《办学绩效》评估指标解读.ppt
《学校的绩效评鉴》课件
需要改进。
确定薪酬和晋升
绩效评鉴结果常常被用作确定员工 薪酬和晋升的依据，表现优秀的员 工通常会得到更高的薪酬和晋升机
会。
提高员工绩效
绩效评鉴不仅是对过去的总结，也 是对未来的规划。通过反馈和指导 ，可以帮助员工认识自己的不足， 明确改进方向，从而提高工作绩效 。
收集数据
通过各种途径收集与评鉴标准 相关的数据，如教学成果、学 生满意度等。
反馈与改进
将评鉴结果反馈给学校，并针 对不足提出改进建议。
实施过程中的问题与对策
数据收集困难
反馈与改进不足
由于各种原因，如信息不透明、数据 缺失等，可能导致数据收集困难。对 此，应加强数据管理，提高信息透明 度。
部分学校可能对评鉴结果不重视，或 未能根据结果进行有效的改进。应加 强监督和引导，确保反馈和改进的落 实。
02
绩效评鉴的概述
绩效评鉴的定义
01
02
绩效评鉴是指对个人或组织在特定时间、特定环境下的工作表现进行 评估和测量，以确定其是否达到预期目标或标准的过程。
它是一种有效的管理工具，可以帮助组织了解其成员的工作表现，识 别存在的问题和改进的方向，促进个人和组织的发展。
绩效评鉴的目的
评估员工的工作表现
06
结论与建议
结论总结
当前学校绩效评鉴体系已取得一定成效 ，但仍存在改进空间。
教师参与度对评鉴结果有积极影响，应 加强教师专业发展与培训。
评鉴结果在不同学校间存在差异，需关 注学校间资源分配的公平性。
评鉴指标体系需进一步完善，以更全面 、客观地反映学校绩效。
对学校绩效评鉴的建议
办学水平评估指标体系解读36页PPT
谢谢！
36、自己的鞋是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
办学水平评估指标体系解读
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
学校绩效评估指标体系
学校绩效评价指标体系
对我们学校来说，采取绩效预算法，首先就得制定学校的未来一定时间内要达到的效益，办学校的目标，也就是说制定评价绩效的指标细则。
然后按照所想要要达到的目标，对其作出合理的预算。
绩效指标主要有：
1.首先，对于大学来说，最重要的任务是传授学生知识
和培养学生品德，所以，要使学生达到学和德双方面
的平衡发展。
2.其次，对于大学来来讲，学术成果也是一重要评价指
标。
学校每年发表学术性论文，项目研究都是重要的
评价指标。
3.然后，学生在校整体满意度的一个调查。
对学校的基
础设施，卫生情况，生活补助，优惠政策。
的整体
满意度。
4.最后，大学最终的目标是要实现学生的归宿。
学生的
就业情况，工作表现。
其次，是进入社会后，社会对
这部分学生的评价等等。
总的来说，就是要从学生的德和智来对学校的绩效总出一个整体的评价指标。
但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。
和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。
赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。
办学绩效评估工作方案
办学绩效评估工作方案一、指导思想：通过年度办学绩效评估与表彰奖励，进一步探索教育行政管理的科学方法，完善政府管理的工作职能；进一步引导各级各类学校规范办学行为，促进素质教育，创建学校特色，提高办学效益；进一步凸显年度特征的指标，确保重点工作的有效推进。
二、评估原则：1、完善“不碰红线、确保底线、争取出线”的评价原则红线——不碰红线，属于一票否决（是、否）。
红线是警戒线，按照依法治校的方针，任何学校不得以任何理由违规。
