苏少版八年级美术上册教学课件-第 2 课 用心灵接触自然
第2课 用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案
第2课用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解自然与生物的相互作用和影响2.学会运用比例关系解决绘画中的问题3.培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力二、教学内容本课程主要包含以下三个部分：1. 自然与生物的相互作用和影响教师可在课堂上介绍自然与生物之间的相互作用和影响，引导学生关注身边各种生物的生存状态和变化，例如：气候变化对生物的影响、生物之间的互相依存等等。
2. 运用比例关系解决绘画中的问题教师可通过绘画作品的比例让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
3. 培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力教师可引导学生通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并介绍与之相关的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
三、教学过程1. 课前准备教师可在课前准备相关的艺术作品、图片和视频资料，用来辅助教学。
2. 导入新知教师可通过图片或视频展示，在课堂上探讨自然与生物之间的相互作用和影响，并指导学生在日常生活中关注身边各种生物的变化。
3. 拓展知识教师可通过讲解绘画作品的比例关系，让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
4. 练习教师可让学生进行绘画练习，通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并指导学生运用比例关系进行画面设计。
5. 总结归纳教师可在课堂上对本节课进行总结，让学生反思今天学到的知识和技能，并指导学生完成相关作业。
四、教学评价1.通过观察学生绘画作品，评价其绘画技巧和表现能力。
2.考察学生对课堂知识的掌握情况，进行课堂测试或作业测评。
五、教学小结本节课主要围绕自然与生物的相互作用和影响、运用比例关系解决绘画中的问题、培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力等方面进行探讨。
通过本节课的学习，旨在培养学生对自然和艺术的感性认知能力以及观察和表现能力，为其之后的艺术学习和生活实践奠定基础。
江苏少年儿童出版社初中美术八年级上册 第课 用心灵接触自然-“黄冈赛”一等奖
用心灵接触自然一、教学目标知识技能：欣赏不同表现方法对自然风景的塑造,学习风景画的构图方法。
过程与方法：能大胆地运用自己的方式表现以树为主的风景画，并合作展示。
情感、态度、价值：感受大自然风光的变化及表现之美。
二、教学重点、难点教学重点：自然风景画的构图方法。
教学难点：风景画作品中的艺术表现力。
三、教学准备教具：多媒体课件、纸张、颜料等。
学具：铅画纸、颜料、毛笔等。
四、教学过程1. 体验自然，交流感受。
教师在课前布置学生到校园里走一走，观察、寻找校园里印象深刻的景色。
师生共同交流、体会对自然景物的感受。
2. 欣赏美景，取景构图。
（1）媒体呈现全景式的风景照片，学生欣赏体会。
（2）教师要求学生寻找风景中的兴趣点。
思考用什么方式提炼景物呢小组研究、讨论。
（3）教师解读构图知识及方法，帮助学生了解风景作品中的一些取景要素。
A. 可以做一个取景框，在风景或图片上移动，寻找自己的视觉兴趣点。
B. 可以用手指做成方框，一边透过取景框观察，一边决定想要的范围。
3. 共同探讨，表现树木。
（1）思考：在我们今天接触的自然风光中，最重要的构成元素有哪些小组讨论交流，列举元素，如植物、房屋、树木等。
（2）本课我们以树木为主要元素，完成一幅风景画。
（3）媒体呈现在校园里拍摄的不同种类的树木照片，学生欣赏。
教师要求学生在短时间里用自己的方式描绘校园里的树，并交流体会与感受。
（4）展示大师以树为主的风景画作品，教师引导学生欣赏，让其了解大师的艺术表现方法，体会作品中的情感因素。
如凡·高用一棵盛开的桃花树表现出春天欣欣向荣的生命力，庚斯博罗的作品中蕴含着浓浓秋意。
（5）仔细研究达·芬奇的树木，深入了解树木的主要结构表现。
4. 独幅创作，合作展示。
根据研究的树木结构，以及了解大师对树木的艺术表现，要求学生尝试用一种表现方式独立完成一幅以树为主的风景画，并全班合作展示，形成大型自然风景作品。
