大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究
（ 闽江师范高等专科学校 ，福建 福州 ３ ５ ０ １ ０ ８ ）
［ 内容提要］ 注重人文关怀和心理疏 导，是党的十八大对加强和 改进 高校思想政治教育工作提 出的新要求 ， 也是新 时期 高校 大学生思想政治教育 的新 的着 力点。由此 可见 ，此课 题的研究不仅具有理 论意 义，而 且具有实践 价值 ，是思想政 治工作 新的生长点 。当前各高校在推进 思政 工作 中 已经意识到人文关怀和 心理疏导的重要性 ，并 采取 了一些措 施，取得 了一定成效，但 由于学生 个性发展 的多变性及 思政 工作 的复杂性 ，其仍在不少 困境 。为此 ， 本文把视 角聚 焦到此课题 ，通过 对该课题重要性论述 的基础 上，分析 当前 人文关怀和心理疏导在 思政工作中存在 哪些 困境 ，在 剖析 困境 的基础上进一步提 出有 针对性的解决对策 。我们的思想政治教育工作才有
了假、大 、空 的结果，我们教育 的结果跟我们所期 望的不符 合 ，甚至唱出 了反调 ，这是我们作为思想政 治教育 工作者的
（ 一 ）轻视教育者 的人文素养 目前 ， 由于大多数高校在思想政 治教育 工作 中过分强调 对教育者的专业知识和 学历层次的要求 ， 导致 大多数高校在 思想政治教育工作 中对 思想政治教育 的要求认 识不深刻 ， 忽 视文化品位和道德情操 ， 在人文关怀方面 的思想教育只是走 过场 ，对此并不重视 ；另一方面 ，由于 思想教育工作者本 身 对人文关怀 的重要性 认识不到位 ， 轻视教育 者的人文素养培 养，在教学过程 中缺 乏必要的人文底蕴 ， 最 终导致在工作 中 不能做到 以理服人 ，成 果不尽如人意 。 （ 二 ）轻视受教育者 的主体地位 随着我 国教育 改革 的不断发展 ， 任何 一项教育工作都 是 本着 以学生为主 的根本 出发点， 对 思想政 治教育工作 的要求 当然也是如此 。然而 ，在实 际的思想教 育教学过程 中，大 多 数院校往往过分强调 教师的主导性 ， 将 学生当做知识 的被动 承受者，片面强调 自上而下的灌输式教育 ，而不顾学生认识 过程的客观规律 ， 最终导致教师在教学过程 中无法调动学生 对于思想政治教育课程 的主动性 。 （ 三 ）重视共性教育 ，轻视个性 教育 受我 国传统教育模 式的影响 ， 我 国的教育 理念经常是用 套事先 预设好 的模式 去要求 一个个 活生生 的千差 万别 的 具体的学生 。这种重视共性教 育、轻视 个性教育 、忽视甚至 否定个性 的思想政 治教 育模 式，这不仅 与尊 重本质、张扬个 性的人文关怀理念背道 而驰 ， 而且还 限制 了大学生的个性化 发展，更不利于提高学 生的整体 素质 。 （ 四）重 视理论灌输 ，轻视情感 关怀 由于大多数思想政 治教 育工作者 的综合素质不 高， 对人 文关怀的认识程度不到位 ， 所 以只能是简单地通 过课堂授课 把 思想政治理论灌输给大学 生。这种 以课本 为中心，一味地 灌输 理论知识做法 ， 忽 视了对大学生的情感心理 需求 和情感 培 养，完全不能调动 学生的学习主动性 ， 最 终导致课堂气氛 沉 闷，学生接受效果不 明显，不利于大学生整体 的思想政治 理 论水平的提高 。 思想教育工作 的前提是 了解 人，基础是尊重 人，核心是 关 心人，途径 是激励人 ，目的在于凝聚人 。本着 以人 为本 的 宗 旨和与 时俱进 的创新 精神 ，面 对高校 大学 生思想政 治教 育 ，应该从传统 的思想理念 中转变过来 。 要切 实了解每一位 学 生的所思、所想 、所需 ，研 究学生思想观念 的变化 ，把做
第３ ４卷 第 ８期 ２ ０ １ ４年 ８月
湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报
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Ｖｏｔ ． ３ ４， Ｎ ｏ． ８
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大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究
