七年级地理上册第五章 发展与合作
人教版七年级地理上册：第五章《发展与合作》说课稿
人教版七年级地理上册：第五章《发展与合作》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理上册第五章《发展与合作》是本册教材的重要内容之一。
本章主要介绍了发展的含义、衡量发展的指标、发展中国家和发达国家的差异、合作的意义和方式等内容。
通过本章的学习，学生可以了解发展的概念和重要性，认识到发展中国家和发达国家的差距，理解合作的意义，培养学生合作的精神和能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会常识和地理基础知识，对于发展的概念和重要性有一定的认识。
但是，对于发展的衡量指标、发展中国家和发达国家的差异、合作的意义和方式等内容可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解和掌握本章内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解发展的概念和重要性，掌握发展的衡量指标，了解发展中国家和发达国家的差异，理解合作的意义，学会合作的技巧。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作的精神和能力，使学生认识到合作对于个人和社会的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：发展的概念和重要性，发展的衡量指标，发展中国家和发达国家的差异，合作的意义和方式。
2.教学难点：发展的衡量指标的选择和运用，发展中国家和发达国家的差异的理解，合作的技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、思考法、讨论法、案例分析法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、案例等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国经济发展的图片，引导学生思考发展的概念和重要性，引出本课的主题。
2.讲解：讲解发展的概念和重要性，发展的衡量指标，发展中国家和发达国家的差异，合作的意义和方式。
3.案例分析：通过分析发展中国家和发达国家的案例，使学生更深刻地理解发展中国家和发达国家的差异，认识到合作的重要性。
4.小组讨论：分组讨论合作的技巧，培养学生合作的精神和能力。
河北省正定县弘文中学七年级地理上册第五章发展与合作课件人教版
子天
是开
梅放
花；
，有
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择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
图四
印度软件业 中国航天
国际合作
优势地位
不利地位
发
发
展
达 出口工业制成品（价格较高） 中
国
石油
国
家 出口农矿产品等初级产品（价格较低）家
不公平贸易
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菊样
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而选
有择
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孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
2008奥运会
第五章 发展与合作
＆国家与地区 ＆发达国家与发展中国家 ＆国际合作
领水
领 土
领陆
领空
（12海里）
领海
领空 领水
领陆
格陵兰岛---丹麦
国界
自然要素划分
山脉、河湖、海洋、 经纬线
人文要素划分 宗教、语言、民族
地跨两大洲的国家
教 材 国家之间的区别
陆地面积 人口 政治制度
面积的世界排名
30
25.48
25
20
15
10
4.89
3.51
5
0 全世界 发展中国家 发达国家
千美元
发展中国家 84%
发达国家 80%
发达国家 发展中国家
16%
人教版七年级地理上册第五章发展和合作知识点总结及题目练习(含答案)
第五章发展与合作知识点总结一、地域发展差异目前，全世界人口已超过70亿，分别居住在220多个国家和地区。
⑴领土面积大小不同从陆地面积来看，有的国家幅员辽阔，有的国家地域狭小。
俄罗斯面积约1707万平方千米，是世界上最大的国家；梵蒂冈面积仅0.44平方千米，是世界上最小的国家。
中国面积约960万平方千米，位居世界第三位。
中国是世界上第一人口大国，其次是印度、美国等。