根据几年的实践，对有些属于个别人员的违规造成学校碰红线，学校在事前和事后主观上尽了努力，特别是学校能主动化解矛盾，使得造成的负面影响得到有效控制，对此情况可酌情处理。
如“无严重师德违规”、“控制案发率、无犯罪率”等指标。
此类情况的酌情处理只能定为达标。
底线——确保底线（达标、不达标）。
底线是基本线，按照能级管理的原则，学校必须确保完成上级指定的工作底线。
所以，底线也是小红线。
在底线指标设计和评估时，一定要考虑可检测、可测评，底线指标做到宁缺勿滥。
对前几年设定的不容易测评的指标予以取消。
出线——争取出线（得分）。
出线是效益线，按照科学发展的要求，学校必须在原有基础上，努力提高办学效益。
在出线指标设计和评估时，要突出成果与效益、定性与定量相结合的原则，重新研究指标权重比例的分配，努力体现评估的导向性、基础性、客观性、可操作性。
2、完善“分级分类按比例综合评定”的评价原则在出线指标设计和评估时，强调激励与制约，凸显本年度工作特征；进一步科学合理的确定分类的标准；除了考虑学校之间横向比较之外，还要评估学校纵向发展成绩，全面提升各级各类学校的发展。
3、遵循“综合评价与专项奖励相结合”的评价原则对于本年度学校取得的重大成绩，教育行政部门将给予一次性专项奖励，完善绩效评估工作在指标安排上的缺陷。
一次性专项奖励办法另行颁布。
三、完善绩效评估机制1、建立“年度汇总和在线统计相结合”的评价机制建立在线统计平台，由校长授权学校行政事务主管，按照有事及时上报、及时审核、及时统计的要求，使绩效评估工作常规化（附件Ⅰ：在线统计操作程序）。
民办学校年度工作绩效概览
民办学校年度工作绩效概览1. 引言本文档旨在提供民办学校年度工作绩效的概览，以便对学校的工作成果进行评估和总结。
2. 教学工作绩效2.1 学生学业成绩- 对学生的学业成绩进行综合评估，包括考试成绩、测试成绩和平时表现。
- 分析学生的学科优势和劣势，为进一步提供个性化教育服务做准备。
2.2 教学质量评估- 对教师进行定期教学质量评估，包括教学方法、教学内容和教学效果的评估。
- 汇总评估结果，为教师的培训和发展提供指导。
2.3 教学资源利用- 对教学资源的利用情况进行评估，包括教室设施、教材使用和教学辅助工具的使用情况。
- 提出改进建议，优化教学资源的利用效率。
3. 学生管理工作绩效3.1 学生招生与注册- 对学生招生和注册工作流程进行评估，包括招生政策执行情况和注册手续的完善性。
- 提出改进意见，优化学生招生与注册工作流程。
3.2 学生活动组织- 评估学生活动的组织情况，包括学生社团活动、文化艺术活动等。
- 分析学生参与度和活动效果，为今后的活动组织提供参考。
3.3 学生行为管理- 对学生的行为管理情况进行评估，包括纪律处分、学生表现和行为规范等。
- 提出改进措施，加强学生行为管理的效果。
4. 学校管理工作绩效4.1 行政管理效率- 对学校行政管理工作的效率进行评估，包括文件处理、会议组织和人事管理等。
- 提出提升行政管理效率的建议，优化学校管理流程。
4.2 财务管理情况- 评估学校财务管理的规范性和透明度，包括账务处理、经费使用和财务报表的编制等。
- 提出改进意见，加强财务管理的监督和控制。
4.3 师资队伍建设- 对学校师资队伍的建设情况进行评估，包括教师招聘、培训和激励机制等。
- 提出优化师资队伍建设的建议，提高教学质量和教师满意度。
5. 结论本文档对民办学校年度工作绩效进行了概览，包括教学工作绩效、学生管理工作绩效和学校管理工作绩效等方面。
通过对各项绩效进行评估和总结，可以为学校的进一步发展提供参考和指导。
学校办学绩效评价方案
学校办学绩效评价方案一、引言学校办学绩效评价方案是指为了全面、准确地评价学校的办学成果和教育质量，提出一套评价指标和评价方法的方案。
这一方案对于促进学校的可持续发展、提高教育质量至关重要。
