《…说话…》主题班会课教学设计
初中八年级心理主题班会课《亲子沟通我先行》教学设计
亲子沟通我先行八年级心理主题班会课设计［设计理念］初中年级心理健康教育的主要内容包括积极与父母进行沟通，建立良好的人际关系。
随着自我意识的不断发展，青春期的学生越来越有自己的想法，他们更多站在自己的立场看问题，缺少沟通的方法,消极应对亲子沟通，导致亲子关系紧张。
本次心理主题班会以学生体验为主，发挥心理辅导的优势，依托箱庭疗法和绘画技术促进学生体验，运用焦点解决短期治疗的会谈技巧，引导学生发现亲子矛盾产生的原因，学会正确看待亲子矛盾，积极探索亲子沟通的有效方法。
［教学准备］1.学生活动用具：学生课前到箱庭室选取沙具，分别选取可以代表父亲、母亲、自己的沙具及2个跟父母相处有关的沙具。
每个学生准备1张A4纸，用于摆放沙具和绘画。
2.“父母心声”音频：邀请5位家长录制短音频，表达与孩子沟通的心声。
［教学过程］一、课前互动教师：你最喜欢听父母对你说什么？学生1：我理解你。
学生2：在我心中你是最好的。
教师：最不喜欢听父母对你说什么？学生1：都怪你。
学生2：你看看别人家的孩子。
教师：沟通是双向的，如果我们与父母的沟通方式不恰当，容易引发亲子矛盾。
我们要如何应对呢？今天我们一起探讨亲子沟通的话题。
设计意图：以简单轻松的谈话引入，调动学生的积极性，创设良好的课堂氛围。
二、初识亲子沟通教师播放视频《妈妈真的很受伤》，视频内容：儿子在青春期时常和妈妈发生争执。
后来，儿子长大成为爸爸，有了一个青春期叛逆的女儿。
女儿经常让他很生气、很无奈，他终于体会到当初妈妈的不容易。
而女儿想起小时候爸爸带自己吃火锅的温馨场景，突然有所领悟，主动化解亲子矛盾。
教师：请大家观看视频，并思考两个问题-视频中的男主角有几种身份？对于跟妈妈沟通的经历，男主角的态度有何变化？学生1：男主角有儿子、爸爸两种身份。
学生2：男主角年少时不喜欢妈妈的一些做法，当了爸爸以后，能理解妈妈。
教师：为什么会发生这种变化？学生1：他当了爸爸后，能够对妈妈的不容易感同身受。
中学生人际沟通主题班会课教案
漳州立人学校7年4班分层导育主题班会教学设计
【新课导入】
展示：
有个人请客，饭点时间过了，还有一大半的客人没来。
之后主人发言不当导致客人
全部离席的故事。
设问：这个故事告诉我们什么道理？
故事告诉我们与人交往一定要进行合理的沟通，切记不要词不达意、言不由衷，以免造成误会。
有句话叫做“祸从口出”，因此在人际交往中如何正确的表达自我，良好的沟通能力显得至关重要。
为了我们能够构建良好的人际关系，今天我们一起来召开主题班会“最好的我们—人际沟通主题班会”朋友间沟通得当可以使关系越来越好，这就是“最好的我们”；我们自己的沟通能力好了，对我们的人生也有巨大的帮助，这也是“最好的我们”。
【班会授课】
一、“沟通”的定义
如果非得给“沟通”来个定义，你觉得什么是沟通呢？
沟通是人与人之间传递信息、传播思想、传达情感的过程。
不论是语言或非语言、有意或无意、积极或消极，沟通是我们生活中必不可少的部分。
人们可以分享彼此的情感和知识，消除误会，增进了解，达成共同认识或共同协议。
展示篆书“沟通”两字，从古文字中理解“沟”字的最初含义：流水道，即连接
从古文字中理解“通”字的含义是通达，没有障碍。
后引申为到达目的地，又引申为互相连接无阻断。
也指使知道、传达于对方，或了解、懂得。
学生个别回答，展现阅读理解能力。
学生可能会回答“说话要三思，合理慎重表达自己的想法”之类的话语
学生回答自己对“沟通”的理解，促进学生的思考，增强其表达能力和回答问题的勇气。
《文明语言,从我做起》主题班会教案
《文明语言，从我做起》主题班会教案《文明语言，从我做起》主题班会教案一、课程目标：1. 引导学生认识文明语言的重要性，培养良好的语言习惯。
2. 增强学生的道德意识，提高人际交往能力。
3. 营造和谐的班级氛围，促进学生的共同成长。
二、课程内容：1. 文明语言的概念与内涵。
2. 常见的不文明语言行为及其危害。
3. 如何做到文明语言，提高语言表达技巧。
