地球的公转运行轨迹上用箭头表示。
如图所示：
例1：图示意地球仪表面南北极点及经纬线的分布。
读图回答(1)～(3)题。
(1)图示箭头中，能正确反映地球自转方向的是( )
A．a B．b
C．c D．d
(2)读图可知，纬线的特点是( )
A．形状为圆形
B．形状为直线
C．各条纬线长度均相等
D．指示南北方向
(3)M点的经纬度是( )
A．(60°W，30°N) B．(30°E，40°N)
C．(60°E，23.5°N) D．(30°W，45°N)
例2：利用地球仪演示地球自转时，你观察到地球自转方向正确的是( )
探究点二、地球自转产生的地理现象
由于地球是一个不透明的球体，所以在自转的时候，会形成昼夜交替现象，而且总是自东方迎来日出，所以形成了时间的差异。
【易错分析】
昼夜现象是由于地球是个不透明的球体而致，和地球的自转无关；昼夜更替现象是由于地球的自转而致。
例3：下列事实中，主要与地球自转有关的是( )
A．宜昌的小刚同学清晨起床，观看欧洲足球赛的现场直播节目
B．一年中，学校操场上旗杆影子的长短和方向有季节变化
C．夏季昼长夜短，冬季昼短夜长
D．山顶气温比山麓地带低
探究点三、地球公转产生的地理现象
1．四季的变化
由于地轴相对地球公转轨道平面的倾斜角为66.5°，所以太阳直射点移动的范围最北界线是23.5°N，最南界线是23.5°S。
如此往复，地球在绕太阳公转的一年中，太阳直射点也
相应地在南北回归线之间往返移动(如图所示)。
【规律总结】
一年中，南北回归线之间太阳直射次数是两次，南北回归线上只有一次。
南半球的季节与北半球的季节相反(如北半球6、7、8月是夏季，则此时南半球是冬季)。
2．五带的划分
在地球公转时，不同地方的太阳高度不同，昼长时间不同，因而获得的太阳光热也不同，因此根据获得太阳光热的多与少，把地球表面划分成了五个带。
例4：读“地球光照示意图”，完成(1)～(2)题。
(1)此时是我国的( )
A．春分日
B．夏至日
C．秋分日
D．冬至日
(2)这一天图中①处的昼夜长短情况是()
A．极昼
B．昼夜平分
C．昼长夜短D．昼短夜长
:参考答案
探究案
例1：【解析】地球自转的方向是自西向东，因此箭头a能够反映自转的方向；纬线形状是一个圆圈。
【答案】(1)A (2)A (3)C
例2：C
例3：【解析】四个选项中，A选项表示的是地方时间的差异，是由于地球自转造成的；B、C两选项都是因为地球的公转造成的；D选项是由于地形因素影响了气温的变化。
【答案】A
例4：【解析】从图中的地球自转方向为顺时针可知，地球是指南半球，南极圈内出现极昼，说明我国处于冬季的冬至日。
①处为昼长夜短。
【答案】(1)D (2)C。