校园暴力调研课题
校园欺凌事件分析调研报告(最新)
校园欺凌事件分析调研报告(最新)一、引言近年来，校园欺凌事件在我国不断发生，引起了社会各界的广泛关注。
校园欺凌对学生的身心健康、学业发展和人际关系产生严重影响，已成为影响青少年成长的一个重要问题。
为了深入了解校园欺凌的现状、特点及其成因，为预防和减少校园欺凌提供有效措施，我们开展了此次校园欺凌事件分析调研。
二、调研目的1. 分析校园欺凌事件的基本情况，掌握其发生的频率、特点及危害。
2. 了解校园欺凌事件的成因，探讨家庭、学校、社会等方面的因素。
3. 提出预防和减少校园欺凌的有效措施，为学校、家庭和社会提供参考。
三、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、案例分析和文献研究等方法，对校园欺凌事件进行深入剖析。
四、调研结果与分析1. 校园欺凌事件基本情况（1）发生频率根据问卷调查结果显示，约60%的学生表示自己曾经历过校园欺凌，其中，初中阶段校园欺凌的发生频率最高，达到75%。
高中和小学阶段分别为50%和40%。
（2）类型校园欺凌主要包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌和关系欺凌等。
其中，身体欺凌和言语欺凌最为常见，分别占比60%和50%。
网络欺凌和关系欺凌分别占比20%和10%。
（3）危害校园欺凌对学生的身心健康、学业发展和人际关系产生严重影响。
部分学生因遭受欺凌而产生心理创伤，甚至导致抑郁、焦虑等心理疾病。
此外，校园欺凌还可能导致学生成绩下滑、人际关系紧张等问题。
2. 校园欺凌事件成因分析（1）家庭因素家庭是青少年成长的第一课堂。
家庭教育缺失、家庭氛围紧张、家长教育方式不当等因素可能导致青少年性格孤僻、易受欺凌。
此外，家庭经济条件较差、家庭结构不完整等也可能增加青少年遭受校园欺凌的风险。
（2）学校因素学校是青少年成长的重要环境。
学校管理不善、教师教育水平不高、校园文化氛围不浓厚等因素可能导致校园欺凌事件的产生。
部分学校对校园欺凌问题重视程度不高，缺乏有效的预防和管理措施。
（3）社会因素社会风气、媒体传播、网络环境等因素对校园欺凌事件的发生也有一定影响。
调研报告校园暴力
调研报告校园暴力调研报告：校园暴力一、调研目的：本次调研旨在了解校园暴力的发生原因、表现形式以及对受害者和学校的影响，为制定预防和解决校园暴力问题的措施提供参考。
二、调研方法：通过网络问卷调查和访谈的方式进行调研，收集了来自不同学校的学生和教师的意见和经历。
三、调研结果：1.校园暴力的发生原因：（1）人际关系问题：个人矛盾、嫉妒心理、欺凌、排斥等。
（2）家庭影响：家庭暴力、不良家庭环境和教育方式等。
（3）社会环境：暴力文化影响和负面价值观传递。
2.校园暴力的表现形式：（1）身体暴力：殴打、拳脚相向等。
（2）口头暴力：言语威胁、恶意谣言传播等。
（3）心理暴力：恶意排斥、恶意损害他人自尊心等。
3.校园暴力对受害者的影响：（1）身心健康受损：受害者出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至导致自杀行为。
（2）学业受阻：受害者由于心理问题受到影响，学习成绩下降。
（3）人际关系问题：受害者在校园中感到孤立和排斥，与同学和师生之间的关系受到损害。
4.校园暴力对学校的影响：（1）学校形象受损：发生校园暴力会引起社会舆论，严重影响学校声誉。
（2）学校安全氛围下降：校园暴力事件会造成学校整体安全氛围下降，学生和教师都会感到担忧和恐惧。
（3）教育质量下降：由于校园暴力对学生的学习影响，学校整体教育质量可能出现下滑。
五、总结与建议：校园暴力作为一个严重的问题，需要全社会的共同关注和解决。
以下是本调研对于解决校园暴力问题的建议：（1）加强家庭教育：家庭应该注重培养孩子积极向上的价值观和正确的人际关系观念。
