(一年级数学教案)青岛版五四制一年级数学下册全册教案3
青岛版五四制一年级数学下册全册教案3一年级数学教案
青岛版五四制一年级数学下册全册教案
大海边混合运算练习课
教学内容：
教科书第65、66页的自主练习第4——第7题。
教学目标：
1、巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟练的进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
3、培养学生估算意识，提高估算能力。
教学准备：
实物投影。
教学过程：
●一、口算练习
8+6= 14-6= 25- 10= 80 -（3+9）=
4+9= 20 - 14= 13+20= 23 -（4+6）=
12+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26=
教师出示口算卡片，学生抢答。
●二、自主练习
1、自主练习第4题。
先让学生自己看图，然后说说图意再计算，最后全班共同订正。
提醒学生像这样的题一定要细心计算，如果中间有一步计算出错，后面的就都错了。
2、自主练习第5题。
师：请同学们认真观察，从图中你获得了哪些信息？你能用这些信息编一个数学故事？
学生可以编成鱼鹰吃鱼的故事，也可以编成鱼鹰捉鱼的故事，只要学生编的情节合理，包含数学信息，都可以。
师：同学们编的数学故事都非常棒！你能根据这个数学故事提出一个用两步解决的加减问题吗？
谁来解决这个问题？
3、自主练习第6题
师：一年级一班和二班的小朋友星期天要去郊游，他们要去租车，（投影出示），请大家帮他们选择一下该租哪辆车？
这是一个开放题，学生可以选择不同的两辆车，也可以选择同样的两辆车，交流时要让学生说清楚选和不选的理由。
4、自主练习第7题
引导学生根据给定的标准估计，独立完成后，让学生交流估计的结果及方法，体会估计的策略。
●三、走进生活
结合实际对学生进行估算策略的掌握。
●四、教学反思
第十三课时
大海边混合运算练习课
教学内容：
教科书第67页自主练习第8——10题。
教学目标：
1、进一步巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟练的进行计算。
2、感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理意识和推理能力。
学生准备：
一张有1——90个数表格，一块能盖住该表格9个数的正方形硬纸板。
教学过程：
●一、口算练习：
35- 8= 15+21= 71- 20= 85+5=
27+6= 32- 8= 31- 14= 36+7=
34- 9= 39+5= 78+8= 39- 8=
一年级数学教案
●二、自主练习
1、自主练习第8题。
限定时间让学生独立完成，小组订正，统计对错，对速度太慢的学生给予提醒和鼓励，让其有学好数学的信心。
2、自主练习第9题。
师：同学们，我们一起来做一个猜数的游戏好吗？
（出示投影）猜一猜，硬纸板下面盖住了哪几个数？你是怎么猜出来的？
我们一起来看一看他猜的对不对？
盖住的数中最小的是多少？最大的是多少？这两个数相差多少？
然后让学生2人或4人一组，变着花样玩，最后还要交流，看哪个组想出了新玩法。
为了达到练习的目的，一定要给学生留出充足的时间和空间。
3、自主练习第10题
这是一道星号题，可以让学有余力的学生选作。
练习时，要尽量鼓励学生自己独立思考，注意观察图形位置的变化规律。
●三、课堂小结
●四、教学反思
第十四课时
大海边回顾整理（一）
教学内容：
教科书第70页回顾整理中上半部分的内容，综合练习第1题。
教学目标：
1、引导学生对两位数加减两位数口算和笔算进行系统的知识整理，提高学生的计算能力。
2、培养学生的合作意识和观察、归纳整合能力。
教学准备：
实物投影。
教学过程：
●一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，每年的阴历三月三我们都要赶庙会，你知道庙会上都有什么吗？今天我们就一起去看一看。
（投影出示）
师：请同学们认真观察，图中有什么？他们在干什么？你能按照一定的顺序有条理地说一说吗？
●二、提出数学问题：
1、在赶庙会的过程中，你发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你最想解决哪些问题？
2、学生独立思考，然后小组内交流。
3、组间交流。
●三、解决问题
1、师：很多同学想知道美丽的孔雀灯一共用了多少盏灯，我们就先来解决有关两位数加减两位数的这些问题。
关于孔雀灯你还能提出哪些数学问题？请你在练习本上列出算式。
如果要用竖式计算，在计算时，我们应该注意什么？请你用竖式计算出得数。
师：你还可以根据这些信息，提出哪些类似的数学问题？先自己想一想，然后在小组里交流，最后在练习本上列出算式，并计算出得数。
全班交流。
2、综合练习第1题。
先计算出得数，然后涂一涂，看看像什么？
●四、课堂小结
师：计算加减法时，我们要注意些什么？
●五、教后反思
第十五课时
大海边回顾整理（二）
教学内容：
教科书第70页回顾整理中下半部分的内容，综合练习第2、3、4题。
教学目标：
1、让学生通过小组合作对加减混合运算知识进行系统整理。
2、培养学生用数学的观念看周围事物的意识，同学之间相互合作、交流的态度和观察、归纳整合能力。
教学过程：
●一、谈话引入
师：赶庙会时，我们只解决了两位数加减两位数的数学问题。
还有一些加减混合运算的问题没有解决，今天我们就来一起完成这个任务。
