师资队伍建设综述
双师型教师队伍建设综述
双师型教师队伍建设综述随着教育改革的深入推进，双师型教师队伍建设成为关注的热点话题。
双师型教师是指具备学科专业知识和教育教学能力的教师，他们既能够教授学科知识，又能够运用现代教育技术手段进行教学。
建设双师型教师队伍对于提高教育质量、推动教育现代化具有重要意义。
双师型教师队伍建设有助于提高教师的学科素养。
传统的教师主要关注学科知识的传授，而忽视了教育教学理论和方法的学习。
而双师型教师通过专业培训和学习，能够熟练运用现代教育技术手段，提高教学效果。
他们不仅具备扎实的学科知识，还能够灵活运用各种教学资源和工具，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
双师型教师队伍建设有助于推动教育信息化的发展。
在信息技术快速发展的今天，教育信息化已经成为教育改革的重要方向。
双师型教师既具备学科专业知识，又能够熟练运用信息技术工具，能够将先进的教育技术融入到教学中，提高教育教学的质量和效果。
通过建设双师型教师队伍，可以推动教育信息化在学校教育中的广泛应用，提高学生的信息素养和创新能力。
双师型教师队伍建设有助于促进教师专业成长。
传统的教师培训主要注重学科知识的传授和教育教学方法的培训，忽视了教师的专业发展和教育研究能力的培养。
而双师型教师队伍建设强调教师的教育创新能力和研究能力的培养，通过课题研究、教学设计等方式，促进教师不断反思和改进教育教学实践，提高教师的教育教学水平和专业素养。
双师型教师队伍建设还有助于提高学校教育管理水平。
双师型教师具备较高的学科素养和教育教学能力，能够更好地参与学校的教育教学管理工作。
他们可以通过课程开发、教学评价等方式，提供专业的教育教学意见和建议，为学校的教育教学改革提供支持和指导。
双师型教师的参与可以促进学校教育管理的科学化和规范化，提高学校的整体教育质量。
双师型教师队伍建设是当前教育改革的重要任务。
通过建设双师型教师队伍，可以提高教师的学科素养，推动教育信息化的发展，促进教师专业成长，提高学校教育管理水平。
教师队伍建设总结汇报5篇
教师队伍建设总结汇报5篇教师队伍建设总结汇报篇1教师队伍建设是教育事业中永恒的主题之一。
学校的发展需要建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，管理模式与管理制度上的改革与创新是新形势下教师队伍建设科学发展的需要。
以人为本，为教师搭建专业化成长的平台是我校教师工作的根本宗旨，学校为教师提供成长的帮助与施展才华的舞台，教师为学校、为学生全心全意服务，教师个人与学校实现共同发展是我们的总体目标。
20__年，学校在市教育局的正确领导下，以《九合一匡》为指导，坚持根本宗旨，把握总体目标，扎实做好教师工作，学校软实力提升至新的水平。
一、以职评细则为导向，高标准打造优质团队职评工作是关系到每一位教职工切身利益的大事，学校一直非常重视。
注重政策的宣传，引导教师以职评细则为导向，加强自身业绩的积累，并非为职评而努力工作，而是在职评细则高标准要求下扎实工作，以职评要求检查自己的工作，查找不足，努力改进。
我们中的许多35岁以下的年轻同志敢于挑重担，担任版主任工作，又是学校的教学骨干，业绩突出，其实早已具备晋升高级教师职务资格，但他们并没有停歇，在学校起着中流砥柱的作用。
每年我们都严格按职评细则量化计分，进行排序，推优晋级。
在此良好的氛围中，我校推荐参评的教师都有优异的实绩，据统计20__年至今我校参加高、中级职评共有52人，只有今年1位实验教师未通过评审。
到目前为止我校共有高级教师人，占专业技术人员%，中级教师人，占专业技术人员%。
从职称结构不难看出，我校师资力量堪称雄厚。
二、以跟踪考核为载体，严要求管理教师队伍高级教师是学校的一笔宝贵的财富，教学经验丰富，教学水平优秀，管好用好这支队伍对于提高学校教育教学质量是非常关键的。
然而高级教师随着年龄增大，其中一部分同志不免产生了职业倦怠，且有蔓延之势。