（2）加强学校宣传教育：学校应该定期开展校园暴力宣传教育活动，提高学生和教师对校园暴力问题的认识。
（3）建立监测和报告机制：学校应建立校园暴力的监测和报告机制，及时发现和处理暴力事件。
（4）加强心理健康教育：学校应加强心理健康教育，提高学生的自我认知和情感管理能力，帮助他们更好地应对校园暴力。
（5）加强师资队伍培养：学校应加强教师的培训，提高他们对校园暴力问题的了解和处理能力。
校园欺凌与校园暴力调研
校园欺凌与校园暴力调研一、调研背景校园欺凌和校园暴力是当前社会关注的热点问题之一。
随着社会的发展和教育水平的提高，校园欺凌和校园暴力事件在校园内频繁发生，给学生的身心健康造成了严重的伤害。
为了更好地了解校园欺凌和校园暴力的现状，本次调研旨在收集相关数据和信息，分析校园欺凌和校园暴力的原因和影响，提出相应的解决方案，以保障学生的安全和健康成长。
二、调研目的1.了解校园欺凌和校园暴力的定义和表现形式；2.调查校园欺凌和校园暴力的发生频率和地点；3.分析校园欺凌和校园暴力的原因和影响；4.探讨校园欺凌和校园暴力的预防和解决措施；5.提出针对校园欺凌和校园暴力的改进建议。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
1.问卷调查：设计一份针对学生、教师和家长的问卷，通过量化的方式收集相关数据和信息。
问卷内容包括校园欺凌和校园暴力的经历、见解和意见等。
2.访谈：选择一些校园欺凌和校园暴力事件的参与者（如受害者、施暴者、目击者等）进行深入访谈，了解他们的真实经历和感受，探究事件发生的原因和影响。
四、调研内容1.校园欺凌和校园暴力的定义和表现形式：调研对象对校园欺凌和校园暴力的理解程度，以及他们所认为的典型表现形式。
2.校园欺凌和校园暴力的发生频率和地点：通过问卷调查和访谈，了解校园欺凌和校园暴力在学校中的发生频率和发生地点。
3.校园欺凌和校园暴力的原因和影响：分析校园欺凌和校园暴力的根本原因和造成的社会、心理、学业等方面的影响。
4.校园欺凌和校园暴力的预防和解决措施：收集学校和社会已经采取的预防和解决措施，并对其进行评估和总结，提出改进建议。
5.校园欺凌和校园暴力的改进建议：基于调研结果和分析，提出具体的改进建议，包括加强教育宣传、建立有效的监管机制、加强师生互动等方面。
五、调研计划1.确定调研目标和内容；2.设计问卷调查和访谈提纲；3.进行问卷调查和访谈，并收集数据和信息；4.整理和分析调研结果；5.撰写调研报告，并提出改进建议。
校园欺凌事件分析调研报告(最新)
校园欺凌事件分析调研报告(最新)一、引言校园欺凌作为一种全球性的社会问题，对青少年的身心健康和学业发展造成了严重的影响。
近年来，随着社会对青少年心理健康问题的关注日益增加，校园欺凌问题也逐渐成为教育界、心理学界和社会各界关注的焦点。
本报告旨在通过对校园欺凌事件的深入分析，探讨其成因、表现、影响及应对策略，为构建和谐校园环境提供参考。
二、调研背景与目的1. 调研背景校园欺凌事件的频发：近年来，校园欺凌事件在各地学校屡见不鲜，形式多样，影响恶劣。
社会关注度提升：媒体对校园欺凌事件的报道增多，公众对这一问题的高度关注。
政策法规的出台：国家和地方政府相继出台相关政策法规，旨在预防和治理校园欺凌。
2. 调研目的了解校园欺凌的现状及其表现形式。
分析校园欺凌的成因及其对学生个体和校园环境的影响。
提出有效的预防和应对策略，为学校、家庭和社会提供参考。
三、调研方法1. 文献综述收集国内外关于校园欺凌的研究文献，了解相关理论和研究成果。
分析政策法规，掌握国家对校园欺凌问题的治理措施。
2. 问卷调查设计针对学生、教师和家长的问卷，全面了解校园欺凌的现状和各方看法。
通过线上线下相结合的方式，扩大调研范围，确保数据的广泛性和代表性。
3. 深度访谈选择部分典型案例，对受害者、施害者及其家长、教师进行深度访谈。
