密西西比河风光
(教科版)小学六年级语文下册 10.《密西西比河风光》教案
（教科版）小学六年级语文下册10.《密西西比河风光》教案10 密西西比河风光教材说明〔解题〕密西西比河是美国的主要河流，是世界上最大的河流之一。
北出中北部湖沼区，南流过中部平原，注入墨西哥湾。
干流长达3779千米，流域面积约322万平方千米。
春涨秋落。
支流众多，右岸以密苏里河为首，左岸以俄亥俄河为首。
航运价值巨大。
密西西比河两岸风光如画，美不胜收。
本文用对比的写法和华丽的语言，描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。
〔结构分析〕本文描绘了密西西比河两岸的旖旎风光。
全文共4个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第１~3自然段），写密西西比河东西两岸迥然不同的自然景象。
第一层（第1自然段），写西岸风光。
第二层（第2~3自然段），写东岸风情。
第二部分（第4自然段），写密西西比河两岸的“看它头上有两弯‘新月’，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光。
”这段文字生动描写了野牛在西岸草原上悠闲写意的生活。
头上的两弯“新月”指野牛的角，因新月形弯似钩，这里用“新月”暗喻野牛双角，比喻形象生动。
飘拂，轻轻飘动；长髯，长长的胡须。
头上“新月”高耸，胸前长须轻拂，一副悠闲而威严的神情。
踌躇满志，对自己的现状或取得的成就非常得意。
凝神，聚精会神。
这句形象描写出野牛对自己的生存空间的满足、热爱与依恋。
“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
”此句为过渡句，自然从两岸风光过渡到描写东岸风情，并点出东西两岸的风光对比“令人赞叹”，激发读者强烈的阅读愿望。
“河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。
”这句是对东岸风光的概括性描写。
东岸与西岸风光最显著的对比是西岸是一望无垠的草原，东岸是林林总总，数不胜数的树木花草。
西岸是草原，东岸则是丛莽。
气味芬芳，生动地描绘了东岸风光的概貌。
“大树高耸入云……没有任何树木可以同它媲美。
《密西西比河风光》PPT课件
西师大版语文六年级下册单元
密西西比河风光
学习目标
1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞啮( niè ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
槭树( qī )
踯躅( zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu ) 酩酊( mǐngdǐng )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn(混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他
没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后， 再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两 岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风 光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的 风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风 光的不同特点。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
西岸—— 草原
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
密西西比河风光
密西西比河风光引言密西西比河是北美洲最长的河流，全长约3770公里，源于明尼苏达州的伯巴沃和明尼堡湖，最后注入墨西哥湾。
密西西比河以其壮丽的风光和多样的生态系统而闻名，吸引着众多游客和自然爱好者。
本文将介绍一些密西西比河流域的特点和景点，带您领略这片美丽的风光。
密西西比河流域的特点密西西比河流域横跨十二个州，包括明尼苏达州、威斯康星州、艾奥瓦州、伊利诺伊州、密苏里州、肯塔基州、田纳西州、密西西比州、阿肯色州、路易斯安那州和亚拉巴马州。
这片广袤的土地拥有丰富的水资源和多样的生态系统，为无数的植物和动物提供了繁衍生息的环境。
水资源丰富密西西比河是一个重要的水域交通干线，也是美国内陆水运系统的一部分。
河流两岸是广阔的农田和城市，依靠密西西比河供水灌溉作物，为当地经济发展提供了重要的支持。
多样的生态系统密西西比河流域包含了湿地、森林、草原和沼泽等多种生态系统，这使得该地区拥有丰富的生物多样性。
