巴克球的魔法变变变
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巴克球的魔法变变变
作者：
来源：《数学大王·智力快车》2015年第11期
知识卡
名称：巴克球
英文：BuckyBalls
作用：提高几何及数学方面的
直觉感知能力
适合年龄：8岁以上的儿童
巴克球由216颗直径5毫米的磁性小金属球组成。
理论上它能有数亿种组合变化，是展示和锻炼想象力、创造力的神兵利器。
它外观精致，光泽亮丽，不易褪色，是一个具有磁力的立体造型游戏魔方。
巴克球中的每颗磁性小金属球都分南北两级，随着你的搓揉塑造，这些磁性小金属球会在磁力的作用下自然地滑动、游走。
那种细腻的相互拉扯、抗拒的吸附感，让磁性小金属球仿佛有了生命一般，与你的手指互动！你可以把它连成条、拼成块、接成环，做成项链、戒指、手镯和更多恐怕你都不曾想过的造型。
凭着这些迷你的金属小磁球以及天马行空的想象力，不管你是缺玩具、少用的，还是想锻炼自己的动手能力，只要有了巴克球，女生们就能随心所欲地变换出各种与众不同的饰品，男生们也有机会展示自己的创造力了。
酷炫玩法
是的，正如前面所说，216颗磁性的小金属球，从二维到三维，其排列组合几乎是无限的，就看你能不能想到了。
今天我们只介绍一种简单的玩法——拼雪花。
幼儿园教案魔术棒变变变
幼儿园教案魔术棒变变变活动目标：1.通过图形及其不同的排列，进一步加深对图形概念的理解。
2.学习重叠图形中的数数，感知重叠图形的奇妙。
活动准备：1.课件2.操作卡：正方形、三角形大小学具人手一份3.作业卡人手一份，笔人手一支活动过程：一、尝试重叠图形的摆放1.教师出示两个大小不一的正方形，提问：小朋友，你们看，老师手上有什么呀？有几个正方形呢？这两个正方形有什么不一样？2.师：今天这两个正方形要和我们**班的小朋友一起做游戏，请你们把这两个正方形重叠起来，看能不能变出三角形？3.幼儿第一次操作，教师巡回观察。
4.师：小朋友，你们摆好了吗？把你们摆好的两个正方形举起来让韩老师来看看。
师：现在请小朋友们把正方形放下来，刚才韩老师发现小朋友们把两个正方形摆成了这个样子。
哇！小朋友们真厉害，真的变出了三角形。
三角形有几个呢？除了变出三角形以外，还有什么图形？，教师边解释边出示卡片演示）5.师：正方形有几个？在哪？韩老师有个要求，数的时候请小朋友在心里面数，数完以后请举手告诉韩老师。
二、学习重叠图形中的数数尝试三个正方形的摆放形式1.教师再出示一个更小的正方形。
师：这是什么？啊，这个正方形更小了，你们能不能把这个正方形也重叠到里面去，看能不能变出更多的三角形？2.幼儿第二次操作，教师巡回观察。
3.请个别幼儿演示。
师：小朋友谁摆好了?摆好的举手，哇，你们都摆好啦！你来摆一摆。
4.师：他是这样摆的，那我们来数一数变出了几个三角形？记住哦，在心里面数。
谁来告诉我，变出几个三角形？5.出示课件。
师：现在韩老师将图形放到了大屏幕上，除了三角形，还有什么形状？有几个正方形？在哪呢？尝试操作三角形重叠摆放的各种方式1.师：现在请小朋友把正方形压到箩筐下。
师：三角形看到正方形玩得这么开心，他们也想来变一变。
怎么样摆能让他们变出更多的三角形。
师：请你从箩筐中拿出一个橙色的三角形和一个黄色的三角形。
2.幼儿操作，教师观察。
3.师：我们**班的小朋友真厉害，一下子就变出了这么多三角形，我们举起来给客人老师瞧瞧。
大班科学教案及教学反思《魔术变变变》
大班科学教案及教学反思《魔术变变变》一、教学目标1.了解物体的溶解现象，知道糖、盐等物质可以溶解在水中。
2.培养观察、思考和动手操作的能力。
3.激发对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重难点重点：观察物体的溶解现象，了解溶解的过程。
难点：引导学生运用科学方法进行观察和记录。
三、教学准备1.实验材料：水、糖、盐、颜料、小勺子、玻璃杯、搅拌棒。
2.教学课件：溶解现象的图片、动画。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察手中的玻璃杯，提问：你们知道这是什么吗？2.当幼儿回答出是玻璃杯后，继续提问：你们知道玻璃杯里可以放什么吗？（二）实验探究1.实验一：溶解糖（1）将糖放入玻璃杯中，加入适量水，用搅拌棒搅拌。
（2）引导幼儿观察糖在水中溶解的过程，提问：你们看到了什么现象？2.实验二：溶解盐（1）将盐放入另一个玻璃杯中，加入适量水，用搅拌棒搅拌。
（2）引导幼儿观察盐在水中溶解的过程，提问：你们看到了什么现象？3.实验三：溶解颜料（1）将颜料放入第三个玻璃杯中，加入适量水，用搅拌棒搅拌。