针对这一现状，市教育局出台了高级教师任期跟踪考核这一新政策。
对于学校管理层来说这就是一把尚方宝剑，今年我校领导班子统一了思想，提高了认识，予以了足够重视，改变了去年柔和的态度，制订了刚性的实施办法，认真落实上级文件精神，把政策用好，做好宣传发动工作，做细考核方案，做实具体操作，对高级教师进行了公平、公正地考核与评价。
教师队伍建设情况报告
教师队伍建设情况报告一、引言教师队伍建设是教育事业发展的关键环节之一，对于提高教育质量、培养人才具有重要意义。
本文将就我校教师队伍建设情况进行详细介绍。
二、师资力量我校高度重视教师队伍建设，积极引进优秀人才，并持续加强师资培训。
目前，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
其中，拥有博士学位的教师占总教师数的40%，硕士学位的教师占总教师数的60%。
全体教师均具有丰富的教学经验和专业知识，能够胜任各自的教学任务。
三、师资培训为了提高教师的教学水平和专业素养，学校积极组织各类师资培训活动。
针对新进教师，学校开展了系统的教育教学理论培训，使他们能够快速适应教学工作。
同时，学校还定期组织教师参加学科专业知识和教学方法的培训，以更新教师的教学理念和教学技能。
通过这些培训，教师们增强了自身的专业素养，提高了教学质量。
四、教师激励机制学校注重激励教师，建立了一套完善的教师激励机制。
学校设立了各类教学奖励，如教学成果奖、优秀教师奖等，以表彰在教学工作中取得显著成绩的教师。
此外，学校还提供良好的教学环境和教育资源，为教师的教学工作提供保障。
五、教师发展支持学校积极支持教师的个人发展，鼓励教师参与教育教学研究和学术交流。
学校设立了科研经费，用于支持教师的科研项目。
同时，学校鼓励教师参加学术会议和研讨会，提高教师的学术水平和知名度。
这些措施为教师的个人发展提供了广阔的空间。
六、师德建设教师是社会的灵魂，学校高度重视教师的师德建设。
学校通过开展各类师德教育活动，提升教师的职业道德和教育理念。
学校倡导教师教书育人、以身作则，通过身教言传，引导学生树立正确的人生观和价值观。
七、结语我校教师队伍建设取得了显著成绩，教师队伍素质不断提高，教学水平不断提升。
然而，我们也清醒地认识到，教师队伍建设是一项长期而艰巨的任务，需要全校上下的共同努力。
今后，我们将继续加大师资培训力度，加强教师的激励机制，不断提高教师的教学水平和发展空间，为学校的长远发展提供坚实的师资支持。
幼儿园年度教师队伍建设综述
幼儿园年度教师队伍建设综述今年，我们的幼儿园在教师队伍建设上取得了显著的进步和成果。
我们不仅迎来了更多新教师，原有的教师也在专业发展上取得了可喜的进步。
让我们来看看新教师的加入。
今年，我们幼儿园共招聘了10名新教师，他们（她们）都是经过严格筛选和培训后加入我们的团队的。
这些新教师都有较强的专业背景和热爱教育事业的热情，他们的加入为我们的幼儿园带来了新的活力和创意。
为了帮助新教师更好地融入我们的团队和适应幼儿园的工作环境，我们专门制定了一个月的试用期培训计划。
这个培训计划包括了教育教学培训、幼儿心理发展知识培训、幼儿园规章制度培训等多个方面，以确保新教师能够快速地适应工作环境，提高教育教学水平。
经过这个培训，我们的新教师已经能够独立承担教育教学工作，并且得到了家长和孩子们的认可和喜爱。
同时，今年我们幼儿园还组织了一系列的教师专业发展培训活动，如教育教学研讨、幼儿心理发展研讨会、教育技术培训等。
这些培训活动不仅提高了教师们的专业素质，还增进了教师之间的交流与合作，为我们的团队建设提供了有力的支持。
今年，我们的幼儿园在教师队伍建设上取得了显著的进步和成果。
我们不仅迎来了更多新教师，原有的教师也在专业发展上取得了可喜的进步。
新教师的加入为我们的团队带来了新的活力和创意。
他们（她们）都是经过严格筛选和培训后加入我们的团队的，具备较强的专业背景和热爱教育事业的热情。
为了帮助他们更好地融入我们的团队和适应幼儿园的工作环境，我们专门制定了一个月的试用期培训计划。
