部编版七年级语文上册《18狼》第二课时【市级优质课一等奖教案】
2023年部编版语文七年级上册18狼教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册１８狼教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册18狼教学设计第【1】篇〗教学目标1、朗读并理解课文大意，感受扣人心弦的情节，在此基础上理解作者的写作意图。
2、能够合理地认识文中的“狼”和“屠户”的形象，并能给以合理的评价。
3、让学生懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重点与难点重点：朗读课文，理解文意，理解作者的写作意图。
难点：合理地认识文中的＂狼＂和“屠户”的形象，能给以合理的评价。
课前预习1、借助文下注释和工具书了解课文的意思。
2、能够顺畅的朗读课文。
教具准备多媒体课件。
教学课型及课时1、教读课2、一课时教学过程一、故事讲述，激趣导入1、提问导入：（展示“狼”的。
）同学们，你们读过、听过有关“狼”的故事吗？（狼外婆、狼与东郭先生等）谁能说说“狼”是怎样一种动物呢？2、激趣引读：同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
二、简介作者及作品（出示投影）作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
三、整体感知古人说过“书读百遍，其义自现”，又说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，告诉大家一个信息，学习文言文的关键在于一个“读”字。
所谓“三分鉴赏，七分阅读”也就是这个道理。
【核心素养】统编版语文七年级上册 第18课《狼》公开课一等奖创新教学设计
【核心素养】统编版语文七年级上册第18课《狼》公开课一等奖创新教学设计《狼》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：积累文言词语的意义和用法。
2.思维发展与提升：生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意，提高理解和表达能力。
3.审美鉴赏与创造：揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。
4.文化传承与理解：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
二、教学重点、难点：教学重点：积累文言词语，了解本文曲折紧张的情节发展。
教学难点：联系生活体验，就文中两只狡猾的狼的下场积极发表见解。
三、教学设想七年级的学生已经开始接触学习简单的文言文，在前面几个单元学习的基础上，学生能够进一步熟悉文言文。
学生不喜欢枯燥无味的文言文，本课讲的是一个富有趣味的小故事，学生更容易产生学习兴趣。
根据《义务教育语文课程标准》(2022年版)要求：义务教育语文课程要培养学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四大核心素养，并在真实的语言运用情境中表现出来。
在本文的教学中，通过创设《今日说法》的语言情境，通过分饰角色法和问题引导法，力求在教学过程中表达学生自主性，教师授之以渔的教学理念。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计同学们，有谁能够说出带“狼"字的成语？（学生抢答，如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等）的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。
今天，我们就一同走进蒲松龄的短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠户屠杀两狼的智勇。
（板书文题）二、预习检测1.作者简介（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
部编版七年级语文上册第五单元第18课《狼》教案
在实践活动方面，我发现学生们对于写作练习非常感兴趣，但部分学生在创作过程中仍然感到困惑。针对这一问题，我打算在课后给他们提供一些有针对性的写作指导，如如何运用修辞手法、如何构建文章结构等，帮助他们提升写作水平。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过关于狼的信息或者故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狼》这篇文章的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
7.拓展阅读：推荐与狼相关的其他作品，如《小红帽》、《狼和小羊》等，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识面。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养：通过学习《狼》，使学生能够理解并欣赏文学作品，培养审美情趣，提升文学素养。
2.培养学生的思辨能力：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的思维品质和逻辑推理能力。
3.主题思想：探讨《狼》一文所表达的保护自然、尊重生命的主题，引导学生树立正确的生态观念。
4.语言欣赏：品味课文中的精彩词句，如“目露凶光”、“蹑手蹑脚”等，提高学生的语言表达能力。
5.写作练习：根据课文内容，进行拓展写作，如以狼的角度写一篇日记，培养学生的想象力和创造力。
6.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
部编版语文七年级上册18狼教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文七年级上册１８狼教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册18狼教案与反思第【1】篇〗教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。
过程与方法：抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。
情感、态度、价值观：1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。
2、引导学生明白：自强努力可以改变命运。
教学重点、难点：1、了解兔子和狼的不同表现2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、如果一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？如果让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？2、今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。
3、板书课题。
二、初读课文，学习生字词，了解大意1、学生自由读文，画出生字新词。
2、出示本文生字词，指名认读。
3、集体评议，纠错正音。
4、讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？5、齐读词语。
