争做学校小主人活动方案
《我是校园小主人》综合实践活动教案
《我是校园小主人》综合实践活动教案【一】活动目标：增进学生知学校、爱学校的责任感。
【二】活动内容教学准备:把搜集的校园文明礼仪知识、图片制作成幻灯片一、教学过程:教师开场白:中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!做好校园文明小主人!二、让学生自己反省、查找校园内的不文明现象,并小组交流、竞答。
教师将校园中的某些不文明现象,幻灯片展示,引起同学们的共鸣。
接着让学生揪出教室、身边的不文明现象。
三、游戏环节：通过师生共同参与一个有趣“非常六加一”砸金蛋的游戏，使学生在快乐中学习,寓教于乐,较死板的教条教学,既形象、具体，又激发了学生的兴趣.里面设计几个问题:(1）学校门口交通方面应注意哪些事项？遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
（2)上下课时同学们应该知道如何做?上、下课起立向老师致敬,下课时,请老师先行.(3）上课迟到了，该怎么办?在教室门口立正喊“报告”,经老师同意后,再进入教室，动作要轻、快（4）请说出五种文明用语请，谢谢,对不起，1、我们应爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱。
2、我们要生活俭朴,不乱花钱。
3、我们可以佩带首饰,不能披头散发.4、我们应佩带好校徽、如遗失，需要及时补办。
5、我们可以因有事而不请假,随便旷课。
6、没人时，我们可以在操场上骑车7、参加各种活动时，要准时,不能吃零食。
8、不要把校外人带进校内，也不闯进外校去游玩，吵闹.9、观看电影表演时，可以说话，随便走动。
10、与同学发生摩擦只要不理他就行了。
四、反思、提高、升华请学生举例说明或者以表演的方式表现出良好的行为及不好的行为并举例说明如果我们碰到某些不良的行为习惯，我们应该怎样做？。
《我是校园小主人》综合实践活动教案[7]
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《我是校园小主人》综合实践活动教案教学目标:1、激发学生喜欢学校、增强对学校的亲切感，自豪感，培养学生的爱校意识。
2、发现学校中存在的不足之处，让学生明白只有我们心灵美、语言美、行为美、我们的学校才会真正的美起来。
3、积极投入到创造美、保持美的各项活动之中，鼓励创新的举动及创造性思维的点子。
教学重点、难点：1、懂得集体的事情要靠大家共同商量去做，对集体有责任感。
2、树立学校是个大集体的观念，增强主动、认真为学校服务的意识。
教学过程一、导入新课同学们！中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!做好校园文明小主人!板书课题:我是校园小主人二、参观校园，发现美1、参观校园。
(出示课件)2、生说说你的感受,你最喜欢校园的哪个地方,为什么？3、环节小结是啊，美丽可爱的谭山镇中心小学是我们崭新的家，在这里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚印，这个家有你，有我，有他，由大家组成。
我们全校师生就是这个家的小主人～(读课题:我是校园小主人)三、寻找不足，呼唤美导语:我们学校焕然一新的教学楼确实很美，但美中还有很多不足，课前的分组调查中，你们的小眼睛又有什么大发现呢,1、各小组汇报各自的发现。
第一小组:我们小组就学校的环境卫生方面做了调查:(1)校园里、教学楼的地板上经常有丢弃的废纸、塑料袋、果核等杂物。
(2)个别班级卫生区打扫不干净，卫生死角没清除。
如:黑板槽、窗台、厕所的粪坑不干净等。
(3)有的学生从高层的窗户向外扔垃圾和废纸。
(4)有个别同学在墙壁上乱涂乱画。
第二小组:我们小组就学校的文明礼仪方面做了调查，我们做了一个调查表。
(投影) 学生一:有些队员行队礼不够标准，还有的用左手行礼。
学生二:同学们遇到老师主动问好，但有些老师并没有回应就走开了。
学生三:有些同学的穿着不够整洁，衣服不干净。
《我是校园小主人》综合实践活动教案
《我是校园小主人》综合实践活动教案一、活动主题：我是校园小主人二、活动目标：1. 让学生认识到自己是校园的小主人，增强他们的主人翁意识。