●二、对加减混合运算知识的整理。
师：请同学们看屏幕（投影出示），根据图中提供的信息，你发现哪些数学问题需要用加减混合运算才能解决？。
一年级下册数学教案-6.3 加与减 ｜ 青岛版(五四学制)
教案标题：一年级下册数学教案-6.3 加与减｜青岛版（五四学制）一、教学目标：1. 让学生掌握加法和减法的基本概念，理解加数、被减数、减数和差的意义。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 加法：两个数相加的结果叫做和，相加的两个数叫做加数。
2. 减法：一个数从另一个数中减去一部分，剩下的数叫做差，被减去的数叫做减数，原来的数叫做被减数。
3. 加法和减法的关系：加法和减法是互为逆运算的两种运算，即加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：加数、被减数、减数和差的概念，加法和减法的运算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，运用加法和减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解加数、被减数、减数和差的概念。
2. 采用例题讲解法，让学生通过具体的例题，掌握加法和减法的运算方法。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识，提高运算能力。
4. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出加法和减法的概念。
2. 讲解新课：（1）讲解加法的概念，让学生理解加数、和的意义。
（2）讲解减法的概念，让学生理解被减数、减数和差的意义。
（3）讲解加法和减法的关系，让学生理解加法和减法是互为逆运算的两种运算。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生掌握加法和减法的运算方法。
4. 练习巩固：让学生进行大量的练习，巩固所学知识，提高运算能力。
5. 游戏环节：组织学生进行加法和减法的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确加法和减法的重要性。
7. 布置作业：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固。
六、课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划（2篇）
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划一、教学目标：1. 培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的主动性和积极性。
2. 学生能掌握基本的数学概念和运算技能。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容及安排：1. 教学内容：(1) 数的认识与比较：数字的认识，数的比较。
(2) 数的运算：加法和减法的初步认识和运算。
(3) 数的应用：认识货币，认识面积和时间的概念。
2. 教学安排：第一课时：数的认识与比较- 引入数的概念：通过实物和图片向学生展示数字，并介绍数字的意义和用途。
- 数字序数的概念：教授1-10的阿拉伯数字和数字序数的概念。
- 数字比较实践：让学生通过游戏和比较实践中学会比较数字的大小。
第二课时：数的运算- 加法的初步认识：通过实物和图片向学生展示加法的概念和运算方法。
- 加法的口诀：教授加法的基本口诀，并进行练习。
- 加法实践：通过游戏和练习让学生掌握加法的运算技巧。
第三课时：减法的初步认识和运算- 减法的概念：通过实物和图片向学生展示减法的概念和运算方法。
- 减法的口诀：教授减法的基本口诀，并进行练习。
- 减法实践：通过游戏和练习让学生掌握减法的运算技巧。
第四课时：数的应用-货币认识- 教学货币的基本概念和面值。
- 货币运算：通过实际的购物场景，引导学生学习货币的运算。
第五课时：数的应用-面积的概念- 面积的概念：以实际生活中的房间、地板等为例，介绍面积的概念。
- 面积的计算：通过实际测量面积的活动，让学生理解面积的计算方法。
第六课时：数的应用-时间的概念- 时间的概念：教学时钟的基本概念和表示方法，引导学生了解时间的概念。
- 时间的计算：通过实际的时间活动和练习，让学生掌握时间的计算方法。
三、教学方法及手段：1. 情景教学法：通过生活中实际的场景和物品，引发学生的兴趣，并将抽象的概念变得具体可见。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式培养学生的兴趣和积极性，巩固所学的知识和技能。
一年级下册数学教案-2.3 整十数加减整十数｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教案-2.3 整十数加减整十数｜青岛版（五四）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过操作活动，让学生体会整十数加减整十数的计算方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学重点：1. 整十数加减整十数的计算方法。
2. 正确进行整十数加减整十数的计算。
