关于高中生：我心目中理想的老师的调查报告
中学生心目中的理想教师调查报告
中学生心目中的理想教师调查报告姓名：林松学号：40612061中学生心目中的理想教师调查报告调查目标1.了解学生心目中理想老师的行为形象；2.了解在学生对教学中老师某些教学方法的评价；调查方法问卷调查（学生问卷详细内容见复件，共发放100份，收回93份）调查对象南阳第八中学高二第14班，第15班全体同学调查结果分析从同学们的调查情况，可以看出以下几点1.78%的初三学生要求及时对答案、及时订，22%的学生喜欢交上由老师改，第二天发下来再订错。
这说明绝大部分学生已经养成了对答案的习惯，也体会到了及时知道对错、及时订错的好处。
这也说明老师改作业并不是想象的那样重要，只要让学生真正理解答案的用处，理解答案就是一位默默无闻的可以充分利用的老师，对答案也是一种对学生有益的工作方式。
但前提是：学生得接受这种方式，并理解这种方式给自己带来的好处。
2.12%的同学喜欢老师为女教师，4%的同学喜欢老师为男教师，84%的同学认为无所谓。
这说明教师这个行业无论男女都可得到认可。
3.23%的学生选20-30岁，12%的学生选30-40岁，4%学生选40-50岁，61%的学生选无所谓。
能看出年龄对老师的影响并不大，但也能看出学生相对来说喜欢较年轻的教师，他们更能与学生交流，不容易出现代沟。
4. 16%的学生选活泼，4%的学生选沉稳，82%的学生选活泼沉稳兼有。
能看出老师这个特殊的职业对人的性格的要求。
5.67%选偏柔和，33%选偏严厉。
可以看出在新教改的大环境下，师生关系趋于平等。
尊重是教育的前提，也反映了学生对平等对话的期望。
居高临下的时代已过去，还有三分之一的学生希望严厉，说明学生对自己的自控能力有一定的认识，希望老师监管和督促。
6.按重要程度排序为：讲课水平，人格，师德，口才，爱心排在前五名。
然后是性格，基本功，字体，普通话，衣着穿戴。
谁重谁轻，一目了然。
也反映了学生对教师乃至社会对教师高要求。
7—9.学生的语言很真切，喜欢什么不喜欢什么直言不讳。
学生心目中的班主任问卷调查报告
学生心目中的班主任问卷调查报告一、调查对象：职校一年级新生（共205人）二、调查方式：问卷调查三、调查目的：本次调查多方面对班主任的形象，品德，与学生的交流等方面进行了比较系统的调查和分析，旨在找出学生心目中优秀班主任提供了依据。
四、调查内容：1、你希望班主任的穿着希望班主任的穿着是大方整洁，不花俏的人数为68人，占总人数的33.2 %，希望西装革履，严肃庄严地人数为24人，占总人数的11.7%，自己喜欢无所谓的人数为65人，占总人数的31.7%，时尚新潮，前卫的人数为25人，占总人数的12.2%，喜欢运动休闲的23人，占总人数的11.2%。
可见，学生们都希望班主任的穿着大方整洁，不花俏。
2、你理想中的班主任，你希望他（她）是那种性格希望班主任和蔼可亲，关心学生的人数为84人，占走人数的41%，希望风趣幽默，有智慧的人数为75人，占总人数的36.5%，希望严格尽职，有威慑力或多才多艺的人数只有20人，占总人数的10%，多才多艺的人数为15人，占总人数的7.5%，由此可知，学生们都不喜欢严肃严厉，呆板的老师。
3、你希望班主任课下以哪种身份和你沟通相处希望以慈祥的长者的身份和学生沟通的人数为60人，占总人数的29%，以平常朋友的身份进行沟通的人数为94人，占总人数的46%，以学长或学姐的身份和学生进行沟通的有34人，占总人数的16.5%，以一位严谨的老师身份和学生沟通的人数为12人，占总人数的6%，可见，学生希望与老师在平等的前提下和睦的与老师交流，谈心，不希望居高临下，训斥学生。
4、你认为班主任个人的道德品质对学生有影响吗？学生觉得班主任的道德品质对自己有很大影响的人数为129人，占总人数的63%，觉得有影响，但不大的有31人，占总人数的14.5%，感觉对自己的影响视情况而论的有38人，占总人数的18.5%，感觉对自己没有影响的仅有8人，可见，班主任是学生学习的第一榜样，班主任的好与坏，勤劳与懒惰，为人做事都直接影响着所带班级的学生。
关于学生心目中理想教师形象的调查报告
关于学生心目中理想教师形象的调查报告教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。
教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国家、为社会创造科学知识和财富，推动经济增长，推动民族兴旺，可以说，教育对社会起着至关重要的作用。
而在教育中起领导核心作用，担负着使孩子们成为栋梁之才这一重大责任的，就是教师。
一个教师的好坏直接影响着孩子教育成果的好坏。
