新教材高中历史部编版(2019)必修中外历史纲要(下)课堂练习：第5课 古代非洲与美洲 (含解析)
第5课古代非洲与美洲
1、西非居民培育了甜高粱、西瓜和棉花等作物,并且掌握冶铁技术。
他们是( )
A.班图人
B.突厥人
C.印加人
D.苏美尔人
2、中国很早就与东非有贸易往来,最有力的证据是( )
A.《新全球史》记载的阿拉伯人在中国和东非之间的贸易
B.坦桑尼亚的达累斯萨拉姆陵墓中出土的中国瓷器
C.在中国出土的象牙
D.伊斯兰教的传入
3、下图是印第安人从特斯科科湖中捞起淤泥,堆积在固定于水中的木排上,形成浮动园圃,扩大种植面积,提高粮食产量的方法,这一发明是中世纪美洲文明的哪一代( )
A.玛雅文明
B.阿兹特克文明
C.印加文明
D.津巴布韦文明
4、古代的印第安人创造了辉煌灿烂的文明。
15-16世纪,最为强大的印第安人国家是( )
A.玛雅人国家
B.印加国家
C.阿兹特克人国家
D.桑海国家
5、印加帝国用于传递政府的命令和情报以及调动军队，所采取的措施是（）
A.按照人口多少设置官员
B.修建完善的道路系统
C.全部居民迁移到新地区
D.在河渠上架设多座桥梁
6、1905年，考古专家兰德尔·麦克维尔评论大津巴布韦遗址时指出：“许多人都会哀叹一顿罗曼史的破碎，但可以肯定，一个冷静清醒的头脑看到的并不是什么罗曼史，而是一个失落已久的历史文化遗产。
”麦克维尔的观点（）
A肯定了大津巴布韦遗址属于北非文化 B.指出了大津巴布韦遗址具有“罗曼史”
C.评价了大津巴布韦遗址重要历史价值
D.鼓励人类探索历史文化遗产的重要性
7、阅读下列材料,回答问题。
材料一14世纪,非洲有一位对世界全面认识中国形象作出重要贡献的友好使者来到中国,他就是摩洛哥旅行家伊本·白图泰。
他在访问中国时写下的游记,留下了非洲人对中国印象的珍贵记录。
——胡锦山《非洲的中国形象》材料二
这件瓷器发现于今坦桑尼亚的达累斯萨拉姆的一座陵墓中,原产于15世纪左右的中国。
材料三 14世纪,摩洛哥旅行家伊本·白图泰对摩加迪沙有如下描绘:(摩加迪沙)是一个大得没边的城镇。
它的居民有很多骆驼和绵羊,他们每天要杀上百头骆驼。
它的居民是有能力的商人。
这座城市有无与伦比的手工制作的布匹,这些布匹以这个城市命名,被运到远至埃及和其他地区。
——[美]杰里·本特利等著,魏凤莲等译《新全球史》(上) 材料四
曼萨·穆萨是马里最为知名的国王。
1324年,他带领一支庞大的商队前往麦加,其中100头骆驼驮着黄金。
到开罗后,他分发黄金,导致当地市场金价下降了1/4。
图为手持黄金的穆萨。
(1)根据材料一、二可以得出什么结论?
(2)根据材料三可以得出哪些信息?
(3)材料四说明了什么?