教学难点：1. 理解整十数加减整十数的计算方法。
2. 正确进行整十数加减整十数的计算。
教学准备：1. 教具：计数器、小棒、数字卡片等。
2. 学具：学生用计数器、小棒、数字卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾整十数的概念，让学生说说生活中见到的整十数。
2. 导入新课：今天我们要学习整十数加减整十数的计算方法，让学生明确学习目标。
二、探究整十数加整十数的计算方法（10分钟）1. 操作活动：让学生用计数器或小棒进行操作，探索整十数加整十数的计算方法。
2. 小组交流：学生分组交流自己的操作过程和发现，总结出整十数加整十数的计算方法。
3. 全班交流：请小组代表分享他们的发现，教师引导学生总结出整十数加整十数的计算方法。
三、探究整十数减整十数的计算方法（10分钟）1. 操作活动：让学生用计数器或小棒进行操作，探索整十数减整十数的计算方法。
2. 小组交流：学生分组交流自己的操作过程和发现，总结出整十数减整十数的计算方法。
3. 全班交流：请小组代表分享他们的发现，教师引导学生总结出整十数减整十数的计算方法。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
3. 学生互相检查，共同进步。
五、总结延伸（5分钟）1. 让学生说说今天学习了什么，有什么收获。
2. 教师总结：今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法，希望大家能够熟练掌握，并在生活中运用。
一年级下册数学教案-7.1 求几个相同加数的和｜ 青岛版(五四)
青岛版小学数学五四制一年级下册《求相同加数的和》教学设计【教学目标】1、知识与能力：借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2、过程与方法：经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法计算求几个相同加数的和。
在数与算的活动中感受用加法计算有时是繁琐的。
3、情感态度与价值观：培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
【教学重点】借助相同加数连加的计算知道是求几个几相加。
【教学难点】用不同的方法计算求几个相同加数的和【教学方法】谈话法，讲授法。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、激趣导入，创设情境。
师：同学们，今天我给大家带来了一场精彩而又神奇的表演，让我们一起看看吧。
（播放视频魔术表演）你们知道这是什么表演吗？生：魔术。
师：大家知道的还真不少，魔术表演精彩有趣，今天我们就一起去探究魔术表演中蕴藏的数学奥秘。
（出示情景图）二、你说我说，探究新知。
1、初步感知画面。
师：仔细观察情境图，在这神奇的魔术表演中，你都发现了哪些数学信息？生答。
有3组花，每组有2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；有5串灯笼，每串有3个；有4盏灯，每盏有6个灯泡。
2、提问题。
师：大家观察得真仔细！根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生可能回答：一共变出了多少朵花？一共有多少个灯笼？一共有多少条鱼？一共有多少盏灯？3、解决问题。
师：大家真爱动脑筋，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题：魔术师变了3次，每次变出了2朵花，一共变出了多少朵花？生能回答6朵，教师追问：你是怎样知道的？把你的想法在小组内就交流一下。
学生交流发言，根据学生汇报展示的情况予以点拨。
1．一个一个的数： 1 2 3 4 5 62．2个2个的数： 2 4 63.列式算一算：2+2+2=6（朵）师：为什么这样列式呢？仔细观察这个算式，有什么特点呢？生：加数相同，都是2 。
师：算式中有几个2 ？生：3个。
师：我们一起来数一数。
《整十数加减整十数》教案-一年级下册数学青岛版(五四制)
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整十数加减整十数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整十数加减整十数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3.引导学生观看《整十数加减整十数运算演示》视频，并跟随教程进行练习，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。
（4）布置《整十数加减整十数练习题》中的题目进行课后练习，要求学生在规定时间内完成，提高学生的运算效率。
教学反思与总结
在今天《整十数加减整十数》的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。在导入新课时，我通过提问的方式引导学生思考，让他们意识到整十数加减整十数在生活中的实际应用。在讲授新课时，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的方法。在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生能够通过实际操作巩固所学知识。在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极发表自己的观点，并通过引导和启发帮助他们深入探讨整十数加减整十数在实际生活中的应用。在总结回顾环节，我强调了整十数加减整十数的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。
