最新苏教版小学科学三年级下册 《金属》教学设计
苏教版小学科学三年级下册第四单元《金属》优秀教案
14．金属【教材分析】《金属》这一课是小学科学三年级下册带四单元《身边的材料》的第三课内容。
在二年级上册《生活中的材料》一单元中，已经对材料进行了初步的辨别和分类，对不同的材料也进行了简单地观察和研究。
以之前学习的经验作为基础，本课对金属这一材料进行更深入的观察研究。
本课的教材内容主要分成三个部分，首先发现生活中金属材料的应用；探究金属的共性；探究金属的不同性质和不同的用途。
【学情分析】本课面对的主体是三年级下册的学生。
知识储备方面，生活经验有了一定的积累，先前的学习也帮助学生储备了一些关于材料的知识，为本节课学习打下基础。
探究能力方面，观察记录的本领在低年段的课堂上已经基本掌握，也有一定的归纳总结的能力。
而本节课难点综合考虑金属各方面特性，即对科学、技术、社会和环境方面的目标，学生能力较为薄弱，需要教师格外关注这方面能力的培养。
【教学目标】科学知识：1．知道金属的共性，如具有金属光泽、导热性、延展性等。
2．知道不同金属具有不同的特性，如硬度、轻重等。
3. 了解金属在生活中的应用，以及选择金属材料是要综合考虑金属的各方面特点。
科学探究：1．通过观察、探究发现金属的共同特点。
2．能探究金属的不同特征，并根据金属的不同特征分析去用途。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究金属的性质。
2．体会到要认识一个物体要从多方面全面的认识。
科学、技术、社会与环境：1．能够在全面了解金属各方面特征的基础上分析不同金属的不同用途。
【教学重点】通过多种方法探究金属的性质。
【教学难点】综合考虑金属各方面性质分析其不同的用途。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：木棒、塑料棒、铜棒、铁棒、铝棒、锤子、砂纸、热水、烧杯、锤子、天平、相同大小的铜块、铁块、铝块。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：通过之前的学习，同学们对材料世界已经有了一些了解，这节课老师要和大家一起研究一种材料——金属。
同学们对金属了解吗？我们教室里哪些物品是由金属制成的？2．学生思考并列举教室中的金属制品。
苏教版科学三年级下册4.14《金属》教案
苏教版科学三年级下4.14《金属》教学设计6、将铜丝、铝丝、铁丝分别放在硬物体上用小锤敲砸，会有什么发现？【小结】通过锤打可以将金属片制成薄片，也可以通过敲打将薄片还原成金属圆片，说明金属具有延展性等。
【拓展】金箔画就是把黄金捶打成超薄片制成的哦！【提问】在敲打的过程中，哪个最不容易砸扁？【小结】铁延展性没有铜和铝好。
自然界中延展性最好的金属是金。
二、活动2：研究金属的不同之处1、工具与材料铜片、铁片、铝片、铜块、铁块、铝块、天平2、用铜片、铁片、铝片相互划一划、刻一刻，比较它们的硬度。
【小结】不同的金属硬度不同：铁＞铜＞铝3、取大小相同的铜块、铁块、铝块，用天平比较它们的轻重。
（注意天平使用方法）【小结】等体积的不同金属，质量不同：铜＞铁＞铝4、完成“活动手册”任务三、活动3：探究物品用不同金属制作的原因1、你知道这些物品是用什么金属材料制作的吗？2、这些物品为什么要用不同的金属材料制作？（参考金属性质和价格一览表回答）用锤子砸，发现：铜丝，铝丝，铁丝被砸扁了回答：铁认识工具与材料划、刻，观察：铁片能在铜片和铝片上留下划痕，反过来却不能。
称铜块、铁块和铝块，比较质量大小完成“活动手册”任务回答：铁锅、铝罐、铜锣和金首饰分别是铁、铝、铜和黄金制成通过阅读金属特征表，讨论金属的用途，发现金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是完成“活动手册”任务。
写出为各种物品选择的金属材料以及理由四、活动4：金属的更多性质1、图片中的物品是用哪种金属做的？2、青铜器、不锈钢和铝合金，不是某种单一的金属，而是几种金属混合冶炼而成的。
【资料卡片】人类生产合金是从制作青铜器开始的。
不锈钢的合金元素有铬、镍、钼、钛、铌、铜、硅、锰等。
不锈钢抗腐蚀性好，可用于制造医疗器械、炊具等。
铝合金是在纯铝中加入一些合金元素制成的。
铝合金比纯铝具有更好的性能，比如强度高，常用于制造承受较大载荷的机器零件和构件。
三年级下册科学教案 14金属 苏教版
14.金属【教学目标】科学知识：1.了解常见金属的共同性质。
2.知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。
科学探究：1.能够利用多种感官观察金属的特征。
2.能够利用简单工具探究金属的性质。
科学态度：1.了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
科学、技术、社会与环境：1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.人类为了使金属材料更加符合需求，创造出了合金。
【教学重点】探究金属的性质【教学难点】综合考虑各项因素决定不同金属的用途【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：铁棒、铜棒、铝棒、铁丝、铜丝、铝丝、铁块、铜块、铝块、玻璃棒、塑料棒、榔头、砂纸、天平。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.师：我们周围有很多物品是用金属制成的，你找一找，在我们教室里有哪些？2.生：水龙头，水池......3.师：它们为什么要用金属制作？金属具有哪些性质了？今天这节课我们一起来探究。