答案以及解析1答案及解析：
答案：A
解析：
2答案及解析：
答案：B
解析：史书记载不是第一手史料，A不合题意；在中国出土的象牙不一定是来自非洲，C错误；伊斯兰教的传入源于阿拉伯，D错误；史学研究最有力的证据是第一手史料，其中实物证据更为可信，故选B。
3答案及解析：
答案：B
解析：阿兹特克人发明了“浮动园地”，扩大耕地面积。
4答案及解析：
答案：B
解析：15世纪末到16世纪初，印加国家发展到鼎盛时期，帝国疆域达到100万平方千米，人口约600万，是当时最为强大的印第安人国家。
5答案及解析：
答案：B
解析：15世纪末16世纪初，印加帝国发展到鼎盛时期，帝国修建了完善的道路系统，用于传达政府的命令和情报以调动军队，B 项正确。
6答案及解析：
答案：A
解析：由材料信息“许多人都会哀叹一段罗曼史的破碎”“是一个失落已久的历史文化遗产”可知，肯定了大津巴布韦遗址属非洲古文化，并非具有“罗曼史”，并不是评价历史文化遗产，A项正确。
7答案及解析：
答案：(1)中非交往历史悠久;中国很早就与东非有贸易往来。
(2)中世纪东非国家畜牧业发达;对外贸易发达,远及北非和阿拉伯地区;手工业发达。
(3)马里黄金资源丰富,控制了黄金交易;与阿拉伯国家有贸易往来。
解析：第(1)题,根据材料一信息“访问中国”,材料二信息“瓷器……原产于……中国”即可得出结论;
第(2)题根据材料三信息“很多骆驼和绵羊”“有能力的商人”“无与伦比的手工制作的布匹”“被运到远至埃及和其他地区”概括;
第(3)题,根据材料四信息“庞大的商队前往麦加”“100头骆驼驮着黄金”“导致当地市场金价下降了1/4”概括。
部编版高中历史《中外历史纲要(下)》目录
部编版高中历史《中外历史纲要(下)》目录中外历史纲要（下）》包括九个单元，介绍了人类历史的发展和演变。
以下是每个单元的课程简介：第一单元：古代文明的产生与发展第1课：介绍文明的产生和早期发展。
第2课：介绍古代世界的奴隶制帝国。
第二单元：中古时期的世界第3课：介绍中古时期的欧洲。
第4课：介绍中古时期的亚洲。
第5课：介绍古代非洲与美洲。
第三单元：走向整体的世界第6课：介绍全球航路的开辟。
第7课：介绍全球联系的初步建立和世界格局的演变。
第四单元：资本主义制度的确立第8课：介绍西欧的思想解放运动。
第9课：介绍资产阶级革命和资本主义制度的确立。
第五单元：工业革命与马克思主义的诞生第10课：介绍影响世界的工业革命。
第11课：介绍马克思主义的诞生和传播。
第六单元：世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课：介绍资本主义世界殖民体系的形成。
第13课：介绍亚非拉民族独立运动。
第七单元：世界大战、十月革命与国际秩序的演变第14课：介绍第一次世界大战和战后国际秩序。
第15课：介绍十月革命的胜利和苏联的社会主义实践。
第16课：介绍亚非拉民族民主运动的高涨。
第17课：介绍第二次世界大战和战后国际秩序的形成。
第八单元：20世纪下半叶世界的新变化第18课：介绍资本主义国家的新变化。
第19课：介绍社会主义国家的发展和变化。
第20课：介绍世界殖民体系的瓦解和新兴国家的发展。
第21课：介绍冷战和国际格局的演变。
第九单元：当代世界发展的特点与主要趋势第22课：介绍世界多极化和经济全球化。
第23课：介绍和平发展、合作共赢的时代潮流。
部编版《中外历史纲要》下册：第5课 古代非洲与美洲【教案】
第一单元第5课古代非洲与美洲[教学目标]1.知道古代非洲三大文明及美洲印第安三个文明中心2、理解地理环境对其文明进程的影响，非洲文明和美洲印第安文明对人类社会发展的影响。
3、认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。
[学习目标]1、学生通过课前填写《古代非洲文明》、《古代美洲文明》两个表格，初步掌握运用列表整理文明区域范围、存在时间、主要文明成果等基础知识的技能。
并能对比归纳文明特点。
2、通过阅读历史地图，结合自然地理知识，初步掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。
3、通过观看《美洲文明》视频、阅读教材小字、历史纵横等栏目掌握从历史资料、文献中发现历史信息的方法。
