昆虫的一般形态特征教案

昆虫的一般形态特征教案

一、说教材

教材：高等教育出版社出版的《植物保护技术》第二版

“实验实训1.昆虫的一般形态特征”。

（一）地位和作用：

1、通过实验观察进一步认识昆虫体躯的组成及附器。

2、复习和巩固昆虫口器、触角、足、翅的构造及类型。

3、为鉴别昆虫打下坚实的基础。

（二）教学目标分析

1、知识目标

（1）认识昆虫体躯外部形态结构和特征。

（2）理解昆虫口器、触角、足、翅的各部分构造和作用。

（3）掌握昆虫的口器、触角、足、翅的基本类型。

2、能力目标

（1）学会观察昆虫的外部形态。

（2）培养学生合作学习的能力。

3、德育目标

发展学生的科学探究能力，培养学生对自然和社会的责任感。

（三）教学重难点

1、认识昆虫体躯外部形态结构和特征。

2、掌握昆虫口器、触角、足、翅的结构及类型，特别是触角类型繁多，学生不容

易掌握，则是教学难点。

二、说教法：

1、借助多媒体弥补实验过程中不容易观察到部分结构，如把昆虫的体躯放大,蜜蜂的

触角放大，蝴蝶的翅放大、蝗虫的后足放大、蝗虫的口器放大，通过感官和视觉，

把抽象变为具体，把难以理解的内容用多媒体展现出来，调动学生的直观功能，对

突破难点创造了良好的氛围，真正达到了对触角、口器、足、翅的结构的理解。

2、利用多媒体的趣味性，吸引学生的注意力。

1）、触角的类型部分，通过学生观察后回答，答对一个给一个动画笑脸，答错一

个给一个动画哭脸，体现多媒体的趣味性特点，这集中了学生的注意力，激发了学

生的学生兴趣和好奇心。培养了学生的创造性思维。

2）、对于昆虫的足、翅的类型，学生观察后，答对一个就把该类型的图片展现

出来，把无声的教学内容，变得有声有色，有静有动，带学生进入教学的情景

之中，使学生对学习内容产生极大的情趣，自然的步入积极的思维状态中。三、说学法

（１）课前准备

组织学生外出捕捉昆虫，要求学生在家附近搜集昆虫，由于学生个人的兴趣、经验、所处环境不同，学生搜集到的昆虫种类、数量不同，这就为学生提供了一

个广阔的空间，形成了开放性的学习过程。同时，这一阶段的学习具有很强的灵

活性，为本节课教学作好了充分的准备。

（２）教学实验

利用搜集到的昆虫材料，认识、辨别、分析昆虫各部分结构及分类，这就让

学生不是被动地记忆，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，从多个角度寻求

解决问题的方法。在整个学习过程中，充分体现着学生学习的探究性。

通过实地捕捉，现场观察和多媒体教学让学生初步认识昆虫体躯的形态结构和特征；掌握昆虫口器、触角、足、翅的结构和类型。

四、说教学过程

课前将学生分为五个小组，小组成员明确职责

第一步：学生浏览今天要观察的昆虫种类。

1.将对应的触角连线

2.将对应的翅连线

蝗虫具芒状蜜蜂膜翅蝉丝状蝗虫缨翅蝶棒状蝽复翅蝇刚毛状金龟甲半鞘翅

蛾鞘翅

蓟马鳞翅

3.将对应的足连线

蝼蛄游泳足

步行甲携粉足

蝗虫开掘足

螳螂步行足

蜜蜂跳跃足

龙虱捕捉足

金龟甲抱握足

（二）板书

(三)

昆虫纲有哪些共同特征？

1、体躯分为头、胸、腹三大体段

2、体被“外骨骼”

3、头部长有触角、眼、口器

4、胸部长有六足、四翅

5、腹部长有气门、尾须、雌雄等外生殖器。

五、布置作业：

1、绘出昆虫翅、足、触角的基本结构并标出各部分名称。

2、连线：

（1）蝗虫开掘足（2）蝗虫鞘翅龙虱跳跃足蝽象复翅蝼蛄捕捉足金龟甲半鞘翅螳螂游泳足蝶蛾翅平衡棒金龟甲抱握足蜜蜂翅膜翅

家蝇鳞翅

3、昆虫咀嚼式口器和刺吸式口器在结构上有何主要区别？