学校大阅读实施方案[1]
学校“大阅读”活动实施方案
学校“大阅读”活动实施方案学校小学“大阅读”活动实施方案为了推进素质教育，培养研究型、研究型教师，提高学生的核心素养，我校制定了“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求。
我们将营造浓郁的校园阅读氛围，探索以课堂为主，课外为辅的阅读模式，进一步提升师生的人文素养，提高学校的教育教学质量。
指导思想：以学生发展为本，提高教育质量为核心，搭建内容充实、新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发阅读兴趣、培养阅读惯、提高阅读能力，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围。
通过阅读增长知识，提高修养，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量。
活动主题：广阅读强素质促发展活动目标：通过广泛深入地开展大阅读活动，让师生在中华优秀传统文化和世界经典文化的沐浴中，激发阅读兴趣，培养阅读惯，提升思想道德品质；在书香的熏陶下，积累广博的知识，提高人文素养，提升专业素养；构建学校、家庭、社会一体的大阅读模式。
具体实施方案：1、在校园内营造“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读成为学生的自觉行动。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，积淀文化底蕴，陶冶情操。
3、通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。
基本原则：1、坚持主体性原则，以师生的实际需要、自我发展为出发点和落脚点，全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长，重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升。
2、坚持“三贴近”原则，根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的要求，开展丰富多彩的活动。
3、坚持分类指导原则，遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，指导学生进行大阅读活动。
小学学校大阅读实施方案
小学学校大阅读实施方案一、背景分析随着社会的发展和教育理念的转变，阅读已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
阅读不仅是获取知识的重要途径，更是培养学生综合素质的有效手段。
然而，当前小学生阅读能力普遍偏低，阅读兴趣不高的问题日益突出。
因此，制定一套科学、有效的大阅读实施方案，对于提高小学生的阅读能力和阅读兴趣具有重要意义。
二、实施目标1. 提高小学生的阅读能力，包括阅读速度、阅读理解能力和阅读表达能力；2. 培养小学生的阅读兴趣，使阅读成为他们生活中的一种习惯；3. 培养小学生的批判性思维能力和创造性思维能力；4. 促进小学生的全面发展，提升他们的综合素质。
三、实施策略1. 制定详细的阅读计划，包括每周阅读时间、阅读内容和阅读方式，确保每个学生都有充足的阅读时间和多样的阅读体验；2. 建立阅读评价机制，定期对学生的阅读能力和阅读兴趣进行评估，及时发现问题并采取针对性的措施；3. 打造良好的阅读氛围，学校图书馆、教室和校园中应该处处充满阅读的氛围，激发学生的阅读欲望；4. 鼓励家长参与，学校与家庭应该密切合作，共同营造良好的阅读环境，让学生在学校和家庭都能享受到阅读的乐趣；5. 注重阅读指导，老师应该对学生进行精准的阅读指导，帮助他们解决阅读中的问题，引导他们形成正确的阅读习惯和方法。
四、实施步骤1. 制定学校大阅读实施方案，明确实施目标、策略和具体措施；2. 组织开展阅读能力培训，包括教师和家长，提高他们的阅读指导能力；3. 确保学校图书馆的资源丰富，更新图书、期刊和报纸，吸引学生的注意力；4. 每周组织一次大阅读活动，让学生在活动中感受阅读的乐趣，增强阅读的体验感；5. 开展阅读比赛和阅读分享活动，激发学生的阅读热情，增强他们的阅读自信心。
五、实施效果评估1. 定期对学生的阅读能力和阅读兴趣进行评估，收集数据并进行分析；2. 根据评估结果，及时调整实施方案，对不同类型的学生采取不同的措施；3. 建立长效机制，持续跟踪学生的阅读情况，确保实施效果的持续和稳定。
校园阅读活动方案8篇