总结出文明在交流中发展、在闭塞中衰亡的原因。
[重点与难点]重点:古代东非文明和西非文明的特点；美洲印第安文明的主要特征。
难点:撒哈拉沙漠以南的非洲文明发展缓慢原因；美洲印第安文明衰亡的主要原因。
[设计说明]1.学生对非洲的文明大都停留在对北非古埃及文明的认识，而对印第安人的了解也只是从哥伦布发现美洲时知道他是美洲的土族居民。
撒哈拉沙漠以南的非洲文明以及美洲印第安人文明学生知之甚少,通过本课学习不仅能让学生了解古代非洲和美洲主要文明区域及主要的文明成就,而且还能让学生认同世界文明由各民族、各地区人民共同创造的道理。
2.非洲文明发展较为缓慢,甚至几乎不为世人所知,其原因是什么,为本课的一个难点。
3.因为大洋阻隔，美洲处在基本隔绝的状态，文明发展的孤立性十分突出，地域性特征相当明显。
本节课把美洲印第安文明的主要特征作为教学的重点。
4、美洲印第安文明的迅速衰落也给人类留下许多启示。
除了西方殖民者的侵略、自然灾害等原因外，美洲印第安文明本身在发展过程中也存在着许多的局限和弊端。
因为种种原因，美洲印第安文明与其他地区文明的交流几乎为零。
即使是在美洲大陆内部，不同地区文明之间的交流也少得可怜。
导致美洲印第安文明衰亡的原因有很多，但是学生的认识大多比较片面。
第5课 古代非洲与美洲 同步练习-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第5课古代非洲与美洲同步练习1．奥斯曼帝国征服君士坦丁堡后，政府不仅任命希腊正教的头面人物为希腊正教徒的大教主和文职首领（管辖希腊人及不同族群的东正教徒），还分别任命了亚美尼亚教派的主教和伊斯坦布尔的犹太教大拉比为各自的首领。
此举反映出()A．帝国统治模式的创新B．不同文化与族群交融C．因俗而治的统治特点D．政教分离的政治特点2．古代美洲各地印第安人的语言十分复杂，使用着约2000种截然不同的语言，这些语言之间相互鲜有关联，犹如英语和汉语之间的差异一样。
这一现象()A．印证了统一文字的必要性B．说明了文明发展的差异性C．反映了美洲文明的封闭性D．折射出地理环境的复杂性3．公元8-9世纪，阿拉伯人大规模地将其他文明的古代文献翻译成阿拉伯语。
到了14世纪，其中的一些文献已陆续传到欧洲。
这为()A．新航路开辟创造了条件B．宗教改革奠定了基础C．启蒙运动提供了依据D．法国大革命提供了思想武器4．玛雅人和阿兹特克人在算术、天文学和历法方面取得了显著的进步，然而他们的知识传播范围只面向贵族阶层和祭司阶层。
西班牙征服者消灭了贵族阶层和祭司阶层后，当地人很快失去了自己的知识与文化。
这说明() A．西班牙征服者破坏了美洲文明B．印第安人的教育体系不完整C．美洲文明发展具有严重封闭性D．文明的传承需要多阶层参与5．印加帝国每两省建立相互援助的对应关系。
如某一省因干旱、冰雹、寒冻导致农作物减产，那么挂钩的省应马上拿出剩余产品，救济对方。
当然，受灾省本身也有一些剩余产品，储藏在各省国库，受灾时，这些产品无疑要取出来应急。
上述举措()A．促进了商品经济发展B．形成了完善的社会保障C．有利于稳定社会秩序D．体现了救济手段多样化6．阿兹特克文明是墨西哥古代阿兹特克人所创造的印第安文明，是美洲古代三大文明之——。
下列关于阿兹特克文明的说法，错误的是()A．发明了“浮动园地”增加粮食产量B．都城水渠和道路纵横交错C．都城位于湖心岛上，交通便利D．发明了独特文字和20进位制7．考古发现，津巴布韦东部的山坡梯田遗址，面积为2000～3000平方千米，梯田四周有水井，还有许多长达数千米、深为1米的水渠，还有饲养家畜的遗迹。
第5课 古代非洲与美洲 同步训练-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第5课古代非洲与美洲同步训练一、单选题1．印加帝国以库斯科为中心，分成四个大行政区，每区叫作一个苏约，每个苏约下分若干省，每省再分成若干艾卢。
在中央允许之下，各地方可以有某种程度的自由。
地方长官每隔一定时期被召集到中央汇报工作。
国君常往全国各地巡视，了解情况并检查工作。
由此可见，印加帝国（）A．孕育君主立宪的雏形B．地方治理体系较为完整C．民族国家有一定发展D．建立世界最早的联邦制2．14世纪，阿兹特克人发明了“浮动园地”，用以扩大耕地面积。