这些金属有怎样的特征呢？4.生：不易变形、不易损坏......5.师：今天我们就来一起探究金属的性质。
［设计意图：通过列举身边的金属制品，想一想这些金属制品有哪些特征，从而引出主题］二、探究金属的性质活动一：研究金属的共同性质1.师：老师给大家准备了三根金属棒分别是铜棒、铁棒、铝棒，你能区分出它们各自是什么金属吗？2.生：紫红色的是铜，灰白色的是铁，银白色的是铝。
3.师：有些金属会有自己独特的颜色，比如说铜，黄金等等。
（一）金属有光泽1.师：接下来请同学们用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，你们发现了什么？有什么共同之处呢？2.生：都变得比原来更亮了，有光泽。
3.师：是的金属有光泽，所以你能很快就找到周围哪些物品是用金属制成的。
（二）金属有导热性1.师：老师在你们面前的烧杯中放了热水，请同学们把铜棒、铁棒、铝棒、筷子、玻璃棒的一端置于热水中，你们又有什么发现？2.生：铜棒、铁棒、铝棒摸上去是热的，但筷子玻璃棒并没有变热。
苏教版科学三年级上册4.4《金属》教学设计1
苏教版科学三年级上册4.4《金属》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册4.4《金属》一课，主要让学生认识常见的金属，了解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，以及金属在日常生活中的应用。
教材通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇。
但学生在认识金属方面，可能只限于生活中的简单了解，对金属的物理性质和应用知之甚少。
因此，在教学中，需要通过生动的实验和生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解金属的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的金属，了解金属的物理性质，知道金属在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识常见的金属，了解金属的物理性质，知道金属在日常生活中的应用。
2.教学难点：金属的导电性、导热性、延展性的理解和实验操作。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，通过生动有趣的实验和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、实验器材（如各种金属材料、导线、灯泡等）、课件。
2.学生准备：笔记本、实验报告册。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种金属物品（如铜、铁、铝等），引导学生观察金属的外观特征，引发学生对金属的好奇心。
同时，提出问题：“你们知道这些金属有什么特点吗？它们在日常生活中的用途是什么呢？”2. 呈现（10分钟）教师简要介绍金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，并通过实验演示金属的导电性。
例如，将铜丝连接灯泡，观察灯泡是否发光。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的导热性和延展性。
苏教版小学科学三年级下册第四单元《金属》优秀教案
14.金属【教材分析】《金属》是苏教版小学科学三年级下册第四单元“身边的材料”第三课。
本单元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。
本课主要内容有四个部分：一、研讨身边的物品哪些是用金属制成的。
日常生活中利用金属制成的物品很多，教学可以从身边有哪些金属制品入手，然后再组织学生研讨：为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？二、探究金属的性质。
从两个维度进行：1.金属的共同性质。
以小组为单位在老师的引导下探究。
最后老师和学生一起小结金属的共同性质，有光泽、导热性、延展性。
2.金属的不同之处。
动手探究后老师和学生一起小结金属的不同之处，不同的金属硬度不同，不同的金属质量不同。
三、探究物品用不同金属制作的原因。
提出问题，让学生自己查阅表上信息，作出选择，并解释为什么。
让学生通过自己探究明白金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
四、了解金属的更多的特点。
列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。
【学情分析】三年级的学生已经能够对金属有所认识，在生活中也使用过金属制品，知道金属的触感和色泽，可以判断出哪些是金属哪些不是。
但是对于金属有哪些具体的性质，以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。
对于合金，学生们也只是在生活中听到过，并不理解什么是合金。
【教学目标】科学知识：1.了解常见金属的共同性质。
2.知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。
科学探究：1.能够利用多种感官观察金属的特征。
