大班幼儿睡眠个案及分析
大班幼儿个案分析记录
大班幼儿个案分析记录大班幼儿个案分析记录【篇一：大班幼儿个案分析记录】活动记录：区域活动开始了，小朋友们陆续的选择了她们喜欢的区域开展活动。
这时，我看到班级的峻豪还是坐在椅子上，没有去参加活动，我就过去问：“峻豪，你不去玩吗？”他没有做声……午睡结束，小朋友们各自都自己穿衣起床了，我看看大家差不多都已穿好，上铺的小朋友也都已经下床，我就开始为女小朋友梳头。
不一会儿，琪琪过来激动的跟我讲：“老师，春春在哭啦！”我随着……阳阳最喜欢玩娃娃家，但是阳阳不喜和其他的小朋友一起参加到他们的情景活动中，他在准备玩一个客人来了的游戏，悦悦做妈妈，浩宇做爸爸，他们要请刘博阳做客人来家里吃饭，刘博阳嘴巴里喃喃……幼儿姓名：中一班轩轩（6岁）观察教师：xxx 观察日期：2016年xx月xx日观察时间段：（10:25——15:30）、（15:30——15:35）、（15:3……星期一午餐时，大家都吃得津津有味。
超超突然说：“老师，吴旭哭了。
”我走过来一看，坐在他对面的吴旭正在低声地抽泣。
我很奇怪，刚刚还好好的，这是怎么了，拉过她的手问：“吴旭，怎么了……孩子，是每个家庭的希望，是爸爸妈妈的掌上明珠，更是爷爷奶奶心中的宝，大多数孩子在家里可以说是衣来伸手，饭来张口，大人们都对他百依百顺，以至于孩子没有动手动脑的机会。
我们……典型行为：小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子，宝宝比较散漫、随便。
在活动中喜欢随便走动，注意力不容易集中。
睡觉、吃饭他都是最有问题的一个，吃饭的时候喜欢讲话；睡觉的时候经……我们班有一位叫做房笑妍的女孩比较特别，其他的幼儿入园的时候稍有哭泣很正常，但是这个小女孩却不一样，于是便抽出了一上午的时间对她进行观察。
笑妍小朋友每天都是由爸爸妈妈还有奶奶一同……刘宇浩，男，3岁，在一日活动中，很多事情他明明都会做，而且还做的很好，可他却偏不自信的说：“我不会。
” 有例为证：晨间活动时，玩手绢。
他从拿到手绢那刻开始，嘴里就一直……地点：盥洗室门口课间休息时，孩子们自由地去喝水、去小便。
大班幼儿个案观察记录与分析措施集合6篇
大班幼儿个案观察记录与分析措施集合6篇大班幼儿个案观察记录与分析措施1幼儿活动情况记录：“老师，我不会打结。
”欣欣一脸的愁容向我请教。
“欣欣您已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，您觉得应该怎么串呢?”“恩，用毛线的另一头串。
”“恩，欣欣很棒。
”欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问:“老师，您瞧我打的结对不?”“您瞧上面的结打在了反面，而您的结打在了正面，您觉得对不?”“不对，我不会改。
”她一面瞧着手头的毛线发呆，一面说。
“先把毛线拆了，然后再瞧瞧前面的结就是怎么打的，学习下，模仿下，再来试试，好不?”她点了点头。
行为分析：纲要中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其她活动。
”在活动中，很多幼儿因为精细动作发展的还不就是很好，所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难，特别就是打结，串毛线等，都就是细小的动作，靠的就是小肌肉群。
所以不但让孩子要学习一些制作的小技能，而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。
通过自己的尝试，即使不成功，或者不完美，都没相关系，只要就是通过自己的努力在完成制作，那便就是的。
后续支持：在幼儿制作的过程中，能够提供一块指示牌子，让幼儿按照牌子上的指示来实行活动，减少语言提示。
