语文人教版九年级下册作文教学设计
部编版九年级下册语文《写作·修改润色》教案设计
【导语】⾯对已起草好的作⽂，我们应先整体浏览，从全局出发，看⽂章中⼼是否明确，看所选材料是否紧扣中⼼；然后再考虑⽂章整体框架⽅⾯的环节，看⽂章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否⾃然。
只有从全篇⼊⼿进⾏修改，才能统观全局，从⼤的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提⾼作⽂⽔平。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学重难点 1.学会对作⽂进⾏润⾊修改的常⽤⽅法。
(难点) 2.能对作⽂进⾏恰当的润⾊和修改,能把作⽂写得更具体、更⽣动。
(难点) ⼀、情景导⼊ ⽣成问题 同学们,进⼊初中以来,你们写过很多作⽂。
只觉得写作是⾃⼰的事,⽽修改是我们⽼师的事情。
其实不然。
俗话说“⽂章不厌百回改”,“善作不如善改”,⼀篇好的⽂章不仅是“写”出来的,⽽且是“改”出来的。
曹雪芹写《红楼梦》就⾃⾔：“批阅⼗载,增删五次。
”再如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过⼗⼆次精⼼修改才完成。
修改是写作的⼀个不可缺少的重要步骤,是提⾼⽂章质量的有效途径。
那么,作⽂修改,从哪⾥⼊⼿呢？这节课让我们⼀起来学习修改润⾊。
⼆、合作探究 ⽣成能⼒ 修改作⽂主要从语⾔、构思、中⼼三⽅⾯进⾏。
1.修改语⾔ 材料⼀ 进⼊⼆⼗⼀世纪,⼈们对电脑已不在陌⽣,电脑使⽤率逞上升趋势。
等我们这⼀代⼈步⼊社会时,如果不会使⽤电脑,就会被视为⽂盲。
可是,电脑究竟给我们带来了什么呢？ 修改指导：第⼀句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,应改为“呈”；还有⼀个是“已不在陌⽣”中的“在”,应改为“再”。
修改语⾔⾸先看有没有错别字,再看有没有⽤词不当的,最后读⼀读句⼦有没有重复啰唆的语病。
2.修改构思 材料⼆：池塘美景 池塘的四⾯围着⼀些花草树⽊。
树是各种各样的,⼀⽚郁郁葱葱。
花也是各种各样的,五彩缤纷。
修改指导：这段描写就显得有些空泛。
有哪些树,树有何特征,有哪些花,这些花的形态和⾊彩如何,都未能描述出来。
初三下册语文人教版第一单元作文扩写
初三下册语文人教版第一单元作文扩写全文共5篇示例，供读者参考初三下册语文人教版第一单元作文扩写1在我们的人生中有许多第一次，但在这些第一次中，有些第一次却让我难以忘怀，那就是我第一次滑雪。
那是一个冬季，天气很好，我们一家人去滑雪，我滑的是双板。
滑雪场里人山人海，人群在雪道上，上上下下，令人眼花。
我们来到了初级道，因为我是第一次滑雪，初级道上的人也不少，于是我乘滑雪“电梯”到了上面。
我在坡上向下看，好陡啊，在滑道上还不时有人摔倒，挡在路中间，看他们摔倒的样子我有些腿软了，心中忐忑不安，很害怕，想：我到底滑不滑下去呢？如果不滑下去又怎么下去？坐“电梯”，那太丢人了吧，还不如摔一跤呢。
最终我决定滑下去，于是，我到了边上，吸了一口气，用雪杆一助力就下去了，真爽，在滑到中间的时候，因为速度很快，风从你脸上滑过，风又很大，所以感觉很爽。
我想：滑雪原来这么简单。
我紧张的心情，放松了许多。
这时我旁边的一个阿姨突然摔倒了。
幸好离我很远，我想：真不幸啊！可就在这时。
我也摔倒了，摔得雪杆都飞出去了。
我站起来捡起雪杆，又向下冲去。
我也没有就此罢休，又坐“电梯”上去，滑下来，虽然又摔倒了，但经过，一次又一次的摔倒，终于能完整地滑下来了，我心中无比自豪。
虽然，我到后来才知道滑雪并不是那么简单，而是有：刹车，转弯等动作技巧的。
我也渐渐由初级道转为中级道，由中级道转为高级道。
再由双板变为单板。
在这滑雪的过程中，我一次又一次次地爬起，但我并没有为此而失去信心，而是抱着一种“只要努力就能成功的”信念，爬起，向下冲去，我一定能成功，加油。
