英语基础模块1授课计划2018---
英语基础模块1电子教案
英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。
说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。
读——学生能够读懂名片上的信息。
写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。
学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。
文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。
情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。
单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。
教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。
教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。
教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。
《英语1(基础模块)》电子教案(教学设计)Unit 1
3. Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns. Teacher: Class begins. The monitor: Stand up. Teacher: Good morning / afternoon, boys and girls. Students: Good morning / afternoon, teacher. (设计意图：固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进
Unit 1
• • • • • • • • What is your favorite city in China? What is your favorite color? What is your favorite day of the week? Why? What is your favorite drink in summer? What is your favorite food? What is your favorite holiday? Why? What is your favorite book? What is your favorite kind of movie?
3. What else would you like to know about your classmates? Ask them the following questions and make an introduction to your classmates. • What is your favorite animal?
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
中职英语 基础模块 第一册 教学设计
中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。
教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。
中职英语 基础模块1 教学设1
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 6 第二课时Unit 6 Would you like to order？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第二课时，即Dialogue B部分。
本部分内容是上一课时内容的深入，从去餐厅前的对餐厅的描述过渡到餐厅的点餐活动，带领学生一步步进入贴近其生活的场景，让学生在真实的情景中掌握餐厅点餐的习惯用语。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过有关餐厅点菜的听力活动，学生能听懂关于餐厅点餐的对话。
②通过与餐厅点餐对话的学习，学生能熟练运用点餐的习惯用语。
(2)教学难点①学生能听懂菜单并写下菜名②学生能在真实的情景中口头表达餐厅点餐的习惯用语。
二、教学目标1. 知识目标(1)学生掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。
(2)学生能掌握餐厅点餐的习惯用语，如：①Would you like to order now ?②I’d like……③Well done or medium ?④Would you like something to drink ?2. 能力目标⑴学生能听懂关于餐厅点餐中菜名极其习惯用语。
⑵学生就餐厅点餐能进行熟练的对话活动。
3. 情感目标学生能够了解和掌握餐厅服务员及就餐者的基本礼仪。
三、教学步骤Step One Lead-in ( 4min)Teacher says: in the last lesson we have known that there are two restaurants. Now Sara want to go Meiwei Restaurant. Let’s step into Meiwei restaurants with her together to order something to eat or drink today. But do you knowHow should have behavior as a customer?How should a waiter/waitree should behavior?Students work in the groups to discuss to get the right answers to the above two questions.（设计意图: 教师从上一节课内容直接过渡到本节课，开门见山。
英语基础版块教案设计模板
一、课程名称：（例如：《英语基础模块1》）二、教学目标：1. 知识目标：- 掌握基础词汇、语法和句型；- 理解并运用基本语法规则；- 掌握常用日常用语和表达方式。
2. 能力目标：- 提高听、说、读、写四项基本技能；- 培养学生的英语思维习惯；- 增强学生的英语沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣；- 培养学生的自信心和合作精神；- 增强学生的跨文化交际意识。