通过访谈获取更为详细和深入的信息，补充问卷调查的不足。
4. 数据分析对收集到的数据进行统计分析，找出校园欺凌的规律和特点。
结合文献综述和访谈结果，进行综合分析。
四、校园欺凌的现状分析1. 校园欺凌的定义校园欺凌是指在学校内外，学生之间通过言语、行为、网络等方式，故意对他人进行持续的、恶意的攻击和伤害，造成受害者心理和生理上的痛苦。
2. 校园欺凌的主要类型肢体欺凌：通过殴打、推搡、抢夺等方式对受害者进行身体上的伤害。
言语欺凌：通过辱骂、嘲笑、诽谤等方式对受害者进行心理上的伤害。
关系欺凌：通过排挤、孤立、散布谣言等方式破坏受害者的社交关系。
校园暴力社会实践调研报告
校园暴力社会实践调研报告一、研究目的校园暴力是指在学校或学校周边发生的、以学生为主体的暴力事件。
随着社会的发展和教育体制的变革，校园暴力问题日益成为人们关注的焦点。
为了解校园暴力现象以及对应的社会实践问题，我们决定进行校园暴力社会实践调研，研究校园暴力的形成原因、危害性以及解决途径。
二、调研内容1. 校园暴力的定义和特征2. 校园暴力发生的原因3. 校园暴力的危害性4. 校园暴力的解决途径三、调研方法在进行调研时，我们采取了多种方法，包括问卷调查、实地观察以及访谈等。
1. 问卷调查：我们设计了一份针对学生和教师的问卷调查，调查内容包括对校园暴力的了解程度以及对校园暴力的看法等。
2. 实地观察：我们前往多所学校进行实地观察，通过观察学生之间的关系以及学校的管理等，了解校园暴力可能的发生原因。
3. 访谈：我们进行了一些学校工作人员、学生和家长的访谈，了解他们对校园暴力的看法以及对解决校园暴力问题的建议。
四、调研结果1. 校园暴力的定义和特征校园暴力是指在学校或学校周边发生的、以学生为主体的暴力事件。
主要包括学生之间的体罚、欺凌、冲突、打架等行为。
这些行为多发生在学校内的一些隐蔽角落，如厕所、教室后面等。
2. 校园暴力发生的原因（1）家庭因素：家庭教育方式不当、家庭暴力等因素可能会导致学生的暴力行为。
（2）学校管理不善：学校管理不严，缺少有效的管理和监督措施，导致学生在学校内无法得到有效约束。
（3）同学关系：同学之间的矛盾、竞争激烈等因素导致了校园暴力的发生。
3. 校园暴力的危害性校园暴力的发生对当事人的身心健康都会造成不良影响，严重的甚至会危及他们的生命安全。
同时，校园暴力也会对学校的教育教学环境和校园安全造成影响，影响学生的学习和生活。
4. 校园暴力的解决途径（1）加强家庭教育：家长应加强对孩子的教育和关心，培养孩子的良好行为习惯。
（2）加强学校管理：学校应加强管理和监督力度，建立有效的学生管理制度，严禁校园暴力行为的发生。
校园欺凌调研报告(2篇)
校园欺凌调研报告(2篇)调研报告一：我国中小学校园欺凌现象调查与分析一、调研背景校园欺凌是一个全球性问题，在我国也日益受到广泛关注。
近年来，各地中小学校园欺凌事件频发，给受害者带来了极大的心理和身体伤害，严重影响了学校的和谐稳定。
为了深入了解我国中小学校园欺凌现象，本报告通过对相关文献资料的分析和实地调查，对校园欺凌的类型、原因、危害及防治措施进行探讨。
二、调研内容1. 校园欺凌类型（1）身体欺凌：包括推搡、殴打、踢打等身体攻击行为。
（2）语言欺凌：包括辱骂、讽刺、嘲笑、威胁等言语攻击行为。
（3）心理欺凌：包括孤立、排斥、造谣、诽谤等心理攻击行为。
（4）网络欺凌：通过网络平台发布侮辱、诽谤、威胁等信息，对受害者进行攻击。
2. 校园欺凌原因（1）个人因素：学生性格、家庭教育、同伴关系等。
（2）学校因素：学校管理制度、教师素质、校园文化等。
（3）社会因素：社会风气、媒体报道、网络环境等。
3. 校园欺凌危害（1）对受害者：心理创伤、身体伤害、学业成绩下降等。
（2）对欺凌者：道德沦丧、法律风险、人际关系紧张等。
（3）对学校：校园氛围恶化、教育质量下降、声誉受损等。
