部编版,小学语文三年级上册,期末分类复习,积累与运用,教学设计和反思
部编人教版三年级语文上册：语文期末复习计划和教案(1)[3套]合集
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部编人教版三年级语文上册：语文期末复习计划和教案(1)[3套]合集部编人教版三年级语文上册：语文期末复习计划和教案(1)三年级上册语文复习计划一、学情分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。
对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。
阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。
还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。
复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。
有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
二、教材分析本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会写和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
(完整word版)部编版三年级语文上册期末复习计划和教案
2018-2019学年第一学期三年级上册语文复习计划一、学情分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。
对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练.阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考,所谓的阅读习惯不够。
还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。
复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。
有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比,有不少差距，令老师担心.二、教材分析本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
教材后面还附有8篇选读课文.设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值.每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会写和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字,会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际"“习作”“我的发现”“日积月累"；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文"“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
最新部编版三年级语文上册复习计划+期末教学总结(2篇)
最新部编版三年级语文上册复习计划+期末教学总结（2篇）最新部编版三年级上册语文期末复习计划本学期的期末考试即将到来，为提高期末复习效率，调动学生的学习积极性，使学生能更有效地进行复习，特制订如下复习计划：一、复习总目标：通过复习，全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、阅读能力、写话能力。
具体分为如下几个方面：1.会认250个生字，会写250个生字。
会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
2.能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。
3.能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB 型的词语以及意思相反的词语.4.学过的词语能正确搭配和运用。
5.能在句子中发现不同形式的提示语。
6.大量积累名人名言、经典诗句;植物生长、祖国风光的谚语，成语。
7.学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。
8.初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。
二、复习范围：字：复习多音字、形声字，会认250个字，会写250个字。
词：形近字组词、描写心情的词、表示颜色的词、词语搭配、含有反义词的成语、一词多义(发现)、AABB、ABAB(不慌不忙、又大又红)、ABB式的叠词、描写秋天的词。
句段：发现句中不同的提示语，阅读、体会文中的好词佳句，概括自然段的意思，能理清自然段中讲了多少个意思，学会在阅读中提问题。
习作：从习作的类型来看，有些记叙文，也有些应用文。
从习作的形式来看，有纪实性的习作，些自己平时所见、所闻和所想；有想象性的习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
部编人教版小学三年级上册语文教学反思(全册)