［ 关键词］ 大 学 生 思 想 政 治 教 育 ；人 文关 怀 ； 心 理 疏 导 ［ 中图分类号］ Ｇ ４ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １ ０ ０ ８ ． ７ ４ ２ ７（ ２ ０ １ ４ ）０ ８ — ０ ０ ４ ２ ． ０ ２
毛泽东 曾指 出：“ 凡属 于思想性质 的问题 ，凡属于人 民 内部 的争论 问题 ，只能用 民主 的方法去解 决，只能用讨论 的 方法 、批评 的方法 、说服教育 的方法 去解 决，而不能用强制 的 、压服的方法去解 决” 。十八大报告指 出： “ 加强和改进思 想政治工作 ，注重人文关怀和 心理疏导 ，培育 自尊 自信 、理 性平和 、 积极 向上的社会心态 ” 。 面对新 时期大学生思想政 治教育 的工作 ，应大力重视大学生 的人文关 怀教育，加强对 心理疏导方法 的研 究和运 用 。 我们要做到 以人为本，遵循可 持续发展规律 ， 用 科学的方法 ， 树立符合 大学生成长规律 的 思想政 治教育理念 。 人文关怀和， 理疏导在大学生思 想政 治工作 中的重 要 性 从总体上来看 ，当代 大学生关心时代发展 ，具有 进取、 竞争的拼搏精神 ，但人 文关怀和心理疏导 的缺乏 ，导致 了大 学生群体 中出现缺乏 信仰 、迷失 自我 的现象 。部分大学生理 想信念淡化 ；个人 中心主义突 出；厌 学贪 玩，奉献 意识和艰 苦 奋斗精神较 为淡薄 ； 缺乏诚信 ， 处事 主观， 不讲文 明道德 ， 缺乏大学生应有 的素 质；心理负担重 ，存在着 自卑、 自闭、 焦虑、抑郁等心 理问题 。虽然这些现象只在 极少数的大学生 中 出现 ， 但是 却产生了极坏的影响 ， 对和谐校 园的建设产生 了极大 的冲击 。 大学生 自身 的不完全成熟状态 与追 求 自主性 之 间的矛盾 ，需要思想政 治教育工作者给予他们人文 关怀 。 因此 ， 在 大学生思想政治工作 中注重人文 关怀和心理疏 导，是适应 当前形 势的现实需要 ， 也是 当代 大学生 自身成长 成才 的必然要求 。 二、 人文 关怀 和心理疏导机制建设在 大学生思想政治教 育 中的 困境 在大学生 的思想政 治教育 中 ， 我们教育工 作者更多发挥 的是 自己的主观思想意识 ， 很少关注学生对 问题 的理解 和感 受 。我 们 忘 记 了发 挥 主 体 作 用 的 应 该 是 学 生 ， 而 不 是 我 们 教 育 工作者 。 我们在对 学生进行思想政 治教育活 动中经常是不 顾及 学生的实际情况而提 出过 分的要求 。 这往往给 学生过高 的期望 ， 导致 的结 果常 常是让学生感到力不从心 ，从而怀疑 自己的能力 ，甚至导致心理上 的失衡 。面对 学生的迷惘 ，我 们 总是站在 自己的出发 点去教 导学生， 所 以很 多时候 并没有
思想政治工作中的人文关怀与心理疏导研究
思想政治工作中的人文关怀与心理疏导研究【摘要】近年来，随着经济、社会的快速发展，职工群众在工作和生活上的压力明显增大，收入不均衡、保障体系不健全等因素也使职工形成了较大的心理落差。
因此，使职工群众保持乐观、健康的心理，就成为企业思想政治工作的一项重要内容，也为我们进一步改进思想政治工作指明了方向。
【关键词】思想政治工作；人文关怀；心理疏导在党的十七大报告中，胡锦涛总书记指出，“加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导”。
关注“人文关怀”和“心理疏导”，充分体现了党的“以人为本”的工作方针，进一步丰富了思想政治工作的内涵，拓宽了工作的视野，也为我们进一步改进思想政治工作指明了方向。
１开展人文关怀和心理疏导是企业改革发展的现实需求当前，我国的改革发展已经进入关键时期，经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局快速调整、思想观念日趋多元化复杂化。
无论是国有企业还是私有企业，职工均需要面对较大的工作、生活压力，心理健康已经成为一个社会公认的问题。