6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现1、学生自由读课文。
2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。
3、指名逐行反馈表格中的内容，评议。
4、结合反馈，指导朗读。
5、引导学生体会：（1）小兔子的随机应变，积极动脑。
（抓住关键句子）（2）小兔子的自强努力，坚持不懈。
（抓关键词句）6、有感情地朗读这几个自然段。
四、总结1、说说，这是一只怎样的兔子？2、.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。
第二课时一、复习导入1、出示本文生字，开火车认读并组词。
2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？3、学生齐读课文1—5自然段。
4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果1、指名读第六自然段。
【部编版】七年级上语文《狼》优质精品课教案
【部编版】七年级上语文《狼》优质精品课教案一. 教材分析《狼》是部编版七年级上册语文教材中的一篇古文，讲述了狼的贪婪、凶残以及作者对狼的深刻见解。
通过本文的学习，学生可以了解狼的特点，理解作者的意图，提高古文阅读能力。
二. 学情分析七年级的学生古文阅读能力相对较弱，对狼的了解也较有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解古文，了解狼的特点，并激发学生对狼的思考。
三. 教学目标1.能够理解并背诵课文。
2.能够理解狼的特点，理解作者的意图。
3.能够提高古文阅读能力，培养阅读兴趣。
四. 教学重难点1.狼的特点的理解。
2.对作者意图的理解。
3.古文阅读能力的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高学生的古文阅读能力和思考能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与狼相关的图片或视频。
3.课文翻译。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与狼相关的图片或视频，引导学生关注狼，激发学生对狼的兴趣。
然后，教师朗诵课文，让学生对课文有个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示课文翻译，引导学生跟读课文，对课文内容有个清晰的理解。
在此过程中，教师可适时解释一些生僻词语，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会狼的贪婪、凶残以及作者对狼的深刻见解。
然后，学生进行小组讨论，讨论狼的特点，以及作者的意图。
4.巩固（10分钟）教师出示一些与课文相关的问题，让学生回答，以此检验学生对课文的理解。
同时，教师可适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，谈谈自己对狼的看法，以及在生活中如何与狼相处。
教师引导学生正确看待狼，培养学生的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调狼的特点和作者的意图。
同时，教师鼓励学生课后多阅读古文，提高古文阅读能力。
7.家庭作业（5分钟）背诵课文，完成课后练习。
8.板书（5分钟）狼的特点：贪婪、凶残。
人教版七年级上册(2016部编版)第5单元第18课《狼》教案
三、教学难点重点
1.教学重点
（1）词语学习：课文中的生词、短语是本节课的核心内容，如“狡猾”、“凶猛”、“智慧”等。这些词语不仅是学生掌握课文的基础，也有助于丰富学生的词汇量。
举例：讲解“狡猾”一词时，可以结合课文中的描述，让学生理解狼的狡猾体现在何处，如何运用到实际生活中。
在情感态度与价值观方面，虽然大多数学生能够认识到保护野生动物的重要性，但仍有个别学生对狼持有负面印象。为了改变这种观念，我将在课程中穿插一些关于狼正面形象的案例，让学生全面了解狼在生态系统中的作用，培养他们关爱自然、保护野生动物的意识。
最后，针对课程总结环节，我认为可以增加一个学生总结发言的环节，让他们谈谈自己在本次课程中的收获和感悟。这样既能检验学生对课程内容的掌握程度，也能提高他们的口头表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调狼的生活习性和狼与人类的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与狼相关的实际问题，如狼的保护、人与狼的共存等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟狼群捕猎的过程，体验狼的智慧与合作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解狼的基本概念。狼是一种智慧、社会性强的猛兽，它们有着独特的生存策略和群体生活方式。狼在生态系统中扮演着重要角色，是维持生态平衡的关键物种。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了狼在生态系统中的作用，以及它们如何适应环境、捕猎和群体生活。
统编版语文七年级上册第18课《狼》公开课一等奖创新教案
统编版语文七年级上册第18课《狼》公开课一等奖创新教案18 狼一、课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
二、教学目标和重难点教学目标：1.熟读，理解课文，并在理解的基础上背诵课文2.掌握常见的文言词语和句式，提高文言素养。
3.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
4.理解文本主旨。
学习重难点：重点：掌握常见的文言词语和句式，体会现代汉语与古代语法之间的区别。
难点：把握文章主旨，并理解“狼"这一形象在古人思维中的意义。
三、课前导入同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。
当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。
四、知识链接1．作者。
蒲松龄（1640－1715），字留仙，别号柳泉居士，清代山东淄川（今山东淄博）人，著名文学家。
代表作《聊斋志异》。
2.写作背景《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
“聊斋"是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
全书共有短篇小说491篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》，朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇)。
题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。
作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。
五、积累词语1.重点字缀行( zhuì) 大窘(jiǒng) 苫蔽( shàn) 眈眈( dān)少时( shǎo) 黠(xiá) 瞑(míng) 尻尾(kāo)假寐(mèi) 意暇甚(xiá) 毙之(bì) 弛担(chí)目标学习一：品读文章，整体感知1．学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。