三、教学设计：1. 引入环节：通过情景模拟，展示不同情境下的文明与不文明语言行为，引导学生思考。
2. 呈现环节：讲解文明语言的重要性，列举实例加以说明。
3. 概括环节：总结文明语言的基本原则，提炼关键词。
4. 练习环节：小组分组讨论，分享身边的文明语言案例，进行互动交流。
四、教学方法：1. 讲解法：教师对文明语言的相关知识进行讲解，引导学生正确理解。
2. 讨论法：学生分组讨论，结合自身实际，谈谈如何在日常生活中做到文明语言。
五、教学资源：1. 多媒体课件：展示文明与不文明语言行为的对比图片、视频等。
2. 实例素材：收集身边的文明语言案例，用于课堂讨论。
六、安全与风险控制：1. 课堂秩序维护：确保课堂讨论有序进行，避免出现混乱。
2. 情感引导：关注学生情绪变化，及时引导，避免产生负面情绪。
七、课程评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与情况，评估其对文明语言的认识和态度。
2. 课后作业评估：布置相关作业，如“写一篇关于如何在日常生活中做到文明语言的作文”，评估学生对课堂内容的掌握程度。
通过本次《文明语言，从我做起》主题班会，希望同学们能够深刻认识到文明语言的重要性，从我做起，为营造和谐的班级氛围做出贡献。
《好好说话暖人心》(教案)小学生主题班会
《好好说话暖人心》主题班会稿（小学三年级）一、说活动背景《中小学德育工作指南》指出：要教育和引导小学生理解日常生活的道德规范和文明礼貌，形成友爱宽容、自尊自律的良好品质。
随着小学生年龄的慢慢增加，有的学生在与同伴的交往过程中会不自觉的说出一些伤害别人的话，而有的学生会跟风嘲笑身边的同学。
针对这种语言暴力的校园欺凌行为，召开此次主题班会，让学生认识语言暴力、远离语言暴力。
二、说活动目标根据以上的活动背景和学生情况分析，为了促进学生的身心健康发展，我从三个维度制定了以下活动目标：1、知识目标：知道什么是语言暴力，了解语言暴力对他人造成的伤害。
2、能力目标：学会远离语言暴力的方法，懂得用语言温暖人心。
3、情感态度目标：感受语言的力量，发现学习生活中的语言美。
三、说活动重、难点根据我对学生的了解，此次班会课重难点为：重点：知道什么是语言暴力，了解语言暴力对他人造成的伤害。
难点：学会远离语言暴力的方法，懂得用语言温暖人心。
四、说活动形式为了体现“以学生为中心、以情景为中心、以活动为中心”，根据三年级学生的身心发展特点，我将采用游戏体验、小组讨论、学生分享、调查交流等方式展开活动。
五、说活动准备为了活动的顺利开展，我做了以下准备：准备一则公益广告，准备一则贴合生活实际的语言暴力小故事，以及制作一份赞美抽奖小程序。
六、说活动过程本节班会课我将通过的五个活动，让学生参与到课堂中来，从而提高对语言暴力的认识。
活动一：什么是语言暴力（8min）1、通过PPT展示同学们日常会说出口的温暖的话和伤人的话。
老师：我们来看看屏幕上的语言，大家想想哪些话带给你的是温暖？哪些话带给你的是伤害呢？（课件出示话语）慢慢来，我们会帮助你的。
/ 你是“猪脑子”吗？你笑起来真好看呀。
/ 你这个丑八怪！对自己要有信心哦。
/ 就知道哭，没一点用！你真的真的很不错！ / 你好垃圾啊！你在我心目中是个很勇敢的人。
/ 你个小矮子，走开！2、请同学分享听完这些话的感受，伤害人的话就是语言暴力。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《说话》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《说话》教学设计及反
思
一、教学设计
1. 教学目标
•能正确背诵课文《说话》。
•能正确区分读音相似的汉字。
•能够模仿课文中的语句朗读，并理解其基本含义。
2. 教学重点
•课文《说话》的朗读和理解。
•汉字读音的准确区分。
3. 教学难点
•同音字的辨析。
•通过课文理解其基本含义。
4. 教学准备
•课本《语文一年级上册》。