这里栖息着众多珍稀物种，包括鹰、鹭、鹿等。
保护和维护这些生态系统对于整个地区的生态平衡至关重要。
密西西比河风光的景点在密西西比河流域，有许多令人惊叹的景点可以让游客领略到这片土地的独特之处。
以下是其中一些著名景点：密西西比州三角洲密西西比州三角洲地区是美国蓝调音乐的发源地之一，也是美国南方文化的重要组成部分。
这里有许多历史悠久的小镇和蓝调音乐厅，可以让游客了解和欣赏到这一独特的音乐风格。
密西西比河上的赌城在密西西比河上有几个著名的赌城，如贝鲁克斯市和图纳卡洛萨县。
这些赌城提供了各种各样的娱乐设施，包括赌场、餐馆、音乐厅等，吸引了许多游客前来体验。
科罗拉多州大峡谷科罗拉多州大峡谷是密西西比河流域一个令人叹为观止的自然景观。
这个巨大的峡谷是通过数百万年的河流侵蚀形成的，其壮丽景色吸引了大量的探险者和摄影师。
明尼苏达州的湖泊密西西比河源头的明尼苏达州拥有许多美丽的湖泊，如明尼伊达湖、韦内皮亚和奇斯特湖。
这些湖泊被周围的山脉和森林环绕，景色宜人，是进行钓鱼、观鸟和划船等休闲活动的理想去处。
读《密西西比河风光》有感
读《密西西比河风光》有感
《密西西比河风光》是一部非常动人的经典名著，它向我们展示了一段绝美的风景，让我们看到了密西西比河畔人们把这片河流作为家乡的底色，有着前所未有的情调。
当大家一起欣赏密西西比河的佳音、看到水上的船只伴着柔软的曲调而行驶时，脑海中缭绕的是甜美的回忆和温暖的回响。
夏日里，一群孩子们欢愉地在河里玩水，使我们心旷神怡；晚上，夜景美不胜收，天上繁星如针，水下灯光如水，给密西西比河带来了许多温馨和宁静。
在密西西比河边，人们相互关心，健谈，而河水也没有无休无止。
不管人们有什么贫困和弱点，都可以在这美好的景象中得到放松和快乐。
静静站在这片风景之中，能够感受到来自风景的格局、空气的清新，以及密西西比河的宁静。
它将给我们留下一段永久的印记，让我们一直追随它，去感受那永恒的美丽。
六年级下语文优秀教学案例密西西比河风光教科版
（二）过程与方法
1.通过课前预习、课堂阅读和课后复习，培养学生自主学习的能力。
2.运用小组讨论、角色扮演等教学活动，激发学生的主动参与意识，提高他们的合作能力。
2.设计情景剧，让学生分角色扮演课文中的角色，体验不同角色的情感。
3.创设互动环节，让学生分享自己最喜欢的河上生活场景，增进课堂氛围。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生深入思考课文中的主题思想。
2.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑和独立思考的能力。
3.问题导向的教学策略有助于培养学生解决问题的能力，提高他们的思维品质。
3.小组合作：我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和合作。这种教学方式不仅提高了学生的团队合作能力，还促进了他们之间的交流和互助。小组合作使每个学生都能在讨论中发挥自己的优势，共同完成任务。
4.反思与评价：在教学过程中，我引导学生对所学知识进行反思，并通过自评、互评和他评等多种评价方式，让学生了解自己的优点和不足。这种反思与评价的教学策略培养了学生自我监控和自我调整的能力，提高了他们的学习效果。
在问题导向的教学过程中，我会关注每一个学生的思考进展，及时给予反馈和引导，帮助他们形成独立思考和解决问题的习惯。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、分享和合作。
2.设计小组任务，引导学生互相协作，共同完成任务。
3.小组合作有助于培养学生的团队精神，提高他们的沟通和协作能力。
在小组合作过程中，我会充分发挥引导者和组织者的作用，确保每个学生都能积极参与，发挥自己的优势。
密西西比河风光的作文
密西西比河风光的作文
《密西西比河风光》
哎呀呀，咱今天来说说那大名鼎鼎的密西西比河。
我之前有幸去见识了一番它的风光，那可真是让我印象深刻啊！
我记得那天，天气超好的，蓝天白云的，我就来到了河边。
哇塞，那河可真宽啊，一眼都望不到边，河水就那样缓缓地流着，感觉特别悠闲自在。
站在河边，微风轻轻地吹过来，哎呀，那感觉真舒服。
边上还有好多大树呢，那树叶在风中沙沙作响，好像在给河水演奏音乐似的。
我顺着河边走啊走，看到河边有好多各种各样的石头，我就蹲下身子开始摆弄起那些石头来。
嘿，你别说，有些石头还挺好看的，花花绿绿的，我捡起来这个看看那个摸摸的，觉得特别有意思。
我还看到有小鱼在河里游来游去呢，它们可灵活了，一闪就不见了。
我就这么在河边待了好久，看着河水，看着石头，看着小鱼，感觉时间都好像变慢了。
这里没有城市的喧嚣，没有车水马龙，只有安静和祥和。
等我回过神来，才发现太阳都快落山了，天边被染成了红彤彤的一片，那景色真美啊。
最后，我带着满满的不舍离开了密西西比河，但是那河边的风景会一直留在我心里呀，以后有机会我还得再去好好欣赏欣赏呢。
咋样，是不是觉得密西西比河挺不错的呀，哈哈。
密西西比河风光阅读题及答案