而外部环境、社会变迁加剧，与职工心理适应性减弱之间的矛盾，已经在很多单位职工的工作和生活中体现出来，呈现出不同的心理问题：一是市场和社会竞争激烈导致职工有较大的工作和生活压力；二是社会改革和企业改制过程中出现的收入不均、保障不力、住房医疗等现实矛盾引起心理失衡；三是社会价值多元化、复杂化，主流价值观受到前所未有的挑战，给职工的心理上造成困惑；四是社会环境的快速变化、企业发展的不均衡导致职工对企业或家庭持有不稳定的态度，个人归属感降低。
在这样的背景下，思想政治工作亟需改进和加强。
否则，将会给企业的和谐稳定、持续发展带来持久的、甚至是不可逆转的不利影响。
２人文关怀和心理疏导的含义人文关怀是企业发展“以人为本”的根本体现。
人文关怀就是关注职工的生存与发展状态，关注职工的工作生活质量，给予职工劳动者的权利和尊严。
在企业，要将人文关怀和党的思想政治工作联系起来，把思想政治工作延伸到正确和妥善处理职工与企业的关系，延伸到促进职工与企业共同发展上来。
大学生思想政治教育人文关怀的探究
大学生思想政治教育人文关怀的探究在这个全新的时代，大学生的思想政治教育显得愈发重要，而在思想政治教育中，人文关怀已经成为了其重要的内容。
所谓人文关怀，就是要以大学生为出发点，在关爱大学生成长、成才的基础上，引导和满足大学生的精神需要和物质需求。
本文就针对大学生思想政治教育人文关怀这一问题进行了探究，旨在促进大学生的全面发展。
大学生思想政治教育人文关怀大学生思想政治教育是整个大学阶段学习的重要内容，并且，这一内容在今后会越来越受到重视。
在大学生思想政治教育中，我们应该注重人文关怀。
一、大学生思想政治教育人文关怀的理论基础（一）尊重大学生的需求和利益注重人文关怀的思想政治教育不仅要了解人的需求，还要了解他们的利益。
在社会生活中，人的需求是随着时代和社会的发展而不断转变的，而且人与人的生活环境不同、所接受的教育水平不同，这就造就了大学生的需求呈现出多样性和层次性。
尊重大学生的利益，满足大学生的需求是提高大学生思想政治教育的关键环节。
（二）高度重视以人为主体在这里，我们不仅要承认自我的主体性，也要承认他人的主体性。
这不是单向的关系，而是一种互动的关系。
正是因为人的主体性，才决定了在大学生思想政治教育中学生不只是单纯被规定的对象，而是能够凭借自身理性去审视，去自主选择、建构、发展的主体。
教师要将学生置于目的境地来看待，双方之间应该是平等交流的。
教学的进行、教育工作的开展都离不开主体性的弘扬，所以我们时刻都要重视以人为本，这样才能真正的提高教学效率，提高大学生的政治思想教育。
（三）追求人的全面发展当今社会需要的是全方位的复合型人才，而大学刚好是大学生即将步入社会的最后一站。
因此，在这里，一定要促进大学生的全面发展，让他们能够更好的适应社会的需求。
面对未来的社会，学习成绩并不是致胜的法宝，现在公司更看重的是一个人的工作能力和品行，在大学期间，我们教育的重点并不只是要让学生全面的掌握知识，还需要提高学生的实际工作能力，培养他们的道德素质。
高校人文关怀和心理疏导的关系
人 的全面 发展 。这 里， 提 出既要关 注“ 人” 的物质 需要 ， 又要 关注 “ 人” 的精 神需 要 。 因此 ， “ 人 文关怀 ” 就是 要求 思想政 治教育 者在
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◆教 育文 化
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高校 人文关怀和心理疏导的关系
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摘 要
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加 强 高校人 文 关怀和 心理疏 导是 实现 育人为 本 ，德 育 为先的 重要途 径。 本文从 阐述人 文 关怀和 心理疏 导的含 义 高校 人 文关怀 心 理疏 导 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编号 ： １ ０ ０ ９ ． ０ ５ ９ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ ． ２ ２ ６ ． ０ ２