观察分析：“我要自己长大”这是一个孩子的`呼声，可现在又有几个孩子是“自己长大”的呢？在我们班上就有这样一个孩子，他很乖，很懂事也有礼貌。
可是有一天他竟突然在我面前哭着说------对不起。
事情是这样的：可能由于前段时间生病在家，那天来竟找不到自己的座位了，便来到我身边憋了半天突然来了一声“阿姨”。
我的第一反应：“阿姨？”然后就捧起他的小脸蛋说：“宝贝，在幼儿园是叫阿姨吗？咋阿姨都叫出来了呢？”然后他急忙就说：“不不不，老师。
”我以为这就没事了，结果这小鬼头竟伤心的哭了起来，嘴里还说着对不起。
我愣了一秒，问他怎么了。
结果他说：“我把老师叫错了，不能叫阿姨，我难过过我把老师叫成阿姨了。
幼儿园良好睡眠习惯案例分析 幼儿园睡眠教育
幼儿园良好睡眠习惯案例分析幼儿园睡眠教育在幼儿园教育中，睡眠是一个重要的议题。
幼儿园良好睡眠习惯对幼儿的身心健康和成长发育有着至关重要的影响。
本文将通过案例分析的方式，探讨幼儿园良好睡眠习惯的重要性和幼儿园睡眠教育的有效性。
1. 案例一：小明小明是一位3岁的幼儿，他在幼儿园的睡眠习惯非常良好。
每天下午，小明会在幼儿园的安静环境中休息，保证每天都有一定的午睡时间。
在家庭中，小明的父母也非常重视他的睡眠，晚上会为他营造舒适的睡眠环境，并确保他有规律的作息时间。
由于良好的睡眠习惯，小明在幼儿园和家庭生活中表现出良好的情绪和学习状态，体格健康，认知能力也较为优秀。
2. 案例二：小红小红是一位4岁的幼儿，她在幼儿园的睡眠习惯相对较差。
在幼儿园的午休时，小红经常难以入睡，也没有规律的作息时间。
在家庭中，小红的父母工作繁忙，没有足够的时间陪伴她，导致小红的睡眠环境和作息时间较为混乱。
因为缺乏良好的睡眠习惯，小红在学习和情绪方面表现较为低落，也容易出现生病的情况。
从以上两个案例中可以看出，幼儿园良好睡眠习惯的重要性。
良好的睡眠习惯不仅有助于幼儿的身体健康和免疫力，还对幼儿的情绪管理和认知发展有着积极的影响。
而幼儿园睡眠教育在培养良好睡眠习惯方面起着关键的作用。
3. 幼儿园睡眠教育的重要性幼儿园作为幼儿成长发育的重要阶段，应该承担起对幼儿睡眠教育的责任。
通过系统的睡眠教育，可以帮助幼儿建立良好的睡眠习惯，培养规律的作息时间，提高幼儿的自律能力。
幼儿园睡眠教育也需要引导家长的配合。
家长是幼儿睡眠环境和作息时间的主要组织者，他们的支持和配合对幼儿的睡眠习惯有着重要的影响。
幼儿园应该与家长保持交流，共同制定幼儿的睡眠计划和教育方案。
幼儿园应该注重营造良好的睡眠环境。
安静舒适的午睡环境和规律的休息时间，对幼儿的睡眠习惯至关重要。
幼儿园可以通过设计合理的午休环境和开展睡前放松活动等方式，帮助幼儿培养良好的睡眠习惯。
幼儿园良好睡眠习惯的案例分析以及幼儿园睡眠教育的重要性再次强调了睡眠对幼儿成长发育的重要性。
大班观察记录大班 不睡觉的小孩
养成午睡的好习惯
观察对象
焕XX
年龄段/班
大班
观察时间
中午午睡
观察分析
观察（一）
新学期开学已经一周了。为了调整幼儿的作息时间，让幼儿渐渐适应幼儿园午睡，我并没有太于去强调午睡要求。焕然小朋友处于假期兴奋状态已经一周之久，不仅每天午睡翻来翻去的不睡觉，并且还时不时的低声哼唱或与旁边的小朋友窃窃私语。导致整个午睡秩序混乱。
分析：焕然午睡习惯不好，在幼儿园时间长了，午睡习惯渐渐养成。每当假期回来后，都需要重新适应午睡时间。就此情况和家长联系时，焕然妈妈反映了孩子在家很少午睡的情况。
采取措施
通过谈话，让焕然知道午睡的重要性，午睡可以帮助自己长身体，让自己长得更高更壮。积极的奖励他，告诉他通过午睡可以得到小金币。即使中午实在睡不着，也要做到安静休息，不打扰到其他小朋友。并做到家园共育，希望假期也要督促焕然中午养成休息的好习惯。
观察（二）
