部编版四年级语文下册“习作·我的动物朋友”教学设计与教学反思
部编版四年级语文下册“习作·我的动物朋友”
教学设计与教学反思
教学目标：
1、培养学生仔细观察动物的观察能力，以及抓住动物特点介绍动物的能力。
2、根据情境有重点地介绍动物。
3、按一定顺序介绍动物，培养学生的写作能力。
教学重难点：
培养学生仔细观察动物的能力和按一定顺序进行写作的能力。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程
一、情景导入
（课件出示课本中的三个情境）师提问：看了这三个情境，你们有什么感受？
预设：
1、这三个情境中分别介绍了动物朋友的外貌特点、生活习性特点和发生的趣事。
2、根据不同情境介绍了动物朋友不同的方面。
3、突出了动物朋友的特点。
师总结：同学们的概括都非常准确。
今天这节课，我们就来学习在具体的情境中，如何向别人介绍自己的动物朋友，如何根据需要介绍动物朋友的特点。
二、回顾课文，学习方法
回顾本单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1、《猫》详写了猫的性格实在有些古怪，略写了它什么都怕。
详略得当，表现了猫的天真可爱。
2、《母鸡》采用了欲扬先抑的手法。
先写了“我”一向讨厌母鸡，后写“我”再也不敢讨厌母鸡了。
3、《白鹅》主要抓住了白鹅的高傲的性格来写（包括白鹅的叫声、步态、吃
相），其中对吃相进行了详细介绍。
三、写法指导
师：通过对单元习作情境的学习和本单元课文的回顾总结，我们在写作本单元作文时应注意以下方法：（课件出示）
1、根据自身的实际情况创设情境。
如，你的动物朋友不见了，想赶快找回来；你无法继续养你的动物朋友，想让人领养；你需要外出，想请人照顾你的动物朋友。
2、习作要以介绍的口吻来把动物的特点写清楚，可以介绍它的外形、脾气，也可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、怎样休息等。
3、详略得当，根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪一方面的特点。
如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊，你就要详细介绍小羊的外形特征，如：小羊的肥瘦、毛色，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么特别之处，这样才方便寻找。
4、运用恰当的写作手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的喜爱之情。
四、思路导航，列提纲
1、写作思路引导。
（1）提到动物朋友，你的脑海里首先出现的这个动物朋友是谁？
（2）它的外貌是什么样子的？有什么与众不同的地方？
（3）它有哪些生活习性？它有什么趣事？你和它的感情是怎样的？
（4）你想重点写它哪些方面的特点？为什么？
2、学生自主尝试列提纲，教师巡视指导。
第二课时
教学过程
一、谈话导入
上节课我们对本单元的习作要求进行了分析，对写动物朋友的方法进行了学习，还试着列了提纲。
这节课就让我们在说的基础上，把自己喜欢的动物朋友简单地写下来。
二、指导学生具体写作
1、写作注意事项点拨：（课件出示）
（1）写清楚动物的基本信息，突出特点。
（2）介绍外貌时可以按空间顺序写；介绍生活习性时可以按时间顺序写。
（3）自己觉得感触深的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。
2、学生认真完成习作。
师巡视、查看，对有困难的同学进行适时指导。
三、指导学生自主评改习作
1、学生仔细读一读自己的习作，自主评价，并进行修改。
2、把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享你的动物朋友，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3、结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。
4、每人试着评改一篇同学的习作。
课后积累：日月得天而能久照，四时变化而能久成。
（《周易·恒卦》）
教学反思：
这次习作主要培养学生仔细观察动物的能力，注意语言的生动形象性，内容上要详略得当、重点突出。
因此在教学过程中，我尽可能地为学生进行方法学习与指导，并尝试了先说后写的教学思路，大多数学生在前面的学习和说的基础上为习作做好了充分的准备，这样写作文时就比较顺利。
写完了之后，我让学生尝试了自评修改和互评修改，效果都不错，既优化了习作，也让学生有了写完作文后要仔细修改的意识。
不足之处：学生不能细心留意观察生活，有的内容不能充分地表达出来，生动性欠缺，在平时读书生活的过程中还要多加观察积累。
四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案及教学反思
四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂、理解课文《习作我的动物朋友》的内容；2.能够正确朗读课文；3.能够理解并掌握故事的主旨；4.能够写出自己与小动物朋友的友谊故事。
二、教学内容本单元教学的主要内容是课文《习作我的动物朋友》，通过学习课文并写作，让学生更好地理解故事情节，并培养学生的写作能力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课老师可以先用图片或视频让学生猜测本单元的主题，然后用简单的语言介绍本单元的学习内容。
2. 阅读课文老师可以分段阅读课文，让学生跟读，并解释生词和语法结构，以提高学生的听力和阅读能力。
3. 分组讨论让学生分成小组，讨论课文的主题和情节，并挑选出自己最喜欢的小动物朋友，记录下它的特点和故事中与自己的亲密关系。
4. 写作练习让学生根据自己与选定的小动物朋友的关系，写一篇不少于100字的短文。
可以让学生先在草稿纸上写草稿，再整理到作业本上。
5. 朗读作文让学生将自己写的作文拿上讲台，朗读给全班听，并相互评价优点和不足之处。
6. 教学反思本次课程主要目的是培养学生的听说读写能力，特别是写作能力。
通过让学生分组讨论、写作和朗读，提高学生创新思维和表达能力，使学生在欣赏故事的同时也学会了用文字来表达自己的情感和想法。
四、教学反思本次教学效果比较良好。
由于本单元的主题具有生动活泼的特性，学生们对于学习内容比较感兴趣，积极参与到课堂活动中来。
在分组讨论和写作练习中，学生表现出了很强的创造力和想象力，表达出了自己与小动物朋友之间的情感，并且在朗读时有着较好的语言表达能力。
但是，鉴于学生年龄较小，汉字和语法掌握程度不同，一些学生在朗读时存在读错字、念差音、读不清楚等问题，需要在后续教学中加以纠正和指导。
五、教学反馈对于本次课程，可以做出以下改进和调整：1.增加教学资源：可以在教学中引入更多多媒体资源，如图片、音频、视频等，来增加学生的学习趣味性。
2.关注个体差异：应校准学生的语言水平，采取不同的教学方式和方法，针对性地提供针对性的帮助和指导。
四年级下册《我的动物朋友》教学反思范文（通用5篇）
四年级下册《我的动物朋友》教学反思四年级下册《我的动物朋友》教学反思范文（通用5篇）四年级下册《我的动物朋友》教学反思篇1本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。
先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。
描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。