部编人教版小学三年级上册语文教学反思（全册）教学反思报告：部编人教版小学三年级上册语文教学一、教学目标的设定本学期的语文教学目标是培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容的设计根据教材的要求和学生的实际情况，合理安排教学内容，包括拼音的学习与运用、识字与阅读的训练、语言表达与写作能力的培养等。
三、教学方法的选择针对小学三年级学生的特点，采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、小组合作学习等，以激发学生的兴趣，增强学习的积极性。
四、教学手段的运用通过黑板、幻灯片、教具等多种教学手段的灵活运用，提高教学效果，让学生在生动活泼的环境中学习。
五、教学评价的方式采用多种形式的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等，全方位地了解每个学生的学习情况，及时发现问题，及时给予帮助和指导。
六、教师角色的转变尽量将教师的角色转变为学生学习的引导者和组织者，让学生在教师的指导下，自主学习，积极参与课堂活动。
七、教学资源的利用充分利用图书馆、多媒体教室等资源，为学生提供各种阅读材料和学习工具，拓宽学生的知识面，提高学习的效果。
八、学生评价反馈的利用及时收集学生对教学的评价和反馈，通过听取学生的声音，不断完善教学方法和内容，使教学更加符合学生的需求。
总结：通过本学期的教学，我感受到学生们的进步和成长，他们的阅读能力和写作能力得到了明显提高。
但同时也发现了一些问题，比如有些学生的语言表达能力仍然需要加强，另外还有一些学生对写作的兴趣不高。
下学期，我将进一步完善教学目标和教学方法，继续激发学生学习的积极性，努力提高教学效果。
部编版三年级语文教案及反思(7篇)
部编版三年级语文教案及反思（7篇）部编版三年级语文教案及反思【篇1】教学要求：(1)区别同音字正确书写，积累词语区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。
(2会用指定的关联词语造句。
(3)阅读短文(4)收集资料了解谚语。
(5)懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
重难点：1会用指定的关联词语造句。
2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
课时划分：三课时第一课时教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。
教具准备：词语卡片教学过程：一同音字组词1出示几组同音字，让学生认读。
2学生用这些字组词练习。
3集体评讲。
二抄一抄1出示几组词语，学生自由读一读。
2大家读一读。
3学生抄写词语。
4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。
三用关联词语造句1学生读句子2找出加点的词语3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。
(递进条件)4学生练习造句。
四总结五课外作业。
1写词语。
2用“只有……才”,不但……而且”第二课时教学目标：阅读短文,体会魏格纳善于观察发现坚持不懈进行科学探索的精神。
教学过程：一出示地图，导入阅读。
1出示地图，让学生观察。
2你们发现了什么?二学生读文，整体感知1通过读文，不懂的字查字典解决。
2指名分段读课文。
3指名说说魏格纳从地图上发现了什么?三小组合作探究，理解课文内容1老师提要求：(1)魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的?(2)文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。
2集体交流老师点拨。
四总结1从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。
2学生自由反馈老师引导。
(善于观察，大胆设想，努力探索实践)五总结：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考勤于探索实践的科学的态度。
六课外作业：熟读课文。
教学目标：1收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。
2懂得澳门按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。
部编版语文三年级上册复习课教案
部编版语文三年级上册复习课教案一、教学目标1. 知识目标a. 复习语文课本上的重点知识，包括基础词汇、句型、句子、段落等；b. 复习课文内容，加强学生对课文的理解和记忆；c. 复习三年级语文上册所学的汉字、词语和语法知识。
2. 能力目标a. 提高学生的语文阅读和理解能力；b. 提高学生的语言表达和书面表达能力；c. 培养学生的观察和分析问题的能力。
3. 情感目标a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性；b. 培养学生的合作意识和团队精神；c. 让学生感受到语文学习的乐趣和成就感。
2. 教学难点a. 抓住学生不熟悉或易错的内容，帮助他们进行针对性的复习；b. 帮助学生理清词语和句子的逻辑关系，提高语文表达能力。
三、教学过程1. 复习课文内容a. 对课文中重点段落进行解读，帮助学生理解课文的主题和内容；b. 导读课文，让学生在老师的带领下朗读课文，强化课文的记忆；c. 提问学生，让学生回忆课文中的重要细节和情节，加深对课文的理解。
