第1课时 力的概念以及四种基本相互作用
初中物理力的概念与分类全面梳理
初中物理力的概念与分类全面梳理按照题目的要求，本文将对初中物理中力的概念与分类进行全面梳理，从而帮助读者更好地理解和应用力的知识。
一、力的概念力是物体相互作用时产生的影响物体运动状态或形状的物理量。
力的大小用牛顿（N）作为单位，方向用箭头表示，箭头的长度表示力的大小。
力可以使物体静止保持静止，也可以使物体运动保持运动。
二、力的分类1. 接触力接触力是物体直接接触产生的力。
常见的接触力有支持力、摩擦力、弹力等。
- 支持力：物体受到支撑物的作用力，垂直向上的力称为支持力。
例如，书放在桌子上时，书受到桌面支持力的作用，使其不会下沉。
- 摩擦力：物体在相互接触的表面上相互滑动时产生的力。
摩擦力的大小与物体表面间的粗糙程度、压力的大小有关。
例如，两个物体相互摩擦时，会产生摩擦力，使得物体受到阻碍。
- 弹力：物体被压缩或拉伸时产生的力。
弹力的大小与物体的弹性系数有关。
例如，弹簧被压缩时会产生弹力，使得物体产生回弹的作用。
2. 非接触力非接触力是物体之间没有直接接触，但能产生相互作用的力。
常见的非接触力有重力和电磁力。
- 重力：地球对物体的吸引力。
物体的重力与其质量有关，与地球的质量和物体与地球的距离有关。
例如，一个物体从高处自由下落时，受到的重力会使其加速下降。
- 电磁力：电荷间的相互作用力。
包括引力、斥力和磁力等。
例如，两个带电物体之间会有相互引力或斥力的作用，同样地，磁体之间也会有相互作用的磁力。
3. 引力引力是所有物体普遍存在的相互作用力。
根据万有引力定律，物体间的引力与物体质量和距离的平方成反比。
例如，地球对物体的引力使得物体具有重量。
4. 浮力浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。
根据阿基米德定律，浸没在液体中的物体受到的浮力大小等于所排开液体的重量。
例如，潜水时，身体受到的浮力可以使人浮在水面上。
5. 引力和弹力的合力当一个物体既受到引力又受到弹力时，两者合起来称为引力和弹力的合力。
根据合力的大小和方向，物体的运动状态会发生变化。
高中物理：力的概念知识点
高中物理：力的概念知识点1、力的概念定义：力是物体对物体的作用说明：定义中的物体是指施力物体和受力物体，定义中的作用是指作用力与反作用力。
2、力的性质①力的物质性：力不能离开物体单独存在。
一谈到力,必然涉及两个物体,受力物体和施力物体,力不能离开物体而存在,找不到施力物体和受力物体的力是不存在的.一提到力一定要知道其施力物体和受力物体，学好物理的功底。
说明:分析力,①首先要明确施力物体和受力物体(作用对象)②对某一物体而言,可能有一个或多个施力物体.③受力物体和施力物体总是同时成对出现.②力的相互性：力的作用是相互的。
施力物体给予受力物体作用的同时必受受力物体的反作用.即力是成对出现的.施力物体同时也是受力物体.受力物体同时也是施力物体,我们把物体之间的作用称为作用力与反作用力.③力的矢量性：力是矢量，既有大小也有方向。
④力的独立性：一个力作用于物体上产生的效果与这个物体是否同时受其它力作用无关。
⑤力的测量工具：测力计，可以用弹簧称测量⑥单位:牛顿简称牛.符号N (SI制中：kgm/s2)意义：使质量为1千克的物体产生1米／秒2加速度力的大小为 1牛顿．⑦力的表示方法：三要素表示、力的图示和示意图力的三要素是：大小、方向、作用点．力的图示：用一根带箭头的线段表示出力的三要素，称为力的图示.要选择合适的比例(标度),要求严格。
说明：改变任一方面作用效果都改变。
力的示意图：若只要求正确地表示出物体的受力个数和受力的方向,按大致比例画出力的大小,称为力的示意图.示意图着重于受力个数和各力的方向画法,不要求作出标度.⑧力的作用效果i静力效果:使物体的形状发生改变(形变),拉伸压缩弯曲扭转等ii动力效果:使物体的运动状态发生改变(改变物体的速度)即是产生加速度3、力的分类①按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等（受力分析时一定要分析的力）一定有施、受力物体。
