密西西比河风光
《密西西比河风光》PPT课件
西师大版语文六年级下册单元
密西西比河风光
学习目标
1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞啮( niè ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
槭树( qī )
踯躅( zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu ) 酩酊( mǐngdǐng )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn(混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他
没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后， 再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两 岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风 光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的 风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风 光的不同特点。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
西岸—— 草原
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
教科版小学六年级下册语文课件：《密西西比河风光》
【导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学⽣的各种感官功能，激发学⽣学习语⽂的热情和求知欲，然⽽多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下⾯是整理分享的教科版⼩学六年级下册语⽂《密西西⽐河风光》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】 教学⽬标 1．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2．读懂课⽂内容，感受密西西⽐河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西⽐河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3．体会作者细致⼊微地观察⾃然、观察⽣活的⽅法。
积累、揣摩语⾔，领悟作者形象⽣动的描写⽅法。
4．认识“蜀、瞰”等7个⽣字，正确书写“劈、喇”等11个⽣字。
教学重、难点 1．朗读课⽂，感受密西西⽐河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西⽐河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
2．学习作者运⽤对⽐和选取典型事物突出景物特点的表达⽅法。
教学准备 密西西⽐河风光的图⽚资料或多媒体课件。
教学时间 2课时。
教学过程 第1课时 ⼀、导⼊新课 1．简介密西西⽐河。
密西西⽐河是北美洲流程最长，流域⾯积最⼴，⽔量的河流。
位于北美洲中南部，⼲流发源于苏必利尔湖以西，美国明尼苏达州西北部海拔501⽶的艾塔斯卡湖,向南流经中部平原,注⼊墨西哥湾。
全长3950千⽶；若以发源于落基⼭脉东坡的⽀流密苏⾥河的源头起算，长6262千⽶，是世界第4长河。
2．多媒体课件播放密西西⽐河美丽的风光，学⽣欣赏。
学⽣⽤⾃⼰的语⾔描述所看到的画⾯，说说看后的感受。
3．这节课我们就⼀起⾛进密西西⽐河，欣赏那⾥迷⼈的风光。
(板书课题：密西西⽐河风光) 【利⽤多媒体课件导⼊，使学⽣⾝临其境，感受密西西⽐河的风光之美。
激发学⽣兴趣，诱发思维，使学⽣处于积极的学习状态，产⽣学习的欲望。
】 ⼆、初读课⽂，整体感知 1．请学⽣⾃由读课⽂，把课⽂读通顺，读流利。
2．再读课⽂，同时思考：作者写了密西西⽐河哪两处的风光? （作者描绘了密西西⽐河东岸和西岸的风光） 【通过初读课⽂，整体感知⽂本的主要内容，培养学⽣的理解、概括能⼒。
《密西西比河风光》批注
《密西西比河风光》批注标题解析：标题“密西西比河风光”明确地告诉了我们这篇文章的主题——密西西比河，以及它所描绘的景色。
通过标题，我们可以大致预测文章的内容和风格。
开篇引入：文章以一个引人入胜的开篇开始，描述了密西西比河的源头和流经的地区，迅速引导读者进入作者要讲述的故事中。
“密西西比河，一条发源于崇山峻岭，最终注入墨西哥湾的河流，她的河水流经了美国心脏地带的广袤平原。
”这样的开头为接下来的内容设置了一个宏大的背景。
景色描述：文章接着详细描述了密西西比河两岸的景色，从早春的洪水，到盛夏的洪水期，再到秋天的丰收景象和冬天的寂静雪景。
作者用生动的语言描绘了四季更迭、生生不息的自然景色，使人仿佛置身于那片壮观的景象之中。
动物与人的活动：除了对自然景色的描述，文章还描绘了生活在这片土地上的人们和他们的活动。
人们种植庄稼、捕鱼、打猎，与自然和谐共生。
这些描述使我们对密西西比河流域的生活有了更深入的了解。