这个培训计划包括了教育教学培训、幼儿心理发展知识培训、幼儿园规章制度培训等多个方面，以确保他们能够快速地适应工作环境，提高教育教学水平。
经过这个培训，他们已经能够独立承担教育教学工作，并且得到了家长和孩子们的认可和喜爱。
今年我们幼儿园还组织了一系列的教师专业发展培训活动，如教育教学研讨、幼儿心理发展研讨会、教育技术培训等。
这些培训活动不仅提高了教师们的专业素质，还增进了教师之间的交流与合作，为我们的团队建设提供了有力的支持。
师资队伍建设情况报告(精选)(一)
师资队伍建设情况报告(精选)（一）引言概述：师资队伍是高校的核心力量之一，对于学校的教学质量和科研水平具有重要影响。
本文将对我校师资队伍建设情况进行综合性报告，以便全面了解师资队伍的发展状况。
正文：一、人才引进与培养1. 在国内外一流高校开展招聘活动，吸引优秀教师加盟我校。
2. 制定并落实教学改革计划，提升师资队伍教学能力。
3. 组织举办内外学术交流活动，增加师资队伍的国际化程度。
4. 加大师资培训投入，提高师资队伍的专业素养。
5. 联合企业开展项目合作，培训和引导师资队伍适应行业需求。
二、学术研究与科研支持1. 鼓励师资队伍参与科研项目，提供一定的研究经费支持。
2. 搭建学术交流平台，促进师资之间的合作与交流。
3. 加强与科研院所的合作，提供更多的科研资源支持。
4. 建立健全科研评价制度，激励师资队伍积极从事学术研究。
5. 鼓励发表学术论文，提升学术声誉和影响力。
三、人事制度和待遇保障1. 完善师资队伍的评聘制度，确保公平公正的选拔过程。
2. 根据师资队伍绩效考核结果，制定合理的晋升机制。
3. 提供优厚的薪酬待遇和福利保障，吸引和激励师资队伍的长期发展。
4. 加强教师职称评定工作，提高师资队伍的专业水平。
5. 建立健全师资队伍培养计划，提供师资队伍发展路径的指导。
四、师生关系和教学质量保障1. 加强师生沟通交流，建立良好的师生关系。
2. 提供良好的教学环境和条件，保障教学质量。
3. 组织师资队伍参与学生活动，增进师生之间的互动和理解。
4. 定期进行教学评估，改进教学方法和内容。
5. 建立健全教师培训体系，提高师资队伍的教学水平。
五、师资队伍发展规划和评估1. 制定长远的师资队伍发展规划，明确发展目标和路径。
2. 建立师资队伍评估制度，对教师进行定期绩效评估。
3. 定期组织教师座谈会，了解和解决师资队伍的需求和问题。
4. 加强对青年教师的培养和扶持，提供发展机会。
5. 定期进行师资队伍满意度调查，改进管理和服务。
双师型教师队伍建设综述
双师型教师队伍建设综述随着教育的不断发展和社会需求的变化，教育教学模式也在不断创新。
其中，双师型教师队伍建设成为当前教育改革的热点话题之一。
本文将从概念、背景、现状以及优势等方面，对双师型教师队伍建设进行综述。
一、概念双师型教师，顾名思义，就是由两名教师组成的教学团队。
一名是学科教师，负责专业知识的传授；另一名是教学辅导员，负责教学实施和学生辅导工作。
他们共同合作，共同提高教学质量，实现教学目标。
二、背景双师型教师队伍建设是对传统教学模式的一种改革探索。
传统教学模式中，教师通常兼任学科教学和学生辅导工作，忙于应付繁重的教学任务，难以兼顾学生的全面发展。
因此，出现了双师型教师队伍建设的需求，以提高教学效果和培养学生的综合素质。
三、现状双师型教师队伍建设已经在一些学校得到了实施。
这些学校在教师队伍建设上进行了创新和探索，通过招聘专业教师和教学辅导员，形成双师型教师队伍。
这种模式在一定程度上解决了教师工作量大、学生辅导不足等问题，得到了学生和家长的肯定。
四、优势双师型教师队伍建设具有诸多优势。
首先，通过将学科教师和教学辅导员进行分工合作，提高了教学质量和效果。
专业教师能够更加专注于知识传授和教学方法的研究，而教学辅导员则能够更好地关注学生的学习情况和心理发展。
其次，双师型教师队伍建设能够提供更加个性化的学生辅导服务，满足学生的不同需求。
同时，教学辅导员还可以帮助学生发现自己的兴趣和特长，并提供相应的指导和支持。