②按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力、下滑力、分力、合力、斥力、吸力、浮力等③按研究对象分类：内力和外力。
初中物理力的作用知识点整理
初中物理力的作用知识点整理力的作用知识点整理力是物理学中一个非常重要的概念，它是描述物体运动和相互作用的基本要素。
在初中物理力的作用知识点整理中，我们将介绍力的定义、力的分类、力的测量以及力的效果等相关内容。
1. 力的定义力是使物体产生形变、改变速度或者改变其运动状态的作用。
力的作用需要接触物体，并且可以改变物体的形状、方向和速度。
2. 力的分类（1）接触力：指两个物体之间直接接触产生的力，如推、拉等。
（2）重力：地球对物体的吸引力，使物体朝向地球的中心运动。
（3）摩擦力：物体表面接触时的相互作用力，可以分为静摩擦力和动摩擦力。
（4）弹力：当物体受到挤压或拉伸时，会产生的恢复原状的力。
（5）浮力：物体浸没在液体或气体中时所受到的上升力。
3. 力的测量力的大小可以通过测力计或弹簧测力计来测量。
测力计的原理是利用弹簧的弹性来测量外力的大小。
常用的弹簧测力计是一种简单而有效的工具，通过观察弹簧的伸缩来测定力的大小。
4. 力的效果（1）力的效果之一是改变物体的形状。
当我们用力推、拉物体时，物体会发生形变。
根据物体形变的特点，可以将力分为弹力、压缩力等。
（2）力的效果之二是改变物体的速度。
当物体受到力的作用时，它会发生加速或减速。
力的大小和物体的质量有关，力的作用会改变物体的速度和运动方向。
（3）力的效果之三是改变物体的运动状态。
牛顿的第一定律指出，当合外力为0时，物体维持静止或匀速直线运动。
如果合外力不为0，则物体会加速或减速，并按照力的方向运动。
5. 力的合成和分解（1）合力：当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个力，称为合力。
合力的大小和方向可以通过将多个力的向量相加来计算。
（2）分解力：将一个力分解为多个力，使得这些力共同产生与原力相同的效果。
分解力有助于我们研究复杂的力系统。
6. 力的单位力的国际单位是牛顿（N）。
牛顿是指施加在质量为1千克的物体上，使其加速度为1米/秒²的力。
如何理解力的概念及其作用
如何理解力的概念及其作用力是物体之间相互作用的结果，也是物体状态变化的推动力量。
在物理学中，力的概念被广泛应用于各个领域，对于我们理解和解释物体运动、工程设计、自然现象等具有重要作用。
本文将详细探讨力的概念以及它在不同领域中的作用。
一、力的概念力是指物体之间相互作用的结果，是物体状态变化的推动力量。
力的大小通常用牛顿（N）来表示，方向则标记为矢量。
力可以分为接触力和非接触力两种形式。
接触力是指物体之间通过直接接触而产生的力，例如摩擦力、弹力等。
摩擦力是物体表面接触时因粗糙度而产生的力，可以使物体受到阻碍或者增加运动阻力；弹力则是指物体弹性变形所产生的力，例如弹簧的拉伸力。
非接触力是指物体之间通过空间相互作用而产生的力，例如重力、电磁力等。
重力是指地球或其他物体对物体吸引的力，决定了物体在重力场中的运动；电磁力则是由电荷产生的力，包括静电力、磁力等。
二、力的作用力在物理学中扮演着重要的角色，对于我们理解和解释物体运动、工程设计、自然现象等具有深远的影响。
1. 物体运动力是物体运动的推动力量。
根据牛顿运动定律，物体只有在受到外力作用时才会运动，且其加速度与作用力成正比。
因此，理解力的概念有助于我们解释物体的运动规律，以及预测和计算物体的运动轨迹和速度。
2. 工程设计在工程设计中，力的概念被广泛应用于结构设计、物料运输等方面。
通过对力的准确理解和计算，可以设计出稳定、坚固的建筑物、桥梁等结构，并确保物料在输送过程中的安全性和效率。
3. 自然现象力在自然现象中起着至关重要的作用。