有的国家人口很少，如梵蒂冈人口不足1000人⑶政治体制不同从政治体制上看，主要有社会主义和资本主义两种社会制度。
如中国是社会主义国家，美国是资本主义国家。
⑷发展水平不同根据发展水平的差异，把世界上的国家划分为发达国家和发展中国家。
二、发达国家和发展中国家的分布1.发达国家和发展中国家的分布①发达国家：发达国家大多分布于北美洲、欧洲、大洋洲。
欧洲西部是发达国家最为集中的地区。
主要发达国家有美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、日本、澳大利亚、新西兰等。
②发展中国家：发展中国家以亚洲、非洲和南美洲的国家为主，主要分布于北半球的南部和南半球。
中国是世界上最大的发展中国家。
2.南北关系针对发展中国家与发达国家分布的南北差异，国际上把这种经济发展差异说成是“南北差距”。
从世界范围看，大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部。
在国际上，一般把发展中国家与发达国家之间关于经济、政治等问题的商谈称为“南北对话”，将发展中国家之间的互助合作称为“南南合作”3.发达国家和发展中国家的差异及原因⑴国内生产总值和人均国民收入的比较（如图所示）⑵人口与国内生产总值的比较根据世界银行的统计，2009年发达国家人口约占世界总人口的16%，但其国内生产总值却占到全球国内生产总值的72%，人均国民收入约为3.81万美元，如美国和日本分别达到4.72万美元和3.79万美元。
2009年发展中国家人口约占世界总人口的84%，国内生产总值仅占全世界总值的28%左右。
七年级人教版地理上册课件：第五章-《发展与合作》(共41张PPT)
石油输出国组织
1960年9月10日，由伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯和委内瑞拉的代表在巴格达 开会，决定联合起来共同对付西方石油公司，维护石油收入，14日，五国宣告成立石油 输出国组织 (Organization of Petroleum Exporting Countries——OPEC) ，简称“欧佩克”。
欧洲理事会主席为图斯克，欧洲议会议长为马丁·舒尔茨。卢森堡前首相容克为欧 盟委员会轮值主席。
国际奥林匹克委员会
国际奥林匹克委员会，简称为国际奥委会，是一个国际性的、非政府的、非赢利 的组织。是奥林匹克运动的领导机构，它于1981年9月17日得到瑞士联邦议会的承认 ，确认其为无限期存在的具有法人资格的国际机构。总部位于瑞士洛桑。由法国人 皮埃尔·德·顾拜旦建立，首任主席是泽麦特里乌斯·维凯拉斯。
1994年4月15日在摩洛哥的马拉喀什市举行的关贸总协定乌拉圭回合部长会议决定 成立更具全球性的世界贸易组织简称“世贸组织”(World Trade Organization -WTO )，以取代成立于1947年的关贸总协定（GATT）。
世贸组织是一个独立于联合国的永久性国际组织。1995年1月1日正式开始运作， 负责管理世界经济和贸易秩序，总部设在瑞士日内瓦莱蒙湖畔。1996年1月1日，它 正式取代关贸总协定临时机构。世贸组织是具有法人地位的国际组织，在调解成员 争端方面具有更高的权威性。
加强国际间经济合作的目的是最大限度地降低生产成本，提高企业竞争力。
2.弊
发达国家在经济合作中赚到的钱多，而发展中国家赚到的钱少，在国际经济秩 序中，发达国家和发展中国家的经济合作是不平等的，这是造成发展中国家落后于 发达国家的重要原因之一。
七年级地理上册“第五章 发展与合作”的必背知识点
七年级地理上册“第五章发展与合作”必背知识点一、发展水平的差异1. 发展水平的定义：发展是人类社会永恒的主题，不同地区的社会发展水平存在显著差异。
2. 造成差异的原因：自然条件的优劣。
开发历史的早晚。
经济水平的高低。
二、发达国家与发展中国家1. 划分依据：依据经济发展水平的差异，世界国家大体分为发达国家和发展中国家。
2. 发达国家概况：数量较少，目前约有22个。
主要分布在欧洲西部、北美洲 （如美国、加拿大）、大洋洲（如澳大利亚、新西兰）以及亚洲的日本等。
经济发达，生产力高度发展，科技水平高，居民生活、教育水平高。
3. 发展中国家概况：数量众多，目前约有171个。
主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲。
经济发展水平相对较低，以第一产业（农业）为中心，生活、教育水平较低，人口高增长。
4. 典型案例：最大的发达国家是美国，最大的发展中国家是中国。
印度在软件产业方面已跻身世界前列，中国的航天业、核工业也取得了显著成就。
三、南北对话与南南合作1. 南北对话：指发展中国家与发达国家之间的政治、经济商谈。