初中语文七年级上册 18《狼》公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级上册18《狼》公开课一等奖创新教学设计初中语文《狼》教学设计教学目标【语言建构与运用】培养语感，合理运用节奏及语调，读出《狼》尾段的讽刺意味。
【思维发展与提升】小组合作，转换视角再现故事；用心理描写，揣摩并体会人物形象。
【审美鉴赏与创造】走近文言小说，初步感知其简洁且情节曲折的特点。
【文化传承与理解】认识“狼"这一形象的批判性；品味故事寓意，并树立化古意为今用的意识。
教学重难点【教学重点】转换视角再现故事；运用心理描写，揣摩并体会人物形象。
【教学难点】认识“狼”这一形象的批判性。
学法指导+教学用具【学法指导】尝试式指导法，问题式指导法【教学用具】PPT教学过程【清】蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
导入新课由学生较为熟悉的文言故事进行简短导入，重在引导学生打破与文言文的距离感。
课堂新授一、合作探究任务一：交流，故事再现1.情节梳理，理解故事架构——小组活动第一轮活动流程：组内同学，根据工具单指引，互相帮助，借助注释，初步梳理情节。
活动要点：明确组内分工；明确“讲故事"不等同于“翻译”。
要求学生先从全局了解故事情节。
教师在反馈时：1）注意“股"“犬”的意思，学生是否正确理解，适度补充古今异义、词类活用的概念。
2）明确《狼》设置了几个角色。
3）转换视角，形象解读——小组活动第二轮2.活动流程：1）组内同学明确分工，轮流交换，一人讲故事，两人听故事并补充，一人做记录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版七年级语文上册《18狼》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版七年级语文上册《18狼》第二课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
知识与技能
1.反复诵读,能借助注释和工具书,理解文章内容,领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智。
2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。
过程与方法
1.让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
2.通过讨论探究,自己解决生字词,自己感悟课文。
情感态度与价值观
通过研读课文,懂得在生活中,对待邪恶势力,不光要敢于斗争,而且要运用智慧,善于斗争。
教学重点：通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节,培养丰富的想象力。
教学难点：对文章主旨的探究、领悟、理解。
教学过程
新课导入：
这节课让我们深入研究《18狼》这一课，相信同学们会有更大的收获！
教学新课：
方针导学一：鉴赏描写，阐发形象
1．课文中哪些语句写出了狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？明确：贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。
2．文章是如何刻画屠户的形象的？(要求从人物描写方法并以文中句子为例加以分析)
明确：①心理描写：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
作者写出了屠户从妥协退让，到当机立断、奋起杀狼这一心理发展变化的过程。
②举措描写：“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。
“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保护自己，准备反击。
“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。
“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。
这些动词写出了屠户有勇有谋，果断智慧的形象。
3．文章结尾段的议论有什么作用？
明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。
狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。
结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
目标导学二：探究主旨，获得启示
1．本文从团体倾向看，主要写的是人呢，照旧狼？
明确：主要写狼。
以《狼》为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。
由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意其实不仅仅在赞扬屠夫的机智英勇，更在于凸起“狼无论怎样贪婪、狡诈，在英勇机智的人的眼前终究是要失败的”这一中心。
2．课文最后一个自然段的议论中，“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗？
明确：运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。
尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：
像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。
故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。
3．从屠户胜利的故事中你获得了怎样的启示？
明确：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。
②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人可以战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。
④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
课堂小结：
狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又非常愚蠢,在有高度智慧的英勇精神的人眼前,终究难逃灭亡的运气。
对待像狼一样的恶势力,不克不及存在幻想,妥协让步,要敢于斗争,善于斗争,这样才干取告XXX。
这正是XXX的狼的故事所告诉我们的。
拓展延伸：
XXX笔下的狼是如此的贪婪凶恶,可是大自然中的狼果真如此么?谈谈你对狼的认识。
【交流点拨】虽然,过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”,但是今天狼的形象却在悄悄起着变化,人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。
于是,有的企业以狼作为形象代言,著名品牌有“XXX”“与狼共舞”等。
板书设计
狼
分析形象：
狼：贪婪凶恶、狡诈阴险
屠户：有勇有谋，果断智慧
宗旨启迪：敢于斗争，勇于斗争。