例如，地球上的重力使得物体向下落，形成天体运行的规律；电磁力在物质微观级别上影响着分子、原子以及电子之间的相互作用，决定了物质的性质和行为。
通过对力的研究，我们能更好地了解和解释自然界中的种种现象。
总结起来，力是物体之间相互作用的结果，是物体状态变化的推动力量。
它在物理学的研究中扮演着重要角色，有助于我们理解和解释物体运动、工程设计、自然现象等方面的问题。
自然界中四种最基本的相互作用
自然界中四种最基本的相互作用
1.引力：引力是一种重力作用力，其源于质量或能量，表现出引力作用，使物体受到吸引。
它是宇宙中电磁场作用和原子核作用之外最强大的作用，它将一个物体和另一个物体紧密连接在一起，使它们构成一个完整的体系。
2.电磁力：电磁力是一种电磁作用力，它产生于电子或其他电荷运动而产生的电磁场。
它是一种范围广泛的力，它从原子到银河系都能起作用，它可以影响电荷体具有形成和分散动作以及施加相互反作用，使物体聚集在一起或分离开来。
3.常强力：常强力，也称为核力，是一种相互作用，它可以在粒子以及原子和原子核等小物体之间产生。
它能够控制原子核的变化和特性，并可以影响化学元素的特性和它们的组合，也就是我们所熟知的化学反应。
4.弱相互作用：弱相互作用，也被称为弱核力，是一种比电磁力、引力和常强力都弱的但是也有效的相互作用。
它具有改变粒子的性质的能力，人们发现它可以容许发光元素的变换和衰变，从而使一种原子可以变成另外一种元素。
另外，弱相互作用也是一种常熟的半衰期，以前人类从未见过的粒子就是存在于这个机制中。
《四种基本相互作用》精讲
【二、电磁力】
（电荷相互作用力）库仑定律：是电磁场理论的基本定律
之一。真空中两个静止的点电荷之间的作用力与这两个电
荷所带电量的乘积成正比，和它们距离的平方成反比，作
用力的方向沿着这两个点电荷的连线，同名电荷相斥，异
名电荷相吸。公式：
F
k
(q1 q2 r2
)
。
（磁极间相互作用）：同名磁极相互排斥，异名磁极相互
吸引。
四种基本相互作用力
【三、强相互作用力】
强相互作用是核子（质子或中子）之间的核力，它是使核 子结合成原子核的作用（即使中字和质子结合在一起）。 强力是四种基本力中最强，但是作用距离最短的。强力的 作用范围很短，但表现形式也不同。在远距离时，强力为 零。当原子核之间的距离小于 31015m 时，强力开始生效， 表现为一股巨大的引力。但当两者进一步接近时，达 到 0.51015m，强力会转化为斥力。这种作用可以将原子核内 部的各个结构牢牢结合在一起。
四种基本相互作用力
【解析】
在当前的研究水平上，可以认为自然界所有的相互作用归 纳为四种，A正确； 在四种基本相互作用力中，万有引力是最弱的。B错误； 随着研究的深入，已发现四种基本相互之间的统一关系， 如“弱电统一”，四种基本相互作用最终有可能统一为一 种最基本的相互作用，C错误； 万有引力和电磁力是长程力，强相互作用和弱相互作用是 短程力，D正确。
【答案】 AD
四种基本相互作用力
【六、变式训练】
下列各组力，全部以效果命名的是( ) A、弹力、动力、斥力、分子力 B、重力、弹力、摩擦力、电磁力 C、阻力、磁力、动力、支持力 D、压力、拉力、牵引力、浮力
【解析】
力的分类（按力的性质和力产生的效果分类） 性质力—重力、弹力、摩擦力… 效果力—动力、阻力、压力、支持力…
物理必修一第一章知识点总结
物理必修一第一章知识点总结物理必修一第一章主要内容是力的概念、力的合成与分解、摩擦力以及牛顿定律等。
下面将对这些知识点进行详细总结。
1. 力的概念：力是物体之间相互作用的结果，可以改变物体的运动状态或形状。
力的大小用牛顿（N）作为单位，方向由箭头表示。
2. 力的合成与分解：多个力的合成是指将多个力按照相对位置和方向相加得到合力的过程。
力的合成可以用平行四边形法则或三角法则进行计算。
3. 摩擦力：摩擦力是两个物体相互接触并相对运动时产生的阻碍其相对运动的力。
它分为静摩擦力和动摩擦力两种情况。
静摩擦力是物体相对运动前的摩擦力，动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。