2. 复习语言知识a. 复习汉字和词语，可以通过词语搭配、造句等方式巩固学生的词汇知识；b. 复习句型和语法知识，可以设计练习题让学生动手操作，加深对知识的理解；c. 对学生平时易错的知识点进行讲解和强化，帮助学生克服困难。
3. 语文综合能力提升a. 综合训练，设计一些阅读、填空、连线等练习题，帮助学生提高语文综合能力；b. 授课完毕，设计一些作文或写话题，让学生通过书面表达来检验所学的知识。
四、教学手段a. 板书：对知识点进行归纳总结和详细讲解；b. 多媒体：通过图片、音频、视频等方式帮助学生理解和记忆知识；c. 教材：结合课本内容进行教学，进行课文朗读和解读。
五、教学评价a. 知识评价：通过练习题、作文等方式对学生进行知识的检测；b. 能力评价：通过实际操作和表达检验学生的语文能力；c. 情感评价：关注学生的学习情绪和学习兴趣，让学生在课堂上感受到快乐和成就感。
六、教学反思本节课复习了三年级上册语文的重点知识，通过多种方式让学生进行复习和巩固，实现了教学目标。
三年级语文上期末复习教案
三年级语文上期末复习教案一、教学目标1. 巩固和提高学生对本册语文知识的理解和运用能力。
2. 加强学生的阅读理解、写作、口语交际和词汇运用等方面的能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 复习课本中的重要知识点，包括词汇、语法、阅读理解、写作和口语交际等。
2. 进行专项练习，提高学生对各个知识点的应用能力。
3. 分析期末考试的题型和答题技巧，帮助学生做好考试准备。
三、教学方法1. 采用讲解与练习相结合的方式，让学生在复习中掌握知识点。
2. 利用小组讨论、游戏等互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 针对学生的不同需求，进行个性化指导，提高学生的学习效果。
四、教学步骤1. 课前准备：教师整理和准备复习资料，学生回顾已学知识。
2. 课堂讲解：教师对重点知识点进行讲解，提醒学生注意易错点。
3. 专项练习：学生进行阅读理解、写作等专项练习，教师进行指导和反馈。
4. 互动活动：学生进行小组讨论、游戏等互动活动，巩固知识点。
5. 总结与复习：教师对所学内容进行总结，学生进行复习和巩固。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估学生的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生的学习进度和效果。
3. 期末考试：分析学生的期末考试成绩，评估学生在各个知识点的掌握情况。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。
六、教学内容1. 复习课本中的重要文学作品，包括童话、寓言、古诗等。
2. 通过朗读、讨论和分析，帮助学生深入理解文学作品的主题和情感。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
七、教学方法1. 采用朗读、讨论和分析的方式，让学生在复习中感受文学作品的魅力。
2. 通过引入相关背景知识，帮助学生更好地理解文学作品。
3. 利用图片、视频等辅助材料，增强学生对文学作品的直观感受。
八、教学步骤1. 课前准备：教师整理和准备文学作品的复习资料，学生回顾已学的文学作品。
部编版语文三年级上册复习课教案
部编版语文三年级上册复习课教案一、教学目标1. 知识与能力1）复习三年级上册语文内容，巩固学生的基础知识；2）帮助学生理解记忆和掌握课文与生活相关的词语、句子；3）培养学生观察、思考和表达能力。
2. 情感态度价值观1）激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极的学习态度；2）帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的学习自信心；3）培养学生的独立思考和判断能力。
二、教学重难点2. 教学难点1）使学生掌握好课文的语音语调；2）帮助学生理解并正确使用各种词语、句子；3）引导学生进行自主思考和表达。
三、教学准备1. 教具准备1）教材：《语文》三年级上册2）多媒体课件、图片、实物等。
2. 教学环境准备教室桌椅摆放整齐，教学环境整洁、宽敞。
四、教学过程1. 复习温故（15分钟）老师和学生一起回顾上学期学过的课文，通过问答互动的方式，复习巩固相关知识点。
通过复习，让学生回忆起已经忘记的内容，巩固基础知识。
2. 新知讲解（20分钟）根据学生熟悉的生活场景，引入新知识点的讲解，让学生了解新的知识。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们自主探讨课文内容，交换想法和观点，并就教师所提问的问题进行回答。
4. 语文小游戏（10分钟）设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中加深对语文知识的理解和记忆。
5. 课外扩展（10分钟）老师可以根据学生的学习兴趣和特长，布置相关的课外任务，拓展学生的知识面。
6. 总结反馈（5分钟）让学生总结本节课的重点内容，提出疑问和反馈意见，老师进行点评和回答。
五、课堂小结通过本节课的复习，学生可以更加熟悉和掌握三年级上册的语文内容，自主思考，观察生活，并提高了学生的思考和表达能力。
培养了学生的学习兴趣和学习自信心，为下一步的学习打下了良好的基础。