本文将探讨学校办学绩效评价方案的必要性和设计原则。
二、学校办学绩效评价方案的必要性1. 促进学校的持续改进：学校办学绩效评价方案能够帮助学校发现问题，推动学校进行改进，不断提高教育质量。
2. 透明公正的评价机制：学校办学绩效评价方案确立了科学、公正的评价标准和方法，增强了评价的公信力。
3. 辅助学校发展规划：学校办学绩效评价方案能够帮助学校了解自身状况，为学校的发展制定规划和目标。
三、学校办学绩效评价方案的设计原则1. 多维度评价：评价指标应该涵盖学校的各个方面，如教学效果、学生成绩、师资力量等，全面评价学校的绩效。
2. 可操作性和实用性：评价指标要具备可操作性，能够提供可衡量的数据，并且具备实际应用的意义。
3. 区分度和显著性：评价指标要能够区分学校的不同水平，准确反映学校的绩效，具备一定的显著性差异。
4. 可比较性：评价指标要具备可比较性，能够与其他学校进行对比，促进相互学习和进步。
四、学校办学绩效评价方案的主要指标1. 教学效果：学生毕业率、升学率、就业率等指标，反映了学校的教学质量和培养效果。
2. 师资力量：教师资格、教师教学水平、教师持续教育等指标，反映了学校师资队伍的优劣。
3. 学生综合素质：学生体质健康状况、课外活动参与情况、社会实践经验等指标，反映了学校对学生全面发展的关注程度。
4. 学校管理与服务：学校管理体制、课程管理、教学科研支持等指标，反映了学校管理与服务水平。
五、学校办学绩效评价方案的实施步骤1. 制定评价指标和评价标准：根据学校的办学特点和需求，制定符合实际情况的评价指标和评价标准。
2. 数据收集和分析：收集相关数据并进行分析，获得客观的评价结果。
3. 反馈与改进：将评价结果反馈给学校，通过评价结果推动学校进行改进和提高。
《绩效考核办法》课件
考核流程
1
制定考核计划
明确考核目标、指标和权重，制定绩效考核
数据收集
2
计划。
收集员工和相关人员的绩效数据、评价意见
以及实际表现。
3
绩效评估
根据收集的数据进行绩效评估，综合考虑各
反馈和调整
4
项指标得出绩效评价。
向员工提供绩效评价结果的反馈，并根据需 要进行调整和改进。
考核结果分析
通过对绩效评价结果的分析，可以发现员工的优势和不足，为进一步提升组织绩效提供指导和参考。分析可能包括：
1 培训和发展计划
2 激励机制优化
3 沟通和反馈加强
根据员工的绩效差距和发展 需求，制定个性化的培训和 发展计划。
调整激励机制，将绩效考核 与奖励、晋升等相结合，激 发员工积极性。
加强与员工的沟通和反馈机 制，提高绩效考核的公正性 和透明度。
总结与展望
通过绩效考核，可以实现个人成长和组织发展的良性循环。在未来，我们将继续改进考核方法，提高评估准确性和 效能，助力组织不断突破。
《绩效考核办法》PPT课 件
欢迎大家阅读本次《绩效考核办法》的PPT课件！在本课件中，我将介绍考核 的目的、方法、指标、流程、结果分析、改进措施以及总结与展望。请跟随 我的步伐，一起提升绩效管理技能吧！
考核目的
绩效考核的目的是评估和提升员工表现，促进组织整体发展。通过明确的目标和标准，有效激励员工，推动个人成 长和团队合作。
绩效等级分布
了解各个绩效等级的分布情况， 评估整体绩效水平。
差异化考核
通过绩效评价结果，区分不同 员工的绩效差异，为个别员工 提供精准的激励和指导。
绩效趋势分析
比较多个周期的绩效评价结果， 分析绩效的变化趋势，发现问 题和改进机会。
办学水平评估指标体系解读PPT
指标体系的内涵分析
• 质量保障：什么是课程与教学质量？往往片面理 解为学生的考试成绩，比如小学抽考成绩、初中 中考成绩，以及学校期中、期末考试成绩等。事 实上，质量保障中的质量概念是全面的质量概念， 既要反映学生的全面发展，也要反应教师的发展， 同样要反映学校的发展，关键是课程对学生、教 师和学校发展的适应度与支持力，是课程规划、 实施、开发、评价及课程文化建设的有效性。