随着社 会 的发 展和变 迁 ， 在传 统 文化 的基 础上 ， 现代 社会对 立“ 以人 为本 ” 的思想 。 人 文关怀 就 是尊重 人 、 关心人 、 理解 人、 爱 “ 人 文关怀 ” 有 了更 明确 的解释 。 “ 人文 关怀 ” ？ 是指对 人生 存与 发 护 人 ， 实现 人 的全 面发 展 ， 这 正是新 时期 思想 政治 工作 以学生为 展状态 的关注 和关 心， 它是 以促进 人的全 面 自由发 展为衡 量标准 本 的教 育理念 。 心理 疏导 就是 运用心 理学 理论 ， 通 过 说明 、 解释、
二、 人文 关怀 和 心理疏 导 的关系
（ 一） 人 文 关怀与 心理疏 导 的 区别
第一 ， 人 文关怀 是 目前高 校思想 政 治教育 工作 的主导 思想 ，
人文关怀心里疏导调研报告
“人文关怀，心理疏导”调研报告人文关怀，是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人的全面发展的追求，通过满足人们多方面、多层次的需求和感受，使人感到满意，受到激励，从而按照组织的期望健康成长、发展。
心理疏导，就是通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，运用语言和非语言的沟通方式，来影响对方的心理状态，改善或改变心理问题人群的认知、信念、情感、态度和行为等，以达到降低、解除不良心理状态的目的。
思想政治工作中的人文关怀和心理疏导是互为补充、相辅相成的。
加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系，这是对新形势下如何做好思想政治工作指出的前进方向和提出的基本要求。
一、干部职工的思想状态及原因分析。
（一）不健康心态及其表现。
1、抱怨社会分配不公。
2、疑虑重重、挫败感强。
3、悲观失望、心情沮丧。
（二）造成这种现象的原因分析。
1、社会原因。
当前社会处于转型的关键时期，经济体制的改革，社会结构的变动，利益结局的深刻调整，使职工群体的世界观、人生观、价值观都发生了很大的改变。
加上社会不良风气的影响，更进一步加深了职工对社会分配不公等现象的抱怨情绪。
2、职业原因。
一般职工对工作的心理需求主要有稳定的收入、公平的报酬、和谐的工作环境、晋升机会等。
当现实与理想相距太远的时候，就会容易产生失落感、挫败感，就容易造成职工的悲观情绪。
3、个人原因。
职工的一些个人原因也是影响他们情绪的重大因素。
比如：恋爱、婚姻家庭、子女教育等带来的心理问题。
二、开展“人文关怀，心理疏导”的形式与实施方法。
（一）不断改善职工的工作条件，使广大职工充分享受改革发展的成果。
近些年，支行不断改善职工的办公环境，美化绿化办公场所，增加职工运动健身场所，丰富职工的文娱生活。
（二）注重传统文化教育、道德教育，塑造高素质的职工队伍。
对人性的塑造，对人的心灵的调整，这是思想政治工作注重人文关怀的一项极为重要的任务。
高校思想政治教育应注重人文关怀和心理疏导
２０ ０ ４年 ， 马加爵残忍杀害 自己四名 同学 ， 马加 爵惨剧使 中国
的高等教育备受责难。２０ ０ ７年 ， 美国弗吉尼亚理工大学的赵
承 熙 疯 托射 杀 ３ ２人 ， 案 震惊 世 界 。２０ 惨 ０ ８年 １ 份 发 生 了 ０月
高校思想政治 工作应 当将人 文关怀和 心理疏导结 合起
来， 贴近实际 ， 贴近学生 ， 充分尊重他们的个性特点和心理诉
求 ， 在 解 决 他 们 内心 的实 际 困惑 ， 重 在这 个 基 础 上 ， 之 以正 施 收稿 日期 ：０９ ０ — ８ ２０—５０
治教育 的现实需要 。据笔者在宁波三所本科 院校所做的问卷
化［ ２ １ 。
为我们高校思想政治工作指明 了方 向， 了解人文关怀与心理 疏导的重要作用 ， 以及如何构建高校人文关怀与心理疏导 的 机制 已经成为高校思想政治工作者研究 的新课题。
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、 高校 加强人 文关怀 和心理 疏导 的深远 意义