4. 内外力：力可以分为两类，一类是物体内部相互作用的力，如物体的弹性力、重力等；另一类是物体与外部物体相互作用的力，如物体受到的推力、拉力等。
5. 牛顿定律：牛顿定律是描述物体运动规律的法则。
(1) 第一定律（惯性定律）：物体不受力或受到平衡力时，物体将保持静止或匀速直线运动。
(2) 第二定律（运动定律）：物体的加速度与作用在其上的合外力成正比，与物体的质量成反比。
公式为 F=ma，其中 F是合外力，m是物体的质量，a是物体的加速度。
(3) 第三定律（作用与反作用定律）：作用在物体上的力与物体对其作用的力大小相等，方向相反。
6. 质量与重量：质量是物体固有的属性，用Kg作为单位，表示物体惯性的大小；重量是物体受到地球引力作用的结果，用N作为单位，与物体的质量成正比。
7. 弹力：当弹簧或弹性杆等被扭曲或拉伸时，会产生具有恢复力的弹力。
弹力的大小与物体相对位移的大小成正比。
8. 勾股定理：勾股定理是一个几何定理，它描述了直角三角形中两个直角边的平方和等于斜边的平方。
在力的合成与分解中，可以利用勾股定理求解结果。
9. 平衡条件：当物体处于平衡状态时，合外力和合内力必须为零。
平衡可以分为静态平衡和动态平衡两种情况。
10. 集中力与扩展力：根据力的集中程度可以分为集中力和扩展力。
力的基本概念和力的作用规律
力的基本概念和力的作用规律力是物理学中的重要概念之一，它对物体的运动和状态起着关键的作用。
在这篇文章中，我们将介绍力的基本概念，探讨力的作用规律，并探究力在日常生活和科学研究中的应用。
一、力的基本概念力是物体之间相互作用的结果，是使物体发生形变、速度变化或改变物体内部应力状态的原因。
力的基本特征包括大小、方向和作用点。
力的大小用牛顿（N）作为单位，力的方向用箭头表示，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
力的作用点是力的作用发生的具体位置。
二、力的作用规律力的作用规律有三个重要定律，分别是牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。
1. 牛顿第一定律，也称作惯性定律，它表明物体在没有受到力的作用时将保持静止或匀速直线运动的状态。
换句话说，物体的运动状态只有在受到外力作用时才会发生变化，否则物体将保持原来的状态。
2. 牛顿第二定律描述了力对物体运动状态的影响。
它的数学表达式为F=ma，其中F代表力，m代表物体的质量，a代表物体的加速度。
这个定律表明，物体所受的合力等于质量乘以加速度，即所受的力越大，物体的加速度也就越大。
3. 牛顿第三定律，也称作作用力与反作用力定律，它表明任何两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。
换句话说，如果物体A 对物体B施加一定大小的力，那么物体B对物体A也会施加等大、方向相反的力。
三、力的应用力在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：1. 运动和运动机械：力对物体的加速度产生影响，因此在运动和运动机械中，我们需要考虑力对物体的作用。
比如，在汽车加速时，发动机产生的驱动力使汽车发生加速。
2. 结构和工程：力对物体的形变和结构起着决定性的作用。
在建筑工程中，我们需要考虑各种力对建筑物的作用，以确保结构的安全和稳定。
3. 自然现象和宇宙研究：力对自然现象和宇宙的运动产生着深远的影响。
对于行星的轨道运动、天体的引力相互作用等，力是解释这些现象的基础。
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第四单元三种性质力
一．教学内容解析
本单元讲述的是关于“力”的基础知识，是学习静力学的基础和准备.内容包括重力、弹力、摩擦力、受力分析.本章内容与初中学过的有关力学知识联系密切，是初中知识的扩展和深化，是今后学好其他力学知识的基础.