（2）引导幼儿观察颜料在水中溶解的过程，提问：你们看到了什么现象？（三）巩固提高1.提问：你们知道还有哪些物质可以溶解在水中吗？2.引导幼儿举例说明，如：咖啡、茶叶、醋等。
3.进行小组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
1.通过实验，我们知道糖、盐、颜料等物质可以溶解在水中。
2.溶解现象在生活中很常见，我们要学会观察和思考。
3.鼓励幼儿在日常生活中发现更多的溶解现象，并尝试用科学方法进行探究。
五、教学反思1.教学效果较好，幼儿对溶解现象有了初步的认识。
2.在实验过程中，个别幼儿操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
3.课堂气氛活跃，幼儿参与度高，但个别幼儿注意力不够集中，需要加强课堂管理。
4.教学过程中，我尽量用通俗易懂的语言进行讲解，但仍有部分幼儿对溶解现象的理解不够深刻，需要在今后的教学中继续巩固。
5.课后，我收到了部分家长的好评，认为这节课既有趣又有意义，有助于培养孩子的科学素养。
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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神奇巴克球
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神奇巴克球
作者：徐嫣然
来源：《作文周刊·小学二年级版》2019年第32期
经过我的努力，那件精美的玩具终于被我抢到了，它就是我最喜欢的巴克球。
它一共有八种颜色，所有小球汇聚在一起，可以组合成不同模样。
说起造型，那真是说不尽！它一会儿变成枕头，一会儿变成汽车，一会儿变成一本书......
有一次，我用巴克球左拼右湊，不一会儿一朵朵彩色的小花就组合好了。
后来，我邀请朋友和我一起创作，没一会儿，一棵棵小树小草在我们手中“长”了出来，哈哈，我们建造起了一座“绿色花园”。
每当我写作业累了的时候，我就望一望“绿色花园”，疲惫一下子就消失了。
直到现在，它的变化我还没有探索完呢。
这样富于变化的神奇玩具真让我爱不释手。
大班主题魔术变变变教案反思
大班主题魔术变变变教案反思1、大班主题魔术变变变教案反思设计意图：孩子们对魔术表演非常感兴趣，每当看到表演魔术时，他们就会用专注的眼神去发现其中的秘密。
于是我设计了“魔术变变变”这个活动。
让幼儿通过观察、想象等方法寻找魔术中的秘密。
让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。
只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，让他们知道只要能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。
活动目标：1.在看、讲、试中，尝试魔术活动，激发孩子探索事物的兴趣。
2.通过尝试操作魔术发展动手能力。
3.感受魔术带来的欢乐。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。
活动准备：五枚硬币和一个大红纸圈。
剪刀、红纸环、黄纸环等于孩子的数量。
活动过程：(一)教师表演魔术，激发孩子的探索兴趣。
1.谈话导入，引出主题。
师：你们看过魔术表演吗?(幼儿回答)魔术表演给你的感觉怎样呀?神不神奇呀?(幼：神奇)2.教师表演魔术，激发幼儿探索兴趣师：今天我也表演几个小魔术。
(1)师幼合作表演硬币魔术师：我表演的魔术需要请一个小朋友，和我一起合作，谁愿意?(请幼儿)(出示5个硬币)看看我手里拿的是什么?(硬币)有几个，(5个)现在我把这5个硬币给你，当我把第5个硬币给你时，你要很快的抓住硬币。
不听清楚了吗?看看会发生什么奇怪的事呢。
(表演12345)抓住了吗?给大家看看抓住了几个硬币。
(4个)还有一个没有抓住，现在我把这剩下的4个硬币给你，看看能不能接住，(当我把最后一个硬币给你时，你要抓住。
就是第4个时候你要很快抓住。
(解析:老师和孩子表演魔术，可以激发孩子的学习。
(2)学习魔法:导语:魔法真的很神奇。
我们也变个小魔术怎么样？1.教师表演小兔子魔术。
师：这是一张长方形的白纸，我要把它变成一只小兔子，看好了。
先往下撕，猜猜这是小兔子的什么?(耳朵)小兔子有几只耳朵?(两只)撕两只耳朵。
小班科学变魔术教案8篇
小班科学变魔术教案8篇一份周密的教案能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和主动性，结合实际案例的教案能够让学生更好地理解理论知识与现实生活的关联，以下是本店铺精心为您推荐的小班科学变魔术教案8篇，供大家参考。