校园阅读活动方案8篇校园阅读活动方案篇1一、指导思想为丰富“和谐教育”的内涵，加强师生的人文素养，创设全新的校园文化氛围，让学生多读一些经典作品，记一些美文佳句，亲近母语，扩大学生知识面，提高语文素养。
结合县教育局开展的“辉煌六十年”爱国主义读书教育活动，以《史海拣贝》为校本教材，联校大力开展读书活动，让学生在读好书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，提升自我阅读的品味，为学生的健康成长打下文化底蕴。
二、主要任务1、以《史海拣贝》为校本教材，激发学生的读书兴趣，陶冶情操，促进学生思想、情感和行为发展，丰富学校发展内涵，积淀学校文化。
2、引导学生读书、读好书，让学生“与好书交朋友”，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，培养学生读书的好习惯。
3、营造浓厚的“书香”氛围，让校园溢满浓浓的人文气息，打造特色校园文化品牌。
三、活动安排：第一阶段：动员宣传（xx月下旬）1、营造“书香校园”氛围。
在校园走廊、宣传橱窗等阵地张贴警示语、名人名言图画等；开辟“书香校园”阅读专栏，公布读书目录及时间安排；利用校园广播，介绍名人读书故事、名家名篇等；班内设计读书角、“读书心语”等板块，多途径创建读书氛围。
2、学校制订“书香校园”活动方案；各班制定详细的读书活动计划。
3、以“畅读书籍，享受人生”为主题，向学生家长倡议，做好家校沟通工作，征求家长的配合，形成家校读书合力。
4、以《启航》、《妹冢博客》、《妹冢教育》等方式，对读书活动进行宣传，发表师生读书感文章。
5、完善规章制度，建立学校“书香校园”评比档案。
第二阶段：学习读本（11月—12月）（一）学生读书活动：1、加强晨读，背诵《史海拣贝》中的诗句。
2、利用午间、课外时间开展古诗文诵读活动，熟记名句名篇文章。
3、强化周末读书活动，鼓励学生写好读书随笔。
（二）班级读书活动：1、创建“书香角”、“书香园”、“书香班”。
2、各班开展“捐献一本书”活动；在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，让每个学生能多读书、读好书。
学校2024年暑假大阅读活动实施方案
学校2024年暑假大阅读活动实施方案一、指导思想暑假阅读以激发兴趣、提升能力为核心，旨在培养师生良好阅读习惯，丰富知识储备，引导学生在阅读中思考、感悟，促进综合素养提升。
通过家校合作，营造浓厚阅读氛围，让学生度过充实而有意义的暑假，为未来发展奠定坚实基础。
二、组织领导组长：副组长：组员：三、活动主题阅享新时代·书香润XX四、活动目的1.培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读能力和综合素养。
2.引导学生在阅读中积累知识、拓展思维、丰富情感体验。
3.促进各年级学生的个性化阅读发展，根据不同年龄段提供适宜的阅读指导。
五、活动对象全校师生。
六、活动时间7月13日至8月23日七、活动内容及形式（一）教师活动内容及要求：全体教师利用暑假精读一本教育专著，并撰写1500字以上的读书心得，8月30日前交教导处。
（二）学生活动内容及要求：1.小学低年级（一至二年级）（1）阅读推荐书目（也可在附件阅读推荐书目中选取）《格林童话》、《安徒生童话》、《稻草人》、《猜猜我有多爱你》、《不一样的卡梅拉》系列、《神奇校车》系列（2）阅读要求每天阅读时间不少于 60 分钟。
可以与家长一起进行亲子共读，家长帮助孩子理解故事内容。
用简单的图画或文字记录自己喜欢的故事片段或角色。
（3）展示形式制作阅读书签，写上自己喜欢的书中语句；亲手制作一本绘本（A4），不准网上购买。
开学后，在班级内进行书签及绘本展评。
2.小学中高年级（三至六年级）（也可在附件阅读推荐书目中选取）（1）阅读推荐书目《三国演义》青少年版、《鲁滨逊漂流记》《昆虫记》、《夏洛的网》《小王子》《青铜葵花》（2）阅读要求每天阅读时间不少于 1 小时。
独立阅读，尝试理解书中的主题和情感。
（3）展示形式制作一份读书手抄报（8K），展示自己对某本书的理解和感受；撰写读书笔记，包括主要内容概括、喜欢的段落摘抄。
开学后，在班级开展读书交流会，分享阅读体会和感受，展评手抄报和读书笔记。
学校阅读活动实施方案（精选6篇）
学校阅读活动实施方案（精选6篇）学校阅读活动实施方案1一、活动主题：亲子共读，营建书香家园二、活动对象：xx小学全体家长和孩子三、活动时间：20xx年9月—12月四、活动目的：为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。
五、活动过程（一）启动：1、环境创设。
（1）显性环境的创设。