4. 防治措施（1）加强家庭教育：培养孩子良好的道德品质，关注孩子心理健康。
（2）完善学校管理制度：制定校园欺凌防治措施，加强师生培训。
（3）提高教师素质：关注学生心理健康，提高教师应对校园欺凌的能力。
（4）加强法治教育：提高学生法律意识，减少校园欺凌行为。
（5）营造良好社会氛围：倡导文明网络环境，抵制不良风气。
三、结论校园欺凌现象在我国中小学校园中较为严重，对受害者、欺凌者和学校都带来了极大危害。
要从根本上解决这一问题，需要家庭、学校、社会共同努力，营造一个和谐、安全的校园环境。
调研报告二：校园欺凌与性别、年级、地区相关性分析一、调研目的通过对校园欺凌现象与性别、年级、地区等因素的相关性分析，为防治校园欺凌提供参考依据。
二、调研方法采用问卷调查法，以我国某地区中小学生为对象，共发放1000份问卷，回收有效问卷950份。
校园欺凌与暴力行为防治研究课题总体框架
校园欺凌与暴力行为防治研究课题总体框架校园欺凌与暴力行为一直是社会关注的焦点话题，给学生的健康成长带来了严重威胁。
为了有效防治校园欺凌与暴力行为，本研究拟立项开展相关课题研究。
下面将围绕校园欺凌与暴力行为防治研究，搭建研究框架，深入剖析研究内容。
一、调研背景
校园欺凌与暴力行为频频发生，对校园秩序和师生健康产生严重影响。
目前，尚未形成系统全面的校园欺凌与暴力行为防治机制。
本研究将以此为背景，深入调研相关信息，推动校园欺凌与暴力行为的防治工作。
二、研究目的
本研究旨在分析校园欺凌与暴力行为的类型、原因和影响，探讨有效的预防与干预措施，为校园欺凌与暴力行为的防治提供理论支持和实践指导，促进校园安全环境的建设。
三、研究内容
1. 校园欺凌与暴力行为的定义及分类；
2. 校园欺凌与暴力行为的成因分析；
3. 校园欺凌与暴力行为的影响评估；
4. 校园欺凌与暴力行为的防治策略探讨。
四、研究方法
本研究将采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等多种研究方法，综合分析数据，形成全面客观的研究结果。
五、研究意义
通过对校园欺凌与暴力行为的研究，可以更好地认识校园暴力的危
害性，为学校管理者和教师提供科学的防治策略，有效预防校园欺凌
与暴力行为的发生，营造和谐、安全的校园环境。
六、研究总结
校园欺凌与暴力行为防治研究是一项复杂而重要的任务，需要学校、家长、社会各界共同努力。
希望本研究能为相关领域的学术研究和实
践工作提供一定的参考和帮助，促进校园欺凌与暴力行为的有效防治，实现学生的健康成长和社会和谐稳定。
校园欺凌与校园暴力调研
校园欺凌与校园暴力调研引言概述：校园欺凌和校园暴力是当前社会普遍存在的问题，对学生的身心健康和学习环境造成严重影响。
为了更好地了解校园欺凌和校园暴力的情况，进行调研是必不可少的。
本文将从多个方面对校园欺凌与校园暴力进行调研分析。
一、校园欺凌的表现形式1.1 言语欺凌：包括嘲笑、辱骂、传播谣言等。
1.2 身体欺凌：包括推搡、打骂、殴打等。
1.3 心理欺凌：包括排斥、孤立、恐吓等。
二、校园暴力的原因分析2.1 家庭因素：家庭环境不和谐、父母教育方式不当等。
2.2 学校因素：学校管理不严、师生关系不和谐等。
2.3 社会因素：社会环境恶劣、暴力文化的传播等。
三、校园欺凌与校园暴力的危害3.1 对受害者的伤害：影响身心健康、导致自闭、焦虑等。
3.2 对施暴者的伤害：造成心理阴影、影响未来发展等。
3.3 对整个学校环境的影响：破坏学习氛围、影响师生关系等。
四、预防和应对校园欺凌与校园暴力4.1 家庭教育：父母要注重孩子的心理健康教育，建立良好家庭氛围。
4.2 学校管理：学校要加强管理，建立健全的校园安全制度。
4.3 社会支持：社会各界要共同关注校园暴力问题，提供必要支持和帮助。
五、调查结果与建议5.1 调查结果：校园欺凌与校园暴力在我校存在较为普遍，主要表现为言语欺凌和身体欺凌。