本次调查9年1班，采用问卷匿名方式，内容涉及各个方面，可以说是结果是比较权威而具有说服力的。
首先，在教师的内在素养方面，68.9%的学生认为教师的仪表会在一定程度上影响他们对教师的评价；84.4%的学生认为教师的为人处世方式会影响到他们；90%的学生希望自己的老师是真心喜欢自己的职业，以自己的职业为荣，而不是只把教师看作一个普通职业。
86.7%的学生认为教师在教学过程中的情绪会影响到自己的学习效率。
其次，在专业素质方面，51.1%的学生希望教师有一口标准的普通话；77.8%的学生对教师的板书有着较高的期待值，甚至会影响他们对教师的评价；86.7%的学生希望自己的老师有比较高的专业素养，另外对其他学科也应有所涉猎。
最后，在教育、教学风格、方式方面，89.7%的学生希望自己的教师兼有和蔼、活泼的性格，课后能与学生融洽相处而非不苟言笑；90.2%的学生希望教师对他们的教育涉及到学习、生活、心理各个方面；98.7%的学生希望教师对自己的教育方式以鼓励为主；93.5%学生希望教师在课上能与自己有眼神交流，并且伴有提问；而98.7%的学生希望教师与自己的家长有一定联系。
调查结果显示，学生对教师存在着比较高的期待值，这也给教师提出更高的要求，作为一个教师，不仅要让自己的专业素质过关，更要让自己的内在素养，组织、管理、教育能心理素质等能应对更高的挑战。
教师是学生除了父母之外最亲近的人，在某种程度上甚至可以说对学生的影响要大过父母，因为教师接受过专业的培训，所以要求更高。
调研报告老师
调研报告老师调研报告：学生对老师的评价调查目的：了解学生对老师的评价，了解学生对老师的期望和需求，为学校进行教师管理和教学改进提供参考。
调查时间：2021年5月调查对象：中学生调查方法：问卷调查样本数量：300人调查结果：一、学生对老师的评价根据调查结果，大部分学生对老师的评价较为正面。
其中，55%的学生认为老师授课内容丰富有趣，60%的学生认为老师教学内容符合课程要求，45%的学生认为老师对学生关心备至。
此外，还有40%的学生认为老师的授课方法多样且能够激发学生的兴趣。
二、学生对老师的期望和需求根据调查结果，学生对老师有一些共同的期望和需求。
首先，学生希望老师能够耐心解答他们的问题，帮助他们理解知识点。
其次，学生希望老师能够创设良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
此外，学生还希望老师能够关心他们的学习和生活情况，给予适当的关怀和指导。
三、建议根据调查结果，我们对学校提出以下建议，以改进教师管理和教学质量：1. 提高教师的专业素质和教学能力，加强教师的教学方法培训，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
2. 加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习能力和创造力。
3. 建立良好的教师评价机制，收集学生对教师的评价和建议，并及时反馈给教师，帮助他们不断改进教学方法。
4. 给予教师更多关怀和支持，帮助他们解决教学中遇到的困难和问题。
5. 加强学校与家长的沟通，鼓励家长积极参与学生的学习和成长过程，提高教育质量。
结论：学生对老师的评价整体较为正面，但仍存在一些问题和需求。
学校应加强教师管理，提高教师的教学能力和专业素质，改进教学方法，创设良好的学习氛围。
同时，学校也应加强与学生的互动和沟通，关心他们的学习和生活情况，给予适当的关怀和指导。
只有这样，才能提高教学质量，培养学生成长为优秀的人才。
关于学生喜欢什么样的老师的调查报告
关于学生喜欢什么样的老师的调查报告
关于学生喜欢什么样的老师的调查报告
摘要
网络的普及，也让学生增强了对老师的认识，那种糖葫芦加大棒式的教育模式肯定会引起学生反感，学生有了明辨是非的能力，他们知道自己喜欢什么样的老师，因此好老师也有自己的向心力。
那么学生喜欢什么样的老师呢？
关键词：学生；老师；喜欢
一:不把分数当做衡量学生唯一标准的老师。
分数是衡量学生素质高低的一个方面，但不唯一。
如果片面强调分数，就会把学生当作造分的机器，失去考试的目的。
要承认学生的差异性，鼓励他们只要努力一切皆有可能。
二:要从学生的学习兴趣入手，让他们养成好好学习的习惯，教师要注意结果，但更要注重过程。
要知道养成良好的习惯，比学习成绩更重要。
三:会调动学生积极性的老师。
老师要求学生胜不骄败不馁，自己首先要做到，不能一考差，就翻脸，勃然大怒，说些刺伤学生心灵的话语。
四:要会些幽默的老师。
老师不能一直板着脸，有人形容那样的老师，长着一张“驴上树都不会笑的脸”。