午睡的时间又到了，为了避免焕然的兴奋再次影响到周围小朋友，我把他床位调换到边上，并与他谈心，承诺他今天午睡老师会奖励一个小金币。他很努力的点点头，轻轻的闭上了眼睛。刚闭了一会，他便开始找理由去厕所，三趟厕所过后，我明确的告诉他不许再去时，他的眼睛开始东张西望了，每每发现我在注视他时，他又紧紧的闭上了眼睛。这样睁睁闭闭几个回合，他终于睡着了。
获取成效
经过一段奖励，焕然小朋友午睡有明显提高，有时不用提醒也能自己入睡。即便不午睡，找借口下地的次数也明显减少，并能做到安静休息。
大班幼儿个案观察记录与分析措施
大班幼儿个案观察记录与分析措施随着幼儿教育的发展，班级规模也越来越大。
大班幼儿的个案观察记录和分析措施对于幼儿教师来说尤为重要。
在大班幼儿的日常教育活动中，幼儿教师应始终关注每个幼儿的个性化需求，通过观察、记录、分析和实施计划来满足幼儿的成长需求。
一、幼儿观察的重要性观察幼儿行为是幼儿教师的基本工作之一。
通过观察，幼儿教师可以更好地了解每个幼儿的个性化需求。
同时，观察可以帮助幼儿教师制定针对性的幼儿教育计划，更好地促进幼儿的全面发展。
因此，观察是幼儿教师开展个案工作和实施教育计划的基础。
二、大班幼儿个案观察方式1. 样本观察法样本观察法是特别适合大班幼儿做观察的一种方法。
教师可以选择一个幼儿代表整个班级，进行观察分析。
样本观察既节约了教师的观察时间，又可以得到较为准确的结果。
2. 自由活动观察法在自由活动时，教师可以根据幼儿个性化的表现进行观察，并结合班级的特点和目标，制定幼儿教育计划。
3. 日常活动观察法此方法适合于教师在日常活动中对每位幼儿进行记录。
例如，教师可以记录幼儿的饮食、睡眠、玩耍、学习情况等。
并且，观察记录可以记录幼儿的行为和表现，从而为教师制定教育计划提供依据。
三、大班幼儿个案观察分析措施通过以上观察方法进行观察后，接下来是对观察记录进行分析和处理。
针对不同的行为表现制订不同的措施。
对于一些比较突出的幼儿行为问题，可以在观察记录上与其他教师进行多方面的协商，制定幼儿教育计划。
在实施计划的过程中，教师需要持之以恒、坚持不懈，每天系统性地进行教学实践，同时要观察幼儿对教学内容的反应。
四、落实计划针对不同的行为表现，教师还需制定不同的教育计划并落实。
例如，对于学习困难的幼儿，教师可以制定特殊的教育计划，运用多种教育方法去帮助孩子提高学习能力。
对于情绪较为大的幼儿，教师可以采用纾压的方法，让孩子通过运动、游戏等方式来释放压力。
五、细致入微的观察记录对于个案观察的记载，教师应尽量遵循客观、严谨、真实的原则，采用细致入微的记录方式。
实用版大班个案分析【三篇】
实用版大班个案分析【三篇】导读：本文实用版大班个案分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】大一班的超超是个精力旺盛又非常调皮的小男孩。
尤其是午睡时，躺在床上活跃地根本难以入睡，并不停地叫喊着：“老师，我睡不着……”说话吵闹声往往打扰其他小朋友，张老师运用多种方法教育，毫无效果。
后来，老师干脆让超超午饭后留在活动室玩会儿玩具，玩累了或等其他小朋友睡熟了再让他进屋休息，这一招还真灵。
可是某一天午饭后，超超迫不及待地跑向玩具区，张老师照例安排其他小朋友进屋午休。
突然童童喊到：“老师，老师，我也想去玩玩具。
”“不行，该午休了，起床后我们再玩。
”“为什么我们不能玩，只许超超去玩玩具？”“张老师不公平……”教室里顿时议论纷纷，张老师一时不知道该怎么办。
如果你是张老师会怎么做呢？案例分析：根据案例可以看出，超超是个大一班的孩子了，到了大班还不睡的原因可能有两点：1、张老师在小班中班的时候就没有培养他良好的午睡习惯，如果小班中班阶段没有培养好，更形成超超这种行为，我就是不睡的，又怎么样呢？从他个人角度分析，因为他觉得老师拿他没办法，所以不管老师用什么方法他就是坚持不睡，造成老师只能想出让他到外面去玩，玩累了才睡的办法。
@_@我是分割线@_@2、第二点可能是超超是刚插进班级里的学生，由于到了新环境新班级，再加上他是个精力旺盛又非常调皮的小男孩，还没有融入到这个班级的常规意识中，而老师可能采取的方法他不接受，造成最后老师让他出去玩玩具玩累了才回来的现象。