这种“浮动园地”，是在水上建立的一种种植基地，阿兹特克人首先在水里打上木桩，再用树枝和芦苇编成轻便的排筏，从湖底挖出淤泥，掺和进一些泥土，厚厚地糊在排筏之上，以种植作物、蔬菜和花卉。
“浮动园地”（）A．有利于国家扩张B．增强了军事力量C．有利于工业文明D．推动了人口增长3．古埃及哈特谢普苏特女王陵墓中有一幅壁画，描绘了大约公元前1450年女王船队满载了珠宝、工具等前往蓬特（今非洲索马里），后装满黄金、象牙等返回的情景。
它表明古埃及（）A．对外贸易历史十分悠久B．海外贸易以农产品为主C．在欧亚非从事中介贸易D．成为地中海区域的霸主4．“浮动园地”是一种创造性地扩大耕地面积的方法，追溯下图的历史，能够引领我们走进A．玛雅人B．阿拉伯人C．印加人D．阿兹特克人5．1843年，美国旅行家和考古学家约翰·劳埃德·斯蒂芬斯在《尤卡坦纪闻》一书中描述了位于尤卡坦半岛的古代金字塔遗址（下图），该遗址所属的文明（）A．用当地特有的莎草制作纸张B．王宫大门的标志性雕刻是人首飞牛C．具有已知世界上最早的史诗D．知道“零”的概念并创造出20进制6．10~15世纪,非洲东部的沿海地区兴起了一系列城市国家。
下列哪一选项不属于这一系列城市国家兴起的原因（）A．农业的发展B．环印度洋贸易的发展C．黄金与象牙的大量进口D．伊斯兰教的传入7．有学者认为：不同地区各自“发明”了农业；考古证据也显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000—前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。
2023)必修中外历史纲要下第二单元第5课古代非洲与美洲测试卷完整版(人教统编版()
选择题非洲是古代农业一个重要发生地，西非居民培育出甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，成为当地的主要居民的是A.埃及人B.班图人C.加纳人D.马里人【答案】B【解析】根据材料结合所学知识可知，非洲是古代农业一个重要的发生地，西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，故B选项正确；西非的主要居民是班图人，在西非，8-15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起，因此西非培育出甜高粱、西瓜等农作物的是班图人，而不是埃及人、加纳人、马里人，故排除A、C、D选项。
选择题下列属于班图人培植的农作物是A.甜高粱B.玉米C.小麦D.粟【答案】A【解析】班图人是非洲最大的民族，主要居住在赤道非洲和南部非洲国家，班图人的语言属于班图语系，其中甜高粱是班图人培植的农作物，A正确，BCD排除。
故选A。
选择题在北非今埃塞俄比亚地区，4世纪进入鼎盛时期，一度成为地区强国的是()A.阿克苏姆王国B.马里国家C.津巴布韦国家D.桑海国家【答案】A【解析】时间限定在4世纪，地点限定在北非，这个国家是阿克苏姆国家，故A正确；B项马里国家，D项桑海国家都属于西非，C项津巴布韦国家在南非，B、C、D三项均不符合题意，排除。
故选B。
选择题桑海确立了在西非的霸主地位，16世纪达到极盛，主要表现在()①实行中央集权，官吏直接由国王任免②扩大对外贸易，奴隶成为生产中的主要力量③兴建学校，鼓励文化发展④攻灭埃及确立了在西非的霸主地位A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④【答案】B【解析】桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛。
它对内实行中央集权，官吏直接由国王任免和兴建学校，鼓励文化发展。
对外扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量，因此①②③正确，④错误，故选B，ACD排除。
选择题中国瓷器输入东非以后，东非人也像中国人一样，用瓷器作食具、饮具和装饰品，并用作墓葬和清真寺的装饰材料，模仿中国瓷器烧制技术，烧制伊斯兰——斯瓦希里风格的陶瓷。