所谓基础性，就是要为学习力学知识打下扎实的基础.从知识方面来说，就是理解力的初步概念，在力的统一概念下分析重力、弹力、摩擦力产生的概念.从运用方面说，是熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的受力示意图.
本章具有预备性，不论在知识上和运用上都要有一个“度”.比如在本章第二节提到：“用悬绳挂着的静止物体，用静止的水平支持物支持的物体，它们对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力.”在这一节就不要求从道理上把这一论断说清楚，可先作为事实接受下来，讲过牛顿第三定律后再解决.再比如静摩擦，要想一开始就把问题讲深讲透，企图学生能够处理比较难的有关问题，可以说是“拔苗助长”，是不可能的.
关于滑动摩擦力，教材中虽然提到“阻碍相对滑动”“跟物体的相对运动的方向相反”，但举例只限于受滑动摩擦力的物体相对于另一静止物体(相对地面静止)的情形.一开始不宜涉及两物体都相对于地面运动的情形.关于滑动摩擦力的大小计算，介绍动摩擦因数时应强调该因数无单位，与相互接触的两个物体的组成材料及接触面的光滑程度有关，而与其他因素无关，动摩擦因数一般情况下小于1.
静摩擦力是个难点，更要注意要求适当.关于静摩擦力的方向，只限于容易判断相对运动趋势方向的情形.关于静摩擦力的大小，只限于可应用二力平衡求解的简单情形.这里不宜涉及静摩擦力是阻力还是动力的问题.
二、单元教学目标解析
三．单元教学问题诊断分析
四．单元教学支持条件分析
五．单元教学流程设计
第一课时力的基本概念
一．教学内容分析
力学知识是整个物理学的基础内容，本节课对于建立清晰的力概念以及受力分析起着至关重要的作用.本节主要包括：力的概念和四种基本相互作用.在学生初中物理知识和生活经验的基础上将力的概念进行推广和加深。
物体的运动状态发生变化及物体发生形变是有原因的，是由于其他物体和该物体发生了相互作用，这种作用称为力.认识力、研究力，都要从力的作用效果入手.力离不开物体，每一个力都对应着一个受力物体和一个施力物体，仅有受力物体和仅有施力物体的力是不存在的，力的作用是相互的.即力的相互性。
影响力的作用效果的因素不仅有力的大小，还有力的方向及作用点，所以力是矢量，将力的大小、方向、作用点称为力的三要素，今后分析研究一个力,不仅要明确它的产生条件，还要明确力的三要素，描述、表示力也要抓住这三条，所以在力的图示中为了让线段的长度表示力的大小必须先规定标度，为了表示方向必画箭头.为下一单元力的合成与分解做铺垫。
但是在受力分析中用力的示意图表示力，所以力的示意图也要做强调。
在力的分类中可以在了解四种基本相互作用的基础上分类，但是仅要求学生记住常见的几种性质力即可。
力的相互性是本节课
的难点，力的矢量性和表示方法是本节课的重点。
二．教学目标分析
1.借助力的定义理解力的相互性
（1）知道力是物体与物体之间的相互作用
（2）理解力的产生需要至少两个物体，即受力物体与施力物体，并且受力物体与施力物体具有相对性
2.从力的效果认识里的矢量性以及掌握力的两种表示方法
（1）知道力的两种效果
（2）知道力具有方向性以及一般测力的方法
（3）在力的三要素基础上会用力的图示和示意图表示力
3.了解四种基本相互作用及力的两种分类（性质力和效果力）
记住高中阶段常见的性质力并且在受力分析中只分析性质力
三、教学问题诊断分析
学生可能比较难理解力的相互性，所以在这一知识点上应该多举例子。
四．教学过程设计
（一）教学基本流程
（二）教学情境
1.导入新课
设问导入
1.你觉得力是什么?请举例说明理由.
