中班语言活动：《小狮子照哈哈镜》
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思教学目标•让幼儿了解自己的表情和情感，增强自我认识和自信心。
•学习新词汇“哈哈镜”和“矮矮的”。
•培养幼儿的语言表达和合作能力。
教学准备•板书：“小狮子照哈哈镜”。
•图书：《小狮子照哈哈镜》。
•玩具或画面：卡通小狮子面具、哈哈镜。
•录音设备或音响。
教学流程1. 导入环节（五分钟）老师拿出小狮子面具，穿起来向幼儿问好，“大家好，我是小狮子，拍一张和我合影吧！”并伸出手为幼儿挡面，让幼儿把自己的笑脸照下来。
再问：“你们对于自己的表情有什么感受？在哪些情感中会有这样的表情呢？”2. 故事阅读环节（十分钟）老师讲述故事《小狮子照哈哈镜》，通过幼儿的角色体验小狮子的情感变化。
阅读后询问幼儿：“小狮子为什么不喜欢哈哈镜？他一开始和最后的表情变化分别是什么？”3. 语言表达环节（十五分钟）老师请幼儿使用哈哈镜，模仿小狮子不同的表情，如：乐、怒、哀、惧等，学习新词汇“矮矮的”来形容小狮子的身材。
并鼓励幼儿说出自己的感受。
4. 合作游戏环节（十五分钟）老师组织幼儿两人一组，模仿小狮子的表情合作，其中一人任小狮子，另一人任观察者，用相机或手机拍下小狮子各种表情，并在班级共同分享。
5. 总结环节（五分钟）老师引领幼儿回顾今天活动，让学生对今天的收获和体验做一个简单的总结，反思今天自己与小狮子的相似之处、不足之处，并提出明天的期望。
参考资料[1] 何小童.《小狮子照哈哈镜》[M].山东文艺出版社,2013.反思在活动中，发现有些幼儿害羞不愿意表演，需要老师有耐心地引导。
此外，在活动设计上，可以增加一些多样性，如：让幼儿尝试画出自己的表情、进行口头介绍自己的喜好、描述自己喜欢的事物等，让幼儿更好地通过图画和语言表达自我。
此次活动，幼儿在愉悦的氛围中，学习了新词汇、增强了语言表达和合作能力，也更好地了解了自己的情感体验，更加树立起积极自信的价值观。
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第三单元“有趣的童话故事”，具体内容为“狮子照魔镜”。
该故事主要讲述了狮子通过照魔镜，认识到自己外貌特征的同时，也学会了自我欣赏和接纳他人。
教学内容涉及教材第三章“自我认知”部分的第二节“认识自己”。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等多种形式，理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2. 培养学生自我认知能力，让学生学会欣赏自己的优点，接纳自己的不足。
3. 培养学生与人分享、交流的合作意识，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从故事中认识到自我，学会自我欣赏和接纳他人。
教学重点：培养学生听、说、读、演的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、镜子、狮子手偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示狮子手偶，与学生互动，引导学生观察狮子的外貌特征，激发学生兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导学生专注听讲，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中具有代表性的图片，引导学生观察并描述狮子照镜子的情景。
4. 随堂练习（5分钟）学生分小组，用镜子观察自己的外貌，与同伴分享自己的发现。
5. 小组讨论（5分钟）各小组讨论狮子在故事中学到了什么，引导学生认识到自我欣赏和接纳他人的重要性。
6. 表演展示（10分钟）各小组根据故事内容，自编自导小短剧，进行表演展示。
教师对学生的表演进行点评，强调本节课的学习重点，引导学生学会自我欣赏和接纳他人。
六、板书设计1. 故事狮子照魔镜2. 自我认知：认识自己，欣赏自己，接纳他人3. 语言表达：听、说、读、演七、作业设计1. 作业题目：请学生用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的狮子，并描述狮子的外貌特征。
答案示例：我画的狮子有一头金色的鬃毛，圆圆的大眼睛，长长的尾巴。
它看起来既威武又可爱。
《小狮子照哈哈镜》幼儿园教学案例02
技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
幼儿园教学案例模板
幼儿园名称
班级
中班
活动名称
《小狮子照哈哈镜》
执教时间
2018.3.22
一、活动准备1、《小朋友的书·我探索我快乐》
《小狮子照哈哈镜》是一个童话故事，它生动形象地将凸面镜与凹面镜特点展现出来，让孩子们在笑声中掌握知识。这节语言课是根据故事《小狮子照哈哈镜》、《3-6岁儿童学习与发展指南》还有结合中班幼儿实际情况来设计的。这个语言教学活动是让幼儿能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智和勇敢。并初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。本次活动的重点和难点是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。整个活动，幼儿积极性较高，孩子们看书的时候也比较认真。
利用幻灯片逐个出示图片，请幼儿边观察图片，边讨论故事的发展情节。
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
集体讨论：这两面镜子分别叫什么镜，照出来的人有什么不同？你觉得这是一只什么样的小猫呢？
利用幻灯片出示凸面镜和凹面镜成像的图片，让幼儿在理解故事的同时了解镜子成像的特点。
