手拉手地球村课稿
苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿
苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿一. 教材分析《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》这首歌是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以手拉手地球村为主题，强调了团结友爱的重要性，歌曲旋律欢快，节奏感强，词曲作者通过这首歌曲向我们传递了积极向上的正能量。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满热情，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
同时，他们也具备了一定的合作意识，能够通过集体活动感受到团队的力量。
然而，部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感，增强团队协作能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏较为复杂，需要学生在练习中逐步掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等方法进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等教学手段，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以地球村为主题，引导学生谈论世界各地的文化、风俗等，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《唱：手拉手地球村》的背景、结构及音乐特点，讲解歌曲中的重点难点。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音高、节奏的准确性。
4.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正。
5.舞蹈编排：根据歌曲旋律，教师带领学生进行舞蹈编排，增强学生的肢体协调能力。
苏少版音乐六上第一单元手拉手,地球村说课稿
苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村》这个教材以生动有趣的音乐作品，让学生感受到世界各地的音乐特色，激发学生对音乐的热爱和好奇心。
本单元的主题是“手拉手，地球村”，通过音乐的形式，让学生了解世界各地的文化，培养学生的国际视野和团结协作的精神。
二. 学情分析面对即将进入青春期六年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
在音乐方面，他们已经掌握了基本的乐理知识，具有一定的音乐鉴赏能力。
然而，由于地域和文化背景的差异，他们对于世界各地的音乐了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受不同音乐风格，拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过本单元的学习，让学生感受到世界各地音乐的独特魅力，增强对音乐的热爱，培养团结协作和尊重多元文化的意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐鉴赏能力和创作能力。
3.知识与技能：了解世界各地音乐的特点，掌握基本的音乐创作方法，能够运用各种音乐元素表现情感。
四. 说教学重难点1.重难点：让学生了解并学会欣赏世界各地的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
2.具体难点：对于一些特殊音乐元素的把握，如非洲音乐的节奏特点，欧洲古典音乐的和声等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源，方便教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放世界各地的音乐片段，激发学生的好奇心，引出本课主题。
2.教学新课：分别介绍非洲、欧洲、亚洲等地区的音乐特点，让学生了解不同文化的音乐风格。
3.实践环节：让学生分组，每组选择一个地区的音乐进行学习，通过演唱、演奏等形式，感受音乐的魅力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学，分享自己的收获和感悟。
5.布置作业：让学生课后选取一首自己喜欢的音乐，进行欣赏和分析。
《手拉手地球村》音乐说课稿
《手拉手地球村》本课选自小学音乐课本五年级下册第二单元第一课的音乐内容，这是一堂说唱课，歌曲是f大调，是三拍二声部节奏的科学。
歌词第一新颖形象，音乐形象生动活泼，塑造了一个美，塑造了花季少年的朝气蓬勃的形象，表达了保护地球环境从我做起的决心。
一、说教学目标，通过形象生动的教学，我制定了以下几个方面的教学目标。
一知识与技能目标。
通过对切分节奏、富点、切分节奏、附点休止符的初步了解，学生能够用优美的语言来演唱本首歌曲。
二过程与方法，在学唱歌曲的过程中，采用模仿探究的方法，让学生对歌曲欢快节奏，感受欢快的这种情绪。
三情感态度价值观，加强保护环境的意识，树立手拉手，树立手拉手，一起为绿色事业服务的意识。
二、说重点难点重点是能用优美的语言来歌唱这首歌曲。
难点是二声部歌曲的演唱和谐和统一。
三、说学情及教法学法我所面对的是小学五年级的学生，相对于低年级的学生来说，他们的认知能力和各方面都有了进一步的增强，但是他们仍旧没有脱离儿童的气息。
他们好奇好动，以形象思维为主，模仿能力较强，因此我打算采用兴趣引入新售，欣赏、讨论故事等方法来相结合，进行教学。
四、说教学过程新课导入所以本课的教学过程我分为以下几个步骤，一播放借助多媒体播放我和你的教学视频提取，引起学生的注意，从而引起学生学习的兴趣。