•教学课件及教具。
•学生练习册和作业本。
5. 教学过程
第一节：导入
1.通过唱歌、游戏等方式热身。
2.引出本课的话题，提出问题激发学生兴趣。
第二节：学习
1.听读课文，并讲解生字、生词的发音和意义。
2.教师示范朗读，学生跟读。
3.指导学生朗读课文，纠正发音错误。
第三节：巩固
1.布置相关练习题，巩固所学内容。
2.鼓励学生通过口头表达巩固学习成果。
二、反思
在教学过程中，我发现学生在区分读音相似的汉字时存在一定困难，下一步的教学中需要加强这方面的训练。
另外，课文的理解能力也需要加强，可以通过增加阅读量和复述训练来提升学生对课文的理解能力。
另外，教学中需要注意引导学生感受语言情感，让学生在学习语文的过程中体会语言之美。
以上是对《说话》教学设计及反思的总结，希望在今后的教学中能够更好地引导学生，提高他们的语文素养。
《沟通,从心开始》主题班会教案
鲁画版小学心理健康教育四年级下册《沟通,从心开始》教学设计一、教材分析：《沟通,从心开始》节选自山东画报出版社小学四年级下册的内容。
沟通是在整个的心理健康课中至关重要的一个环节,因为沟通无时不在,无处不在,沟通能力的大小,关系着学生的学习能力,交际能力等。
不同的版本,对于沟通的知识,重点介绍的会有不同,有些重点知识讲解的形式,让学生了解沟通的种类,沟通的方法、技巧,有些是通过设计情景剧或者活动,让学生体验,感悟。
不管是哪一种版本的教材,最终目的是为学生服务,以提高学生的沟通能力、学会沟通为目的的。
因此,根据学生的学情等实际情况,设计符合自己学生的课,这才是合适的课。
本节课的重难点在于如何通过情景剧及生活中的问题找到合适的沟通的方法并应用于实际生活当中。
课题：沟通从心开始二、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解沟通的含义、原则和有效沟通的基本要素（2）掌握一些具体的沟通方法,测试自己的沟通能力。
2. 过程与方法：通过角色扮演,使学生理解进行有效沟通的过程。
3. 情感、态度与价值观：培养学生在人际沟通中正确、积极的态度,从而建立良好的人际关系三、教学重点：使学生认识到沟通的重要性,掌握一些沟通技巧和方法四、教学难点在实际日常生活中运用沟通的原则、方法来进行有效的沟通。
活动过程：一、课堂导入：欢迎同学们来到心理课堂,希望同学们在本节课中能够积极参与到活动中来,用心倾听,真诚交流,大家能做到吗？相信同学们在这节课当中一定能收获满满,现在就开启我们今天的学习之旅二、暖身游戏,感知沟通师：老师和大家先来做一个小游戏。
----游戏：撕纸当然,纸不能随便撕,要按照老师的规则和指令进行,请看规则学生读游戏规则：1.严格按照老师的指令进行操作,独立完成2.不能向老师和同学提问,也不能看其他同学的3.在游戏的过程中保持沉默师读指令：①、把纸上下对折。
②、再把它左右对折。
③、在对折后的纸上撕去左上角相同的指令,咱大家撕的却各不相同,现在老师改变一下规则,看看大家撕纸出来的图案能否老师是一致的。
《好好说话,温柔相待》班会课教案
好好说话，温柔相待——拒绝语言暴力主题班会课好好说话，温柔相待一、教学目标知识与能力：通过主题班会让学生认识到语言暴力的危害，认识到好好说话对人际交往的重要性。
过程与方法：通过互动讨论等方式掌握非语言暴力沟通的技巧和缓解语言冲突的方法。
情感态度与价值观：培养学生尊重他人，友善沟通的良好品质。
二、教学重难点理解并实践非暴力沟通的技巧，学习正确表达自己的情感和需求，形成良好的沟通习惯。
三、教学过程1、导入新课课前活动，通过“yes or no”的活动，提问三个为题，了解学生进行语言暴力的原因。
提问引导：（1）你曾经有过因为自己不耐烦，说话很冲而伤害过别人的经历吗？（2）你有过和父母说话时，因为情绪激动，故意将一些话去刺激他们吗？（3）你有过在生气时，只管一顿输出，说话不过大脑的经历吗？教师进行点评：肯定学生发言的价值，引出语言暴力的危害。
2、理论学习（1）分析产生语言暴力的原因，小组内讨论控制情绪的办法，提问学生进行分享。