结尾总结：在结尾部分，作者用一句简洁的话概括了整篇文章的主题：“这就是密西西比河的风光——一条河流，一个民族，一种生活。
”这样的结尾既呼应了文章开头，又使整篇文章显得完整而有深度。
语言风格：文章的语言风格清新自然，富有诗意。
作者使用了许多形象生动的比喻和描绘手法，使读者能够更直观地感受到密西西比河的风光和风情。
同时，文章的语言既简洁明了，又表达深刻，充分展现了作者对密西西比河的深厚感情和对自然的敬畏之心。
深度分析：除了对自然景色的描述，文章还蕴含着对人与自然关系的深刻思考。
人们与自然的关系不再是简单的利用和改造，而是和谐共生，相互尊重。
这不仅是对密西西比河风光的赞美，也是对人与自然和谐相处的哲学思考。
个人感受：在阅读这篇文章的过程中，我深深被密西西比河的壮丽景色所吸引，也被生活在这片土地上的人们所感动。
他们的生活与自然息息相关，他们的快乐与悲伤都与这条河流紧密相连。
我仿佛可以听到河水流淌的声音，闻到土壤和新麦的气息，感受到人们对这片土地的热爱和敬畏。
密西西比河风光的作文
密西西比河风光的作文
《密西西比河风光》
哎呀呀，咱今天来说说那大名鼎鼎的密西西比河。
我之前有幸去见识了一番它的风光，那可真是让我印象深刻啊！
我记得那天，天气超好的，蓝天白云的，我就来到了河边。
哇塞，那河可真宽啊，一眼都望不到边，河水就那样缓缓地流着，感觉特别悠闲自在。
站在河边，微风轻轻地吹过来，哎呀，那感觉真舒服。
边上还有好多大树呢，那树叶在风中沙沙作响，好像在给河水演奏音乐似的。
我顺着河边走啊走，看到河边有好多各种各样的石头，我就蹲下身子开始摆弄起那些石头来。
嘿，你别说，有些石头还挺好看的，花花绿绿的，我捡起来这个看看那个摸摸的，觉得特别有意思。
我还看到有小鱼在河里游来游去呢，它们可灵活了，一闪就不见了。
我就这么在河边待了好久，看着河水，看着石头，看着小鱼，感觉时间都好像变慢了。
这里没有城市的喧嚣，没有车水马龙，只有安静和祥和。
等我回过神来，才发现太阳都快落山了，天边被染成了红彤彤的一片，那景色真美啊。
最后，我带着满满的不舍离开了密西西比河，但是那河边的风景会一直留在我心里呀，以后有机会我还得再去好好欣赏欣赏呢。
咋样，是不是觉得密西西比河挺不错的呀，哈哈。
密西西比河风光读后感
密西西比河风光读后感
在阅读《密西西比河风光》后，我深深地被这篇作品所打动。
小说以江河的形象，描绘了一个波诡云谲、千姿百态的人类命运，展示了作者对人性的深刻触动和思考。
这部小说采用了多观点叙事的方式，通过一个导游的视角，向读者展示了跨越几百年的历史变迁。
导游秉持着客观、公正的立场，用独特的笔法描绘了密西西比河的风光和沿岸的城市。
作者以细腻的描写，勾勒出了江河宽广的胸襟，仿佛在告诉人们，生活就像一条大江，承载着无尽的故事与生命。
小说中，作者用鲜明的对比表达了他对社会的批判。
他将城市和农村、贫穷和富裕、黑人和白人之间的差异，刻画得淋漓尽致。
通过描述河岸两旁的大豪宅和为奴隶工作的棉田，作者呈现了不平等和无尽的苦难。
他通过这种对比，让读者深刻地认识到社会的不公和人性的阴暗一面。
此外，小说还通过描写不同人物的故事，探讨了人性的复杂性。
比如，皮卡都·班奈迪克特这一角色，他曾是位军人，为国家
付出了巨大的努力，但在战争之后，他却沦为酒鬼，迷失了自我。
这个角色很好地展示了人性的脆弱和易变。
作者通过这样的细节，告诉读者，我们必须理解并宽容人性的弱点，并为他人提供支持和帮助。
整体而言，读完《密西西比河风光》，我深受触动。
作者通过细腻而深情的描写，向读者传达了对人性的思考和对社会问题的关注。
他以导游的视角，带领读者穿越历史和空间，感受人
类生活的多样性和复杂性。
这部小说给予了我对人性和社会更深刻的理解，让我意识到我们每个人都应该努力改变不公和贫困，为社会的团结和进步贡献自己的力量。
《密西西比河风光》课件
夏多布里昂(1768—1848)，法国著名 的外交家和浪漫主义作家。他是 写景巨 匠，他的作品描绘精致，文笔优雅，善于 通过写景来抒发个人内心的情感。著有小 说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回 忆录》《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。
选择自己最喜欢的段落反复读。按要求完成以下任务： 1.这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？ 用一个词语归纳景色的特点。 2.勾画最能让你触动的句子，通过这些句子你 想象到怎样的景象。 3.勾画优美的词句，把自己的感受批注在旁边。
淤泥 蜀葵 锥子 俯瞰
草莓 骚动 笃信
• 风光旖旎 • 熠熠生辉
广阔无垠 万籁无声
繁茂而荒野 亲切而粗犷
• 魅力和生气 骚动和聒噪 醉态酩酊 • 高耸入云 • 啁啾 潺潺 媲美 长髯 吞噬 蹒跚
风光旖旎
—— 形容景色柔和美好。
密西西比河西岸风光
“草原一望无际，绿色的波浪一浪 ··· · 接一浪，在天际同蓝天连成一片。”
“野牛在广阔无垠的草原上漫游。”
··· ·
“ 一头年迈的野牛劈开波涛， ·· 游到河心小岛上，卧在高深的草丛 · · 里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒 · 野的两岸。”
“看它头上有两弯新月，看它 沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能 把它当成河神。”
密西西比河西岸风光
密西西比河东岸风光