１口 ． 强人文关怀和心理疏导是实现科学发展观的实践要 力 求。科学发展观 的核心是“ 以人为本”注重人文关怀 、 ， 心理疏 导的理念是对 “ 以人 为本 ， 现人 的全面发展 ” 实 的时代诠 释 ， 极大地丰富了高校思想政治工作 的内涵 ， 也对新形势下 开展 高校思想政治工作提出了更高更全面的要求 。 思想政治教育 工作者不仅要 了解 大学生 的基本情况 ，而且要深人学生 ， 积 极开展心理健康教育 ，引导学生加强心理品质修养和锻炼 ， 正确看待 自己 、 他人 和社会 ， 正确对待 困难 、 挫折 和荣誉 ， 树 立正确的人生观 、 价值观。
大学生思想政治教育注重人文关怀和心理疏导的探索
３ ６・
校园心理 ２ ０ １ ４年 ２月第 ｌ ２ 卷第 １ 期
Ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ０ ｆ Ｃ ａ ｍ ｐ ｕ ｓ Ｌ ｉ ｆ ｅ ＆Ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｈ ｅ ｃ ｈ ， 塞 ｂ 盟 Ｑ ！ ． １ ２ ： ！ ！
指导老师的工作待遇 ， 将校外指 导学生实 习纳入年 度业务考 核和职称晋升 的指标范 畴 ， 从 而调 动老师参加顶 岗实习的积
３ ． ５ 深化教学改革 ，促进校 内教学与就业 岗位 的无缝对接 ：
职业院校教学要 以职业 岗位能力培养为 主线 ， 以突出技能训
练为特 色 ， 以企业 实习项 目的工作过 程为载 体 ， 参照 国家或
行业职业资格标准 ， 科学构建 实训 课程体系 。通过 综合实训 课程 的实施 ，实现学生专 业能力 和综合 职业能 力一体 化培 养， 以此带动教学模式 、 教 学方法和教学手段 等方面 的改革 ，
作者 简介 ： 王海军 ， 男， １ ９ ７ ７年 ８月生， 讲师 ， 徐 州生物工程职
业 技 术 学院 ， ２ ２ １ ０ ０ ６
大学生思想政治教育注重
人文关怀和心理疏导的探索
漳州城市职业学院学生处（ ３ ６ ３ ０ ０ ０ ） 许峥嵘 郑文平
党的十七大提出“ 加强和改进 思想政治工作 ， 注重人 文关
应 把 握 以下 ４个 方 面 ［ ２ １ 。
怀 大学生道德提升 、 关 怀大学生心理和谐 、 关怀大学生 价值 实 现、 关怀大学生权益维护等 ６ 个方面 。
２ ． １ 关怀 大学 生思 想成 长 ： 关怀 大学 生思想成长是在大学生
思想政治教育 中注重人文关怀的首要 内容 。关怀大学生思想
的本质一脉相 承 ， 标 志着 我们党对在新形 势下如何进一 步做
大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究
大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究作者：韩淑华来源：《时代教育·下半月》2013年第13期摘要：思想政治教育的人文关怀作为高校精神文明建设的重要组成部分，是大学生健康成长不可缺少的重要内容，而心理疏导也成为现代高校思想政治教育的一项重要策略，思想政治教育过程中践行人文关怀和心理疏导能够帮助人们解除思想困惑、疏导情绪，有助于缓解人的心理压力、促进人的心理健康和心理平衡。
关键词：大学生思想政治教育人文关怀心理疏导中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.004思想政治教育的人文关怀作为高校精神文明建设的重要组成部分，是大学生健康成长不可缺少的重要内容，而心理疏导也是现代高校思想政治教育的一项重要策略。
党的十七大报告首次提出的“人文关怀”“心理疏导”为思想政治教育指明了方向，为高校辅导员进行大学生思想政治教育和日常生活管理工作注入了新鲜血液。
重视人文关怀是构建和谐社会的必然要求，也是大学生思想政治教育自身发展的内在要求。
思想政治教育视角下的心理疏导更能体现人文关怀，帮助人们解除思想困惑、疏导情绪，有助于缓解人的心理压力、促进人的心理健康和心理平衡。
[1]因此，在新的历史时期，对大学生思想教育进行人文关怀和心理疏导具有重要价值。