2.能够利用简单工具探究金属的性质。
科学态度：1.了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
科学、技术、社会与环境：1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.人类为了使金属材料更加符合需求，创造出了合金。
【教学重点】探究金属的性质【教学难点】综合考虑各项因素决定不同金属的用途【教学准备】教师材料：课件，视频。
三年级下册科学表格式教案-14、金属 -苏教版
出示课本40页的下面三幅插图，引导学生看一看，这三幅插图中展示的是什么物品？这些物品是由什么和什么金属合成的？
除了这三种合金之外，在日常生活中我们还看到过哪些合金制作的东西呢？请同学们来列举列举。
教师出示一些生活中常见的合金制作的东西，引导学生看一看，进一步体会合金的优点和广泛应用。
出示课本39页右上方的一幅图片，引导学生欣赏这幅金箔画。
教师引导：同学们，各种金属其实都有不同程度的延展性，而黄金的延展性是最好的，因此人们常常用黄金来打造金箔画，用黄金来做首饰，用黄金打造各种各样的装饰品。
教师相机出示各种各样的黄金饰品，引导学生看一看，进一步体会黄金的延展性。
研究金属的不同之处
同学们，我们刚刚探究了金属的共同性质，知道金属都具有一定的硬度，具有一定的延展性和导热性能。下面我们来研究一下金属的不同之处。关于这一点，我们同样通过一些实验来探究。
课 题
14、金属
课时
1
日期
教学目标
1、了解我们周围有哪些物品是用金属制成的，懂得金属在日常生活中的广泛使用。
2、通过各种各样的方法，探究式金属的共同性质，知道金属具有传热、导电性能，具有延展性等。
3、通过各种实验方法探究金属的不同之处，知道不同的金属，它们的硬度和密度，以及延展性、导热性能等等都是不一样的。
4、知道不同的金属，性质不一样，因此在日常生活中，我们会根据不同的需求，使用不同的金属材料制成的生活用品。
5、认识合金，知道合金是一种比单一金属具有更好性能的金属，在生活生产通过各种活动探究金属的硬度、轻重、延展性、导热性等性能，知道不同的金属其硬度、轻重、延展性、导热性能是不一样的。
苏教版小学科学新版三年级下册科学 14《金属》教案设计
苏教版小学科学新版三年级下册科学 14《金属》教案设计教材分析】金属》是苏教版三年级科学下册第四单元第三课，旨在引导学生探究金属的共同性质，即金属的共性。
通过实验探究，学生能够了解金属具有金属光泽、易传热、有延展性等基本性质，同时还能够了解常见金属的性能和价值。
此外，本课还能够培养学生的创新意识和合作能力，引导学生运用金属知识解决实际问题。
学情分析】三年级的学生已经具备一定的理解、判断、推理和归纳能力，但对于金属学的相关知识还不熟悉。
在教学过程中，应该充分调动学生的能力，引导学生进行探究和总结，让学生的生活经验上升到理性的层次。
教学目标】1.科学知识：1）了解金属的基本性质，如金属光泽、易传热、有延展性等。
2）了解常见金属的性能和价值，知道性质决定了金属的用途，但同时也要考虑价格等其它因素。
2.科学探究：1）通过实验探究金属的性质，提高学生的应用能力。
2）培养学生的创新意识和合作能力。
3.科学态度：1）激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
2）培养学生合作精神，学会倾听和表达自己的观点。
4.科学技术、社会与环境：1）意识到金属在生活中的重要性。
2）引导学生运用金属知识解决实际问题。
教学重难点】1.教学重点：探究金属的共同特征。
2.教学难点：探究金属的延展性。
教学准备】课件、金属制品、热水、塑料保温杯、砂纸、小铁锤、烧杯、托盘、天平、铜棒、铝棒、铁棒、实验记录单。
教学过程】一、导入新课，引导自学1.展示一些金属制品的图片，让学生猜测它们是由什么材料制作的。
2.学生进行观察思考并说出是什么物体以及是什么材料制作的。
3.教师介绍本课的主题是金属，并展示铁、铝、铜三种金属的样品，让学生猜测它们有什么共同点。
4.学生进行讨论并总结出金属的共同特征，即金属有金属光泽、易传热、有延展性等基本性质。
二、实验探究金属的共同性质1.教师展示实验器材和实验记录单，让学生了解实验的目的和步骤。
2.学生分组进行实验，探究金属的延展性。
苏教版三年级下册科学14《金属》说课稿
苏教版三年级下册科学14《金属》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册科学14《金属》这一课，主要让学生了解金属的基本性质和特点，通过观察和实验，使学生认识到金属的导电性、导热性和延展性等特性。
教材中设置了丰富的探究活动，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的金属物品并不陌生。
但他们对金属的内部结构、性质和特点了解不多，通过本节课的学习，旨在让学生在已有知识的基础上，进一步认识金属，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识金属的基本性质，了解金属的导电性、导热性和延展性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生意识到科学来源于生活，服务于生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：金属的基本性质和特点。
2.教学难点：金属导电性、导热性和延展性的实验操作和现象解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示金属物品，引导学生回忆生活中金属的用途，激发学生学习兴趣。