2. 培养学生热爱校园，关心校园环境，积极参与校园管理的情感。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 校园环境图片素材2. 校园地图3. 记录卡4. 绘画工具教案内容：第一环节：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本次活动的主题，引导学生认识到自己是校园的小主人。
2. 学生分享自己对校园的喜爱之处，以及希望在校园中改进的地方。
第二环节：了解校园环境（5分钟）1. 教师展示校园环境图片素材，引导学生观察并说出自己对校园环境的看法。
2. 学生分组讨论，提出自己在校园中关心的问题，如环境卫生、设施设备等。
第三环节：绘制校园地图（5分钟）1. 教师发放校园地图，引导学生认真观察地图，了解校园各个区域的分布。
2. 学生分组合作，根据地图上的信息，绘制出自己心中的理想校园地图。
第四环节：我是校园小主人（5分钟）1. 教师邀请学生分享自己在校园中的责任和担当，如爱护环境、帮助他人等。
2. 学生讨论如何更好地履行自己的责任，做一个合格的小主人。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到自己是校园的小主人，要关心校园环境，积极参与校园管理。
2. 学生分享自己的感受，表示要以实际行动履行小主人的职责。
注意事项：1. 教师在活动中要注重引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的观点。
2. 在绘制校园地图环节，教师要给予学生足够的自由发挥空间，让他们充分发挥想象力。
3. 活动过程中，教师要关注学生的表现，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
六、活动内容：环保小卫士七、活动目标：1. 让学生认识到环保的重要性，增强环保意识。
2. 培养学生爱护环境，保护校园环境的良好习惯。
3. 引导学生积极参与环保活动，提高实践能力。
小班“我是校园小主人”活动方案
小班“我是校园小主人”活动方案一、活动目标1.培养小班幼儿的主人翁意识，激发其参与校园管理的兴趣和热情。
2.通过活动，让幼儿了解校园的基本规则，学会遵守纪律、爱护环境。
3.增强幼儿的团队合作能力和责任意识，促进其社会性发展。
二、活动内容1.校园小主人知识讲座：通过故事、图片等形式，向幼儿介绍校园小主人应该具备的品质和行为规范。
2.校园小主人实践活动：组织幼儿参与校园环境整治，如捡拾垃圾、整理图书等。
3.校园小主人角色扮演：设立校园小主人岗位，让幼儿轮流担任，体验管理校园的乐趣和责任。
三、活动流程1.开场导入：通过欢快的音乐和舞蹈，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.知识讲座：由老师或邀请校园管理人员为幼儿讲解校园小主人的相关知识。
3.实践活动：分组带领幼儿进行校园环境整治，鼓励他们积极参与，体验劳动的乐趣。
4.角色扮演：设立校园小主人岗位，让幼儿轮流担任，进行简单的校园管理工作。
5.总结分享：活动结束后，组织幼儿分享自己的体验和感受，强化校园小主人的意识。
四、活动准备1.准备相关教学资料，如故事书、图片等。
2.准备劳动工具，如垃圾袋、手套等。
3.设计校园小主人岗位标志和职责说明。
小班“我是校园小主人”活动反思一、活动效果总结本次“我是校园小主人”活动在小班幼儿中取得了良好的效果。
通过活动，幼儿们对校园小主人的角色有了更深刻的认识，他们积极参与校园环境整治和管理工作，表现出了较强的主人翁意识和责任感。
同时，活动也促进了幼儿之间的团队合作和相互帮助，增强了他们的社会交往能力。
二、活动亮点与不足亮点：1.活动设计贴近幼儿生活，符合他们的认知特点，能够激发他们的兴趣和参与热情。
2.通过实践活动和角色扮演，让幼儿亲身体验校园小主人的职责和乐趣，增强了他们的责任感和归属感。
不足：1.在活动过程中，部分幼儿对于一些复杂的管理任务表现出一定的困难，需要更多的指导和帮助。
2.活动时间和内容安排上，可以更加紧凑和丰富，以充分利用时间并让幼儿获得更多收获。
争做学校小主人活动方案
争做学校小主人活动方案一、活动目的1、增强学生的自我管理能力。
2、激发学生的团队精神和集体荣誉感。
3、培养学生的责任心和组织能力。
4、提高学生的交际能力和个人表现能力。
二、活动内容1、主持班会学校设定每周一次的班会时间，本着班干部主持会议的原则，聚合班级力量，促进班级沟通，传递学校信息，解决班级问题。
