汉语拼音 (3)

一、汉语拼音知识（一）、声母、韵母及整体认读音节1.声母（23个）：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w（注：平舌：z、c、s 翘舌：zh、ch、sh、r )单韵母（6个）：a、o、e、i、u、ü2.韵母（24个）复韵母（9个）：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er鼻韵母（9个）：前鼻韵母：an、en、in、un、ün 后鼻韵母：ang、eng、ing、ong3.整体认读音节（16个）：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying（二）、书写规则四线三格，上格不顶线，下格不贴边，中间要写满。

如下：（注：区分英文字母与汉语拼音的写法。

）（三）、声调1.声调的种类一声（﹣）、二声（´）、三声（ˇ ）、四声（` ）2.几种轻声小学阶段常见的有：①儿化。

例：huā er“花儿”②叠字。

例：bàba“爸爸”（后一个音节轻声）（四）、音节1.定义：一个汉字的读音就是一个音节。

例：“马”的音节为“mǎ”。

2.组成：一般为声母＋韵母＋声调。

例：tiān“天”。

（注：有些音节开头没有声母，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”例：èn“摁”）（五）、标调规则1.声母与单韵母相拼时，声调标在韵母上。

例：b--a→bà“爸”2.声母和复韵母、鼻韵母相拼时：（1）声调标在发音最响亮、开口最大的元音上（韵母iu、ui例外）排序是：a、o、e、i、u、ü。

例：b--ai→bái “白”（2）i、u并列标在后，i上标调把点抹。

例：q--iu→qiú“球”、h--ui→huī“灰”（六）、拼写规则1.ü上两点的省略：j、q、x、y和ü、üe、ün相拼时，ü上两点要省略，还原时ü上两点要带上。

例：q--ü--an→qu án“全”2.ü上两点不能省略：ü、üe、ün和声母“n”“l”相拼时，上面的两点不能省略。

例：n--ü→nǚ“女”、l--üe→lüè“略”。

（七）、拼读方法1.两拼法：是把声母和韵母直接拼合起来的方法。

组成：双拼音节（声母+韵母）例：shàng “上”2.三拼法：把音节分成声母、介音、韵母三部分进行拼读。

组成：三拼音节（声母+介音+韵母）介音只有3个：i、u、ü。

例：quán“全”。

（八）、音序1.定义：音序为音节中第一个字母的大写字母。

例：“都”（dōu）的音序为“D”2.顺序：按汉语拼音字母表的顺序（26个）（九）、隔音符号1.定义：隔音符号（'）是为了区分并间隔有些容易发生混淆的音节而设的。

2.用法：零声母音节链接在其他音节后面时，用隔音符号分开。

例：pi'ao (皮袄）ku'ai (酷爱）ji'e (饥饿）sheng'ou(生藕）ming'e(名额）（十）儿化1.儿化后的变化（1）区别词义例：头（脑袋）头儿（领头的）（2）区别词性例：画（动词）画儿（名词）（3）表示细小、亲切或喜爱的感情例：“小孩儿”、“宝贝儿”2.儿化的书写（1）韵母或韵尾是a,o,e,u的，直接在最后一个音节后加“r”，读时加卷舌动作例：“面条儿”（miàn tiáor）“唱歌儿”（chàng gēr)（2）韵尾是i,n,ng的，去掉韵尾再加“r”，读时加卷舌动作例：“小孩儿”（xiǎo hár) “帮忙儿”（bāng már)（3）单韵母是i,ü的，直接在最后一个音节后加“er”,读时加卷舌动作例：“有趣儿”(yǒu qùer) “小米儿”（xiǎo mǐer)（十一）大写规则1.句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。

例：“我爱祖国”（Wǒ ài zǔ guó)“床前明月光”（Chuáng qián míng yuè guāng)2.汉语人名的姓和名字开头字母要大写。

例：“毛泽东”（Máo Zédōng)3.专有名词和专有词组中，每个词的开头字母要大写。

例：“足球”（Zúqiú) “社会主义”(Shè huì zhǔ yì)4.文章标题或店名等可全部大写，可省略声调符号。

例：“育新小学”（YU XIN XIAO XUE)二、汉语拼音教学（一）、注意激发学生的学习兴趣纯拼音教学是抽象的、枯燥的，很不适应学生的心理特点，所以在汉语拼音教学中，要注意学生的心理，用生动形象的形式引出学习内容。