企业资料 19
指标体系的内涵分析
• 指标体系的内涵是动态的、发展的、丰富 的、立体的，每个督学期成绩因其自身的 经验和素养不同，对指标内涵的理解可能 很不一样。但有些基本要求： ——把握指标的基本内涵； ——把握指标指向的发展方向； ——把握指标在每个学校中表现的独特性。
企业资料 20
指标体系的内涵分析
企业资料
30
评估结果判断要重视学校独特性
• 一所好学校，并不是每个方面都是好的学 校，而是底部很高，同时有些方面做到非 常突出的学校。我们不能各个方面都拿着 理想的标准来要求学校。把世界上最美的 眼睛、最美的嘴巴、最美的脸放在一起， 必然是最丑的。每个学校与每个人其实是 一样的，要充分理解学校的独特个性。
企业资料
31
评估结果反馈要有层次性
• 评估结果反馈，既要有总体性评价，同时 要按一级指标分层次进行反馈，要让评估 学校既把握学校整体发展，又能够清晰理 解到学校各方面工作的具体问题所在。 • 评估反馈，既要充分肯定学校的办学业绩， 在有些指标所取得的成效，同时更要客观 真实地反映学校发展存在的问题，做到客 观、公正，问题针对性强，建议重点突出、 引导有力。
企业资料 26
多渠道收集各类材料
• 任何一项指标，在学校中都有具体表现， 评估组要通过真实的材料才可能感受到各 项指标在学校的具体表现。在评估中，要 重视三类材料：一是访谈材料，访谈面要 宽，包括校领导、中层领导、教师、学生， 校领导和中层要全访谈，教师和学生要有 一定代表；二是课程观察，听课要做到全 覆盖，所有年级、所有学科、所有类型教 师的课程都要听到，课堂是中心。
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• 2、近三年学生（含借读）中未发现违法犯罪案件。 • 3、学生体质健康监测工作制度健全，毕业生体质健康合格率达到
95%以上，毕业生视力不良率低于70%，或升幅低于入学初5%。 • 4、学业水平测试一次合格率（d以上）98%以上（含借读生）。 • 5、教学质量优良、稳定，近三年均有80%左右的毕业生升入本科院
• 3、艺体活动、特长生培训等工作计划和总 结、获奖情况。
三星级： 24、重视特色建设，初步形成了某一方面 的优势
四星级： 23、在现今办学理念指导下，经多年追求、积淀 形成学校特有的传统优势和办学特色，并成为学校声誉的 重要标志
• 1、有先进的办学理念，经多年追求、积淀形成学校特有 的传统优势和办学特色，并成为学校声誉的重要标志，在 市内外有较大影响。
《办学绩效》评估指标解读
金陵中学河西分校校长 王 军 2013年1月25日
讲三个问题
• 一、《办学绩效》条文内容
• 二、评估中发现的主要问题 • 三、关于特色学校建设问题
一, 三、四星级《办学绩效》条文内容
1、三星级23——25条 2、四星级22——25条 3、区别:四星多一条（影响力、辐射力、带动力、
•。
关键信息
• 1、 特色建设在学校发展规划中体现的程度 • 2、特色建设过程中形成的材料 • 3、特色建设的实证研究和理论研究成果。
三星级： 25、学生、家长、往届毕业生、教育同行及社会各 界对学校反映较好；学生生源稳定，每年能完成招生计划
• 1、学生、家长、往届毕业生、教育同行及社会各界对学 校反映较好；
• 2、在校师生阅卷调查材料，教育行风评议 材料。
• 3、学籍档案。
二、评估中发现的主要问题
• 一是数据前后矛盾，模糊不清。 • 如：入学生数与毕业生数矛盾，参考生数与入学生数矛盾，
本一、二与本三人数不清，音体美升学人数与本科升学人 数不清。 • 二是参赛获奖人数普遍不足。 • 不少学校仅有3——5%之间。有的学校参加学科类竞赛的 人数就更少了。