初三下册语文人教版第一单元作文扩写2今天早上我一反常态，早早地离开了我的“温暖乡”，快速穿上衣服，开始洗漱，又以迅雷不及掩耳之势奔向餐厅，三两口便解决了早饭。
随后开始默默的等待……看到这儿你一定很好奇我要做什么。
哈哈！我要去滑雪了！“滴滴，滴滴”爸爸在门外按着喇叭叫我。
“我来啦！”我顺手抄起背包，坐到了车上，“起驾！”一路上，我和山山、水水互相打趣着，互相讨论滑雪场和滑雪的动作要领。
人教版九年级初中语文作文
人教版九年级初中语文作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级下册最后一单元作文语文人教版
九年级下册最后一单元作文语文人教版今天，我翻阅语文书，最后一页是空白的，但我的心里却满满的都是回忆。
这学期，我们读了很多故事，也写了很多作文。
你记得有一次，老师让我们写一篇高分悬赏“梦想”的作文，我写了我的梦想是成为一名宇航员，遨游太空，探索宇宙。
我还画了一幅画，画着自己在太空漫步，周围是无数耀眼的星星。
也有那篇跪求“友谊”的作文，我写了我和好朋友在一起的快乐时光。
我们一起分享零食，一起玩游戏，一起学习，一起克服困难。
友谊像一朵花，在我们的心中光芒璀璨，永远不会凋谢枯死。
现在，下一单元的学习内容就要开始了，感觉上有些空空的，就像手中的风筝忽然断了线，真不知道该飞向何方。
我忽然间想起我们一起学习，一起欢笑，一起成长的日子，心中蕴满了温暖和感动。
听说下一单元的作文，我还是没有想好要写什么。
可能我会写我憧憬未来，也很可能会写我对过去时光的怀念。
其实，我会不停地写，直到写出一篇让自己满意的作文。
再见，再见，再见，再见了，九年级下册，再见，再见了，最后一个单元。
我会带着对你的眷恋，怀着你带给我的启迪，继续前行，去迎接新的挑战和机遇。
人教版九年级下册语文第五单元作文
人教版九年级下册语文第五单元作文话说孔乙己那日被丁举人打折了腿后，拖着残躯离开了咸亨酒店。
他一路爬行，心中满是悲苦与愤懑。
孔乙己爬到了一个破庙前，那破庙年久失修，四处漏风，但对他来说，却也算是个遮风挡雨的地方了。
他靠在庙墙的角落里，看着自己那断腿，不禁长叹：“想我孔乙己，饱读诗书，竟落得如此下场。
”他那身破旧的长衫，如今更是脏破不堪，沾满了灰尘和血迹。
起初，还有些好心的路人偶尔会施舍他一点食物，但日子久了，大家也都渐渐遗忘了他。
孔乙己只能在饥饿与痛苦中挣扎度日。
他开始回忆自己的一生，想起那些在咸亨酒店里喝酒、给孩子们分茴香豆的日子，虽然那时也被人嘲笑，但好歹还有口酒喝，有几颗豆子吃。
一天，一个曾经在咸亨酒店里见过他的小孩路过破庙。
那小孩好奇地看着孔乙己，孔乙己眼睛一亮，用微弱的声音说道：“小娃子，你可还记得我？我是孔乙己啊。
”小孩有些害怕地往后退了一步，然后点了点头。
孔乙己又说道：“小娃子，你能不能去给我讨点吃的来，我实在是饿极了。
”小孩犹豫了一下，然后转身跑开了。
孔乙己满心期待地等着小孩回来，可是左等右等，那小孩都没有再出现。
孔乙己绝望地闭上了眼睛，心想：“这世态炎凉啊，连个孩子都如此。
”就在孔乙己觉得自己快要死的时候，突然听到外面传来一阵喧闹声。
他费力地抬起头，只见一群人抬着一个大箱子走进了破庙。
为首的一个人看到孔乙己，惊讶地说：“这不是孔乙己吗？怎么落得这般田地？”孔乙己认出这个人是他以前的一个同窗，如今好像是做了点小官。
那同窗看到孔乙己的惨状，心中有些不忍，便吩咐手下的人把孔乙己抬回了自己的住所，还请了大夫来给他治腿。
孔乙己在同窗的照料下，身体渐渐恢复。
孔乙己感激涕零，对同窗说：“兄台之恩，孔乙己没齿难忘。
我原以为我就要死在那破庙之中了。
”同窗叹气道：“孔兄啊，你也是个读书之人，怎么就混成这样了呢？你看这世上，只读书不懂变通也是不行的啊。
”孔乙己听了同窗的话，心中若有所思。
他想起自己以前总是抱着那些老祖宗的书，认为只要有学问就会被人尊重，却不曾想现实如此残酷。
第四单元写作+修改润色-2024-2025学年九年级语文下册同步精品课堂(统编版)