5.2 建议：加强学校安全教育，建立校园暴力事件的举报机制，加大对施暴者的惩罚力度。
5.3 展望：通过全社会的共同努力，逐步减少校园欺凌与校园暴力事件的发生，为学生提供一个安全、和谐的学习环境。
结语：通过对校园欺凌与校园暴力的调研，我们更加深入地了解了这一社会问题的严重性和影响。
希望各方能够共同努力，从家庭、学校、社会多个层面入手，共同预防和应对校园欺凌与校园暴力，为学生的健康成长创造更加安全和和谐的环境。
校园欺凌事件分析调研报告(一)
校园欺凌事件分析调研报告(一)一、引言近年来，我国校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
校园欺凌对学生的身心健康造成了严重伤害，影响了校园和谐稳定。
为了深入了解校园欺凌的现状、特点及成因，探讨解决校园欺凌问题的有效途径，我们开展了此次调研。
本报告将分析一起典型的校园欺凌事件，以期为预防和减少校园欺凌提供参考。
二、事件概述1. 时间：2020年9月2. 地点：某市某中学3. 事件经过：一名初二学生小王，因为家庭原因，性格内向，不善与人交流。
在学校里，他成了同学小张等人的欺凌对象。
小张等人经常在课堂上嘲笑、辱骂小王，甚至在课下对他进行推搡、殴打。
小王长期受到欺凌，导致学习成绩下滑，心理创伤严重。
4. 处理结果：学校在得知此事后，立即采取了相关措施，对小张等人进行了批评教育，并对其家长进行了约谈。
同时，学校对小王进行了心理疏导，帮助他走出心理阴影。
三、事件分析1. 欺凌者分析（1）小张等人性格特点：自私、霸道、缺乏同理心。
（2）家庭背景：家庭关系紧张，父母忙于工作，缺乏关爱。
（3）社会因素：受网络暴力、影视作品暴力情节的影响。
2. 受害者分析（1）小王性格特点：内向、敏感、缺乏自信。
（2）家庭背景：父母离异，与母亲生活，家庭氛围紧张。
（3）心理状态：长期受到欺凌，导致心理创伤，学习成绩下滑。
3. 事件原因（1）校园氛围：学校对校园欺凌现象的重视程度不够，未能及时发现和制止。
（2）家庭教育：家长对孩子的关爱不足，缺乏有效的沟通和引导。
（3）社会环境：网络暴力、影视作品暴力情节的传播，对青少年产生不良影响。
四、解决措施1. 加强校园管理，营造和谐校园氛围（1）加强校园安全防范，完善校园监控系统。
（2）开展校园欺凌预防教育，提高学生法治意识。
（3）建立健全学生心理健康档案，定期进行心理疏导。
2. 家庭教育与关爱（1）家长要关注孩子的心理健康，加强与孩子的沟通。
（2）家长要树立正确的教育观念，避免过于严厉的教育方式。
校园欺凌事件分析调研报告(3篇)
校园欺凌事件分析调研报告(3篇)校园欺凌事件分析调研报告（一）一、引言校园欺凌是指在学校环境中，学生之间通过言语、肢体、网络等手段进行的持续性、针对性的攻击行为，对受害者的身心健康造成严重影响。
近年来，校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
为了深入了解校园欺凌的现状、成因及应对措施，本调研小组对某市多所中小学进行了为期三个月的调研。
二、调研方法1. 问卷调查：设计并发放了1000份问卷，涵盖学生、家长、教师三类群体。
2. 访谈：对20名学生、10名家长和15名教师进行了深度访谈。
3. 案例分析：选取了10起典型的校园欺凌事件进行详细分析。
4. 文献研究：查阅了国内外关于校园欺凌的研究报告和学术论文。
三、调研结果1. 校园欺凌的现状发生率：问卷调查显示，有30%的学生表示曾遭受过不同程度的欺凌，其中初中生比例最高，达到35%。
形式多样：欺凌形式包括言语侮辱（45%）、肢体攻击（25%）、网络欺凌（20%）和社交排斥（10%）。
受害者特征：受害者多为性格内向、学习成绩较差或身体有缺陷的学生。