（2）教师总结：①反复深呼吸，倒数10秒。
②马上去卫生间。
③照照镜子。
④分析生气的原因。
（3）帮助学生掌握非暴力沟通的技巧，包括观察、感受、需求、请求四个步骤，并进行练习。
3、理解感悟（1）带领同学们观看一个视频（3分钟），让大家再看的同时认真感受换位思考，如果你是主人公，你有什么感受？【问题1】主人公受到了怎么样的伤害？你是她的话，你有什么感受？（如果学生害怕说，没有人举手，可以主动邀请学生，或者可以这样反馈：我看到大家都不愿来分享，而此时大家的沉默其实也在无声的诉说着，这种不舒服的感觉，让我们不想去提及它，好的，那我们暂且把这种感觉放在心理。
）【问题2】视频中没有人跟主人公有正面冲突，谁是施暴者？（每一位背后传播者同学都是施暴者）【追问】这些谣言同学们有去调查吗？认证嘛？（没有，他们在传播）【问题3】所以如果你是主人公的好朋友，同学，你该怎么做？（2）教师总结：通过视频告诫学生要增强辨别能力，尊重事实，不传播谣言。
七年级主题班会教案 教学设计：(同理心)换位思考,律己宽人
（六）换位思考，律己宽人一、活动目标：（1）明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
（2）建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能偏私片面。
（3）严格要求自己，宽饶对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸开阔的人。
二、活动重点：留意提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优异人格。
三、活动形式：小品剧、讨论发言、讲故事、演讲四、活动准备：（一）确定一名口才好，思维灵敏的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
（二）组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
（三）请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。
五、活动过程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽饶对待他人。
那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到律己宽人呢？这就是我们本次班会探讨的主题。
“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。
（一）看图解意：主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。
下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
1、投影仪在屏幕上显示画面。
画面（1）内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
画面（2）内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么？由三至四位同学谈了自己对画面的理解。
主持人：以上几位同学理解得都很对。
同一件事物从例外的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
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《…说话…》主题班会课教学设计
《…说话…》主题班会教学设计一、教学目标：
知识与技能目标：知道说话是人与人交往的重要工具，美好的话语可以让人感到快乐、得到帮助、受到鼓励等等，能够用合适的话语与人交际更是对别人的一种尊重。
过程与方法目标：通过“说画、小组讨论、情景对话、喝甜水，给班会加题目”等体验活动，学会怎样把话说明白、说得更有礼貌、说得让人感到温暖、得到鼓励。