假如我是张老师，如果我一时说服了小朋友，可能能一时平息，但是却不能根治这个问题。
所以当小朋友在质疑老师的时候，我会这么说：“小朋友们，老师也觉得这样做有点不公平，既然老师犯了个小错误，不公平了，就要受到惩罚了，小朋友想个办法惩罚下老师吧，（让幼儿知道做错了事情要受到惩罚）小朋友都提出来了，超超小朋友已经和我们是三年的好同学了，超超同学，小朋友们都午睡的，你如果不午睡，小朋友就觉得不公平了，对吗？如果不公平就要受到惩罚的。
幼儿园宝宝睡眠情况观察与分析案例
【标题】幼儿园宝宝睡眠情况观察与分析案例一、引言幼儿园宝宝的睡眠情况一直备受关注，良好的睡眠有助于他们的健康成长。
本文将从幼儿园宝宝睡眠的基本情况、影响因素、观察方法和分析案例等方面展开探讨。
二、幼儿园宝宝睡眠的基本情况1. 幼儿园宝宝睡眠时间根据调查发现，3-6岁的幼儿每天需要大约10-12小时的睡眠时间。
而在幼儿园的实际情况中，很多宝宝的睡眠时间可能会受到影响。
2. 幼儿园宝宝睡眠质量宝宝的睡眠质量直接影响了他们的精神状态和学习效果。
而在幼儿园中，一些宝宝可能会存在睡眠质量不佳的情况。
3. 幼儿园宝宝睡眠习惯宝宝的睡眠习惯会在一定程度上影响他们在幼儿园中的表现和情绪状态。
幼儿园宝宝的睡眠习惯也是需要重点关注的。
三、影响幼儿园宝宝睡眠的因素1. 家庭环境宝宝在家的环境对他们的睡眠有一定的影响，例如家庭成员的作息时间、家庭的噪音、亲子交流等。
2. 学习压力幼儿园宝宝可能会因为学习压力而影响到他们的入睡时间和睡眠质量。
3. 饮食习惯宝宝的饮食习惯也可能会影响到他们的睡眠，例如食物过多或者太辛辣的食物都可能导致宝宝的睡眠不好。
四、观察方法1. 观察宝宝的入睡时间和起床时间记录宝宝的入睡时间和起床时间，以了解他们的睡眠时间是否足够。
2. 观察宝宝的睡姿和睡眠质量观察宝宝在睡觉时的姿势和睡眠质量，例如是否打呼噜、是否容易醒来等情况。
3. 观察宝宝的睡眠习惯了解宝宝在幼儿园外的睡眠习惯，以便更好地帮助他们调整睡眠状态。
五、幼儿园宝宝睡眠情况观察与分析案例小明是一个3岁的幼儿园宝宝，最近总是在幼儿园上课的时候打瞌睡，而在幼儿园午睡的时候总是很难安静地入睡。
经过观察和分析，我们发现小明在家庭环境中经常受到噪音的干扰，导致他的睡眠质量不佳。
针对小明的情况，我们建议家长在家庭环境中营造一个安静的睡眠氛围，帮助小明建立良好的睡眠习惯。
六、总结与展望幼儿园宝宝的睡眠情况影响着他们的身心健康和学习状态。
我们需要在日常观察中关注宝宝的睡眠情况，及时发现问题并加以解决。
大班幼儿个案追踪
大班幼儿个案追踪第一篇：大班幼儿个案追踪大班幼儿个案追踪1.一个不喜欢睡觉的孩子------大班一、幼儿情况连续几日我班整体午睡情况都较好，可有一个朋友却有点“个性”，这种情况引起了我对他的奇！班级中的行为表现：陈浙闽是一名大班的幼儿，基本上中午睡不着，但是她会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床，就算看到他眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不断的翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。
这孩子脸上没什么血色，人也比较瘦。
虽然这样，但他的精力很旺盛，午睡时候所有小朋友都睡了，他还是不睡！就躺在床上玩一中午。
这种玩不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。
情况稍好的时候可以观察到他睡了20分钟左右。
二、原因分析：找家长了解孩子在家睡觉情况：廖闽成从小就不喜欢睡觉。
在睡觉方面父母没有给他更多的要求，特别是时间上比较忽视。