密西西比河风光阅读题及答案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--密西西比河风光阅读题及答案①密西西比河两岸风光旖旎。
②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。
那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。
它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。
除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。
⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声;潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
14.选文第②段主要写了什么内容(3分)密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。
15.请写出选文第③段画线语句主要运用的修辞手法及其作用。
(3分)修辞手法：拟人(或比喻)作用：运用拟人的修辞手法，赋予藤蔓懵懂而又调皮活泼等人的个性色彩，既突出了藤蔓生机勃勃的旺盛生命力，又表达出作者的欣赏热爱之情。
(意思对即可。
或运用比喻的修辞手法，将连接小溪的藤蔓比作花桥，既生动形象，又给人美感，增强了文章的表现力和感染力。
)16.密西西比河两岸的风光各有什么特点(4分)东岸：草原广阔，万籁无声(或静谧安适)。
3《密西西比河风光》
教材简析本文是著名作家夏多布里昂的名作。
本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序，主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。
作家笔触细腻，用散文诗式的语言赞美着密西西比河：在广阔浩渺的荒原上，一条河流如万马奔腾般奔流着，无数的奇花异草，珍禽异兽在她的两岸繁殖着……这篇作品受到各国读者的青睐，人们对此评价说：“夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美，令千千万万读者心醉神迷。
”文章开头的一段是对全文的综述：“密西西比河两岸风光旖旎。
”这个段总写了密西西比河给人的印象。
在课文的2、3、4段，作者用对比的方式，写出了西岸和东岸风光的特点。
第2段，作者主要写西岸风光。
“西岸，草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
”读到这里，我们的眼前自然会出现一幅芳草碧连天的壮阔景象。
接着，作者用舒缓的笔调描绘了西岸静谧的风光——“野牛在广阔无垠的草原上漫游”，读到这里，那自由自在的逍遥场景便跃入眼帘；“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”，“劈”、“游”、“卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。
第3段，作者笔下的东岸风光是热闹的。
“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
”如果说第3段侧重植物的描写，那么第4段则侧重写东岸的动物。
最后，作者实行了总结性的描写。
“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”，作者为前面的对比作了综述。
然后，他赞叹道：“荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
”这里，作者用丰富而优美的语言，将密西西比河美丽的风光完整地表现在读者眼前。
建议本课教学用2——3课时。
解读与提示第1段：这是文章的开头部分，简单的一句话，写出了作者对密西西比河风光的总体印象。
这个段是文章的总起，也是文章的中心段。
教学的时候，让学生了解这个段的作用，理解“风光旖旎”的意思。
“旖旎”一词使用范围不广，要让学生会读，并知道在什么地方用。
第2段：这段写了密西西比河西岸的美丽风光。
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shǔkuí zhuī
kàn
读一读
1.易读错写错的字
旖旎(yǐnǐ) 槭树( qī ) 踯躅(zhízhú ) 鸟喙( huì )
长髯( rán ) 山巅( 媲美( pì ) 玫瑰( 熠熠( yì ) 聒噪( 吞啮( niâ ) 潺潺(
diān ) guī ) guō ) chán )
zhōu ) 低哞( mōu ) 斑鸠( jiū ) 啁啾( 酩酊( mǐngdǐng )
西岸—— 草原
东岸—— 丛林
喇 叭 花 苦 苹 果
野葡萄 槭树 鹅掌楸 蜀葵
树木 各类繁多 品种奇异
木兰树
棕榈树
河边、山巅、岩石上、幽 谷里，各种颜色、各种芳香的 树木杂处一堂，茁壮成长，高 耸入云。