最后，双师型教师队伍建设也有助于提高教师的专业发展和成长。
通过与专业教师的合作，教学辅导员可以不断提升自己的教学水平和教育理念，实现自身的专业成长。
五、挑战与展望尽管双师型教师队伍建设已经取得了一定的成绩，但仍然面临一些挑战。
首先，招聘和培养双师型教师需要投入大量的人力和物力资源。
其次，双师型教师队伍建设需要建立一套完善的管理机制和激励机制，以保证教师的积极性和创造性。
此外，对于一些传统教育模式较为僵化的学校而言，引入双师型教师队伍建设也需要一定的时间和过程。
教师队伍建设在学校工作的综述
教师队伍建设在学校工作的综述概述教师队伍建设是学校工作中至关重要的一项任务。
一个优秀的教师队伍能够提供高质量的教育，提升学生的学习成果，并为学校的发展和未来做出贡献。
本文将综述教师队伍建设在学校工作中的重要性和一些简单策略，以及如何避免法律纠纷。
重要性教师队伍建设对于学校的发展具有重要意义。
优秀的教师能够提供高质量的教育，激发学生的学习兴趣和潜力，促进学生的全面发展。
一个稳定和专业的教师队伍也能够增加学校的声誉和吸引力，吸引更多有才华的教师加入。
此外，教师队伍建设还能够提高教师的职业发展和满意度，增强他们的教学动力和责任心。
简单策略在进行教师队伍建设时，可以采取一些简单策略，以确保工作的顺利进行，并避免法律纠纷。
1. 招聘与选拔：制定明确的招聘标准和程序，确保公平公正，避免歧视。
通过面试和考核评估教师的专业能力和教学经验，选择最合适的人选。
在招聘过程中，要遵守法律法规，不得歧视任何个体。
2. 培训与发展：为教师提供持续的培训和发展机会，提升他们的教学水平和专业知识。
可以组织教研活动、参加培训课程和学术交流，鼓励教师不断学习和成长。
3. 奖励与激励：设立奖励机制，表彰教师的杰出表现和成就。
可以通过评选优秀教师、发放奖金或提供晋升机会等方式，激励教师积极工作和进一步提高自己的能力。
4. 团队合作与交流：鼓励教师之间的合作与交流，促进经验共享和教学互助。
可以组建教研组或教学团队，定期开展交流会议和研讨活动，提高教师的教学水平和教学效果。
法律纠纷的避免在进行教师队伍建设时，要避免法律纠纷，可以采取以下措施：1. 遵守劳动法律法规：学校要严格遵守相关的劳动法律法规，保障教师的合法权益，如工资支付、工时安排、社会保险等。
2. 签订合同：与教师签订劳动合同，明确双方的权利和义务，确保双方的合法权益得到保障。
3. 建立规章制度：制定学校的管理规章制度，明确教师的职责和行为准则，规范教师的行为，避免违规行为和纠纷的发生。
创新创业教育师资队伍建设研究综述
创新创业教育师资队伍建设研究综述创新创业教育是当前教育领域中的热点话题，越来越多的高校开始开设相关课程并注重培养学生的创新创业能力。
然而，对于创新创业教育师资队伍建设的研究还相对较少。
本文将从师资队伍的概念、现状、问题和对策四个方面进行综述。
一、师资队伍的概念师资队伍是指从事教育教学工作的教师群体，包括教师的数量、素质、结构和分布等方面。
在创新创业教育中，师资队伍的素质和结构对于教育教学质量起着至关重要的作用。
二、师资队伍的现状目前，我国高校创新创业教育师资队伍的现状存在以下几个问题：1.师资队伍数量不足。
由于创新创业教育的兴起较为晚，高校在这方面的师资队伍建设相对滞后，导致师资队伍数量不足。
2.师资队伍结构不合理。
现有的创新创业教育师资队伍大多来自于经济管理学科，缺乏其他学科的支持，导致师资队伍结构不合理。
3.师资队伍素质参差不齐。
由于缺乏专业的创新创业教育培训和认证机制，导致师资队伍素质参差不齐。
三、师资队伍存在的问题在高校创新创业教育中，师资队伍存在以下问题：1.缺乏创新创业教育的专业培训和认证机制，导致师资队伍的素质参差不齐。
2.缺乏创新创业教育的教学资源和案例，导致师资队伍教学水平难以提高。
3.缺乏跨学科的师资队伍，导致创新创业教育的跨学科融合难以实现。
四、师资队伍建设的对策为了解决高校创新创业教育师资队伍存在的问题，需要采取以下对策：1.建立创新创业教育的专业培训和认证机制，提高师资队伍的素质。