2.探究金属性质：分组进行实验，观察金属的导电性、导热性和延展性，记录实验现象。
3.交流讨论：学生汇报实验结果，教师引导学生总结金属的性质，探讨金属的内部结构。
4.知识拓展：介绍金属的分类和用途，引导学生了解金属在生活中的重要作用。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调金属的导电性、导热性和延展性等特性。
6.作业布置：让学生搜集生活中的金属物品，观察其性质，下节课分享。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生实验操作的正确性和观察能力的培养。
2.学生对金属性质的理解和运用能力的提高。
新苏教版三年级下册科学第四单元《金属》说课稿
新苏教版三年级下册科学第四单元《金属》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第四单元《金属》的内容包括了对金属的一些基本认识，如金属的性质、金属的种类以及金属的用途等。
这一单元的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的金属知识，但他们对金属的认识还比较片面，需要通过学习进一步拓展和深化。
此外，学生在生活中接触到的金属材料多种多样，但他们对这些材料的了解并不深入，需要通过学习提高认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解金属的一些基本性质，如金属的导电性、导热性、延展性等，认识常见金属的种类，了解金属的用途。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，使学生认识到科学知识与生活的紧密联系，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：金属的基本性质，常见金属的种类和用途。
2.教学难点：金属的导电性、导热性、延展性的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、实物模型等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生直观地理解金属的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的金属物品，如铜壶、铁锅等，引导学生关注金属，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍金属的一些基本性质，如导电性、导热性、延展性等，引导学生了解金属的特点。
3.知识拓展：介绍常见金属的种类，如铁、铜、铝等，以及它们的用途。
4.实践操作：学生进行金属导电性、导热性、延展性的实验，让学生亲身体验金属的特性。
5.小组讨论：让学生结合自己的生活实际，讨论金属的用途，培养学生的应用能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和用途。
三年级科学金属教案
三年级科学金属教案三年级科学金属教案三年级科学金属教案【1】知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学准备：各种类型的金属段，实验用的相关材料。
教学活动建议：本课也是本单元的一个次级研究主题，主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。
在教学中，教师通过问题：为什么使用该种金属的问题来导入，激发学生的探究兴趣，探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要求学生逐一进行操作和观察，以揭示金属的共同性质。
教师一定要组织学生进行讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。
学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，教师要引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。
教学过程：一、导入：1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。
（板书课题）二、探究新知：（一）、了解身边的金属制品。
1、谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？2、学生分组讨论，交流。
3、汇报本组的讨论结果。
4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。
用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。
（二）、研究金属的性质。
1、研究金属的光泽度。
（1）、选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；（2）、用砂纸摩擦它们表面；（3）、比一比，摸一摸，说说有什么发现。
（变光亮，有热度）（4）、学生分组实验，汇报。
（5）、总结：摩擦变亮、摩擦生热。
2、研究金属的导热性。
（1）、把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。