本节课教学中，主要有以下几个优点：1、及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。
当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2、及时归纳和整理学生的习作思维。
学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。
我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3、在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。
这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4、在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。
通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
1、对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。
2、教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
四年级下册《我的动物朋友》教学反思篇2动物，几乎天天都能见到，但每个人见到的感受都不同，本节课以“我和动物”为题，让学生体会动物的特点，除激发兴趣外，还要让学生在认识的过程中学会细心观察与发现。
这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情景方式导入的，目的是创设学生“认识动物”的情景，让学生在认识的过程中，学会关注“动物朋友”的头部、五官的特点。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是人教部编版四年级语文下册第四单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以动物为题材，通过观察和了解，写出自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
教材以培养学生观察能力、表达能力以及想象能力为主，让学生在写作过程中，能够合理安排材料，抓住动物的特点进行描写。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了状物作文，对写动物已经有了一定的认识和基础。
但是，对于如何抓住动物的特点进行细致、生动的描写，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物，发现动物的特点，并通过典型事例来表现动物的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和了解，学生能够写出自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：培养学生观察能力、表达能力以及想象能力，让学生在写作过程中，能够合理安排材料，抓住动物的特点进行描写。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够写出自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生观察动物，发现动物的特点，并通过典型事例来表现动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察动物，发现动物的特点。
2.示范法：教师通过示范，教授学生如何抓住动物的特点进行描写。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备一些关于动物的图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示。
2.学生准备：学生提前观察自己喜欢的动物，了解动物的特点，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于动物的图片、视频等教学资源，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几位学生分享自己喜欢的动物，让学生在课堂上相互了解彼此的喜好。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课说课稿及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是新部编人教版四年级下册语文教材中的一篇作文教学篇目。
本节课主要让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养学生的观察力和表达能力，同时让学生学会如何写一篇关于动物的作文。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对动物的兴趣和关爱，培养学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对身边的动物有一定的了解和兴趣。
但在写作方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对动物的特点了解不够深入，无法准确表达；2. 写作结构混乱，条理不清；3. 语言表达不够生动形象，缺乏修辞手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解动物的特点，学会如何观察和描写动物，掌握一定的写作技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生的观察力、表达力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物的意识，提高学生对大自然的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会观察和描写动物的特点，条理清楚地表达自己的观点。
2.教学难点：如何运用生动的词语和修辞手法，使作文更具吸引力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、启发式教学法、案例教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，让学生欣赏各种可爱的动物，激发学生对动物的兴趣。
2.观察与讨论：让学生观察自己身边的动物，分组讨论动物的特点，引导学生学会观察和描写动物。
3.写作指导：讲解如何写一篇关于动物的作文，包括选材、构思、表达等方面，让学生明确写作要求。
4.实践与指导：学生现场写作，教师巡回指导，针对学生的写作问题进行针对性讲解。
5.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生多观察、多写作。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第1篇】教学目标：1、阅读课文，能简要说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：了解小标题的特点和作用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭题，释题1、你对野生动物有什么了解交流有关野生动物的知识2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。