2.加强创新创业教育的教学资源和案例的建设，提高师资队伍的教学水平。
3.加强跨学科的师资队伍建设，实现创新创业教育的跨学科融合。
4.加强高校与企业、社会组织的合作，提高师资队伍的实践能力。
总之，高校创新创业教育师资队伍建设是一个长期而复杂的过程，需要各方面的共同努力。
只有通过不断地完善师资队伍建设，才能够更好地推动我国创新创业教育的发展。
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电子技术应用专业师资队伍建设综述学校形成了有效的师资队伍建设机制和选拔培养考核评价制度体系。
电子技术应用专业结合本专业教学部工作实际，全员动员、全体培训、人人参与示范学校建设工作，在工作中学习，在工作中成长。
经过两年建设，全面并超额完成了《建设方案》和《任务书》所确定的建设任务，包括子项目建设和验收要点，取得较好的建设成效。
一、师资队伍建设机制
（一）学校高度重视师资队伍建设工作
学校高度重视师资队伍建设工作，学校领导亲自部署和主持师资队伍建设工作。
一是，根据专业建设的需要，按专业群组建专业教学部。
二是，学校制定了师资队伍建设发展规划，新制定了10个有关师资队伍工作的制度性文件。
三是，全员动员，全员培训，全员参与示范学校建设工作。
（二）制定了相应的管理制度
结合师资队伍建设的需要，制定了《关于进一步加强专业建设的若干意见》、《专业建设发展规划》、《关于开展专业建设调研工作的规定》、《关于编制人才培养方案的规定》、《关于进一步加强课程建设实施的若干意见》、《关于进一步推进教学模式改革的若干意见》、《校本教材编写管理办法》、《教学资源建设方案》、《教育教学改革研究项目管理办法》和《关于进一步深化评价模式改革的若干意见》、濮阳县职业技术学校关于印发《师资队伍建设规划（2011-2015年）》的通知等十一个制度性文件，形成了师资队伍建设的长效机制。
（三）积极开展教师的培训工作
1.积极参与企业实践。
首先要坚持贯彻执行教师到企业、行业等一线岗位实践、学习制度，确保每位专业教师每年均有1-2个月的时
间在行业企业接受技能培训或在直接为其服务；重视专任教师向企事业单位引进的既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级专业技术人员学习。
通过相互交流学习，促进专业教师的实践操作能力，为实现教学实践与岗位生产对接提供强有力的师资保证。
电子技术应用专业26名专任教师两年来圴参加了企业生产实践顶岗，收获很大。
2.开展校本培训。
加强现代教育技术培训和教师实践能力、创新能力的培养，提高利用现代教育技术进行教学的能力，强化教师创新意识。
同时要结合地方企业行业机构，积极组织和推动教师下企业，参加社会实践活动，一方面促进产学研相结合，另一方面，聘请专业素质高、学术造诣深的专家学者充当兼职教师，充分发挥其作用开展形式多样的校本培训，培养和锻炼教师队伍。
3.国内学习。
通过教师在相应的行业企业接受技能培训或参加实践工作,或让骨干教师轮流到教育部教师培训基地接受培训,或组织教师参加电子设备装配、维修电工等考证认证,或在国内相关专业机构进修培训等方式方法培养“双师型”教师。
魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名老师参加了北京思威普智业投资公司在郑州巩义开设的中德模式教学班的学习，经考核均获得德国工商大会上海代表处（AHK）颁发的培训师资格证书。
4.国外培训。
2013年6月21日-2013年7月6日，电子技术应用专业魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名老师参加了北京思威普智业投资公司组织的赴德学习，在德国主要学习了电气控制技术和先进的职业教育方法理念，经考核均获得德国工商大会（IHK）颁发的结业资格证书。
5.工作实践。
通过学习示范校建设的相关文件，电子技术应用专业教师积极参加学校重点专业的建设工作，积极参与校、市和省级的“精品课程”建设工作，以建促学，以学促建。