通过对歌曲理解，让学生了解什么是地球村，从而引出本课的课题，手拉手地球村。
初步播放歌曲，让学生有学会用欣赏的方式来聆听歌曲，感受歌曲。
新课讲授接着老师翻唱弯弯腰接一个西瓜，请一位同学来回答这一首歌曲是体现了什么内容？它的分为几个月段来分为几个月，分为几个月断，通过聆听讨论让学生对音乐的听燕仍有听见学生的提高学生的听辨能力，从而提高学生对音乐的学习兴趣。
为了更好的让学生学会本首歌曲，我对这首歌曲进行了分段教学。
第一，对难点的节奏让同学进行小组合作，从小组合作对男人节奏进行练习，从而培养学生的合作能力。
第二，把相应的曲谱填入节奏中，让学生试着去唱唱。
手拉手地球村优质教案
手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱。
教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
《手拉手地球村》教案
《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
五年级上音乐说课稿-手拉手,地球村人教新课标(2014秋)
尊敬的各位评委、各位老师：大家好。
今天我说课的内容是——《手拉手，地球村》。
首先我来说一说我对教材的理解：说教材《手拉手，地球村》是一首二声部合唱歌曲，歌词立意新颖，音乐形象生动、活泼，旋律热烈、跳动。
塑造了花季少年胸怀理想，朝气蓬勃的形象，表达了他们保护地球生态环境要从我做起的决心。
本节课的主要内容有：学唱歌曲《手拉手，地球村》、综合创造活动和实践活动。
根据大纲和教参要求,结合本课的特点，我确立教学目标如下：1．通过歌曲教学，让学生感知音乐的速度和音乐的情绪之间的密切联系。
能准确地把握歌曲情绪，运用适当的速度，自信并声情并茂地歌唱。
2．通过本课学习，增强学生对环境的忧患意识,从而学会保护地球。
3．积极参与集体艺术创编活动，体会集体的智慧，感受合作的乐趣。
接下来说一下教学重、难点1．学生能有感情地歌唱本歌曲，并体会到音乐的速度和音乐的情绪之间的密切联系。
2．在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
三．教材准备我为这节课做了充分的教学准备多媒体课件电子琴学生是学的主体，每当我们向学生传授新知识，要考虑到我们的教学对象。
初中七年级的学生正经过一个从稚嫩步向青春的过程，他们还留着孩童的天真，也有着渐渐成熟的沉着。
在教这一课时，要让学生轻松快乐地歌唱，也要对学生的探究能力，创作能力进行培养。
根据教材内容和学生的年龄特点，我在教学指导中紧紧围绕教学目标采取以下教法：1．听唱法。
2．情景创设法。
3．指导法。
4.新课程问题教学法接下来，我重点说说教学过程：这是一堂以保护地球为主题的课，本课我创设了三个问题情景“美丽的地球是否美丽”，“如何保护地球”，“怎样打扮心中美丽的地球村”。
首先我一下第一个环节美丽的地球是否美丽？本环节大概用时8分钟首先我会播放一组美丽的地球图片，让学生感受地球的美。
接着播放一组受伤的地球图片，提出问题：原本美丽的地球为什么不再美丽？通过观看两组不同的图片，形成一个强烈的对比，让学生心中有所震撼，认真思考提出的问题。
《手拉手,地球村》教学设计模板
《手拉手,地球村》教学设计《手拉手,地球村》教学设计模板《手拉手,地球村》教学设计1教学目标：1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2、能理解“地球村”的含义，意识到地球环境的危机。
3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。
教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：歌曲合唱部分的整齐和谐。
教学过程：一、苦难的地球（欣赏图片）师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。
但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。
（播放课件，观看地球遭到破坏的图片。
）二、手拉手，保护地球（演唱歌曲）师：地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。
地球很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。
保护地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保护地球村。
1、欣赏歌曲。
第一遍：歌曲能分为几个部分？（歌曲第一部分运用了很多八分休止符，显得轻快活泼。
第二部分有很多长音，比较舒展优美。
）第二遍：在第三和第六小节“× ×”和“×× ×”处拍手2、学习歌词：（师先读，再带学生读。
）X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |弯弯腰捡回一个希望，X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |手拉手捡出一个太阳。
X X X X | X0 X. X X | X X X |希望的太阳就是我们，X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X||我们把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、学唱旋律：（课件出示曲谱）（1）师：我也想加入保护地球村的行列，我来唱一唱好吗？（师范唱）（2）请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。
2、培养学生的环保意识，激发学生关爱地球、保护环境的情感。
3、让学生学会演唱歌曲《手拉手地球村》，并能通过歌声表达对地球的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解歌曲的内涵，准确演唱歌曲。