1 大学生思想政治教育中注重人文关怀和心理疏导的作用1.1 有利于提高思想政治教育的实效性当前五彩缤纷的世界，快节奏的步伐，充满压力的竞争，转瞬即逝的机会，高速流动的信息，使得大学生对这个眼花缭乱的社会，充满诱惑和生机，同时又充满困惑、彷徨。
他们一方面对未来充满美好的憧憬，同时又容易迷失自我。
而大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导正是立足于大学生，在尊重大学生、关爱大学生、指引大学生成才的基础上，对大学生的精神需要和合理的物质需求进行引导，促进了大学生的身心健康和自由发展，以实现人的个人价值和社会价值的有机统一，最大程度的发挥思想政治教育作用；人文关怀和心理疏导还有利于建立思想政治教育工作思维的模式，找准工作的切入点，理清工作思路，提高其实效性。
高校思想政治教育中的人文关怀与心理疏导刍议
高校思想政治教育中的人文关怀与心理疏导刍议摘要:通过对高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导内涵的梳理和辨析,分析了现阶段在校大学生思想状况的特点,提出了思想政治教育中实施人文关怀和心理疏导的建设性意见。
关键词:思想政治教育人文关怀心理疏导重视思想政治教育是党的一项优良传统,也是党长期以来的一项重要政治优势。
自新中国成立以来,对在校大学生开展思想政治教育一直是我国高等教育不可缺少的重要内容。
当前,我国高等教育已进入新的发展阶段,高校在对大学生进行思想政治教育时,如何在继承思想政治教育既有的优良传统基础之上,进一步适应时代要求,创新工作的思路和方法,就成为非常有意义的问题。
党的十七大报告提出,“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系”,这是党的全国代表大会上首次提出“人文关怀”和“心理疏导”。
笔者认为,“人文关怀”和“心理疏导”这两个概念的提出是党的“以人为本”的执政理念在思想政治工作领域的生动体现,人文关怀和心理疏导将成为今后相当一段时期内思想政治工作新的努力方向。
1 人文关怀的内涵“人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念,“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关。
人文关怀,就是对人的关怀。
从历史语境来看,欧洲历史上的人文关怀始于古希腊时期,在古希腊人那里,人文关怀的核心精神就是尊重人,尤其是关注人作为一种精神存在的价值。
14至16世纪出现的欧洲文艺复兴,在反对中古时期繁琐经院哲学的旗号下,以复古的姿态重新彰显了人文关怀的价值。
在中国古代先哲的思想里,也同样闪烁着人文关怀的光辉,例如,春秋时期的孔子目睹礼崩乐坏,社会的政治和伦理纲常失序,提出了“复周礼”、“行仁政”的思想,希望能在乱世中拨乱反正,以求恢复世间的安定与昌盛,人们生活的幸福与安康。
孔子还讲,“仁者爱人”,这些都包含了深切的人文关怀。
大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究
Ｎｏ ７
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大 学生思想政治教 育的人文关怀 的人 文关怀作为 高校精神 文明建设的重要组成部 分 ， 是 大学生健 康成长不可缺 少的重要 内容 ， 而心理 疏导也
成 为现代 高校 思想政治教 育的一 项重要 策略 ， 思想政 治教 育过程 中践行人 文关怀和心理疏 导能够帮助人们解除 思想 困惑、 疏 导情 绪 ，