③见同学们都没什么动静，老师说：“这样吧，我再讲 一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。首先， 写下丢失人的姓名。”
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
给你的作文拍张“艺术照”
统领下，可以从不同角度、不同层面指向文章中心，为文章中心服务。
给你的作文拍张“艺术照”
写作策略
选材要“精”
①选材要“实”：选取小人物、小事件、小场景、精彩片段、难忘的瞬间等材料； ②选材要“鲜”：题材要体现时代的鲜活性，不落俗套。
①妙用修辞法：在标题中灵活运用各种修辞手法；②点化套用法：把诗词、歌曲、 标题要“巧” 名言警句、成语等适当改造后作为文章标题；③点明主题法：提炼文章中心中的关
是阳光的味道，妈妈见我手握空杯， 笑容一起荡漾开的，还有那一道道或
呆呆地望着她，脸上立即荡漾起笑容， 深或浅的皱纹，有些刺眼，却又是那
那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的 么温暖，叫人无法抗拒。我点点头轻
微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻
轻“嗯”了一声，望着母亲转身出门。 就在她出去的那个瞬间，我突然灵光
“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一 位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗 痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去 。大部分同学则干脆空着不写。
“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一 件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看， 或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什 么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过 。
语文人教版九年级下册“自选角度,自拟题目”——材料作文从审题到拟题
“自选角度，自拟题目”——材料作文从审题到拟题教学目标：1、了解材料作文命题形式及类型。
2、掌握材料作文审题、立意及拟题的方法。
3、养成辩证思维的能力。
教学重难点：掌握材料作文审题、立意及拟题的方法。
审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
教学方法：讲练结合，师生互动教学工具：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入最近大家都开始关注作文，有位同学在复习过程中遇到了难题，他说：写作提示中没有题目，只有一个故事，还有八个字“自选角度，自拟题目”，太恐怖了！不知从何下手。
什么叫做“自选角度，自拟题目”呢？其实说的就是材料作文的审题与拟题。
二、材料作文的概念界定什么是材料作文呢？请大家看学案。
材料作文是可以自选文体的，但今天我们只讨论记叙文的写作范畴。
材料作文：记叙性材料、引语式材料、图画式材料读懂材料就是审题，拟题就是根据材料给自己的作文拟定题目，怎么才叫读懂材料的？要能明确材料的中心或主旨才叫读懂，于是在审题和拟提的中间还有个必经阶段叫做立意。
板书：审题-立意-拟题今天我们一起来学习从审题到拟题，为写出一篇好的记叙文做好前期工作。
三、方法指导请大家先看看之前让这位同学感到为难的这则材料（直接看学案）【材料一】禅宗故事。
师：不难看出这是一则小故事，小故事怎么阅读?可以按照阅读记叙文的方式来阅读，如何阅读记叙文？（六要素）我们先找出故事中的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果。