三、活动反思
《小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因，能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园中班《小狮子照哈哈镜》含反思教案吧。
活动目标：1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：1、《小朋友的书》2、故事CD。
活动过程：一、引出课题，激发学习兴趣。
师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。
1、明确看图的顺序。
2、逐页观察图片，初步理解故事内容。
师：小猫和狮子在干什么？师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？师：你知道镜子的奥秘吗？三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
师：你觉得这是一只什么样的小猫？活动反思：这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们看见过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今天有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊？”“这不可能吧，小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望，我继续讲述故事内容。
在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探索故事内容，根据幼儿阅读能力与经验，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因，能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园中班《小狮子照哈哈镜》含反思教案吧。
活动目标：1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：1、《小朋友的书》2、故事CD。
活动过程：一、引出课题，激发学习兴趣。
师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。
1、明确看图的顺序。
2、逐页观察图片，初步理解故事内容。
师：小猫和狮子在干什么？师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？师：你知道镜子的奥秘吗？三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
师：你觉得这是一只什么样的小猫？活动反思：这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们看见过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今天有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊？”“这不可能吧，小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望，我继续讲述故事内容。
在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探索故事内容，根据幼儿阅读能力与经验，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。
小狮子照哈哈镜
小狮子照哈哈镜各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二．学情分析《小狮子照哈哈镜》活动目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
很幽默很符合中班幼儿学习特点。
在这个活动中我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。
根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。
这也是在为目标进行服务。
三．研修过程：本次教学活动，我从本班的实际情况出发，从幼儿的兴趣点出发，我把这次的科学教学活动《小狮子照哈哈镜》主要是从以下几个方面来进行思考。
增加提问，理解故事。
我在讲述故事之前，给小朋友交代了先关的提问。
“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。
这是怎么回事呢？为了能够更好的完成目标二，了解凹面镜、凸面镜的成像特点，我用幼儿经常在使用的调羹，让小朋友玩一玩，找一找，来接凹面镜前照会变得怎么样？照凸面镜的时会变得怎么样？能够使小朋友更直观的关寿凹面镜、凸面镜的特点。
通过这样的方式让小朋友了解故事中，在凹面找一找成了一个巨人，在鼓起来的那一面找一找就变成小跳蚤，了解哈哈镜的神奇。
小狮子照哈哈镜多多方面的提问让幼儿更快的理解故事的内容。
材料多样，提高兴趣。
在《我探索我快乐》的主题活动中，凹凸镜的原理介绍和理解由于材料的限制，幼儿不能很好的理解和探索。
这个时候老师我们因为为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料、场地等等，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
中班语言教案及教学反思《小狮子照哈哈镜》
中班语言教案及教学反思《小狮子照哈哈镜》一、教案概述教学目标：1.通过讲述故事《小狮子照哈哈镜》，引导幼儿学习新词汇和表达方式，提高他们的语言理解能力。