23（3）、文体公益活动参与面广，出现了一批学有专长的 骨干，部分学生在各级各类学科竞赛艺术体育比赛等活动 中成绩良好
四星级：22条，学生全面发展，各方面素质好。综合考试优秀率、合格 率高，近三年每年有80%左右的毕业生能够升入本科院校，一批毕业生 为全国一流高校录取，有一定的创新精神和实践能力，各类小发明小创 造成果丰硕，较多学生再市及以上各类竞赛中获奖。
• 2、学生生源稳定，每年能完成招生计划
四星级： 24、条学校是所在区域实施素质教育的典范，教科 研的基地，教育教学改革的先行者，其经验在省辖市区域范 围内推广。
1、学校在素质教育的目标设计、制度创新、模式探索等方 面有研究、有实践、有成效，模范执行省深化素质教育、 规范办学行为的具体要求，无违规行为，在省辖市区域内 发挥了典范作用。
• 2、对特色提炼不够，点到为止。 • 如：生命教育特色、绿色教育特色，篮球特色、武术特色、
书法特色。 • 3、有的学校用特色贴标签，写上三四个特色，其实一个
也没有形成真正的特色。 • 如；教学特色、课堂特色、德育特色、管理特色、 • 4、用高考特长班，代替学校特色。 • 如；有的学校音体美考生量比较大，就自称是音体美特色
2、高质量完成省、市级教科研课题，成果显著并在校内外 得到推广应用，成为区域高中教育科研基地。
3、勇于改革、先于探索，教育教学改革成果丰富，经验在 省辖市以上区域范围内推广。
四星级： 25、条，充分发挥学校优势，服务社区，多渠道为兄弟
学校提供支持；学生、家长、往届毕业生及同行对学校评价好。
1、开发开放学校资源，发挥学校人才优势，利用多种形式 服务社区，是学校成为社区教育的基地、精神文明的窗口。
美誉度），程度（教学质量、个性特长、特色程 度）
三星级：23条，学生身心健康，全面发展；综合考试和高考 成绩高于一般；文体公益活动参与面广，出现了一批学有专 长的骨干，部分学生在各级各类学科竞赛艺术体育比赛等活 动中成绩良好
23（1）、学生身心健康，全面发展；
23（2）、综合考试和高考成绩高于一般；
• 2、能以先进的办学理念、科学的办学目标统领学校特色 建设规划，能以重点带动特色、已全面支撑特色、以优质 强化特色、以个性彰显特色，并形成显著的特色建设成果。
• 3、自评概述与特色报告对办学特色的提炼、总结基本一 致、特色总结与办学实际基本一致；特色报告具有个性， 充分体现特色内涵、建设成果与经验。
校（含三本，含招飞、音体美、出国留学） • 6、学生个性化发展成绩显著，近三年有15%，以上的学生在省辖市
及以上举办的科技、文化、艺术等各类活动中获奖，每年都有特长生 被高校录取。
关键信息
• 1、县教育主管部门认定的高一新生录取名 册和高考参考学生名册
• 2、学业水平考试和高考成绩统计基本区域 概况。
• 三是特色建设的内容绝大部分不合要求，四星级学校的特 色建设报告很少有写的比较好的，特色建设在学校规划中 普遍没有得到应有体现，有的根本就没有写进去。
• 关于特色建设的问题主要有如下几点：
关于特色方面大致存在十二个问题
• 1、对特色学校，学校特色，特色项目之间的区别搞不清。 如：在同一个文件里一会说建设学校特色，一会又说建设 特色学校。
学校。
5、概念不准。比如，“以德为本、快乐成长”的特色，形成了“实施 绿色教育，促进和学生学校和谐发展”的办学特色。
6、乱拼凑。如：“以素质教育形成了以“培养受社会欢迎的人”这一核心办学理念， “艺 术教
育特色”和“感动教育特色”为两翼的“一核两翼”的特色建设工作思 路。
2、多形式为兄弟学校提供服务，支持、主动输送管理干部 和优秀教师，不抢生源，不挖名师，区域内学校同行评价 满意率达到80%。
3、建立满意调查制度和毕业生发展跟踪调查机制，学生、 家长、往届毕业生对学校评价好，各方的评价满意率在 80%以上
关键信息
• 1、学校所取得的荣誉、县以上教育会议 （活动）交流的材料