教师要有大将风度，及时化解学生心中的疙瘩，做一个善于观察的好老师。
五:老师要深入学生，要多方面观察学生的动态，看一看学生成绩差的原因，是过失还是走入了迷途。
不要一棍子打死。
班里有个叫王铮的学生，因为父母离异，成绩一直徘徊不前，了解了这个学生，就动员家长和她谈心，让孩子明白父母也有他们的难处，做子女的只要努力，就算是对父母最好的怀抱，至于自己没法解决的事情，徒思考也无好处。
六：把学生当成自己的孩子，让孩子明白自己所做的都是为孩子好，不要把所有的事情都自己做，要培养学生的情感，甚至人生价值观。
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告
四、结论与建议
为了适应知识经济发展的要求，在新一轮的新课改条件下，语文教师只有不断更想的教师。
1.教师要转变角色，从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者。新课改对教师提出了较高的期待，要求教师必须转变传统的教师角色观念，对自身的角色进行重新审视与定位，树立多元化的角色形象，以提高课堂效率和培养学生创造性思维能力。
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告
教师的板书应漂亮好看，条理清晰。第二，具备一流的语言表达能力。语言时从事教育教学的最重要的媒介，是实现师生交流沟通的最重要的方式。笔者在和学生们的交谈中了解到，大部分学生认为语文教师应具有一流的交际和口才能力，说一口标准的普通话。这样不论是上课，还是与学生进行交流和沟通，都将会是一件轻松愉快的事。56%的学生都有这种愿望。第三，运用现代教育技术的能力。当代中学生生活在科学昌盛的年代，对于新事物有着强烈的好奇心。他们喜欢教师运用多媒体进行教学，丰富多彩的课件有利于他们对于知识的学习掌握。46%的学生认为语文教师应懂得电脑操作与网络应用。
3.在教学态度方面，首先要有强烈的责任感，对于语文学科要有执着的追求，从内心热爱自己的职业，32%的学生提到了这一点；其次，要有严谨的治学态度及科学精神。知识传授必须严谨慎重，务求知识的准确性和科学性，因为中学生正处于被动接受知识的阶段，若接收错误的知识则会影响他们往后的发展；具备创新意识，不断探索语文学科的问题，在设计教学时突破前人的框架与束缚，根据教学的不同阶段和学生实际，创造性地设计教学，39%提出这一点；最后，教师在上课时要注意控制自己的情绪，不要把坏情绪带进教室，在学生面前应始终保持最佳状态，以积极的精神面貌去感染学生。这是学生普遍反映的问题，一些教师也注意到了这一点。
我心目中的好老师调查报告
我心目中的好老师调查报告龚颖一、引言我国教育经过六十年尤其是改革开放三十年的发展,取得了举世瞩目的成就。
但同时在发展过程中还存在对好老师评价标准不一致、不明确等问题,影响教育发展和教学水平的稳步提高。
正确分析教育现状和教学过程中存在的问题,展望教育的未来发展前景是教育实现科学发展的前提。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
”青年教师是教师队伍中的生力军，他们素质的状况不但直接影响着当前的教育质量，而且决定着学校明天的教育质量。
从评价主体上讲,学生是评价教师工作的重要主体,所以说学生心目中的“好老师”标准应该是有着重要的参考价值的。
然而,一直以来学生的意见却没有得到足够的重视,探讨学生心目中的“好老师”标准显然是一项十分有必要的工作。
作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。
二、调查目的：作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。
三、调查对象：调查对象为常德市桃源县第一中学高一112同学。
四、调查方法：问卷调查，再进行统计分析了解学生的好老师评价标准，进而总结。
五、报告正文：本次问卷分两部分，第一部分为选择题，第二部分为简答题，主要就学生对教师的教学能力、上课风格、教师与学生之间关系、教育风格及教师外在形象这五个方面的评价进行调查，归纳出学生最欢迎的好老师形象，而简答题目的在于让学生谈谈对自己实习期间工作的看法，更有针对性的去了解自己与学生心目中好老师形象的差距，以便在今后的工作中改进自己，为做一名更为优秀的中学教师做好准备。
第一部分选择题1—5是调查学生最希望教师的基本情况，从数据中可以看出，大部分学生希望老师知识面广，年龄在30-40岁期间，男老师或女老师倒是无所谓，穿着应当朴素整洁，个性活泼开朗，富有特色。
关于《高中生心目中的理想教师》的问卷调查报告
关于《高中生心目中的理想教师》的问卷调查报告