因他不喜欢睡觉，晚上也睡得比较碗，所以个子长不高，人比较瘦，脸色也不大好看。
三、案例：记录（一）2010-4-.7至2010-4-28 开学前几天午睡的时候陈浙闽根本没法静静的躺在床上，东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉得有点影响其他小朋友，所以制止了他，她的表情看起来很难受！于是我陪着他，悄悄的和他说话，给他讲故事，他慢慢的安静下来，我告诉他如果动的话会影响其他小朋友，他朝我点点头。
分析：孩子只有在情绪很主动的情况下才能接受意见，懂道理。
所以我采取了先讲故事后陪他的策略。
记录（二）2010-5-3至2010-5-21 陈浙闽能够安安静静躺在床上睡觉了，这时，我开始试图尝试让他睡着，于是我守着他，拍着他的背，几分钟以后……睡着了！分析：由此推测孩子不想睡觉可能是因为没对他进行严格的要求。
但是我也发现，就算守着他睡，时间也不会太长，最多半个小时就醒了，但是至少也可以睡上半个小时。
记录（三）2010-5-24至2010-5-31起床的时候我开始和他谈话，谈话了解到他自己不喜欢睡觉，他告诉我他在家确实也睡得比较晚，我问他既然不喜欢睡觉为什么幼儿园午睡的时候还是要在床上躺着呢。
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大班幼儿睡眠个案及分析
幼儿：潘童 5岁半男
问题：幼儿不爱起床，躺在床上耍赖。
背景：幼儿从小和爸爸妈妈、姥姥姥爷一起生活，家长非常溺爱
幼儿。
幼儿在家起床很费劲，家长叫醒后，幼儿不起床，家长硬把幼
儿抱起来。
在幼儿园午睡起床时，他总是最后一个起床。
潘童小朋友
性格很开朗，喜欢做游戏，他做事情总是漫不经心，拖拖拉拉，总是
不着急。
表现：幼儿在起床时，老师放上轻音乐，让幼儿起床。
潘童仿佛
就像听不到音乐，还在睡觉。
当老师唤醒他时，他慢慢睁开眼睛，躺
在床上呆着。
老师叫他起床穿衣服了，他先在床上趴着，睁着眼睛。
分析：幼儿在家中赖床，家长也是没办法，仅仅宠着孩子，惯着
孩子，导致孩子在家喜欢赖床；幼儿在幼儿园起床时，老师仅仅哄着
幼儿，让幼儿慢慢起床。
潘童小朋友在家没有人强迫他起床，幼儿园
起床老师也哄着，所以他也就养成了赖床的习惯。
策略1：改变态度。
园实施过程：在起床时，老师先把潘童叫醒，特意转移幼儿的注
意力，谈起他感兴趣的事情，幼儿听到后，在吸引兴趣的情况下，老
师让幼儿先提前起床。
家实施过程：在家起床时，家长用感兴趣的物质或事情吸引幼儿，让幼儿感兴趣，让家长把孩子引起来起床。
反馈分析：在家中幼儿不能被吸引的事物或东西引起起床，在幼
儿园里，教师谈起他感兴趣的事情，能够让他兴奋起来，他提前起床
后，变成第一个起床。
幼儿在被转移注意力的情况下，能够顺利地起床。
提出策略2：适时鼓励。
园实施过程：在起床时，对幼儿实行鼓励说：“潘童是咱们班起
床最快的！快，超过他们。
”让幼儿心情愉悦，情绪兴奋起来，自然
爬起来高高兴兴地起床了。
家实施过程：幼儿喜欢在肯定中得到满足，当孩子表现良好时，
适当的物质或精神奖励，对孩子来说都具有鼓舞作用。
分析反馈：幼儿在家得到家长的鼓励，在幼儿园得到老师的赞扬，自己能够从床上爬起来，慢慢自己起床了。
提出策略3：利用游戏。
园实施过程：老师把幼儿唤醒后，利用游戏的方式方法，组织潘
童和其他小朋友实行穿衣服比赛，大家比一比看谁穿的快。
家实施过程：幼儿在家起床时，家长和孩子一起起床，家长和孩
子比赛穿衣服，看谁穿的快。
分析反馈：大班幼儿已经有了竞争的意识，孩子在一起喜欢集体
做游戏，老师利用孩子的这种精神，利用游戏的形式，让潘童小朋友
融入到游戏的快乐当中，他也就不想赖床了。
在家中，孩子和家长一
起利用玩游戏的形式，促使孩子慢慢地养成习惯，一叫醒就爬起来起床。
老师和家长利用孩子喜欢做游戏的心理，促使孩子慢慢养成按时
起床、不赖床的习惯。