2.填空题：
（1）30加2Βιβλιοθήκη 等于（）（2）50减30等于（）
3.解答题：
（1）计算60加40的结果。
（2）计算70减50的结果。
4.应用题：
（1）小明有50元，他买了一个30元的玩具，他还剩下多少钱？
（2）小红有40元，她买了一个20元的书包，她还剩下多少钱？
小学数学_青岛版五四制小学数学一年级下册《乘法的初步认识》教学设计学情分析教材分析课后反思
<<乘法的初步认识>>教学设计教学目标：1. 结合具体生活情境，引导学生体会乘法运算的意义。
能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，能把加法算式改写成乘法算式。
2.在体会乘法和加法之间的联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比较简便。
3.在解决问题的过程中，引导学生经历由加法算式，抽象出乘法算式的过程。
渗透分类的思想，对应思想等，培养学生初步的观察、分析能力。
4.通过解决实际问题，激发学生学习的兴趣，体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：体会乘法和加法之间的关系，初步了解乘法的意义。
教学过程：（一）认识几个几1.谈话导入谈话导入：今天森林里的动物们正在举行盛大的聚会，你们想去看吗？我们一起去看一看吧。
学生观看情景表演提出加法问题并解决。
（1）一共有多少只海豚？（2）一共有多少只老虎？（3）一共有多少只雄鹰？学生列算式师板书2.观察算式特点（1）刚才我们一起列式解决了几个问题，仔细观察这些算式，它们有什么共同点？（3）师小结：这些算式，每一道算式的加数都相同。
（板书：相同加数）3.认识几个几仔细观察，这些算式中相同加数是几？数一数，有几个几相加？（二）尝试对比感知乘法1.谈话：除了这两个问题，其实我们身边还有像这样用相同加数相加解决的数学问题呢。
比如，我们听讲用的是耳朵。
每人有2只耳朵，我们班10名男生一共有多少只耳朵？（1）全班有多少人一共有多少只耳朵？你能列式算一算吗？（2）你准备用多少个2相加？（3）学生说算式，师板书，师故意少些一个2，学生纠错。
（4）看到这个算式你有什么感受？学生谈感受加法算式写起来麻烦、易错。
（5）那我们能不能创造一种新写法，使得10个2写起来简便些呢？学生同桌讨论写法，全班交流展示。
2.揭示课题：同学们想出了这么多种方法，老师看得眼花缭乱，你们的想法都比原来的算式要简便，你们可真是爱动脑筋的好孩子。
一年级下册数学教案- 《厘米的认识》 青岛版五四制
一年级下册数学教案——《厘米的认识》青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握厘米的基本概念，能够用厘米测量物体长度，并能够准确地读取测量结果。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和合作学习能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，培养学生严谨、细心的学习态度。
二、教学内容1. 厘米的概念：介绍厘米的定义，让学生了解厘米是一种长度单位，1厘米等于10毫米。
2. 厘米的测量方法：教授学生如何使用直尺进行厘米的测量，包括放置直尺、对齐刻度线、读取测量结果等。
3. 厘米的实际应用：通过实际测量活动，让学生掌握如何用厘米测量物体长度，并能够准确地读取测量结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米的概念、测量方法和实际应用。
2. 教学难点：如何准确地读取测量结果，以及如何将厘米应用于实际测量中。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：通过讲解、示范、讨论等方式，使学生掌握厘米的概念、测量方法和实际应用。
3. 实践操作：组织学生进行实际测量活动，让学生在实践中掌握测量方法，提高动手操作能力。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 结合生活实际，用厘米测量家中物品的长度，并记录下来。
六、板书设计1. 厘米的概念：长度单位，1厘米等于10毫米。
2. 厘米的测量方法：使用直尺进行测量，注意放置、对齐和读取。
3. 厘米的实际应用：测量物体长度，准确地读取测量结果。
七、课后反思本节课通过讲解、示范、讨论等方式，使学生掌握了厘米的概念、测量方法和实际应用。
在实践操作环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
五四制青岛版一年级数学下册教案
第一单元下雨了——认识钟表教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—6页教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。
然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。