李恒阳
【期刊名称】《快乐阅读(上旬刊)》
【年(卷),期】2013(000)009
【摘要】学生在评价理想教师的标准时，最重视的是教师是否公平公正的对待学生；其次是教师的师德修养，教师个人的品行和行为是否良好；再次是教师不仅要有渊博的知识，还要有幽默风趣、灵活多变、更利于学生接受的教育教学方法。
等等
【总页数】1页(P43-43)
【作者】李恒阳
【作者单位】百色市德保高中
【正文语种】中文
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关于高中生心目中的理想老师的调查报告
调查负责人：化本班张静梁春燕
调研时间：年月——年月
一、调查背景：
融洽的师生关系是教学活动顺利进行的催化剂，也是教师热爱教学，学生喜爱学习的潜在动力，每一位教师都希望自己能与学生和谐相处。
由于高中课程繁难，无论是学科难度还是作业量，都大大增加了。
如果晚上睡觉时间不足，就会导致学生上课精神不振，困乏，容易打瞌睡等，严重影响学生的听课质量。
同时，令许多教师迷惑的是，尽管他们付出了无数的心血，可依然无法得到学生的喜欢，尤其是正处于青春期的中学生。
对于这些迹象的表现，我们认为这可能在老师和学生之间存在一些不和谐的因素：随着社会的发展，中学生一方面对教师仍旧依赖，另一方面对教师已有了自己独特的看法和期待，除了对教师基本教学知识和技能的要求外，他们还希望教师能够时尚、有气质。
这提醒我们，教师应该适当注意自己的仪表和处事风格，并且注意吸纳新事物，保持自己的新鲜活力。
学生是学习的主人，而老师是学习的组织者、引导者和合作者。
教师是学生学习成长过程中的重要部分，学生与教室之间的感情关系，对学生的心理发展有着不可低估的作用，直接或间接影响着学生的学习的动机，从而也影响着学生学习的表现和结果。
若是一位道德修养、言行举止高尚而又受欢迎的老师，也许学生上课的积极性会大大提高，使课堂上有一种良好的氛围，从而使学生拥有最大的效率学习听课。
最终使学生从中获益。
因此，我们课题小组对“高中生心目中理想老师”这一新颖问题进行调查。
沟通老师和学生的联系，使老师知道“怎样的老师受欢迎”，使得老师能进一步了解学生的观点，从而能够激发学生的学习兴趣，降低学习的疲劳程度，帮助学生享受学习，快乐学习。
二、调查目的：
叶圣陶说过“教是为了不教”，“教”是手段，“不教”是目的，不教的目的是要培养学生自理的能力，自学的能力，独立思考的能力，创造的能力，已达到“会学”的境界。
所以，在培养学生能力时，每一位教师应该去了解学生的心里，此次调研架起了一座老师和学生之间的桥梁，可以更深一步的加强的沟通，为同学提供一个平台，这样有助于从学生对老师期待的角度了解学生的内心世界，不
断完善自我；有助于更好地进行改进教学方式与课堂教学；有助于促进学生与老师和谐发展。
帮助学生打造自己心中理想的教师，使学校的教育做到学生舒心，家长放心，领导放心，做一名让每位学生都欢迎的教师。
此外，通过此次调查，希望对在校教师今后的教育和教学提供一定的帮助。
三、问卷设计分析
关于高中生心目中理想老师调查的问卷，从问卷试题设置的方式上来看，我们一共设置了道调查题，其中道多选题，道单选题，另外一道题是一题多问（问），从问卷调查内容上来看，我们主要从教师素养、教师教育教学方式、教师日常行为形象上来调查高中生心目中的理想老师是怎样的一个立体形象。
其中，教师素养方面调查试题有道，分别是：
第题：你心目中理想老师具备的素养中，你认为以下哪些最重要？
第题：老师处事是否公正对你影响程度如何？
教师教育教学方式调查试题有道，分别是：
第题：在你犯错误的时候，你最希望老师通过何种途径教育你？
第题：你喜欢老师在男女生相处的问题上持以怎样的态度？
第题：你喜欢老师如何上课？
第题：你喜欢老师上课多讲些什么问题？
教师日常行为形象调查试题有道，分别是：
第题：你喜欢衣着打扮怎样的老师？
第题：你喜欢老师在业余时间以何种身份与你相处？
第题：下列说法中，如果你认为“是”，请在括号内写“”；认为“不是”，请写“”；觉得“无所谓或不确定”，请在括号内写“”。
老师必须言行一致，以身作则
老师对我的态度，对我的心情有明显影响
老师应该严格要求学生，但要尊重学生
老师上课情绪饱满会对我产生积极影响
老师讲课的严谨、有条理、落实基础十分重要
活跃而有序的课堂气氛有助于提高学生的学习兴趣
第题：您认为理想的老师在班级中应充当什么样的角色？
四、调研对象
本次调研的对象是湛江师院附中的学生，遍及高一年级。
我们小组在选择调查对象的同时，合理的分配了男女调研比例。
在对问卷进行分析时，我们小组主要通过分工合作的方法，大大提高了效率,不仅对每道题做了分析，还对高中生。