2、承办大型活动学校针对校庆、节日等重大活动，积极组织学生参与，活跃校园氛围，同时也为学生提供展现自我、锻炼能力的平台。
3、开展公益活动组织学生参与文明宣传、环境保护、爱老助残等公益活动，让学生感受到做公益的快乐和你我他的责任。
4、推动校园文化建设学校注重校园文化建设，学生作为学校的一份子，应该积极参与校园文化建设活动，如：校园时装秀、文艺汇演等。
5、关注同学心理健康开展心理健康教育，对学生进行心理辅导，关注同学的身心健康问题，及时解决学生在学习和生活中的困惑和烦恼。
三、活动形式1、学生会投票选举小主人每个学生会会员可以参与投票选举，得票数排名前三的学生，即可成为小主人候选人。
2、小主人经过自我介绍、互相了解等环节之后，由学生会成员进行投票选举。
3、小主人要参加各类学校活动，并担任主要工作。
4、学生会不定期评比小主人的表现并进行奖励。
5、小主人在学校外表里负有代表学校的义务。
四、活动效果通过开展争做学校小主人活动，可以达到以下效果：1、通过大量参与校园活动，可以进一步提高学生自我价值感和感受到的荣誉感，增强学生自信心；2、学生在参与活动的过程中，可以发扬个性和创新精神，让同学们更加了解彼此，增强友谊；3、小主人的发言和举止，可以更好地影响校园文化氛围，推动校园文化建设；4、通过开展公益活动、关注同学心理健康等方面，可以让学生进一步了解社会责任，不断提升自己的人文素养；5、通过这样互动有趣、活泼上进的活动形式，可以帮助学生在难忘的经历中度过愉快的校园时光。
五、总结争做学校小主人活动旨在为学校文化建设增添青春和活力，让学生在忙碌的学习生活中能够有所发挥和放松，进而全面提高学生的素质和能力，推动学校校园文化建设的不断发展，让校园文化更好地为大家服务。
《我是校园小主人》综合实践活动教案
一、活动主题：《我是校园小主人》二、活动目标：1. 让学生认识到自己是校园的一员，增强主人翁意识。
2. 培养学生热爱校园，关心校园环境，积极参与校园活动的习惯。
3. 提高学生团队合作能力，锻炼实践操作能力。
三、活动对象：一年级学生四、活动时间：每学期一次，每次课余时间五、活动内容：1. 第一环节：认识校园（参观校园，了解校园布局、设施及功能）2. 第二环节：我爱我家（分组讨论，每个小组选择一个校园角落进行清洁和美化）3. 第三环节：环保小卫士（学习环保知识，开展校园垃圾分类、节能减排等活动）4. 第四环节：校园文化活动（组织学生开展校园文艺表演、体育比赛等）5. 第五环节：总结反馈（学生分享活动心得，教师进行点评和总结）教案编辑专员，您可以根据这五个章节的内容，为我完善后续五个章节的内容。
谢谢！六、活动准备：1. 教师准备活动相关资料，包括校园布局图、环保知识资料等。
2. 学生准备垃圾分类袋、清洁工具等。
七、活动过程：1. 教师引导学生参观校园，讲解校园的历史、布局、设施及功能。
2. 学生分组讨论，每个小组选择一个校园角落进行清洁和美化。
3. 教师讲解环保知识，引导学生开展校园垃圾分类、节能减排等活动。
4. 学生组织校园文化活动，包括文艺表演、体育比赛等。
5. 活动结束后，学生分享活动心得，教师进行点评和总结。
八、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，是否乐于团队合作。
2. 学生表现：评价学生在活动中的表现，如清洁、环保、文化活动等。
3. 学生反馈：收集学生对活动的意见和建议，以便后续活动的改进。
九、教学建议：1. 教师在活动中要注重引导学生，发挥学生的主动性，培养学生的实践能力。
2. 教师应关注学生的安全，确保活动顺利进行。
3. 教师在活动结束后，要对学生的表现进行积极评价，鼓励学生继续参与校园活动。
十、拓展活动：1. 组织学生参观学校周边的环境，了解社区环保情况，提倡学生为社区环保出一份力。
争做学校小主人活动方案
争做学校小主人活动方案
活动名称：争做学校小主人
活动目标：
1. 提高学生的责任感和管理能力。
2. 增强学生对学校的归属感和参与感。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力。
活动步骤：
1.学校内部选拔学生担任小主人，主要负责班级和操场的管理。
2.对被选拔的小主人进行培训，包括安全、卫生、礼仪等方面
的知识和技能。
3.小主人分组前往所属班级，对教室和教学用具进行清洁和管理。
同时，帮助老师整理学生事务，如班会、替换值日生等。
4.小主人按照轮值表对操场进行管理，确保操场上的安全和秩序。
同时，在体育课和课余时间组织同学们开展有益的运动项目。