她就是蒂皮。
4、(出示书及)让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用1、课文介绍了几位我的野生动物朋友你是怎么知道的2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句用“()”表示。
2、归纳，小结，朗读指导。
3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点板书：大象：身体庞大，与人友好狒狒：儿时难舍难分，日久不认人豹子：有时伤人，但听蒂皮的话4、说说野生动物的共性(即通人性，也有危险性)对待它们的正确态度是怎样(绝不要害怕，但永远要小心)。
四、课外拓展1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。
2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。
【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第2篇】习作：我的动物朋友教学导航教学目标1.选择课本上的情境或创设一个情境，让学生向别人介绍自己的动物朋友。
2.让学生学会按一定顺序把动物的外形和生活习性等方面写下来，表达对动物的喜爱之情，激发热爱小动物的感情。
3.学习伙伴互评习作，培养学生的书面表达能力和评价修改能力。
教学重点从不同方面介绍一个小动物的特点。
教学难点表达自己对动物的喜爱之情。
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特点，表达出自己对动物的喜爱之情。
教材中提供了动物图片和一些词汇，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析学生在三年级已经学习过类似的作文，对描写动物有一定的了解和基础。
但是，部分学生对动物的了解不够深入，观察力有待提高。
此外，学生在表达自己对动物的喜爱之情方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特点；2.过程与方法目标：学生能够运用合适的写作方法，表达出自己对动物的喜爱之情；3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的关爱之情，提高学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够描绘出动物的外形、生活习性等特点；2.教学难点：学生能够表达出自己对动物的喜爱之情，运用合适的写作方法。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣；2.示范法：教师示范写作方法，学生模仿和实践；3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得；4.评价法：教师和学生共同评价作文，给出建议和鼓励。
六. 教学准备1.准备动物图片和词汇材料，制作PPT；2.准备作文评价标准和学生作品展示平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生思考：你们最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？引发学生对动物的关注和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现动物图片和词汇材料，引导学生观察和理解。
学生可以结合自己的生活经验，谈谈对动物的了解。
3.操练（10分钟）教师示范写作方法，引导学生模仿和实践。
学生可以尝试用所给词汇和句型描述动物的外形、生活习性等特点。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的写作心得。
教师给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优质公开课教案附教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优质公开课教案附教学反思一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编四年级语文下册的一篇作文教学篇目。
本节课的主要任务是让学生通过观察和了解自己身边的动物，学会如何用生动的语言和具体的细节来描绘它们，表达对动物的喜爱之情。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发了学生学习的兴趣和欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并愿意分享自己的感受。
但是，学生在写作方面还存在一定的困难，如观察不细、表达不具体等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，用心去体会动物的特点和魅力，帮助他们用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，学会用具体、生动的语言描绘自己喜欢的动物，提高写作能力。
2.过程与方法目标：学生在观察、交流、写作的过程中，培养观察力、表达力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会关爱动物，培养人与自然和谐相处的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用具体、生动的语言描绘自己喜欢的动物。
2.教学难点：如何引导学生观察细致，用恰当的语言表达出对动物的喜爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和表达。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流、讨论，提高学生的表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、回答，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关动物的图片、视频等资料。
2.学生准备：观察自己喜欢的动物，了解它们的特点和生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们观察到的动物的特点和生活习性。
其他学生倾听后，谈谈自己的感受和看法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己喜欢的动物，并用具体、生动的语言描述它们。
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思▶教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
▶教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
▶教学策略1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
▶教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。
（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。
【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。