思想 政治教 育的人文关 怀作 为高校精神 文明建设 的重要组 班级辅导 员和本院系心理辅 导老师有针对性的进行团体疏导 、 教 成部分 ， 是大学生健 康成长不可缺 少的重要 内容 ， 而心理疏导也 育。个别 问题严 重 的由心 理中心 的老师输导 。同时充分发挥学 是现代高 校思想政治教 育的一项重要策 略 。党 的十七大报告 首 校党 、 团组织 的作 用 ， 积极 开展有效 活动对大学生进 行思想政 治 次提 出的“ 人 文关 怀” “ 心理疏导 ” 为思想政治教育指 明了方 向 ， 为 教育。在新生入学 ， 毕业 生离校等特别 时期 由专业 心理老师举 办 并针对 学生群体 比较关 注 的话题 开展讲座 ， 高校辅导 员进行大学 生思想政治教 育和 日常生 活管理工作 注入 心理健康 知识讲座 ， 这样有助 于他们更好 的适 应初来 的新 环境 和将 要离去时 的失 落 了新鲜血液。 宣传 大学生 重视人文关怀是构建和谐社会的必然要求 ， 也是大学生思想 感 。学校还可以组织家长进行定期或不定期 的活动 ， 以便家 长更好 的与孩 子沟通 ， 经常对孩 子进 政治教育 自身发展 的内在要求 。思 想政治教育 视角下 的心 理疏 心理发展 特点知识 ， 促 进大学生心理和谐 。 导更能体现人文关怀 ， 帮助人们解除思想困惑 、 疏导情绪 ， 有助于 行有效 的人文关怀和心理疏导 ， ． ２ 丰富疏导形式 ， 优化疏导效果 缓解 人 的心理压 力 、 促进人 的心理 健康 和心理平 衡 。－ － Ｉ 因此 ， 在 ２ 新 的历史 时期 ， 对大学生思想教育进行人文关怀和心理疏导具有 在对大学生思想教育过程 中 ， 利用课堂教育提高他们 的思想 重要价值 。 政治 素养 ； 运用贴近现 实生活的案例 分析 ， 设 置富有意 义的教育 １ 大学生思想政治教育 中注重人文关怀和心理疏导的作用 情境 ， 使他们逐步实现 自我完善 ， 在 思想 上警钟长 鸣 ， 逐步实现 自 我 完善 ； 充分利用广播 、 电视 、 学 院学报周刊 、 社团公益活动 、 爱 国 １ ． １ 有利 于提高思想政治教育 的实效性 使他们长期处于 良性熏 陶和 自我提 升的氛 当前 五彩缤纷的世界 ， 快节奏 的步伐 ， 充满压力的竞争 ， 转 瞬 主义教 育专 题讲 座等 ， 帮助他们培养和提高思想政治素质 ； 在信息化 、 网络化 已 即逝 的机会 ， 高速 流动的信息 ， 使得 大学生对这个 眼花缭乱 的社 围之中 ， 会， 充满诱惑和生机 ， 同时又充满困惑 、 彷徨 。他们一方 面对未来 经成 为社会 发展 主趋 势的今天 ， 手机短信和微博使师生交 流不再 空 间的限制 ， 在广度 、 深度 、 频率上得到更大的推进 ， 学 生 充满 美好 的憧 憬 ， 同时又容易迷失 自我 。而大学生思想政治教育 受 时间 、 的人文关 怀和心理疏导正 是立足于大学 生 ， 在 尊重大学 生 、 关 爱 的需求和意见得到更大程度的反馈 ， 也使得学生作 为受教 育者 的 大学生 、 指 引大 学生成才 的基 础上 ， 对大学生 的精 神需要 和合 理 主体地位更 加凸显 。通过手机短信 和微博可 以宣传 正确 的价 值 的物质需 求进行引导 ， 促进 了大学生 的身 心健康和 自由发展 ， 以 观念 ， 引导学 生克服不 正确 的价值取 向 ， 帮助 他们树 立正确 的 实现人的个人价值和社会价值的有机统一 ， 最 大程度 的发 挥思想 人生观 、 价值观 ， 使他 们成为学校思 想政治教育 的有力补充 。手 政治教育作用 ； 人文关怀 和心理疏导还有利 于建 立思想政 治教育 机短信和微博可 以发老师筛选 、 整 理的思想 政治教育 、 事件通知 、 工作思维 的模式 ， 找准工作 的切入 点 ， 理清工作思路 ， 提高其实效 活动信 息 、 就业信 息 、 意见反馈 、 家校联 系 、 心理 问题求助 等多项 性。 内容 。对个别学生 的困惑 和不愿 向外人透露 的隐私 ， 可随时与老 １ ． ２ 有利于培养学生形成正确 的世界观 、 人生观 、 价值观 师交 流和沟通 ， 以便老 师及时对他们 进行关怀和疏 导 ， 避 免不测 思想政治工作是 做人 的工作 ， 主要 是解决人 的思想 问题 ， 只 事件 的发生 。 有坚持 以人为本 ， 真正使受教育者从感情上接受 、 从 心理 上信 服 、 ２ ． ３ 深化教育 内容 ， 提高时效 性 从行动上表现 出来 ， 才能达到思想政治教育 的目的。一些大学生 传统 的大学生思想政治教育注重培养 大学生 的世 界观 、 人生 在 生活和学 习中存 在 的心理 问题和心理疾 患影响着他们 的成长 观 、 价值观及爱 国主义 、 集体 主义和社会 主义精神 ， 我们要根据大 成 才。