学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。
每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。
（2）隐形环境的创设。
班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。
一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。
教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。
在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。
2、共读准备：教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。
（1）学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。
（1）购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。
（2）参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。
（二）共读阶段：1、在家庭：（1）营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。
（2）建立家庭图书角，开展亲子共读一本书或几本书活动。
（3）家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。
（4）学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记。
学校大阅读工作计划
学校大阅读工作计划学校大阅读工作计划范文（精选6篇）时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，来为以后的工作做一份计划吧。
什么样的工作计划才是好的工作计划呢？以下是小编帮大家整理的学校大阅读工作计划范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
学校大阅读工作计划1一、指导思想及活动目标：以创建“学习型学校”为导向，积极推进课程改革，构建学生阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。
引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习办法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
1.在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方法”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
2.在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方法，为其终身学习打下基础。
3.营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
二、读书宣告读书是种美丽的休闲，让我们将读书开展到底！三、活动规定与具体措施（一）教师读书1.加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。
2.每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。
3.利用双休日、假期，诵经典名著，充实自我。
（二）学生读书1.开放图书角，并制订相应的借书、阅览制度。
2.布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，让校园、教室散发出文化气息。
3.建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室出借一部分亲近母语书籍，以充实图书角。
枣庄语文大阅读实施方案
枣庄语文大阅读实施方案一、背景与意义。
语文阅读是学生语文学习的重要内容，也是培养学生语文素养的重要途径。
枣庄市教育局高度重视语文大阅读工作，为了进一步提高学生的阅读水平和阅读能力，特制定本实施方案。
二、总体目标。
通过实施语文大阅读活动，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，拓展学生的阅读视野，提升语文素养，达到全面发展学生的目的。