“河边、山巅、 岩石上、幽谷里，各 种颜色、各种芳香的 数目杂处一堂，茁壮 生长，高耸入云。”
野葡萄
槭树
鹅掌楸
蜀 葵
熊
鹿 群
黑松鼠Leabharlann 斑 鸠绿鹦鹉蜂鸟
密西西比河东岸风光
西岸 ：万籁无声
东岸 ：骚动和聒噪
形容声音的词语：
《密西西比河风光》教学设计
《密西西比河风光》教学设计《密西西比河风光》教学设计篇1教材简析密西西比河是美国的主要河流，是世界上最大河流之一。
用华丽的语言描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩，跳动的生命，壮观的景象和奇伟的声音。
设计理念教学中运用相关的多媒体资料，介绍密西西比河的背景知识。
然后紧扣课题中的“风光”一词，感受密西西比河两岸独特的风光，体会作者对密西西比河的赞美之情。
在感受两岸迥然的风光时,抓住具体的动植物及各自的特点去品读，同时展开想象,理解其意境之美，感受大自然的神奇与壮丽。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3．体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。
积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。
4．认识“蜀、瞰”等7个生字，正确书写“劈、喇”等11个生字。
教学重、难点1．朗读课文，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
2．学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。
教学准备密西西比河风光的图片资料或多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、导入新课1．简介密西西比河。
密西西比河是北美洲流程最长，流域面积最广，水量最大的河流。
位于北美洲中南部，干流发源于苏必利尔湖以西，美国明尼苏达州西北部海拔501米的艾塔斯卡湖,向南流经中部平原,注入墨西哥湾。
全长3950千米；若以发源于落基山脉东坡的最大支流密苏里河的源头起算，长6262千米，是世界第4长河。
2．多媒体课件播放密西西比河美丽的风光，学生欣赏。
学生用自己的语言描述所看到的画面，说说看后的感受。
3．这节课我们就一起走进密西西比河，欣赏那里迷人的风光。
(板书课题：密西西比河风光)利用多媒体课件导入，使学生身临其境，感受密西西比河的风光之美。
激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极的学习状态，产生学习的欲望。
《密西西比河风光》阅读附答案
《密西西比河风光》阅读附答案
密西西比河风光
①密西西比河两岸风光旖旎。
②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。
那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。
它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。
除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。
……
⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
14．选文第②段主要写了什幺内容？（3分）
密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。
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整体感知：
文章写了密西西比河的哪几处风 光？ 西岸
草原
东岸
森林
西岸
• 对比，就是把两种不同事物或者同一事物 的两个方面，放在一起相互比较映衬的一 种修辞手法。运用对比，可以使两个相对 或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出， 使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻； 可以使同一事物两个不同的方面互相映衬， 对比鲜明，彼此补充，相得益彰，从而给 读者或听众留下深刻的印象。
E-mail：xxl539@
喇叭花
槭树
棕桐Байду номын сангаас
熊
（1）总起：两岸-----风光旖旎
一望无际
整 体 感 知
（2）西岸：草原
野牛漫游 植物众多
万籁无声
（3、4） 东岸：丛林 无数动物
骚动聒噪
奇 伟 壮 观
（5）总结全文-----粗犷和谐
总结
• 这是一篇游记，作者根据自己切身的 所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的 奇伟和壮观。无论是无垠的草原，还是热 闹的丛林，都给人以生机勃勃的感受，表 现了作者对大自然的无限热爱与赞美之情， 同时，也表现了作者乐观向上的生活态度。
(法国)
易读错写错的字
旖旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞噬( shì ) 低哞( mōu ) 深邃( suì ) 可掬( jū ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
槭树( qī )
踌躇( chóuchú)
鸟喙( huì )