（2）引导学生树立环保意识，培养关爱地球的情感。
2、教学难点（1）歌曲中节奏和音准的把握。
（2）如何让学生在学习过程中深刻体会环保的重要性，并将其转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法：讲解“地球村”的概念和环保知识。
2、演示法：通过多媒体展示地球的美丽与遭受破坏的图片、视频等。
3、练习法：学生反复练习歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论环保的措施和方法。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，让学生感受地球的美丽与神奇。
（2）提问学生：“你们觉得地球美吗？”引导学生发表自己的看法。
2、讲解“地球村”的概念（1）通过图片和简单的语言，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，地球上的人们联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
（2）举例说明“地球村”的现象，如互联网让人们可以瞬间交流，飞机让人们能快速到达世界各地等。
3、环保知识教育（1）展示一些地球遭受污染和破坏的图片，如垃圾成堆的海滩、被砍伐的森林、被污染的河流等。
（2）向学生讲解这些环境问题带来的危害，如影响人类健康、破坏生态平衡等。
（3）引导学生思考：“我们能为保护地球做些什么？”4、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的情感表达和演唱技巧。
（3）逐句教唱歌曲，重点指导学生把握歌曲中的节奏和音准。
（4）让学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如关爱、呼吁等。
（2）指导学生用不同的力度、速度和表情来演唱歌曲，以更好地表达歌曲的情感。
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各位评委老师好！
今天我说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第二单元《手拉手地球村》一课。
下面我就从教材、目标、教学流程三个部分向各位老师说课。
一、教材分析
英国教育理论家罗伯特欧文说：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。
”本课学唱歌曲《手拉手，地球村》是一首包含二声部合唱歌曲。
以轻快活泼的旋律（范唱）6 6 6 |40 60| 1.1 6|6 x x |5 6 5 | 1 2 3 0| 4 2 5 |3. 2 23|1 xxx |更好地感染学生，教育学生：从小就要有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，进一步热爱绿色，关注绿色的事业。
同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。
二、教学目标
根据教材特点我确定以下教学目标：
1. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。
3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
而重难点就是二声部的合唱整齐和谐，及“地球村”的含义、环保教育方面。
三、教法、学法
依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：听唱法和分
句教唱法。
四、教学过程
叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
”合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计如下：
（一）多媒体导入，激起学习兴趣
我的导语是这样设计的：“同学们，老师今天给大家带来了两组图片，我们一起来看看，把你想到的看到的和大家分享一下。
”让学生观看图片《美丽的地球》和《受污染的地球》使学生感受到环保刻不容缓。
并通过讨论：“我们应该做些什么？”让学生进一步认识的护地球需要大家一起加入到保护地球的行动中来！之后板书揭晓课题：今天，我们就来共同学习一首歌曲《手拉手地球村》。
（二）视听结合，整体感知
多媒体播放歌曲录音，让学生初听歌曲，感受旋律。
讨论歌曲情绪如何？谈谈自己的感受。
为提高学生学习的积极性，我再通过范唱歌曲让学生留意、熟悉歌词。
通过对“地球村”概念的解释，领学生一起有节奏读歌词，让学生进一步熟悉、理解歌词含义，为下面的学唱做好铺垫。
（三）学唱歌曲
此环节我采用了模唱法学唱歌曲。
先让学生看着歌页跟着琴声模唱歌曲不同声部的旋律，同时进行演唱和发声方法的指导。
再运用分句教唱法，让学生一遍遍的演唱，唱乐谱、唱歌词、唱出感情。
每一
遍的演唱都要提出一个问题和要求。
如：第二乐句的第一小节运用的是什么节奏，切分节奏的运用有何作用？正确的演唱方法是怎样的？（四）歌曲处理
此环节的设计，我先是将歌曲分句进行不同效果的范唱，如：（范唱）让学生选出更能表现歌曲情感的演唱情绪，知道自己又该如何去演唱。
将选出的结果运用到演唱中。
通过分组合唱、男女声合唱，让学生完全掌握歌曲的演唱方法，并学会有感情演唱以表达自己对环保行动的热爱。
（五）情感升华
每一堂课，都应当让学生在音乐体验活动中得到教育。
学生既要学会唱、更要学会用心唱。
因此，在这一环节的设计上我通过让学生讨论，“通过学唱这首歌曲，你明白了什么道理？”让学生懂得，地球的生命只有一次，应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。
最后再做总结，呼吁学生宣传环保，一起克服困难，团结在一起将环保行动进行到底。
最后有感情的完整演唱本课歌曲，结束这节课。