三、具体措施。
1. 组织阅读活动。
学校要定期组织各类阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、阅读驿站等，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
2. 注重阅读指导。
教师要结合教材内容，指导学生进行正确的阅读方法和技巧，引导学生深入阅读，提高阅读理解能力。
3. 多种阅读材料。
学校要丰富阅读资源，提供各类文学作品、诗歌、散文、报刊杂志等，满足学生不同层次的阅读需求。
4. 阅读评比活动。
举办阅读评比活动，鼓励学生多读好书，多写读后感，多分享阅读体会，激发学生的阅读热情。
5. 家校合作。
学校要积极与家长合作，共同关注学生的阅读情况，鼓励家长给予学生更多的阅读支持和指导。
四、实施保障。
1. 学校领导重视。
学校领导要高度重视语文大阅读工作，制定具体的实施方案，明确责任人，确保阅读活动顺利开展。
2. 教师培训。
学校要组织教师参加相关的阅读教育培训，提高教师的阅读指导能力，增强教师对阅读活动的认识和重视。
3. 阅读环境建设。
学校要建设良好的阅读环境，配备丰富的阅读资源，为学生提供良好的阅读条件。
4. 宣传推广。
学校要通过各种途径宣传推广语文大阅读活动，营造全校关注阅读的良好氛围。
五、预期效果。
通过实施本方案，预期能够有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生全面发展，提升学生的语文素养，为学生的终身发展打下坚实的语文基础。
六、结语。
通过本实施方案的落实，相信能够为枣庄市的语文大阅读工作带来新的活力，为学生的全面发展和语文素养的提升做出积极的贡献。
希望全市各学校能够认真贯彻实施，共同努力，共同进步，共同见证学生语文阅读能力的提升和成长。
学校“大阅读”活动实施方案
学校“大阅读”活动实施方案一、活动背景近年来，由于科技的发展和社交网络的普及，人们的阅读习惯和阅读量都明显下降。
阅读是获取知识、培养兴趣、提升素养的重要途径，对于学生的全面发展至关重要。
针对这一问题，为了鼓励学生爱上阅读、提高阅读能力，本校拟开展“大阅读”活动。
二、活动目标1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和阅读速度。
2.培养学生广泛的阅读兴趣，增进对不同类型书籍的了解和认知。
3.激发学生的创新思维和想象力，提高学生的写作能力。
4.增进师生之间的交流和互动，促进学生良好的学习氛围。
三、活动内容和形式1.图书展通过图书展示区域搭建，展示学校图书馆和课外阅读的优秀图书资源。
学生可以逛展、借书、阅读，并可以自愿参与书评和推荐。
2.阅读分享在每周的班会时间，鼓励学生分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
可以通过朗读、演讲或PPT等形式进行，提高学生的口头表达能力。
3.读书沙龙学校图书馆定期组织读书沙龙活动，邀请相关专家或特邀嘉宾进行主题讲座或座谈会。
学生可以倾听专家的讲解，参与讨论，提高学生的批判性思维和学术素养。
4.创意阅读活动组织学生进行创意阅读活动，比如编故事、写读后感、创作插图等等。
鼓励学生发挥想象力，将阅读的内容转化为自己的创作，提高学生的写作能力和艺术素养。
5.阅读驿站6.阅读比赛举办一系列的阅读比赛，包括朗读比赛、速读比赛、阅读理解比赛等等。
通过比赛，将阅读与竞争结合，激发学生的学习动力和兴趣。
四、组织保障1.配置专门的活动策划组和宣传组，负责活动的具体安排和推广工作。
3.加强教师的阅读能力培养，提高教师对阅读活动的指导和推广能力。
4.组织专门的值班人员，确保阅读展示区和阅读驿站的正常运行。
五、活动评估1.组织开展学生的满意度调查，了解学生对活动的评价和意见。
2.整理学生的阅读心得和创作作品，选择优秀的进行展示和奖励。
3.监测学生的阅读量和阅读习惯的变化，定期进行统计和分析。
4.与其他学校进行交流，了解他们的阅读活动情况，共同改进和提高“大阅读”活动的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学大阅读实施方案
一、指导思想
本学年，我校决定以现行课本为基础，在不增加学时的情况下，通过改变教师的教学行为，增加课内阅读容量，使学生在大量的语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力、提高整体语文素养。
二、依据
《小学语文课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