5.为丰富校园文化，小主人们可以组织一些社区服务和环境保
护活动，如义务植树、志愿者服务等。
活动成果：
1.学生的责任感和管理能力得到提升，能够更好地管理班级和
操场。
争做学校小主人活动方案
争做学校小主人活动方案一、活动背景学校是孩子们的第二个家庭，教师和家长一起共同为孩子们创造一个和谐、热爱学习的环境。
在学校里，学生们不仅要学习知识，还要积极发挥主人翁精神，参与学校的管理和服务工作。
为了激发学生的主人翁意识，提高学生的责任感和荣誉感，我们决定开展“争做学校小主人”活动。
二、活动目的通过开展“争做学校小主人”活动，旨在：1.激发学生的主人翁意识，让他们在日常生活中发挥积极作用，建立正确的价值观和人生观，提高自身综合素质。
2.提升学生的责任感和荣誉感，让他们明白作为一名学生应尽的义务和责任，感受到成为小主人的自豪与荣耀。
3.加强学生的服务意识和团队精神，让他们通过实践活动，提高主动服务他人、担任领导职务、处理复杂问题等能力。
三、活动方案1.确定活动对象此次活动的对象为初中三年级学生。
2.确定活动内容（1）主题班会在活动开始前，组织以“争做学校小主人”为主题的主题班会，介绍“小主人”的概念和内涵，激发学生的主人翁意识。
同时，宣传活动方案和参与方式，鼓励学生踊跃报名参与。
（2）报名选拔学生自愿报名参与，由班主任在全班范围内展开竞选，通过考察、演讲等形式选拔出5名“小主人”。
（3）职责分工5名“小主人”按照职责分为5个小组，分别负责以下事宜：环境整治小组、食堂管理小组、安保巡查小组、图书管理小组、班务协调小组。
（4）实践活动活动期间，小主人小组按照职责分工，实践活动，通过负责的日常工作，提升自身主人翁意识、责任感和荣誉感。
（5）评比表彰在活动结束后，评选出“小主人”中表现最突出的一名同学，对其进行表彰，并对小主人小组评分，根据评分情况分别颁发荣誉证书和奖励。
四、预期效果此次活动旨在激发学生的主人翁意识、提高责任感和荣誉感、加强服务意识和团队精神，预期效果如下：1.学生强化主动服务他人的意识，发挥积极作用，增强主人翁精神。
2.学生增强责任感和荣誉感，提高自我管理与管理他人的能力。
3.学生增进对校园的感情认知，增强对校园环境的关注和热爱。
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争做学校小主人活动方案
争做学校小主人活动方案一活动目的：选举管理培养小干部是少先队组织教育工作的一项重要内容，队干部是少先队集体的核心力量，建设好干部队伍，对加强队集体建设，活跃队的生活有着重要意义。
通过活动，让队员在其中找到一个岗位扮演一种角色学习一种本领体验一种感受明白一个道理养成一种品质，使学生经受民主生活的锻炼，学习领导工作的本领，培养其组织和服务能力。
通过建构角色，为孩子提供锻炼成长的舞台，培养学生的小主人意识，学会自己管理学习生活人际关系等方面的行为；培养学生的竞争意识，参与意识，使之成为适应现代社会的一代新人。
二活动主题：争做学校小主人，自己事情自己管。
三活动口号：敢于竞争乐于上岗四活动原则：重在参与面向多数全面成长发展个性自愿自主平等民主五活动内容：在校园里设置各种小岗位，最大限度地为队员创造参与实践的机会，让学生们参加应聘，让他们学会自己管理学习生活人际关系等方面的行为。
六活动安排：（）宣传发动：明确本次活动的目的意义要求，制订活动的实施方案。
并利用升旗仪式召开动员大会，宣读招聘启事，让学生积极加入到岗位的竞选中来。
（）组织实施：以班为单位进一步做好岗位竞聘的宣传发动工作，组织学生报名竞聘，填写竞聘表。
竞聘岗位：红领巾广播站小记者小编缉播音员广播管理员口齿伶俐的小主持（以上参加学校岗位应聘，主要对象——年级，年级能力突出者亦可。
）爱我校园环保巡查员细心能干的水电节能员小白鸽推普员（普通话宣传，检查）义务领养员（领养或管理学校的一棵树，一株花）（以上——年级每班每个岗位——名[义务领养员除外]，由班级组织筛选。
）班级进行筛选参加学校应聘，参加应聘者准备介绍材料。
说明:每班在班级竞选的基础上,先确定班级岗位人员，然后各岗位挑选——名学生参加学校应聘。
介绍材料内容：我准备参加什么岗位竞选，我为什么要参加竞选，我参加该岗位竞选有什么优势，如果我当选了我会怎么做。
学校举办一次招聘会。
应聘者上台进行——分钟的自我介绍，由班主任组成考评小组，进行筛选，择优录取。
（）公布应聘结果：张榜公布入聘者名单。
召开小干部会议，进行分工。
少先队大队部。