2.培养幼儿观察和分析问题的能力，进一步培养他们的思维能力。
3.培养幼儿的口头表达能力，使他们能够自信地用中文表达自己的想法和感受。
教学准备：1.教学材料：故事书《小狮子照哈哈镜》、黑板、彩色粉笔。
2.教学环境：教室安静整洁，让幼儿专心听故事。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿介绍本节课的主题：“今天我们要来听一个有趣的故事，故事的名字是《小狮子照哈哈镜》。
”然后展示故事书的封面，并提出问题：“你们知道小狮子会照镜子吗？他会看到什么呢？”2. 讲述故事（15分钟）教师用生动的语言开始讲述故事《小狮子照哈哈镜》。
讲述过程中，教师可以适时停下来问一些问题，以引导幼儿思考和参与讨论，如：“小狮子在镜子里看到了自己的样子，他是什么样子的呢？他是开心的还是伤心的？”3. 故事续写（15分钟）教师鼓励幼儿参与故事的续写。
可以提出问题引导他们继续故事的情节，例如：“小狮子在看到自己的样子后，他有什么想法？他会做些什么？”教师可以记录幼儿的想法，并在黑板上逐步绘制故事情节的草图。
4. 故事反思（10分钟）教师引导幼儿思考故事的含义和启示，例如：“小狮子看到自己的样子后，他是开心的。
那我们呢？当我们看到自己的样子时，应该是开心的还是伤心的呢？”教师鼓励幼儿用中文表达自己的想法和感受。
5. 实践活动（15分钟）教师组织幼儿进行与故事主题相关的实践活动，例如画画、制作面具等。
这些活动可以帮助幼儿进一步理解故事，并加深对新词汇和表达方式的记忆和理解。
6. 总结（5分钟）教师引导幼儿总结本节课的学习成果，例如：“今天我们学习了故事《小狮子照哈哈镜》，还制作了面具。
你们觉得这个故事有什么好玩的地方？有什么值得我们学习的地方？”三、教学反思《小狮子照哈哈镜》这个故事主题活泼有趣，适合中班幼儿的理解和接受能力。
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思教学内容：绘本故事《小狮子照哈哈镜》教学目标：1.亲身体验形体感知的乐趣，感受本身身体的各个部分的运动本领；2.培育察看力和表演本领，自动参加教学活动，积极与他人合作；3.提高幼儿的敬重自己心和自信念，激发幼儿的学习爱好和动机。
教学重难点：1.让幼儿认得本身的身体各部位，体验运动的欢乐；2.帮忙幼儿发觉本身独特的特点和优点，培育幼儿的自信念。
教学过程：一、前期准备1.老师将绘本《小狮子照哈哈镜》放在桌子上，让孩子自由翻阅和赏识。
2.老师准备好镜子、大棉球和音乐CD。
3.老师把身体的各个部位贴在黑板上：头、手、肩、腰、腿、脚等。
二、导入新内容1.老师把孩子聚在一起，告知他们今日的故事，老师在故事中突出小狮子的自信和勇气。
2.老师让孩子看镜子，察看本身的形象，感受本身的身体。
3.老师把幼儿分成小组，每组派出一名小队员到黑板上把身体的各个部位命名，并贴在相应的部位。
4.老师放音乐，引导孩子依照音乐的节奏把身体各个部位活动起来，在活动过程中，老师可以示范和引导。
三、核心环节1.老师让孩子坐起来，想象本身是小狮子，呈现出小狮子的姿势和表情，引导孩子跟随本身的动作。
2.老师让孩子用大棉球在手掌上滚动，感受手掌的五指分别移动的感觉，再分声音技巧，让孩子大声向前边的小伙伴喊出本身的名字。
3.老师让孩子用同一方式学习发出大声笑声，再分为小组表演，让孩子跟随音乐节奏，在老师的引导下学习各种表情。
四、反思与调整1.幼儿对比本身和别人的表情和姿势，孩子发觉并接受本身独特的特点和优点。
2.幼儿在学习过程中的表现特别活跃，因此需要老师注意掌控时间，防止过于疲乏。
3.由于幼儿年龄较小，因此学习时间不宜过久，每节课时间掌控在30—40分钟以内。
总结：本节课通过好玩的游戏、歌曲和角色扮演，帮忙幼儿体验身体的各种动作和变化，并同时培育幼儿的表演和沟通本领，加强幼儿的自信念。
在今后的教学实践中，我们还将进一步加强反思和评估，不断完善教育方法和手段，确保教育质量的提高和幼儿品质的全面进展。
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中班语言活动：《小狮子照哈哈镜》中班语言活动：《小狮子照哈哈镜》
活动目标：
1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动重点：
能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
活动难点：
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动准备：
《小朋友的书·我探索我快乐》
活动过程：
一、引出课题，激发学习兴趣
提问：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?
可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢?看了书，你就知道啦!
二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小
狮子照哈哈镜”，理解故事内容
1、明确看图的顺序
2、逐页观察图片，初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫？
活动反思：小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。
在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。
“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。
这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。
这也是在为目标一进行服务的。