2. 南南合作：指发展中国家之间的互助合作。
四、国际合作的重要性1. 全球性问题的出现：目前，人口、资源、环境、发展等问题已成为全球性问题，需要人类携手共同应对。
2. 国际合作的必要性：全球资源和能源的分布不平衡，各国在发展中具有一定的优势条件，也存在不足。
很多国家的经济发展与其他国家息息相关，需要相互取长补短，实现共同进步。
3. 经济合作的不平等：发达国家通常利用从发展中国家购买的原料，制造高价值、高技术含量的产品，并以高价销售到世界各地，从而获得更多利润。
发展中国家则往往只能出售农、矿等初级产品，价格低，利润少。
五、国际组织1. 定义与分类：国际组织分为政府间组织和非政府间组织，也可分为区域性国际组织和全球性国际组织。
2. 重要国际组织：联合国 （UN）：世界最大、最具影响力的全球性国际组织，总部设在美国纽约，宗旨是促进国家发展，维护世界和平。
人教版地理七年级上册《第五章发展与合作》说课稿
人教版地理七年级上册《第五章发展与合作》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第五章“发展与合作”，主要讲述了国际社会的构成、国际的作用以及国际合作的重要性。
本章内容旨在帮助学生了解世界的基本面貌，认识到国际合作对于各国发展的重要性，培养学生热爱和平、积极参与国际合作的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于国际社会的基本构成有一定的了解。
但针对国际的作用和国际合作的重要性，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和认识这些概念，并通过实例让学生感受国际合作对于世界发展的重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解国际社会的基本构成，掌握国际的作用和国际合作的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、积极参与国际合作的意识，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：国际社会的基本构成，国际的作用，国际合作的重要性。
2.教学难点：如何引导学生理解国际的作用和国际合作的重要性，以及如何将理论知识与实际案例相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例材料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生了解世界的基本面貌，引出本章内容。
2.知识讲解：详细讲解国际社会的基本构成，国际的作用以及国际合作的重要性。
3.案例分析：选取具有代表性的国际和国际合作案例，让学生了解国际的作用和国际合作的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分析案例中国际合作的具体内容，引导学生深入理解国际合作的重要性。
5.总结提升：对本章内容进行总结，强调国际合作对于世界发展的重要性，激发学生热爱和平、积极参与国际合作的意识。
洛阳市初中地理七年级上第五章发展与合作基础知识点归纳总结
洛阳市初中地理七年级上第五章发展与合作基础知识点归纳总结选择题1、南南合作是指：（）A．南北美洲之间各国的合作B．亚洲与大洋洲之间的政治后、经济的合作C．发展中国家之间的互助合作D．发达国家之间的互助合作答案：C南北对话是指发达国家和发展中国的经济合作，南南合作是指发展中国家之间的互助合作，故选C。
小提示：该题考查南北关系，理解解答即可。
2、世界银行公布的世界最富有国家有瑞士、丹麦、瑞典、美国、德国等，关于“世界最富国家”的叙述，错误的是（）A．以高科技制造业为主B．人均国民生产总值高C．农业生产水平低，以手工种植为主D．购买廉价原材料，出口工业产品，利润很高答案：C分析：考查发达国家经济特征。
据材料可知，“世界最富国家”主要分布在欧洲和北美，其经济十分发达，大都以高科技制造业为主，人均国民生产总值高，AB正确；农业生产水平高，机械化和现代化程度高，C错误；购买廉价原材料，出口工业产品，创造高附加值，利润很高，D正确。
本题要求选择叙述错误的选项，故选C。
小提示：3、2015年4月15日，亚投行意向创始成员国正式确定为57个国家，其中亚洲34个，欧洲18个，南美洲1个，非洲2个，大洋洲2个，亚投行通过繁荣亚洲经济带动中国经济.有助于“一带一路”融资，亚投行的创立体现了( )A．国家之间和平共处B．各国经济自成一体C．国际合作和经济全球化D．国际商业竞争越来越弱答案：C大量的跨国公司和地区性、全球化的经济贸易组织的出现，使世界各国的经济更加依赖，相互融合，并朝着经济全球化的方向发展，它有利于在世界范围内配置资源，有利于资本和产品的全球性流动，有利于各国经济与技术密切合作，有利于世界经济的发展；亚投行意向创始成员国正式确定为57个国家，亚投行的创立体现了国际合作和经济全球化，故选C。