第5课 古代非洲与美洲 教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第5课古代非洲与美洲第1课教学设计教学目标1.唯物史观：认识世界文明是由各民族、各地区人民共同创造的，文明的多元性和文明在交流中发展的历程。
2.时空观念：理解美洲印第安文明对人类社会发展的影响。
3.史料实证：了解古代非洲主要文明中心的区域范围及其文明成果。
教学重难点重点：美洲印第安文明的主要特征和成果；非洲三大文明的概况和成果。
难点：美洲印地安文明和非洲文明相对孤立发展的原因和后果。
课前准备多媒体、教材、粉笔、黑板教学过程【导入新课】津巴布韦国旗墨西哥国旗【师】：大家一起看两幅图片，左边这一幅图是津巴布韦国的国徽，右边一幅图是墨西哥国的国旗。
大家仔细看，津巴布韦国徽中央是一个石头城的图案，而墨西哥国旗的中间是一只鹰叼着蛇站在仙人掌上的形象，为什么这两个国家会把这样的元素设计到自己国家的国徽、国旗上呢？答案就在我们这节课要讲的历史里面。
下面让我们一起走进这一课。
【新课讲授】一、古代非洲文明【师】：非洲是古代农业一个重要发生地，在这片土地上班图人做出了很大贡献，通过教材我们学习版图人的生产生活情况。
1.班图人的贡献：西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术。
班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术传播到非洲大部分地区。
【师】：随着农业和对外贸易的发展，非洲出现了一系列国家。
2.古代非洲文明（1）东北非：公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。
4世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国。
出示图片及材料：阿克苏姆国王埃扎纳在位时皈依基督教，推行新拼音文字，使阿克苏姆成为世界上第一个以基督教为国教的国家。
阿克苏姆时代金币阿克苏姆王国地处连接地中海与印度洋水路的交通要冲，来自四面八方的移民和商旅极大地促进了不同文明间的相互交融。
阿克苏姆文明正是一种在多种文明因素影响下发展起来的混合型文明，一度成为地区强国。
2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第二单元中古时期的世界《第5课古代非洲与美洲》
教学设计：2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要（下）第二单元中古时期的世界《第5课古代非洲与美洲》教学目标（核心素养）1.时空观念：能够准确认识古代非洲与美洲的地理范围及重要历史时期，理解其地理环境对文明发展的影响。
2.史料实证：通过研读历史文献、考古发现等史料，验证古代非洲与美洲在政治、经济、文化等方面的独特成就。
3.历史解释：运用唯物史观分析古代非洲与美洲文明的发展轨迹、特点及其对世界历史的贡献。
4.家国情怀：培养学生的全球视野，尊重并理解不同文明的多样性，增强对古代非洲与美洲文明的认同感与自豪感。
教学重点•古代非洲文明的多样性及其对世界文明的贡献（如埃及文明、埃塞俄比亚文明等）。
•古代美洲文明的独特性及其消失的原因（如玛雅文明、阿兹特克文明等）。
教学难点•如何引导学生理解古代非洲与美洲文明在地理环境、社会结构、宗教信仰等方面的差异与联系。
•分析古代美洲文明为何在相对孤立的环境中发展出高度文明却又迅速衰落的原因。
教学资源•多媒体课件（包含历史地图、图片、视频资料等）。
•相关历史文献、考古报告、艺术作品等。
•学生预习材料，包括课本章节内容、背景知识介绍等。
教学方法•讲授法：概述古代非洲与美洲的基本历史背景。
•史料分析法：引导学生分析史料，深入理解古代文明的成就与特色。
•比较教学法：对比古代非洲与美洲文明的异同，培养学生的比较思维能力。
•小组讨论法：组织学生分组讨论古代文明的兴衰原因、文化交流等主题。
教学过程导入新课•故事导入：讲述一个关于古代非洲或美洲文明的神秘传说或历史故事，激发学生的好奇心与探索欲。
•问题引导：提问“你对古代非洲与美洲有哪些了解？它们有哪些独特的文明成就？”引导学生进入新课学习。