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小学语文三年级上册期末分类复习——积累与运用教学设计新郑市黄水路小学韩江华复习目标：1.会写含有身体部位、描写秋天、含有数字、拟声词的词语，会写ABB、AABB、ABCC、AABC、ABAB等形式的词语，认识表示数量多、颜色多、时间短的词语，并能正确搭配和运用。
2.大量积累课内外经典诗文，并会灵活运用。
3.积累关于理、团结合作、如何待人的俗语谚语，了解其含义，并会灵活运用。
4.背诵课文经典段落。
教学过程：一、激趣导入小朋友们，上一周我们已经学完了这个学期的所有课程，从今天开始，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。
如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。
所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习积累与运用部分。
二、词语归类，灵活运用（一）词语归类：1.出示：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
生总结：ABB式。
师：课本上把这一类型的词语进行了总结，谁来背一背？指名背，并出示：懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄师：你还积累了哪些ABB式的词语呢？指名说。
师：你能用其中一个词语造句吗？指名说。
2.出示：这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
生总结：含身体部位的词语。
师：课本上把这一类型的词语进行了总结，谁来背一背？指名背，并出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥师：你还积累了哪些含身体部位的词语？指名说。
师：你能用其中一个词语造句吗？指名说。
师：第八单元园地中，拓展了与目有关的词语，目也是身体的一部分，谁来说一说？指名说。
3.出示：今天秋高气爽，我们相约一起去爬山。
生总结：描写秋天的词语。
师：课本上把这一类型的词语进行了总结，谁来背一背？指名背，并出示：秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实师：你还积累了哪些描写秋天的词语？指名说。
师：你能用其中一个词语造句吗？指名说。
师：除了秋天，你还积累了描写春天、夏天、冬天的词语呢？指名说。
3.出示：他投篮几乎是百发百中。
生总结：含有数字的词语。
师：课本上把这一类型的词语进行了总结，谁来背一背？指名背，并出示：百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八达四平八稳七上八下七嘴八舌七手八脚师：你还积累了哪些含有数字的词语？指名说。
师：你能用其中一个词语造句吗？指名说。
师：除了秋天，你还积累了描写春天、夏天、冬天的词语呢？指名说。
师：你能用其中一个词语造句吗？指名说。
4.出示：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
生总结：拟声词。
师：课文上出现了很多拟声词，谁来背一背？指名背，并出示：哗啦啦唧哩哩吱吱嘎嘎叽叽喳喳滴滴答答叮叮咚咚师：你还积累了哪些拟声词？指名说。
5.上面这几类词语教材中进行了专门归类，需要大家重视，但是我们课文中也出现了很多特殊类型的词语，如AABB、ABCC、AABC、ABAB 等形式的词语，表示数量多、颜色多、时间短的词语，谁来说一说？指名说。
(二)词语的灵活运用：1.把下列词语补充完整；2. 把下列词语补充完整,再选择词语完成后面的练习；3.我会照样子,写词语。
（详见后面的复习题）二、古诗归类，灵活运用（一）古诗归类：出示：第4课：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》第17课：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》园地一日积月累：《所见》园地六日积月累：《早发白帝城》园地七日积月累：《采莲曲》师：这是课本上出现的课内古诗，谁来背一背？指名背。
师：课外，你还积累了哪些古诗呢？指名说。
（二）古诗的灵活运用：1.连一连；2.填一填；3.根据诗意写诗句；4.根据情境填空。
（详见后面的复习题）三、名言警句归类，灵活运用（一）名言警句归类：出示：园地三日积月累：关于“理”的3条谚语园地四日积月累：与团结合作有关的俗语园地八日积月累：关于如何待人的名言师：这是课本上出现的名言警句和俗语谚语，谁来背一背？指名背。
师：课外，你还积累了哪些名言警句和俗语谚语？指名说。
（二）名言警句的灵活运用：1.填空；2.根据要求写句子；3.根据情境填空。
（详见后面的复习题）四、课文内容的总结，灵活运用(一)课文内容归类：出示：1.《秋天的雨》第2自然段2.《大自然的声音》第2、3自然段3.《司马光》全文师：这是课本上出现的需要背诵的段落，谁来背一背？指名背。
（二）课文内容的灵活运用：按课文内容填空。
（详见后面的复习题）五、当堂检测刚才大家的表现真的很出色，背诵的又整齐又熟练，但是光说不练假把式，会背会默才是真功夫。
下面，请大家打开老师刚刚发的练习纸，检测一下自己。
词语的灵活运用：一、把下列词语补充完整,再选择词语完成后面的练习。
提（）吊（）（）（）发光（）牙（）爪手（）脚（）眼（）手（）果实（）（）五谷（）（）（）发（）中1.“担惊受怕”的近义词是___________ 。
2.形容射击运动员技术高超的词语是___________。