4、下列关于世界社会经济、文化方面的叙述，正确的是（）A．乡村、城市聚落的差异，与劳动生产方式关系不大B．中东地区居民属于白种人，使用阿拉伯语C．世界三大宗教都发源于欧洲D．凡人均收入水平高的国家，便为发达国家答案：B乡村、城市聚落的差异，与劳动生产方式关系很大；中东地区居民属于白种人，使用阿拉伯语；世界三大宗教都发源于亚洲；根据社会经济的发展水平分为发达国家和发展中国家。
第五章发展与合作-人教版七年级地理上册教案
第五章发展与合作-人教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解发展与合作的基本概念和特征；2.了解中国与发展中国家的经济合作和援助；3.了解区域间经济合作的形式和实施；4.理解区域间经济合作的意义。
二、教学重点1.了解发展与合作的基本概念和特征；2.理解区域间经济合作的意义。
三、教学难点1.了解中国与发展中国家的经济合作和援助；2.了解区域间经济合作的形式和实施。
四、教学过程1. 教师引导学生了解发展与合作的基本概念和特征1.1 提问导入教师可以通过提问来引起学生们的兴趣和思考，例如：•什么是发展？•发展的标准和指标是什么？•什么是合作？•合作的特征有哪些？在提问的过程中，教师可以与学生们进行交流和讨论，了解他们对于这些问题的理解和认识。
1.2 课堂讲解教师可以结合课本内容，对发展和合作的基本概念和特征进行讲解。
例如：•发展是指国家或地区经济、社会、文化等综合素质的不断提高。
标准和指标包括人均国内生产总值、人均收入、教育、医疗、社会保障等。
•合作是指为了共同发展而进行的协作。
特征包括平等互利、互帮互助、相互包容、共同发展等。
2. 教师引导学生了解中国与发展中国家的经济合作和援助2.1 学生讨论教师可以组织学生分成小组，就以下问题进行讨论：•中国为什么要与发展中国家进行经济合作和援助？•中国与哪些发展中国家进行了经济合作和援助？•经济合作和援助对中国和发展中国家有什么好处？2.2 课堂讲解教师可以对学生讨论的问题进行补充和解释，例如：•中国进行经济合作和援助，是为了促进地区和全球的经济发展，同时也是中华民族的优良传统。
•中国与非洲、拉美等发展中国家进行了经济合作和援助，包括医疗援助、经济援助、技术援助等。
•经济合作和援助可以促进发展中国家的经济发展和民生改善，有助于实现共同繁荣和发展。
3. 教师引导学生了解区域间经济合作的形式和实施3.1 学生小组展示教师可以要求学生小组展示区域间经济合作的实施情况。
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第五章发展与合作【设计理念】通过形式多样的活动设计，充分调动学生的主动性与创造性，重点培养学生的动手能力、地理学习的思维品质，突出了学生作为学习活动的主人翁地位。
经常让学生动手操作，不仅可使学生的动手能力得以提高，而且可以激发学生的创造性思维，甚至会迸发出创造发明的火花。
【学习目标】1.知识与技能：（1）记住世界前六位的国家及轮廓；（2）记住世界人口超亿的前十个国家；（3）理解世界各国的政治及经济划分类别（4）运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；（5）运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点；（6）用实例说出加强国际合作的重要性；（7）能用实例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
⒉过程与方法：有关世界国家，可编成歌诀来记忆；发达国家和发展中国家可列表对比；世界上国家和地区的分布，主要通过阅读世界政治地图来学习，要多多观察地图，能够迅速地在地图上找到世界上一些主要国家的位置，并能在地图上寻找自己从报纸、电视、广播、书籍、听故事等各种渠道知道的有关国家的位置，培养自己在获得某个国家的知识后即刻在地图上查找其位置的习惯。
⒊情感态度与价值观：懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念；理解改革开放与发展国际合作的关系【学习重点】领土的概念；世界主要国家的分布；世界主要国际组织【学习难点】国界线的划定及国界纠纷；南北对话和南南合作。
【教学准备】⒈按照自己的思路制作多媒体课件,作为学习的线索,为学生提供帮助(但不一定和学生的思路吻合，灵活处理)。
制作相关的课件必须要有《世界政区图》《主要国家轮廓图图》《发达国家与发展中国家分布图》。