2. 校园欺凌的成因个体因素：部分学生缺乏同理心，情绪管理能力差，容易采取攻击行为。
家庭因素：家庭教育和家庭环境对学生的行为模式有重要影响。
家庭暴力、父母忽视等因素容易导致孩子产生攻击性。
学校因素：学校管理不严、教师监管不到位、校园文化建设不足等问题为欺凌行为提供了土壤。
社会因素：社会风气、网络暴力文化等也对学生的行为产生了负面影响。
3. 校园欺凌的影响对受害者：长期遭受欺凌的学生容易出现自卑、抑郁、焦虑等心理问题，甚至产生自杀倾向。
对施暴者：施暴者可能形成错误的价值观和行为模式，影响其未来的社会适应。
对学校：校园欺凌事件频发会破坏学校的和谐氛围，影响教育教学秩序。
四、案例分析案例一：某初中生小李因身材肥胖，长期遭受同学嘲笑和排挤，最终导致其辍学。
通过访谈得知，小李的父母忙于工作，缺乏对他的关爱和支持，学校也未及时介入处理。
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校园暴力调研课题内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
舟山市教育科学规划研究课题
申报、评审表
课题类别：规划课题
课题名称：中职学校校园暴力现状调查及对策研究
课题负责人叶华胜职务（职称）中学一级
出身年月1972.11 成果形式论文完成时间 2011.12
单位舟山市普陀区职业技术教育中心
邮编、地址 316100 普陀区朱家尖镇大洞岙大同路
联系电话
注：此表可复制。
研究方案
一、研究的背景及意义
目前中职学校的暴力事件发生的频率越来越高，事件的性质越来越严重。
最近，浙江省首次针对中小学校园暴力行为状况进行调查，其结果令人吃惊：有近九成中小学生遭受过校园暴力，其中有49.2%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，有87.3%的同学承认曾遭受过其他同学不同程度的暴力行为。
在校园暴力事件中，遭受身体和语言攻击行为的受害者人数最多，均超过总调查人数的70%以上。
伤害既有发生在学生间、师生间的，也有发生在学生家长、学校职工和学生之间的。
学校、老师、家长、学生时刻担心着下次暴力事件的发生，社会各界对职业学校教学和生活环境充满了怀疑和不安，这些都严重地影响到中职学校的健康发展，也促使着我们职教人寻找造成中职校园暴力事件频发的根本原因并研究出解决此问题的有效对策，为中职学校的健康发展创造一个有利的环境。
针对这个课题的研究对我校更具有现实意义。
我校今年四月份由沈家门城区搬迁到现在的朱家尖镇，校园内不仅有我们这所拥有在校生近三千人的中职学校，而且还有七百余学生的浙江海洋学院普陀科技学院、三百多演艺人员的印象普陀演艺公司存在。
面对这些现状，我们必需考虑以下问题：学校由城市来到农村，办学环境变了，对学生的心态会产生怎样的影响；中等职业学校与高等职业学校一起办学，两类学生之间如何进行相处，对中职学生的管理带来的影响是正面的多还是负面的多；在校学生与演艺企业员工之间存在着怎样的影响关系。
以上问题的存在是影响我校校园管理工作最不确定的因素，也是校园暴力事件发生的潜在根源。
因此，作为学校德育工作者必须认真考虑这些问题，对这类问题进行认真地分析研究，对今后学校的德育工作具有现实意义。
二、课题研究的内容及预期目标
本课题研究的内容包括中职校园暴力的类型及特点、中职校园暴力事件发生与学生的性格、学生青春期、学生的家庭环境、校园环境、校园文化之间的联系；还要研究预防中职学校暴力事件发生措施、处理忆发生的校园暴力事件的最佳方法等。
通过对以上科目的研究，力图发现当前校园暴力事件发生的关键因素及该因素在校园暴力事件中存在怎样的可变性，从而找到处置校园暴力事件的预警机
制，使绝大多数校园暴力事件消灭在萌芽中，为我校学生创造一个健康的生活学习环境，也学校的发展壮大创造必要的条件。
三、课题研究的步骤及人员分工.