直接在学案上勾画。
人物：少年（主要人物）、师父（可忽略）事件：少年想早日成名，多次询问“多久学成下山”结果：心情越急切，所需时间越长导致这种结果的原因是什么？原因：①急功近利；②欲速则不达。
……从中我们能悟出什么道理？①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利；②欲速则不达。
这就叫做文章的立意，这种由结果推溯到原因的审题方法就叫做“由果溯因”法，是不是很好用？板书：方法：由果溯因除此之外，我们看看能不能抓住一些关键性的词句来帮助审题，请大家在材料中圈出重点的词、句，看看由你选择的词句能不能获得感悟。
人教版九年级下册语文第一单元作文
人教版九年级下册语文第一单元作文
同学们！今天咱们就一头扎进那奇妙的小说天地里，好好畅游一番。
他跟着菩提祖师学艺的时候，那也是机灵得很。
祖师在他头上敲了三下，他就知道是半夜三更去学艺。
这要是换了我，估计就以为祖师嫌我脑袋硬呢。
他学会了七十二变和筋斗云，可不得了了。
回花果山就开始耀武扬威，把那些欺负过猴子猴孙的妖魔鬼怪打得屁滚尿流。
后来跟着唐僧去西天取经，这一路那叫一个坎坷。
唐僧这个师傅啊，有时候真的是让孙悟空头疼。
那些妖怪变个美女啊、老头老太太啥的，唐僧就同情心泛滥，还老误会孙悟空乱打人。
就像咱们在生活中，有时候也会被人误会，那感觉真是有苦说不出。
不过孙悟空虽然心里委屈，但还是对唐僧不离不弃，这种忠诚真的很让人感动。
祥子的遭遇让我特别同情，同时也让我明白了一个道理，一个人再怎么努力，如果周围的环境一直给他使绊子，那也是很难成功的。
这就好比我们在学习或者生活中，要是身边都是一些负面的东西，没有一个好的氛围，那我们也很容易失去信心。
我觉得小说就像一面镜子，能照出我们生活中的很多东西。
有时候它像一个好朋友，在你无聊的时候给你讲个精彩的故事；有时候它又像一位老师，默默地告诉你一些人生的道理。
咱们班同学也肯定都有自己喜欢的小说人物吧。
小李，我看你平时看武侠小说看得入迷，你来说说你喜欢的武侠人物呗。
是像郭靖那样忠厚老实，还是像令狐冲那样潇洒不羁呢？
大家一起分享一下自己在小说天地里的那些有趣的发现吧，让我们把这个小说天地的乐趣再扩大一点！。
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作文教案
训练目标：
1.刻画一群人，表现人物的共性及个性。
2.运用以小见大的写作手法，通过“一群人”表现当代中学生的精神风貌或老师的优秀品质。
训练题目：
在我们学校（班），有这么一群人
训练用时：
两课时
训练方式：
指导--写作--择典型（好、中、差）分析讲评
训练过程及步骤：
一、上次习作训练回顾：
经验总结：
1.凡作者认真审题了的，作文效果皆在中等以上；
2.语言基本功是完成一篇好作文的必备条件；
3.好作文结构完整，条理清晰，有头有尾（列提纲很重要）；
教训分析：
1.不认真审题会导致文不对题、偏题、跑题等问题，这类作文必在三类以下；
2.选材应有意义，主题才会积极向上，缺乏正能量的作
文是不会成为优秀作文的；
3.卷面、书写特别重要。
二、题目布置：
在我们学校（班），有这么一群人
文题分析：
1.写的是一群人，所谓“物以类聚，人以群分”，能称之为“一群人”的，必在性格上有相同之处，即共性；所谓“龙生九子，各个不同”，每个人性格上也有不同之处，即个性。
只有既重视了人物的共性，又注意了人物的个性，写出的人群才会栩栩如生，各具情态，真实感人。
2.题目范围是“我们学校（班）”，应当以弘扬正能量为主，从这群人（老师或学生）身上体现当代教育人或中学生的优秀品质或精神风貌，给人以精神上的鼓舞。
也就是说，把以小见大的写作手法实践运用于本次训练之中。
3.书写要规范、工整，消灭错别字。
三、学生作文，教师巡视指导
四、收交作文，择三篇（好、中、差各一篇）当堂讲评。