小班科学变魔术教案篇1一、活动名称：神奇的魔术师二、活动目标：初步认识三角形、圆形、正方形。
三、活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。
四、活动过程：（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。
（边说边转一圈，从帽子里拿出三角形）。
提问：（1）我变出了什么？你们认识吗？幼儿自由回答（2）那请你们说说它的特征。
幼儿自由回答（3）你见过什么东西是三角形的？幼儿自由回答2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。
3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。
（二）进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状）你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。
3、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
（三）课堂小结小朋友们，今天我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不高兴？好啦！下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。
五、教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》
大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》一、教学内容本节课选自大班优秀科学教材第三章《奇妙的科学现象》，具体内容为“魔术变变变”。
通过本章学习，让孩子们了解生活中常见的科学现象，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道魔术中蕴含的科学道理，培养孩子们的科学思维。
2. 能够动手操作简单的科学实验，提高孩子们的实践能力。
3. 培养孩子们的合作精神，激发他们对科学的好奇心。
三、教学难点与重点难点：理解魔术背后的科学原理。
重点：让孩子们动手操作实验，感受科学的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（色素、白醋、小苏打、气球等）、PPT、板书材料。
2. 学具：每组一份实验器材，每组一张记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种魔术表演，引导孩子们观察并讨论魔术中的奇妙现象。
2. 例题讲解（10分钟）以“瓶子吞鸡蛋”魔术为例，讲解其中的科学原理，让孩子们了解大气压的作用。
3. 动手实验（15分钟）分组进行实验，让孩子们亲自动手操作，观察并记录实验现象。
4. 随堂练习（10分钟）根据实验结果，让孩子们回答相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 魔术表演：瓶子吞鸡蛋、消失的色素等。
2. 科学原理：大气压、化学反应等。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的科学现象，记录下来并尝试解释原理。
答案：略。
2. 作业题目：设计一个简单的魔术，向家人展示并讲解其中的科学原理。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，实验操作过程中积极动手、动脑，但在分享环节部分孩子表达不够清晰，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索生活中的科学现象，将所学知识运用到实际生活中。
同时，开展科学主题活动，让孩子们深入了解科学原理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 动手实验的分组与操作4. 作业设计的生活化与科学性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是课堂教学的核心，对于提高孩子们的科学素养至关重要。
幼儿园大班科学魔术教案优秀7篇
幼儿园大班科学魔术教案优秀7篇篇一：幼儿园大班科学魔术教案：魔术妙妙手篇一【活动由来】在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手——表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。