师生共同欣赏、评价作品。
《用心灵接触自然》教案
第二课用心灵接触自然江心实验学校余阳教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
描绘的主题是以花草树木为主的自然风景，涉及速写、素描、油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
本课教学内容是第一课时欣赏了解风景画，学习风景画的取景构图方法和风景画的画法。
学情分析：对于初中的大多数学生来说，如何欣赏、分析、塑造美术作品，他们还没有确切的认识，应利用多方面教育资源，引导学生欣赏大师作品，了解经典作品，并学会取舍性临摹，提高学生的审美、动手创造能力，为培养学生对艺术作品形成全面的感悟、认知奠定基础。
教学目标：认知目标：通过对自然风景的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
欣赏不同表现方法对自然风景的塑造，学习风景画的构图方法。
技能目标：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用油画棒、彩铅等工具表达，让学生互相学习，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
能大胆地运用自己的方式表现以树为主的风景，并合作展示。
情感目标：通过欣赏，感受风景画表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美素养，培养健康高雅的审美意趣。
感受大自然风光的变化及表现之美。
教学重点：自然风景画的构图方法。
通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱。
教学难点：风景画作品中的艺术表现力。
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察、审美自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换的反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然。
教学准备教具：收集以花草树木为主的风景画图片、多媒体课件、纸张、颜料等。
（课本、花草树木盆景、作品展示所需夹子、麻绳、吸铁石、架子等用具、学生拼图构图展示时的风景剪纸、板书）学具：收集以花草树木为主的风景画图片、纸张、颜料、毛笔等绘画写生工具。
第2课 用心灵接触自然
用心灵接触自然教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。
本课描绘的主题是以树木为主的自然风景，涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
一、教学路径欣赏——欣赏和分析不同绘画工具和不同表现方法对自然风光的塑造，发现和了解不同表现方法的特点。
了解——面对纷繁的自然景观，怎样才能从中发现并描绘所需要的景色呢？构图就是自然风景中最重要的取景手段，了解体会风景作品中的取景要素，学习构图方法。
体验——通过细致观察、尝试发现自然中不同的视觉感受，尝试体会作品从构图到表现形式的变化。
应用——通过细致观察，尝试发现自然中不同树的形状特征，发现近景中的树和远景中树的描绘变化，用不同的工具进行描绘并感受工具带来的表现变化。
创造——观察自然景观，从中取景，并用一种或多种绘画工具描绘一幅自然风光，大胆运用自己的方法来表现“树”及其景观。
二、课时建议本课课时建议为两课时。
一课时：以自然风景的构图、构成为主线，赏析和了解自然风景画中的风格和一般绘画法则。
一课时：以具体的“树”为基础教学点，由树的结构和绘画表现层层深入，进而学习自然风景画远、中、近景的构成和表现技法。
教学内容一、教学目标认知目标：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
情感目标：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
二、教学重点、难点教学重点：了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。
教学难点：体验和感受自然风景绘画作品的艺术表现力和艺术感染力。
三、教学准备自然风光的图片，以自然风景为主题的绘画作品（包含各类不同工具表现的自然风景作品），各类与作品有关的绘画工具，白纸、画布等相关材料。