2.力的作用效果有哪些?举例说明.
2.推进新课
1.力的定义
尽量多设置几个典型的演示实验，引导学生通过感知什么是力.
演示实验1：用细线竖直向上拉动放在桌上的钩码.
引导答出：细线对钩码施加了力.
演示实验2：磁铁吸引铁块
引导答出：磁铁对铁块施加了作用力.
【合作交流】再举出物体对物体的作用力的实例，要求说出哪个物体对哪个物体施加了力的作用.
（对学生举出的目前不好说明的实例，不必过多分析，可指明以后会涉及）
结论：力是一物体对另一物体的作用.
2. 力的物质性和相互性
既然力是一物体对另一物体的作用，没有脱离物体而存在的力，一个孤立的物体不会存在力的作用.也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对它施加力的作用.力是不能离开
施力物体和受力物体而独立存在的.当我们研究某一个物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在.比如：物体受到的重力，书本对桌面的压力，足球运动员对球的作用力，地面对人的支持力……在这些例子中分析受力物体与施力物体。
结论：力具有物质性并且力的作用是相互的，受力物体与施力物体具有相对性
3.力的三要素（矢量性）
问题:力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？符号是什么？（学生初中已经学过以上问题，估计不难答出，可根据具体情况处理）仅说一个力多大（是多少牛），能不能完整地表达这个力？
教师可以根据实例和学生交流讨论.
讨论结果：仅说一个力多大（是多少牛），不能完整地表达这个力。
结论：力是矢量，力有三要素：大小、方向和作用点.单位：N（牛顿）
4.力的图示
例1（教师做）：卡车对拖车的牵引力F的大小是2 000 N，方向水平向右，作出力F的图示.
步骤：选一标度（依题而定其大小）：如用1 cm长的线段表示500 N的力.
从力F的作用点O向右画一线段四倍于标度（4 cm），然后画上箭头（图3-1-2）：
图3-1-2
画力的图示的步骤
①选定标度：画出某一长度的线段表示一定大小的力，并把该线段所表示的力的大小写在该线段的上方。
所选标度要适当(力的图示上刻度不能过少，也不能多而密，要便于作图计算)。
②确定力的作用点（一般在物体的重心上）。
③从力的作用点开始，沿力的作用方向画一线段(根据所选标度和力的大小确定线段的长度)，并在线段上加上刻度(垂直于力线段的小短线)。
例2（学生做）：作出下列力的图示是：（可同时出三个题，全班分三组，每组做一个题，并分别选一个学生在黑板上做）
①物体受250 N的重力.
②用细线拴一个物体，并用400 N的力竖直上提物体.
③水平向左踢足球，用力大小为1 000 N.
参考答案：
图3-1-3 图3-1-4
图3-1-5
说明：
①选不同标度（单位），力的图示线段的长短可不同；
②标度的选取要有利于作图方便.
提示：力的图示是形象地表述一个力的方法，不要忘了定标度.力的图示要正确反映力的三要素.
5.力的示意图
一般在受力分析中只需作出的力的作用点和方向，但同时表示几个共点力时线段的长短要能大概表示出力的大小
6.力的分类
（1）性质力（力产生的本质）：万有引力，电磁相互作用力，强相互作用，弱相互作用。
比如：重力、弹力、摩擦力、核力。
（2）效果力（力产生的效果）：比如：拉力，推力，向心力等。
7、作业
教材p.53-54.第1、2题。