于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术——学魔术——演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。
虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。
活动一：神奇的魔术活动目标：1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。
2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、体验解决问题的成就感。
活动准备：魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：1、说儿歌：《我是魔术师》2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》5、魔术大揭秘：教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。
（有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。
【二年级作文】我的魔力巴克球
【二年级作文】我的魔力巴克球
我有一盒魔力巴克球，它有红、黄、蓝、绿、紫、橙等八种颜色，共有532颗。
每一颗磁力小珠子都是圆形的，光照在上面闪闪发光，显得特别耀眼。
当神奇巴克球快车到达时，我立即打开包裹，发现外面是一个圆形的铁盒子和一个黑色的布袋。
里面的小球层层叠放，整齐地排列成一个立方体。
我先拼了一个六边形，又将中心的小珠子往下捣了捣，再按一按，拼紧一点，它就变成一个陀螺。
我把陀螺一转，六边形居然变成了一个圆形。
最里边是一颗黄色的珠子，中间是一层蓝圈，最外边则是红色，非常漂亮，且转得飞快。
在玩bar Barker球时，我发现了一个有趣的现象：同性相互排斥，异性相互吸引。
因为有时候，不管我怎么把这两个“棍子”的头放在一起，它们就像在制造麻烦。
一个向左倾斜，另一个向右倾斜，但它们就是无法靠近。
有时，当它们在很远的地方，它们会伸出双手，一起吮吸，这特别有趣。
看到我们玩得很开心，水老师问：“这个巴克球能装钢笔吗？”我把笔吸了，它也吸了。
然后，水老师问我白板笔能不能吸？我试过了，但我做不到。
水老师解释说：“磁铁可以吸引铁制成的物体。
”我点点头，老师开始有了一个问题：“纸能吸吗？”我吸纸。
我当然不能。
突然，我想到了一个好办法。
我把一颗珠子放在纸下面，另一颗放在纸上。
只要听“咔嗒”一声，报纸就会“站起来”。
老师称赞我很聪明。
我高兴地咧嘴笑了。
这盒魔力巴克球还能拼出许多有趣的形状，我特别喜欢它。
我会变魔法幼儿故事
我会变魔法幼儿故事小熊巴克最近迷上了魔（mó）法，整天拿着一根小树枝挥（huī）来挥去，他说小树枝就是他的魔法棒。
巴克的嘴里还总哼（hēng）哼着一些莫名其妙的话：“麻利马力嘭！小鸟大鸟嗖！咕噜咔嚓妙！”这些都是他的魔法口诀。
巴克也很乐意在伙伴们面前展示自己，一有时机就进展魔法表演。
这不，巴克又要表演了。
“看到我手上的这片树叶了吗？我可以施（shī）展魔法让它自己飞起来！”巴克说。
跳跳猴摇头：“开什么玩笑，树叶还会自己飞？”巴克挥舞着手中的树枝魔法棒，嘴里面哼哼着：“麻利马力嘭！树叶变成小飞机！”然后将魔法棒指向树叶：“看到了吗？树叶动了！”跳跳猴盯（dīng）着巴克的手看了半天，也没发现树叶动一下。
“没有呀，树叶在你的手上老实待着呢。
”大耳朵兔也很纳闷儿（nàmènr）。
“麻利马力嘭！树叶变成小飞机！飞机！飞机！”巴克累得满头大汗，眼睛紧盯着手上的树叶：“明明动了一点儿嘛！你们都是近视眼吧？”“我们的视力很正常！”伙伴们异口同声。
这时，树叶突然从巴克手上飘起来。
“哈哈！树叶自己飞了吧？我的魔法不可能不成功！”巴克快乐地喊。
跳跳猴指了指一旁的树说：“是起风了，你没听见树上的叶子呼啦啦响吗？”“这个不算！”巴克不好意思地说，“再给你们表演一个帽子跳舞！”巴克从身上掏（tāo）出一顶帽子，拿在手中让大家看了看：“是帽子吧？”“没错，我们知道这不是袜（wà）子！哈哈哈！”伙伴们笑着说道。
巴克气呼呼地把帽子放在草地上：“看好了，帽子就要为你们表演舞蹈（dǎo）了！”巴克继续挥舞手中的那根树枝魔法棒，嘴里面哼哼着：“小鸟大鸟嗖！咕噜咔嚓妙！帽子变成舞蹈家！”巴克将魔法棒指向帽子：“看到了吗？帽子已经在摇摆了！”“摇摆？”跳跳猴觉得很奇怪。
“明明在那儿一动没动嘛！”大耳朵兔盯着帽子说。
巴克气得一边跳一边挥舞着魔法棒：“你们的眼睛真的近视了！”突然，帽子“咚”的一声，向前挪（nuó）了一小步。