例：26个字母用肢体表达，引起学生兴趣。

（二）、凭借插图，让学生读准音，记清形根据教材上的插图，帮助学生学会字母的读音和形状。

例：1.读准音2.记清形（三）、运用多种形式，增强趣味性由于汉语拼音很抽象，很复杂，内容又多，再加上学前和一年级的孩子年龄小，理解力差，分辨能力差，要让他们很好地掌握23个声母、24个韵母，再加上16个整体认读音节，不是一件容易的事。

所以老师要在课堂上多下功夫，运用多种形式，增强教学的趣味性。

1.儿歌根据学生的语言发展特点，他们特别喜欢一些顺口的儿歌。

若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。

所以在拼音教学时，可引导学生们多读一读一些朗朗上口的儿歌。

(1).声母儿歌右下半圆bbb 右上半圆ppp两个门洞mmm 像根拐棍fff左下半圆ddd 伞柄朝下ttt一个门洞nnn 一根小棍lll9字加弯ggg 一挺机枪kkk一把椅子hhh i字加弯jjj左上半圆qqq 一个大叉xxxZ加椅子zh zh zh c加椅子ch ch chS加椅子sh sh sh 小树发芽rrr像个2字zzz 像个半圆ccc半个8字sss 像个树杈yyy屋顶相连www(2).单韵母儿歌：张大嘴巴aaa 圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee牙齿对齐iii 嘴巴小圆uuu 撅起嘴巴üüü(3).复韵母儿歌复韵母，真有趣，多是单韵母在一起；口型变化要注意，合成一个音要牢记。

弟弟矮ai ai ai 干活用劲ei ei ei围上围巾ui ui ui 冬天穿袄ao ao ao莲花长藕ou ou ou 邮筒邮信iu iu iu大椰子ie ie ie 月牙弯弯üe üe üe一只耳朵er er er 马匹配鞍an an an点点头en en en 树下乘凉in in in蚊子叫un un un 白云朵朵ün ün ün互相帮忙ang ang ang 打开电灯eng eng eng老鹰飞翔ing ing ing 天上彩虹ong ong ong(4).区分易混声母儿歌左下半圆d，右下半圆b。

左上半圆q，右上半圆p。

一扇大门n，两扇大门m。

伞把儿朝上f，伞把儿朝下t。

(5).声调歌一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

(6).书写儿歌拼音格，四条线，拼音字母住里边。

住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边(7).拼读儿歌①两拼音节拼读前音轻短后音重，两音相连猛一碰②三拼音节拼读声母轻，介母快，韵母响，三音连续很顺当。

(8).ü省两点儿歌小ü小ü有礼貌，见到阿姨（y），马上就摘帽。

小ü见了j、q、x、y去掉两点还是ü。

(9).y、w与i、u、ü相拼儿歌i、u、ü是小弟，从来不能排第一，想成音节找y、w。

大w只能领小u，大y能找i或ü，i上标调点省去，y、ü拉手点也去。

(10).复韵母标调儿歌有a就找a，没a找o、e,i、u并列标在后，i上标调要摘帽，轻声不用标调号，小朋友们要牢记。

2.课堂游戏(1). 开火车适用范围：复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车”。

如火车头b出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。

每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。

火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。

另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。

练习方法和前面的一样。

(2).顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。

游戏准备：学生每人一套拼音卡片。

游戏过程：①导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。

②老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了“ɑoɑoɑo”。

看谁找得对、准，读得快、准。

(3).学送信适用范围：认读拼音字母、音节游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

游戏过程：方法一：收信。

以认读字母b为例。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。

发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。

如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。

”如果错了，就说：“错错错，没人收。

”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。

老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。

这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。

下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。

发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。

如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。

”如果错了，就说：“错错错，投错了。

”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

(4).放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

游戏过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。

谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。

什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。