同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。
教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：能正确认读“整时”和“半时”。
教学难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
教学措施：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。
教学具准备：多媒体课件、钟表模型。
总第课时下雨了——学看钟表教学内容：教材第2—3页教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：能正确认读“整时”和“半时”教学难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”对教学重难点突破的阐述：利用钟表模型和学生已有的生活经验认识整时、半时和接近整时的时刻，通过认一认、比一比等活动，让学生正确区分整时和半时分针的位置特征以及接近整时分针的位置特征，使学生熟练、准确认识这三种时刻形式。
青岛版小学数学五四制一年级下册《回顾整理(第三课时)》知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《回顾整理（第三课时）》参考教案教学内容：教科书第73页综合练习第8题，第74页“我学会了吗？”中内容。
教学目标：1.能比较熟练的对100以内数的加减法进行计算，是学生进一步掌握混合运算的计算顺序，并能正确计算结果。
2.让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生估计的意识和数感，增强数学意识，发展数学思维。
3.继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。
教学准备：实物投影。
教学过程：一、创设情境、整体回顾回顾100以内数的加减法的计算方法。
教师根据班级情况，自己设计符合本班的口算练习，约3分钟。
二、梳理归网、主体内化星期天，体育场开运动会，一班和二班的同学坐在一个看台上。
看，小刚和小红先来了解情况了（投影出示）,请同学们认真看图，估计一下这个看台能坐多少人？你是怎么估计的？我们来算一算估计的合理不合理？你知道小刚和小红遇到什么困难了吗？我们该怎么帮他们呢？引导学生思考解决该问题需要考虑哪些情况，找一找座位号和座位数之间的关系，再独立解决。
最后，学生在解决完了问题之后，要注意让学生交流自己的方法和想法。
你还想提出什么问题？在小组里交流一下，不能解决的提出来我们一起想办法。
三、综合应用、整体提高这一单元的知识我们都已学完了，你想不想知道自己学的怎样？下面我们就对自己检查一下自己的学习情况。
请同学们自己完成第90页的“我学会了吗？”中提出的问题。
学生独立完成，然后在小组内进行自我评价交流，最后在班内交流。
一个单元学习完了，又到了丰收园了。
闭上眼睛想一想，你在学习过程中的表现如何？有什么收获？你认为哪几个方面做的最好？用你喜欢的颜色涂一涂，然后在小组里说一说。
四、课堂小结：在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉得还有哪些方面做的不够满意呢？希望我们收获的苹果越来越多，不满意的地方越来越少。
一年级下册数学教案 - 钟表的奥秘—从数学中探索 青岛版(五四制)
钟表的奥秘——从数学中探索【教学内容】青岛版小学数学一年级下册第一单元《下雨了——认识钟表》【学情分析】一年级学生对钟表的具体认知很少，但是在日常生活中他们对于钟表的接触算是很多，大多数家庭中都会有手表、钟表，并且生活里的吃饭、睡觉等作息都和时间有关系，所以学生会熟悉时间和钟面。
但是正确读准和理解概念对于小学生而言还是十分抽象的，他们无法具体的读表以及认读半时，“大约几时”对学生来说更是一大挑战，所以针对这点要重视钟表认知的教学。
【教学内容分析】要求学生认识钟表中的整时、半时和大约几时，这是学生了解钟表的关键一步，也为以后学习的时间读数打下了良好的基础。
由于学生可能初次接触钟表，所以在本节课的教学中通过分辨时针和分针从而学会看钟表的几时、几时半和大约几时就成了教学中的教学难点。
时间是和生活息息相关的知识内容，因而学生的教学要和实际生活相联系，让学生们在课堂中通过具体的观察、思考以及探究更加深入地认识钟表。
老师要耐心指导，并帮助学生们准确地认识和读出整时、半时和大约几时。
【教学目标】1.知识目标：通过课堂中的具体观察和操作，使学生能够详细的了解钟表的各结构2.过程与方法目标：引导学生结合生活经验，认识钟表中的时针与分针；在老师的随机读数等练习里，能够正确的读出钟表的“整时”和“半时”，理解如何计时“大约几时”。
3.价值观目标：培养学生在现实生活中建立良好的时间观念，珍惜时间。
【教学重点】学生能够准确了解“整时”、“半时”“大约几时”读表的方法，并且熟练读表。
【教学难点】准确地读出钟表中的“整时”和“半时”，理解什么情况下可用于用“大约几时”计时，掌握方法，学以致用到生活里。
【教学用具】钟表、多媒体课件【设计思路】前面我们分析到，一年级学生熟悉时间和钟面，但并不能正确读准和理解时间概念对于小学生而言还是十分抽象的。
所以本文将采用动手安装表盘、随机读数和作业巩固等方式探究时间的知识，让学生把所学与生活积累相联系，并在课堂中进行具体的操作和观察，以此来更好的完成教学目标。