充分发挥老教师、兼职教师的“传”、“帮”、“带”作用，以拜老师、带徒弟、结对子
等形式，通过言传身教，耐心指导，提高青年教师素质，帮助青年教师尽快适应教学需要。
二、建设专业教师团队
1.专业带头人培养。
创新专业带头人培养机制，通过参与企业生产实践，培养3名专业带头人，通过学习、培训使其在职教理论、实践教学能力方面均有较大提高，其中魏永钦老师2013年11月被认定为濮阳市学科带头人，刘春广老师2013年4月被认定为濮阳县学科带头人，蔡盼玲老师2014年4月被学校认定为专业带头人。
2.专业骨干教师培养。
首先遴选13名教师为骨干教师为培养对象，通过骨干教师培养对象在相应的行业企业接受技能培训或参加实践工作,或让骨干教师培养对象轮流到教育部教师培训基地接受培训,或组织教师参加电子设备装配、维修电工等考证认证,或在国内相关专业机构进修培训等方式方法培养骨干教师。
2014年4月王瑞红等13名教师通过学校的评审考核，被评为骨干教师。
3.双师型教师团队建设。
电子机械教学部加大双师素质教师培养力度。
一方面要坚持贯彻执行教师到企业、行业等一线岗位实践、学习制度，确保每位专业教师每年均有1-2个月的时间在行业企业接受技能培训或在直接为其服务；另一方面要重视从企事业单位引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级专业技术人员充实教师队伍。
在教师培训工作中要重点安排教师的技能培训，制定人事管理和激励政策，对具有双师素质的专业教师予以倾斜。
4.设立兼职教师库加强兼职教师队伍建设。
拓宽兼职教师来源渠道，建立人才柔性流动机制。
在现有教师基础上,增加聘用企业专业技术和管理人员作教师的数量，要扩大企业人员在教师中的比例。
制定和完善兼职教师聘任制度,选聘更多具有丰富实践经验的企事业单位和科研校所专业技术人员担任兼职教师。
保证兼职教师既具备精通行业企业工作程序，又具备一定的教学和培训指导能力。
按照国家重
点建设专业5-6名的标准，聘请行业企业技术、管理专家和能工巧匠来校任兼职教师。
三、全面完成《任务书》中的预期目标
《任务书》中师资队伍建设部分共有5个子项目，验收要点有60个，全部完成。
同时增加师资队伍建设机制的4子项目，验收要点19个。
本专业师资队伍建设部分实际任务完成率超过100%。
四、建设成效
电子技术应用专业师资队伍建设共6个子项目均已达到预期目标。
共培养3名专业带头人、13名骨干教师和26名双师型教师，聘请6名兼职教师。
（1）创设制度环境，促进教师成长。
制定师资队伍建设方案及其配套制度，完善岗位聘用制度，实施绩效考核及绩效分配，强化目标管理和考评结果运用，形成完整的教师培养、评价和激励机制。
（2）全面参与专业建设，历练骨干队伍。
专业带头人、骨干教师分别担任重点建设专业的各级子项目负责人，专业带头人主持开发人才培养方案，共建共享电子技术应用专业国家精品课程资源9门，主持市级课题1项、参加省、市级优质课5人获一等奖，由专业带头人、骨干教师分别辅导的学生获省技能竞赛2人，市技能竞赛12人。
（3）搭建校企合作培养平台，提升“双师”素质。
依托校企合作项目，落实教师企业实践制度，新建6个教师企业实践基地，专业教师定期接受企业技术培训和生产实践，重点建设专业教师企业实践人均近8周，电子技术应用专业拥有“双师”素质的专业教师比例达到100%,有4人通过培训和实践取得德国工商大会驻上海代表处AHK颁发的培训师资格证书。
（4）建立兼职教师队伍，优化师资队伍结构。
制定兼职教师聘用管理制度，电子技术应用专业聘请企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，参与专业建设、课程开发、课堂教学和学生实习指导等。
兼职教师由立项之前的5人增加到10人。
（5）强化业务培训，提升教师专业水平。
4名专业教师赴德国培训学习，8人参加国家级骨干教师培训，30人次参加各类专项培训、校本培训及学历课程进修。