3.用“_____”画出描写秋天的词语，我还能再写一个：__________ 。
4.我会选择其中一个词语造句：_____________________________________________二、我会照样子,写词语。
1.亮晶晶（ABB式）：___________ _____________ _____________2.披头散发（含身体部位）：___________ __________ ___________3.天高云淡（描写秋天）：___________ __________ _____________4.四面八方（含数字）：__________ ____________ _____________5.哗啦啦（拟声词）：_____________ ___________ _____________ 古诗的灵活运用：一、连一连。
春色满园关不住万紫千红总是春山重水复疑无路一枝红杏出墙来粉身碎骨浑不怕柳暗花明又一村等闲识得东风面家祭无忘告乃翁王师北定中原日要留清白在人间二、填一填。
1.一年好景君须记，____________________________。
2.____________________________，霜叶红于二月花。
3.知有儿童挑促织， ____________________________。
4.湖光秋月两相和， ____________________________。
5.____________________________，闻歌始觉有人来。
6.两岸猿声啼不住， ____________________________。
三、根据诗意写诗句。
1.忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
诗句：________________________，____________________________。
2.长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿的江水东流到此回旋。
诗句：________________________，____________________________。
四、根据情境填空。
1.人们常用诗句“____________________ ，_____________________”来赞美西湖的美景，西湖也因此有了“西子湖”的别称。
课外，我还积累了两句关于写景的诗：_________________ ，________________。
2.叶绍翁《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒声，____________________”两句表达了他的思乡之情。
名言警句的灵活运用：一、填空。
1. ______________________，不贰过。
2.三个臭皮匠，______________________。
3.灯不拨不亮，______________________ 。
4.一个篱笆三个桩，______________________ 。
5. ______________________，万古胜负在于理。
二、根据要求写句子。
1.请写一句有关团结合作的俗语。
________________________________________2.请写一句谚语送给那些做事不齐心、不出力的人。
_________________________________________三、根据情境填空。
1. “______________________，无理寸步难行”让我们明白了只要明理，走遍天下也不怕。
2.妈妈总是教育我要像爱自己一样爱别人，正如《墨子》中所说：“______________________。
”3.两个人只要一条心，就能发挥很大的力量，“_____________，____________。
”4.言语的好坏可以带给人不一样的感受，《荀子》中“_______________，暖于布帛；_______________，深于矛戟”说的就是这个道理。
课文内容的灵活运用：1.它把黄色给了_______，黄黄的叶子像_________________ ，扇哪扇哪，扇走了_______________ 。
2.众______去，光_______________破之，水______，儿_______。
3.所有的树林，____________________； ____________ ，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
师：我看好多同学都已经做完了，同桌开始对改。
出示答案。
同桌对改。
师讲解。
师：刚才老师在巡视的过程中发现，题大家都会做，而大部分孩子都是因为错别字导致失分，如：“提心吊胆”的“胆”写成了“担”，“瓜果飘香”的“飘”写成了“漂”，“伤人以言”的“以”写成了“已”等，这些出错的原因就是练习不够，或者审题错误，做题粗心，希望在以后的复习中，我们能避免这样的错误，争取期末考一个好成绩。
好，今天的课就上到这里，下课。
教后反思：这节课只准备了一天的时间，所以整体会比较粗糙，不是那么精致，但是时间短，任务重。
本节课，我依据课标，从课本出发，重课本知识，拓展延伸课外知识，讲之前准备讲一部分练一部分，但是又害怕孩子注意力不够集中，所以先集中讲解知识点，再当堂检测，但是一堂课下来，虽然内容充实，孩子的积极性高，但是缺乏趣味性，时间安排不恰当，导致孩子没有做完。
在以后的教学中，尤其是复习课，它本身就枯燥乏味，要适当增加比赛、游戏的性质，增加复习的趣味性，安排好时间，备好每一节课，这样才能高质量、高效率的完成每一节课的教学。