情感态度和价值观目标：在活动中体验说话是一门艺术，遇事要将心比心，对人要多一些宽容和理解，要善于用美好的语言与人交流，明白“尊重别人，别人才会尊重自己”。
二、教学重点：知道说话是人与人交往的重要工具，能够用合适的话语与人交际是对别人的一种尊重。
通过“说画、小组讨论、情景对话、喝甜水，给班会加题目”等体验活动，学会怎样把话说明白、说得更有礼貌、说得让人感到温暖、得到鼓励。
三、教学难点：在活动中体验说话是一门艺术，遇事要将心比心，对人要多一些宽容和理解，要善于用美好的语言与人交流，明白“尊重别人，别人才会尊重自己”。
四、教学过程：
（一）谈话导入：说画和说话
1、师：同学们，前老师让大家准备了一幅美丽的图画，老师随机选择了几张作品，让我们一起欣赏一下。
（出示图画）谁愿意说说你喜
欢哪一幅？为什么？
2、学生评价自己喜欢的画，老师请图画的作者说一说自己得到评价的感受是什么。
3、师小结：听了几位同学的话语，老师发现大家都喜欢得到别人对自己的鼓励和认可，更喜欢听到对自己的作品的夸奖，对吗？在我们的日常生活中，语言是人与人交往的重要工具，我们每天都要像刚才那样对别人说话、听别人说话，美好的语言可以让人感到快乐、得到帮助、受到鼓励，能够用合适的话语与人交际更是对别人的一种尊重。
（二）小组讨论：怎样说话？
1、师：现在请同学们在小组里研究研究，我们要怎样说话？
2、学生小组讨论，教师巡视，相机参与。
3、汇报学习结果，教师把学生的意见以幻灯片的形式出示。
4、师:大家有这么多好主意，那现在请同学们再选择一幅你喜欢的作品说一说吧。
、学生再次选择图画，说说对画的评价；请画的作者反馈自己听到评价的感受。
6、教师小结，甜水奖励，甜水联想。
（说话是一门艺术，美好的语言就像一杯甜水，可以给人以快乐等等。
）
（三）回顾、设计情景对话
1、师：听了同学们的精彩发言，老师突然联想到前些天我们学习过的一篇《将心比心》。
师生合作读片段。
2、试想一下，如果老奶奶或者她的女儿不能够给予护士这些宽容与
理解，可能他们之间会发生什么事情？
3、学生发言。
教师点评。
4、师：社会是一个大家庭，生活中无论是对待爱我们的人、为我们默默服务的人，还是对待身边的陌生人，如果大家都能够将心比心，多一些宽容与理解，我们的生活一定会更加和谐与美好！接下，请大家在小组里完成一项任务，为老师给出的情景设计合适的对话。
计时三分钟。
A:我正在学习，爸爸为我削好一个苹果，催促我快点吃了。
我想吃，我会说：。
我不想吃，我会说：。
B：在超市排队交款的时候，有人踩了我的脚。
他看起没有向我道歉的意思，我会说：。
他马上向我说了一句：“真对不起，我不是故意的。
”我会说：。
：快上体育了，老师站在门口，叮嘱大家穿好外衣再出教室。
我今天感冒了，多亏老师的提醒，我会说：。
我很胖，妈妈给我穿的毛衣很厚，身上都冒汗呢，我会说：。
、学生汇报设计的对话，其他小组也可以补充发言。
6、教师小结，语言是一门艺术，我们还要学会委婉地表达自己的意思。
7、甜水奖励，甜水联想。
（这杯水比上一杯更甜了）
（四）说话的艺术
1、师:孩子们，你们觉得还应该让水再甜一些吗？
2、甜美的语言适合说给那些值得我们去尊敬和爱戴的人，如果有人对我们出言不逊、甚至恶语相加，我们应该怎么办？
3、生发言，师适当点拨。
4、让我们听一个历史上的故事吧。
、出示《晏子使楚》的相关资料。
孩子们，你们明白了什么？
6、出示“要想让别人尊敬你，你先要尊敬别人。
”
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”
（五）、班会小结：我给班会加题目
1、师：同学们，这节班会就要结束了，老师觉得如果只以“说话”作为这节的题目有点太简单了，你们能帮老师换个题目吗？
2、学生发言
3、师小结：刚才大家说的很好，这些题目就是你们的心得与收获啊。
老师希望你们不仅把它记在心里，更要在以后说话的时候时刻提醒自己，让语言开出美丽的花朵，快乐自己，芬芳他人！。