三、教学内容：（根据教材和学情调整）1. 词汇：本节课需学习的词汇列表，包括单词的音标、词性和基本含义。
2. 语法：本节课需学习的语法知识点，如时态、语态、冠词、介词等。
3. 句型：本节课需掌握的句型列表，包括句型的结构、用法和例句。
4. 听力：听力材料，包括听力练习和听力理解。
5. 口语：口语练习，包括角色扮演、小组讨论和自由对话。
6. 阅读：阅读材料，包括阅读理解练习和阅读技巧指导。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 复习上一节课的知识点；- 通过游戏、歌曲等方式激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学（10分钟）- 展示词汇卡片，引导学生朗读并记忆；- 通过例句和图片帮助学生理解词汇含义；- 进行词汇接龙、猜词游戏等活动，巩固所学词汇。
3. 语法教学（10分钟）- 讲解语法知识点，结合例句进行讲解；- 进行语法练习，让学生在练习中巩固语法知识；- 分析常见错误，提高学生的语法意识。
4. 句型教学（10分钟）- 展示句型卡片，引导学生朗读并模仿；- 通过情景对话，让学生运用句型进行交流；- 进行句型接龙、句型变式等活动，丰富学生的句型储备。
5. 听力教学（15分钟）- 播放听力材料，让学生进行听力练习；- 分析听力材料，讲解听力技巧；- 进行听力讨论，提高学生的听力理解能力。
6. 口语教学（15分钟）- 进行角色扮演，让学生运用所学知识进行口语交流；- 组织小组讨论，提高学生的合作能力；- 进行自由对话，让学生在轻松的氛围中提高口语水平。
英语基础模块1电子教案
英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。
说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。
读——学生能够读懂名片上的信息。
写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。
学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。
文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。
情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。
单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。
教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。
教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。
教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。
英语基础模块(一)教学设计
教学设计（教案）——模板
基本信息
英语
年 级
教学形式
多种
教 师
单 位
课题名称
Unit 5 What’s your hobby？
学情分析
本教案的授课对象为高一年级学前教育专业学生——女生班级。因为女生对语言学习有着比男生相对较浓的兴趣，但学生英语基础差异较大，总体语音基础不是很好，自信心不足。但她们生性活泼，能歌善舞，敢于表演。所以在设计中充分利用这个优点，通过多种课堂组织形式来调动她们的积极性，设计不同难易度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标。
（设计意图：通过此活动，训练学生能根据图片提供的信息预测听力内容的水平以及在听的过程中把握材料的大意，获取主要信息的水平，同时为说的活动提供语言铺垫。）
3. Post-listening ( class work and pair work )
Teacher：Play the tape sentence by sentence and lead students to repeat them.
3.情感目标
了解并明确自己在专业学习中所需的技能极其重要性。
教学过程
Step One Lead-in ( 4 min )
1. Brainstorming
Teacher：“What are in your minds when you see the word ‘ hobby’ ? (Write the word “hobby” on the blackboard)
Students：Listen to the tape again and repeat sentence by sentence.
（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如：
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2017—2018 学年 2 学期
系部：公共课部班级： 2017中室内班
专业：服装与艺术
课程：《英语基础模块1》上课周数： 16 周学时： 3
本学期课时分配表
备注：1、本课程以前完成学时数：无
2、本课程在以后学期尚余留时数：无
3、本课程本学期列为考试（考查）课程：理论考试
4、本课程使用教材名称：《英语基础模块1》
任课教师：编写日期：2018 年 3 月19 日教研室主任：审核日期：年月日系主任：审核日期：年月日教务处：审查日期：年月日分管领导：批准日期：年月日
学期授课计划说明
一、教学目的与要求：
本授课计划是根据《英语基础模块1》（西北工业大学出版社）这本教材编写的。
共分为十个单元。
结合实际课时和能力培养目标，教学时在注重词汇扩展的基础上，更注重口语交流和语法知识的提高。
通过本课程的学习要求学生达到高中一年级英语水平，具备一定的听力、口语交流和语法知识，学会常用句型和翻译技巧，同时能撰写简单作文。
二、用教材、参考书（书名、作者、出版社）
1、使用教材：《英语》基础模块第一册中等职业教育规划教材编委会编写
西北工业大学出版社
2、参考书：《知行英语视听说教程》杨治忠外语教学与研究出版社
《新编大学实用英语教程》第二册林立教育科学出版社三、教学措施
讲解领读词汇；句型归纳总结，口语训练；分析讲解课文；语法、翻译讲解与练习。
四、增删内容
本授课计划无增删内容。
五、作业布置
本教材有对应的习题册可作为练习和巩固知识之用。
书面作业以单词、短语为主适当进行句型或翻译和写作训练项目。
六、本课程与其他课程的关系：
本课程作为基础必修课可以为学生打下良好英语基础，同时也可为二年级开设的大学英语课程做好准备。
任课教师：教研室主任系主任。