四、教学的基本要素1. 从自然的风光中看到了什么？在清晨、在阳光下、在阴天、在树林中或在山野间，从自然的风光中，我们可以看见变幻的色彩，看见四季的不同，看见早晚的变化，“光”让自然的风景变化莫测。
最新苏少版美术八年级上册第二课《用心灵接触自然》word教案
用心灵接触自然季节为契机，让学生感受自然和生活得美，并比较四季得变换和每个季节 带来得乐趣。
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，总是给人以无限美好得遐想。
夏天绿意澎湃、清水碧波、骄阳狂放，让人充分感受生命得热情。
秋天天高气爽、细雨清凉、硕果累累，每个人都能体会到丰收得喜悦和成 功得辉煌。
冬天，白雪皑皑，如梦如幻，人们尽情地享受着生活得安详……-I-・I ■11>• B . I •■ ~通过树木得变化组织引导学生用多角度进行观察，走进山林、原野， 寻找和发现、感悟自然界得美，并利用画笔和一切可以利用得美术表达工j ^cSk： \/、一 一具，涂抹自己心目中对季节得感受、表现自己得感受、表达自己热爱自然 地情感，培养学生得美术审美和创造能力，激发他们对大自然和生活得热■^E■■ w,-^b 1i- 1f■存£ ・.％》・.理爱，丰富他们五彩得精神世界。
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表现得手法以绘画为主，兼可运用其他得辅助材料。
绘画所采用得具 体方法和工具也应由学生自行选择，炭笔、水彩、水粉、油画、水墨等等， 鼓励学生尝试相互配合使用，尽情表现自己得观感。
一、教学路径j• •，汁 严 F * ■車■汁■ ■ $ 0 • ■ • -V* 丿 Qfch ・■■"教材分析本课属于“造型•表现”单元应和着季节得变化让学生接触自然、走进自然、投入自然，以春天得欣赏——欣赏大师笔下表达自然界得作品，观察和体会他们得绘画方我就是我不一样的烟火J课时建议 □教学内容教学目标 认知目标||得艺术美，并尽可能多地了解名画家得风景画作，提高审美情趣，培养健 第一课时欣赏了解风景画，学习风景画得构图方法和树得画法。
苏少版美术八下第2课《从心底接触自然》word教案
尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。同组的同学能够合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。
相互评判，教师总结。
板书设计
第二课从心底接触自然
（2）、技能领域：通过观赏、讨论、观看、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，把握一定的风景绘画技能和技巧。
（3）、情感领域：通过观赏，盛受风景画(西方一样称为风景画，中国传统的风景画一样为山水画，与西方表现手段、意境和观看方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美乐趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学预备
【课时安排】2课时。
【课前预备】
教师:选择能够让学生亲躯体验的自然景点，教学常规用具，将学生分成四人或六人小组。
学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步观赏他们的作品。自己选择各种美术表现工具。
教学过程
个性摸索
第一课时
进入活动
师:同学们，课前老师请同学们利用课余时刻到野外走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说自然界中你最喜爱的颜色是什么，你最喜爱哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感受和感受?
学生之间互相讨论、表述。大胆发言。
请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展现，介绍一下图片的内容、来源、杰出之处和给人带来什么样的美的享受。
进展活动
A、观赏书中第6、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感受、表现内容等方面进行观看、明白得和讨论。
苏少版八年级上册美术第二课《用心灵接触自然》word教案
用心灵接触自然教材分析本课属于“造型·表现”单元。
应和着季节的变化让学生接触自然、走进自然、投入自然，以春天的季节为契机，让学生感受自然和生活的美，并比较四季的变换和每个季节带来的乐趣。
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，总是给人以无限美好的遐想。