⒉给学生展示地理情境内容及相关的材料，用循序渐进的问题及穿插的活动，激发学生学习和探究的欲望。
并安排几分钟让学生浏览课本，把有组织的信息呈现给学生。
【教学时间】1课时【教学过程】（引入新课）出示“世界政区图”，世界划分为哪几大洲？每一洲说出一个代表性国家的名称？南极洲为什么没有国家？（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
中国、埃及、美国、巴西、英国、澳大利亚。
南极洲气候严寒，年平均气温0℃以下。
）[指导活动]学生读图册中的“世界政区图”。
教师请一组学生依次（不重复）读出10个国家的名称。
[分组讨论]世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。
(板书)1.国家和地区面积大小不同人口多少不同政治制度不同经济发展水平不同┉┉[读图] “世界上面积位于前六位的国家轮廓图”，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？(承转)你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？[指导读图]读人口在1亿以上的国家柱状统计图。
教师讲解横纵坐标的选择和基本画法，学生读出主要国家的人口数字，对照《世界政区地图》找出上述国家所在大洲,并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。
[教师总结]世界上，人口1亿以上的国家有10个，亚洲占6个，并且它们教分布在亚洲的东部和南部，对照世界人口的分布图可以看到，亚洲东部和南部正是世界人口最稠密的地区之一。
[讲述]此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。
[总结]目前全球共有200多个国家和地区。
可用歌诀来把握：世界国家一百八，面积俄加中最大，领陆领水和领空，两邦之间国界划。
政治制度分社资，多数国家不发达；国际交往要平等，五项原则维护它。
（承转）有国家就会有国界。
[提问]什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？我国政府宣布的我国领海宽度为多少海里？划分国界线有什么重要意义？（自读课本后回答）国界是本国与邻国之间的界线。
国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。
1958年，我国政府宣布的我国领海宽度为12海里。
因此，国界确定了一个国家行使主权的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的。
[读图]阅读教材中“美国与加拿大之间的国界线”、“法国和西班牙之间的国界线”、“埃及和苏丹、利比亚之间的国界线”图。
[讨论]美国与加拿大，法国和西班牙，埃及和苏丹、利比亚分别是以什么划定国界的？[归纳]美、加两国东段边界以湖泊中心为界。
法国和西班牙则以比利牛斯山为界，埃及和苏丹则以纬线为界，埃及和利比亚以经线为界。
还有一些国界线是根据民族、语言、宗教、历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。
一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。
出示“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。
目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。
[阅读]读“世界政区”图，从图例中找出已定国界和未定国界的表示方法，画在笔记上。
读“东亚政区”图，找出我国与邻国之间的未定国界。
（中国西部与塔吉克斯坦交界处有未定国界）[讲述]由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。
我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。
[补充材料]1．国界国界是地图上一国与邻国或公海之间的界线。
它是分隔一国领土和他国领土，一国领土和公海，以及一国领空和外层空间的界限。
从地图上看，国界是一条线，实际上国界是立体柱面，深入地下，高入天空，与地面垂直。
国界决定国家领土范围，也是国家政治主权的限界线。
国界是人为划分的，可分为以自然因素划分的国界（山脉、河湖、海洋等）与以人为因素划分的国界（经纬线、军事分界线等）。
边界问题是国际法一个特别关心的问题，边界的不确定容易产生争端，即使确定的边界也可能发生争端，所以边界问题往往是邻国之间是否和平共处的重要标志之一。