比如 ， 有些大学生存在较强 的依赖心理 、 自律能力较差 ； 有 学 生思想和 实际需要 ， 对思想政 治教育做进一 步的深化与 细化 ， 的学生 『 生 格孤僻 、 耐挫能力差 、 自卑 、 抑郁及厌学等 。面对这些 现 从 而更好 的体现老师对学生 在思想教 育过程 中的人 文关怀 和心 象， 我们思 想政治 教育 者必须结 合大学 生 的身心 特点和 实际需 理 疏导 的作用 。工作 中老师要 多关注学生 在学业 、 就业 、 人 际交 求， 在 思想政治 的 日常教育过程 中坚持从实 际出发 ， 通过各种各 往 、 生 活保障 以及 民族 自尊心 与归属感等方 面的思想 和行 为 ， 多 样的教育教学活动和社会实践活动 ， 使思想政治理论 内化 为学 生 引导 、 举办贴近大学生实 际 、 贴近大学生生活 、 贴近 大学 生思 想的 正确 的世界 观 、 人生观 、 价值观 。而 在实施这些 活动的过程 中必 思想政治教育活动 。对他们在学业 、 就业 中出现的不解 和迷 惑及 须注重人文关怀和心理疏导 ， 只有 这样 才能够达到“ 亲其师 ， 信其 时引导和解决 ； 对他们 在人 际交往 和情感方 面出现的困惑和迷茫 道” 的效果 ， 从而使思想政治教育落到实处 ， 取得 实效 。 要进行恰当的沟通和疏导 ， 这样有利 于思 想政 治教 育针对 性和实 ２ 大学生思想政治教育 中注重人 文关怀和 心理 疏导 的优 化路径 效性的提高 。 ２ ． １ 创新 活动载体 ， 促进心理 和谐 优化大 学生思想政 治教育 的人 文关怀和心 理疏导要充分 利 参考文献 ： 用各种活动载体 ， 促进 心理和谐 。积极 利用 班委这个最基础的活 … 岳丽娜等． 坚持 以人 为本创新企 业思想政 治工作 『 Ｉ １ ＿ 华章， ２ ０ １ ２ ． 动载体 ， 引导他 们对同学倾 注更 多的关怀 ， 发现 不 良现象及 时进 【 ２ ２罗定华等． 】 新媒体 与思想政 治教 育载 体创新 思考 科 学咨询， ０１ ２ ． 行沟通 、 疏导 ， 解决不了的情况迅速反映给心理委员 ， 心理 委员利 ２ 用在心理中心培训的知识和平时收集 、 积 累的心 理知识对 思想 或 心理上有 困惑的 同学进行 关怀和疏 导。他们解决 不 了的由所 在 作者简介 ： 韩淑 华 ， 黄 淮学院， 河南驻 马店 ４ ６ ３ ０ ０ ０
高校思想政治教育应注重人文关怀和心理疏导
题或人格 障碍 ，以促进其人格向健康 、协调方 向发 展。
下 如何进一步做好 高校思想政治工作 有 了新思考 和新 要求 ， 也为 高校进一步有效开展思想政治工作指 明了方向。
一
＝ 、 文 关 怀 和 心 理疏 导 在 高 校 思想 政 治 教 育 人 中的意义
今天 ，重新解读 “ 人文关怀 ” ，它在强 调人 的价值 、人 的 尊严和人 格完整 以外 ，又 增添 了 “ 以人为 本”等新 的时代 内容。正确 地把 “ 文关 怀”和高 校 的思 想政治 工作联 系 人
教 育
高校 思想政治教育 应注重 人文关怀 和心理疏 导
广西 国 际商务 职业技 术 学院 周晔
【 要】 摘 本文 着重 阐述 和探 讨学 习贯彻十七 大精神 ， 强对青年 学子 的人 文关・和心理疏导 ，思考 怎样 建构 高校人 文关 加 ｔ ｆ ．
怀和心理疏导机制 ，及其对建设和谐校 园、维护 高校稳定与发展 所具有的深远 意义。
术 和理论 ，对学 生进 行帮助 ，以缓解 或消除学 生 的心理问
理人际关系。动员社会 各方面共 同做好青少年思想道德教育 工作 ，为青少年健康成 长创造 良好社会 环境 ” 人文关怀 ” 。“ 和 “ 心理疏导 ”的提出进一步丰富 了思 想政治工作 的内涵 ，
拓宽 了思想政治工作者 的视野。这标 志着我们党对在新形势
果得不 到及时疏导 和化解 ， 日积月 累 ，就会 造成心理 障碍 、
生爱的关系 ，热烈追求 与他人建立 亲密 的关 系。 因此 ，思想政 治工作 必须 坚持 以人为本 ，必须重 视加 强心理 疏导 ，着 眼于促 进学 生的全 面发展需 要 ，从单 纯 的 注重 思想政 治教育 ，逐 步转 向兼顾人 文关怀 和心理疏 导 的 综合教育 。