夏天绿意澎湃、清水碧波、骄阳狂放，让人充分感受生命的热情。
秋天天高气爽、细雨清凉、硕果累累，每个人都能体会到丰收的喜悦和成功的辉煌。
冬天，白雪皑皑，如梦如幻，人们尽情地享受着生活的安详……通过树木的变化组织引导学生用多角度进行观察，走进山林、原野，寻找和发现、感悟自然界的美，并利用画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中对季节的感受、表现自己的感受、表达自己热爱自然地情感，培养学生的美术审美和创造能力，激发他们对大自然和生活的热爱，丰富他们五彩的精神世界。
本课接触到一些画家和世界绘画大师表达自然界的作品，引导学生观察和体会他们的绘画方法和手段，体会他们所要表达的思想内容和内心情感，进一步提高自己的艺术审美能力和欣赏能力。
表现的手法以绘画为主，兼可运用其他的辅助材料。
绘画所采用的具体方法和工具也应由学生自行选择，炭笔、水彩、水粉、油画、水墨等等，鼓励学生尝试相互配合使用，尽情表现自己的观感。
一、教学路径欣赏——欣赏大师笔下表达自然界的作品，观察和体会他们的绘画方法和手段，体会他们所要表达的思想内容和内心情感。
探究——探究风景构图的基本方式。
学会运用取景框对风景进行取舍。
学习——学习树的基本写生方式，并能在写生中加以运用。
实践——欣赏经典作品，分析其表现手法，借助图片、视频或直接走进大自然，用线条和色彩，记录自己喜欢的风景，抒发自己美好的情怀。
交流——通过师生互评、生生互评，提高对美术作品的审美能力。
二、课时建议本课建议为两课时。
第一课时欣赏了解风景画，学习风景画的构图方法和树的画法。
第二课时走进大自然，尝试写生，借景抒情。
教学内容一、教学目标认知目标：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
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讨论一下
• 1自然界中你最喜欢什么颜色？ • 2你最喜欢什么景物？它们跟你哟什么关系吗？ • 3它们给你嘚印象是什么？ • 4你对它们有什么样嘚感觉和感受？
欣赏书中嘚作品 • 想一想它们是什么季节嘚风景？
• 插入《窗里窗外嘚绿》
• 插入《盛开嘚桃花》
• 插入《秋天嘚树林》来自• 插入《与西斯图合作嘚树嘚习作》
• 讨论画家描绘自然风景时常用嘚方法和工具
• 思考：自然风景画嘚表达和中国传统嘚什么绘画点关系？ • 它们有什么相同或不同嘚地方吗？
• 你准备用什么工具表现画面？
• 透过窗户看外面，自然界有什么样嘚风景呢？
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找一找：图片中的相同之处与不同之处
从自然风光中看到了什么？在清晨、阳光下、阴天、在树林中 或在山野间，从自然风光中，我们可以看见变幻的色彩，看见 四季的不同，看见早晚的变化，“光让自然的风景变化莫测。”
欣赏美景、取景构图
• 取景（兴趣点、取景框、距离、取景范围） • 构图（内容、主题、主次） • 画框外形与内容的关系 • 风景画的景点层次 • 构图体验-小组合作拼图 （小组竞答与展示加分，
与 西 斯 图 合 作 的 树 （ 素 描 ） 达 芬 奇 （ 意 大 利 ）
寒冬里，树叶凋零
色彩风景
树
的
结
构
与？在自然风景画
法
作品中，我们可以看到画家通过对自然中一个时段、
一个场景、一个视角的描绘，或通过构图来完成对自
然的描绘来表现自然。无论怎样，作品中都有着画家
宁静
盛 开 的 桃 花 （ 油 画 ） 梵 高 （ 荷 兰 ）
春光中，桃花盛开
生机勃勃、 乐观向上、
热爱生活、 崇尚生命
梅 丹 别 墅 （ 油 画 ） 塞 尚 （ 法 国 ）
盛夏里，枝繁叶茂
秋 天 的 树 林 （ 油 画 ） 庚 斯 博 罗 （ 英 国 ）
在深秋，层林尽染
庚 斯 博 罗 的 素 描
对自然风光的认识和感悟。
素描风景
独 特 的 绘 画 语 言 与 意 境
写生实践
• 选择自己喜爱的工具材料和绘画语言大胆 表现校园里的春夏秋冬四季风景。
• 独立完成，可以合作，集中展评作品。
思考：中国山水画与西方风景画的异同点？ 古代与现代画家的风格与追求？
谢谢！
课堂小结时总分）
取景：选择、取舍、添加 （寻找兴趣点与提炼景物）
好的构图： 内容丰富 主题突出
层次分明
合作探究、欣赏感受
• 观察：走近这些画中，你能看到什么？听到什么？触摸到什么？ • 感受：你的心情？画家的心情？ • 表现：用什么工具材料？用什么绘画语言作为表现形式？
窗 里 窗 外 的 绿 （ 蜡 笔 、 油 画 棒 ） 盛 梅 冰