（一）本课题研究将采取以下几个步骤
1．调查设计
调查设计包括块三内容：一是确定调查对象；二是设计调查内容；三是选择调查方法。
本次研究活动的调查方法准备采用问卷调查形式来进行。
首先我们确定调查对象为以下四类校园暴力事件的当事人：因“争风吃醋”引发的暴力事件、因“敲诈勒索”引发的暴力事件、因“哥们义气”引发的暴力事件、因“无故闹事”引发的暴力事件；还要向周边兄弟学校就相关校园暴力事件的成因及预防措施进行调查与探讨。
其次我们针对以上四类暴力事件设计相应的调查内容：
（1）你有没有听见或者看见周围的学校，发生学生打架、抢劫等暴力事件？
（2）你认为校园暴力一般发生在什么阶段？
（3）你认为“校园暴力”事件中，受害的学生应该怎么做？
（4）你认为产生校园暴力的原因有哪些？
（5）你认为怎样杜绝校园暴力？
（6）当有人欺负你时，你认为最佳地方式是什么？你会在第一时间里告诉老师吗？
（7）你有过校园暴力行为吗？如果有是什么原因导致你参与此次暴力事件中的？
最后向周边市区中职学校进行问卷调查。
问卷内容包括三个方面：
一是贵校近年校园暴力事件发生的频率怎样？
二是贵校近发生的校园暴力事件的主要是哪种类型？暴力事件的影响怎样？学校是如何处理的？
三是贵校在预防校园暴力事件上采取了哪些有效的措施？
准备调查的周边中职学校为舟山职业技术学校、北伦职高、安吉职教中心、衢州中专、杭州旅游学校。
2．信息汇总、分类。
根据信息汇总分类的结果来分别召开学生、任课教师、预防青少的违法犯罪专家等相关人员的座谈会，听取他们关于校园暴力事件发生的原因、特点、防范措施等方面的意见和建议，以求发现各类校园暴力事件存在的原因及防范之道。
3.进行个案研究
我们准备在高一、高二两个年级段选择因“争风吃醋”引发的暴力事件、因“敲诈勒索”引发的暴力事件、因“哥们义气”引发的暴力事件、因“无故闹事”引发的暴力事件的当事学生四组，就他们的性格特点、年龄结构、家庭环境、父母的教育方法、校园文化、社会环境进行分析研究，把各类因素对学生的影响的大小用一个柱状图表表示出来，从这个图表中我们找出促进各类学生参与暴力事件的主要因素；掌握学生参与校园暴力事件前后的心里状态；同时我们应当从这些事件中了解学校在管理制度、管理方法上还存在哪些漏洞和不足。
4．根据分析各类事件发生的原因，制定出相应的预防校园暴力事件预案。
预案包括校园暴力事件发生可能性的判断标准、预防校园暴力工作中班主任的工作职责、课任教师的工作职责、学校的工作职责、学生家庭承担的教育义务、班干部的作用等几个部分。
5．检验和完善预防校园暴力事件预案。
根据制定的预案，向学校全体教职工公布在预防校园暴力事件中班主任、课任老师、学校相关部门、班干部、学生家庭的工作重点和职责，使每一位教职工都明白自己在预防校园暴力事件中所承担的义务和所要采取的措施、方法。
我们在工作中不断的检验各类措施的可行性和不足之处，并不断地加以完善。
6．结题形成研究报告
（二）本课题人员分工情况：
1．调查问卷的设计由叶华胜老师负责。
2．信息汇总分类由叶华胜、詹海珍、刘明剑三位老师负责。
3．组织预防青少的违法犯罪专家等相关人员的座谈会由叶华胜、俞忠定、王宗元三位老师负责。
4.由叶华胜、詹海珍、刘明剑三位老师负责个案学生的跟踪研究。
5．课题结题报告由叶华胜老师撰写。
四、课题研究的条件分析
我校申请该课题具有以下几个优势条件
第一，我校是近年来由四所职业学校合并而从的一所来国家级重点中职学校，在校学生近三千人。
学校办学历史长，在职业教育管理方面积累了相当的经验和方法，因此我们学校开展这类课题的研究有基础，也具有一定的代表性。
第二，参加本课题研究工作的五位教师从事职业教育时间均已超过十五年，并他们当中有当作多年班主任、学生处主任、副主任、学校领导等，具有相当丰富的教学经验；五位老师均承担过或参加过省、市各类课题的研究工作，对课题研究工作具有一定的经验，有利于本课题的顺利开展。
五、课题研究经费预算
本课题预估研究经费3000元，包括各类座谈会的接待费1000元、外出调查访问的差旅费1500元、各类资料费500元等。