《小学语文课程标准》还对课外阅读量提出要求：小学阶段学生背诵优秀诗文160篇，课外阅读总量为145万字。
（其中，1——2年级：积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇。
课外阅读总量不少于5万字。
3——4年级：背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于40万字。
）
三、目标
1、激发和培养阅读兴趣，培养良好的阅读方法和习惯，大量阅读、鉴赏和积累，立足享受阅读乐趣，重在积累语言提高鉴赏水平。
2、养成爱读书、边读边记边思考的好习惯。
3、学会课内外阅读的方法，逐步实现主动阅读
4、全面提高学生的语文素养。
5、达到每个月至少阅读1本书，一年不少于12本。
四、领导小组
组长：
成员：
五、内容
1、经典诵读
（1）、古诗词部分（即《古诗词背诵名句默写》中，根据各年级每学期背诵20首的任务，熟读背诵。
）
（2）、传统文化、《弟子规》、《三字经》《百家姓》、《千字文》、等部分内容，熟读并背诵部分经典内容。
2、和课本教材相配的“精品读本”和阅读教材。
3、课本中有的单元里介绍的读物
4、推荐的阅读书目
六、措施
1、制定好常规课和课内阅读课计划。
2、每周安排二至三节阅读指导课。
（一二年级每周两节，三年级每周三节）利用阅读课，对学生进行阅读指导、总结、检查。
切实提高学生的课内阅读质量。
3、提高课堂效率，每节课节约5——7分钟，带领学生诵读，一周背两首诗。
为了既不影响教学任务的完成，又能保障海量阅读的时间，我们要在课堂教学时间的安排上采取提高课堂效率，每节课节约五分钟，充分利用课前十分钟，让学生有时间读。
同时，精选习题，适当减轻书面作业量，以保证课外阅读时间不少于30分钟
努力做到减量（课文教学）不减质，增量（课内阅读）必增效。
4、每天早晨十分钟诵读。
下午课前十分钟，背诵自己已掌握的内容，默写一首古诗词。
进行巩固。
（低年级：每天早晨十分钟诵读，下午课前十分钟，老师声情并茂地读1个故事给学生听，请小朋友读故事给同学听，师生比一比，
由读慢慢过渡到讲故事，激发阅读兴趣。
）
5、多向学校图书室集体借阅，及时更换新图书，以扩充阅读量。
建立好班级图书角，让班级的每一个角落都溢满书香，让读书成为每一个学生在校学习生活的一部分。
6、开好家长动员会，鼓励家长积极支持为孩子买好书。
每月组织一次书籍换读活动。
每月初每人带来家中的图书与班上的同学进行交换，使学生的课外读物量大大增加。
7、上好读物推荐课，激发阅读欲望，让学生愿意亲近文本。
可以通过讲解主要内容，或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。
8、上好阅读指导课。
组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容；对读物中所提到的相关论点开展辩论；可交流自己阅读的方法；也可对书中的人物及写法进行评点。
还可把看过的内容，自编成小品、课本剧进行表演。
促使学生在理解的基础上积累更广泛的文史知识。
9、利用班级文化，设立班级“读书展示专栏”定期张贴阅读书签的设计展、优秀读书作品展、读书笔记展，“读书名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”“读书心语”等文章，让同学们推荐好书，交流展示中形成良好的读书氛围。
10、适时开展丰富的班级读书活动。
如诵读比赛、故事会、辩论赛、读书笔记小报展评、读书心得交流会、佳作欣赏、图书超市交换空间、“读书之星”“书香小组”评选等活动。
11、写好读书笔记。
随时认真做好读书笔记。
一二年级学生学会摘抄词语、句子或使用字典注释字词，数量不限。
三年级学会摘抄型、感想型、评价性等
读书笔记。
每人每周写400——800字。
读书笔记每月要在班内进行展评，评选出优秀要予以奖励。
（贴小红花——苹果——红五星等形式）
精彩片段要背过，每周背诵精彩片段3段。
每人每月办一张手抄报。
七、评价激励活动
1、读书笔记、手抄报抽查或展评。
2、每学期一次古诗文经典诵读比赛
3、每学期一次课外阅读知识比赛
总之，大阅读是一项较大的课堂教学改革，首要任务是教师理念和方法的变革。
广大语文教师要提高认识，更新观念，充分认识阅读对提高语文素养和语文成绩的重要性，积极行动起来，努力改进自己的课堂教学，精讲课本教材，压缩讲的时间，减少作业量，以扩大课内阅读量。
希望全校语文教师认真落实大阅读的实施，扎实搞好课文的教学，在保底的基础上适度拓展，减量（课文教学）不减质，增量（阅读）定增效。
小学。