从这两个词语中我体会到树木生长 旺盛。
作者运用了拟人、比喻的 修辞手法让我们更深刻地体会 到东岸植物的茂密景象。
密 西 西 比 河 风 光
草原
西岸——
一望无际 广阔无垠 年迈
野牛
自由自在 悠闲
一头年迈的老牛劈开波涛，游到河心小岛上， 卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒 野的两岸。
茁壮成长 高耸入云 风光旖旎 万籁无声 一望无际 广阔无垠 熠熠发光 繁茂而荒野 亲切而粗犷 魅力而生气 骚动而聒噪
密 西 西 比 河 风 光
2.多音多义字
混
hún( 混蛋) hùn( 混乱 ) màn( 蔓延)
绿
lù( 绿林) lǜ( 绿色)
蔓
mán( 蔓菁) wàn( 顺蔓摸瓜 )
理解词语
邃( suì )： ①(时间、空间)深远。如：深邃。 ②精深。如：精邃。 谐( xiã )：①和谐。如：谐音。 ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 ③诙谐。如：谐戏。
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。
他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。
1.语言风格 语言活泼优美，生动有趣。
★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生 动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的 不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现 出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活 泼的美感，而又充满生趣。
密西西比河风光
密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水 湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的 伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注 入墨西哥湾。
如果以其支流密苏里河为源，全长 则为6262公里，是世界第三大河。
密西西比河汇聚了250多条支流，流域 面积达322万多平方公里，占全美国领土的 百分之四十多，居世界流域面积第三。
沐浴： ①洗澡。
②比喻受润泽。
③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。
踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
ห้องสมุดไป่ตู้
你积累的优美句子有哪些？ 作者是怎样安排文章结构的？
总——分——总
风光旖旎
（形容景色柔和美好。）
走进密西西比河的西岸
指名读第二自然段
拟人的手法赋予了东岸植 物鲜明的个性，突出了木兰树 高大的特点。
动物的各类多。它 们在丛林中自由自在地 生活，尽情嬉戏、捕食， 丛林中处处有它们的身 影，它们使丛林喧闹起 来。
密 西 西 比 河 风 光
西岸—— 草原 万籁无声
东岸—— 丛林 骚动而聒噪
亲 切 而 粗 犷 的 和 谐
风光旖旎
神奇
鉴赏与写作
西师大版语文六年级下册第一单元
正如黄河是我们的母亲河，哺 育了华夏民族，密西西比河也以他 的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄 河是雄壮的，气势宏伟的，我们称 之为“崇高的美”。这节课我们将 了解密西西比河两岸的风景，这又 是什么样的美呢，它跟黄河的“崇 高的美”有什么不同呢！我们今天 就先欣赏一下密西西比河两岸的优 美风光吧！
朗读课文，要求：
1.划出生字词，熟记。 2.结合课后第三题，在文中将“风 光旖旎”等词语划出来，还可以 画一些你觉得值得积累的词语。 3.画出你觉得美的句了，读一读， 并想象句子所描绘的画面。 4.和同学交流作者是怎样安排文章 结构的。
yū
淤泥 蜀 葵 锥形 俯瞰 méi sāo dǔ 草莓 骚动 笃笃声 茁壮成长 高耸入云 风光旖旎 万籁无声 一望无际 广阔无垠 熠熠发光 繁茂而荒野 亲切而粗犷 魅力而生气 骚动而聒噪
密西西比河西侧支流大多发源于落基山 脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等；东 侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥 俄河、田纳西河、康伯河等。
走近作者
夏多勃里昂(1768—1848)， 法国作家，法国浪漫主义文学 的代表之一。著有小说《阿达 拉》《勒内》和散文集《墓畔 回忆录》《美洲游记》等。他 的文学活动，对19世纪浪漫主 义文学产生了深刻的影响。