今日的国界是几千年世界政治地图演变的结果。
国界是国家行使绝对的、排他性主权的界限，因之它应是阻挡与分割各国间的封闭的界墙。
但是由于信息和物质交流的加剧，使国界有了很大的渗透性。
通常国界具有防卫、法律、税收、监督和贸易等方面职能。
2．领土国界范围以内的领陆、领水和领空，总称领土。
领土的概念比较抽象，较难理解。
国家领土几个要素中，领陆是最重要的部分，是领土的主要成分。
领水附随于领陆。
领空和底土又附随于领陆和领水。
领水，是指国界范围以内陆地上的河流、湖泊和海洋。
领土的垂直范围，在理论上上及大气层顶，下至地心。
所以国家领土的概念不是一个平面，而是一个立体的空间。
领土是一个国家行使主权的空间，是不允许别国侵犯的。
所以国家间不论大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同发展，在此原则上我国提出“五项基本原则”，并以此作为外交准则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互助2.发达国家和发展中国家（读图）“罗斯一家的照片”和“纳米亚的照片”，知道在不同国家人们的生活状况不一样。
过渡到：世界各国按经济发展水平，可以分为发达国家和发展中国家。
[读图]世界发达国家和发展中国家人口和工农业总产值比较图。
[提问]这两幅图说明什么问题？[归纳]发展中国家的人口是发达国家的3倍多，而发展中国家的工农业产值却仅是发达国家的1/5，说明发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。
读表后回答：发达国家发展中国家世界国家 20多个， 150多个，大洲主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲，包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰，以及亚洲的日本等主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲半球北半球（除澳大利亚和新西兰）北半球南部和南半球面积 2/5 3/5人口 1/5 4/5财富 4/5 1/5贸易出口高科技产品（计算机、飞机等）和深加工农产品（高档饮料、饮料等）出口初级加工制成品、半成品或原料（服装、玩具、石油等）和初级加工农副产品（棉花、可可豆等）工业以生产高新技术产品为主产品以初级加工制成品为主农业以大规模机械化为主多为半机械化或手工生产教育普及，水平高，识字率也高水平低，许多国家的儿童没有机会接受教育(讨论)为什么发展中国家主要集中分布于亚洲、非洲、拉丁美洲？二战前，广大的亚、非、拉地区是英、法、美、日等国的殖民地，长期的殖民统治，使这些地区经济无法发展。
二战后，由于殖民地人民的不懈斗争，纷纷宣布独立发展本国经济。
（讨论）发展中国家比发达国家落后的原因？（1）大多数发展中国家长期受帝国主义和殖民主义的侵略和剥削，大量资源被掠夺，导致其产品种类单一、经济发展滞后、人民生活贫困。
（2）在国际经济贸易中，发达国家和发展中国家的经济合作不平等。
（提问）什么是南南合作和南北对话学生讨论后，教师补充归纳：发达国家主要分布在北半球，所以人们常用一个“北”字概括发达国家的分布大势；发展中国家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一个“南”字来表示发展中国家的分布大势，因此国际上也把这种经济差异说成是“南北之差”。
“南北对话”就是发达国家与发展中国家之间有关经济、政治等方面共同问题的商谈；而“南南合作”则是发展中国家之间的互助合作。
3．国际合作（自学完成）（1）理解国际合作的重要性；（2）阅读材料，了解世界重要的国际组织；（3）了解世界最大的国际组织的概况；（4）了解国际合作涉及经济、政治、科技、文化等方面。
[归纳]发达国家与发展中国家在经济上是不平等的。
发展中国家仍受到发达国家的控制和剥削，通过“南北对话”，以达到改革不合理的国际经济旧秩序，建立国际经济新秩序，使发展中国家同发达国家的经济关系符合公平合理和互利的原则，以利于世界经济的持续发展。
同时发展中国家之间的互助合作，也是发展中国家谋求共同发展所不可缺少的。
例如原料生产国和出口国联合起来，成立了铜出口国组织（1968年）、铝土出口协会（1975年）、铁矿石出口协会（1975年）等组织，其成员国中除澳大利亚和瑞典外全部是发展中国家。
他们采取共同行动维护原料出口的价格，以增加收入。
同时，近年各国大力发展矿物原料的初加工和精加工，以提高经济效益，改变出口初级产品的落后状态。
（归纳小结）：归纳补充完整本章的的知识结构体系。