新课教学1.古代非洲文明的多样性•分别介绍埃及文明、埃塞俄比亚文明等非洲重要文明的兴起、发展及特点。
•分析这些文明在政治制度、宗教信仰、艺术成就等方面的独特之处。
•强调非洲文明对世界文明的贡献，如埃及的金字塔、象形文字等。
第5课 古代非洲与美洲 课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
城市国家 奴隶制国家
8世纪至16世纪 中央集权帝国
南非
大津巴布韦 4世纪至16世纪 地域广大的王国 初
文明特征
基督教信仰 对外贸易发达 黄金产地 城市繁荣 园艺业发达 对外贸易发达 官僚政治 控制商路 对外贸易发达 城市和文化繁荣
巨石城建筑群
二、区域视界中的大洲文明
（一）多彩的古代非洲文明
阿克苏姆国家
撒哈拉沙漠是一大分隔者。 沿尼罗河上游是苏德沼泽，构成了一 个可怕的障碍。而平直的海岸线，也 使非洲大陆难以接近……
非洲文明的开创者—班图人
班图人是非洲最大的民族集
团，其人口占全非洲人口总数
的1/3左右，主要以信仰伊斯兰
教为主，从公元1世纪开始，班
图人不断向南迁徙，一直持续
到19世纪才最后结束。11世纪
——周成华《美洲简史》
印加祭祀陶器 马丘比丘城遗址
（二）独创而绚烂的美洲文明
思考4：阅读材料并结合教材思考古代美洲文明的基本特点
热带雨林、沙漠、戈壁、平原、山脉、高原等自然屏 障，让整个美洲隔绝于其他大陆，很难受到外来文明的影 响，只能独自默默发展。在缺少高级文明刺激的情况下， 时间久了与其他文明之间的差距就越来越大了。风暴、寒 潮、龙卷风、火山等极端天气导致其始终处于对自然的恐 惧之中，从而造成非常极端的宗教信仰，动辄以人命察天 祭神，愚昧的文化更导致整个文明长期落后。
度，也不在被征服地区驻防军队，而由他
们自己管理地方事务并负责征收贡赋。—
—林被甸、董经胜《拉丁美洲史》
经济基础是农业，发明“浮动园地”
二、区域视界中的大洲文明
小组3：印加帝国统治者在国家建设方面体现了怎样的智慧？
帝国实行强有力的中央集权制，国王和中央政府 控制着全国的经济生活、宗教活动和社会生 活。……帝国以首都为中心，全国形成了一大交 通网络，道路除用于传递信息外，还用于军队的 调动、运送粮草、商品运输、国王和政府官员出 巡等。……帝国采行“米蒂马”（移民制度）， 将新近征服而有不服统治村落或国家迁到政治、 社会稳定的地区，将归顺、效忠印加国的村落和 国家迁至新近征服的地区。这一制度的实施确保 了帝国对征服地的控制，有促进了印加语言和宗 教的传播。……印加帝国没有文字，结绳记事， 名为基普，主要用以统计人口、粮食收成、赋税、 士兵人数，记录军队行动、民政状况等。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第5课 古代非洲与美洲(共51张ppt)
在世界历史上，5—15世纪一般被称为“中古时期”。 1.欧洲： 西欧：在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会，它 的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经济的发 展， 城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。 东欧：由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯 在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。 2.亚洲： 西亚：阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交 流的桥梁； 南亚：突厥人在印度建立了德里苏丹国家； 东亚：日本大化改新后初步形成律令制国家， 后来幕府掌 握了实权。 3.非洲：在西非，加纳、马里和桑海等古国先后兴起。 4.美洲：印第安人独立发明了农业，创造了灿烂的文明，
伊—斯—兰伊教本影白响图泰《伊本白图泰游记》
材料二：伊斯兰教促进苏丹（黑人之国）的文 化生活，随着《古兰经》学校的建立，识字的 人越来越多，学者们在廷巴克图的大学里从事
高 深 研 究 ， 自 由 出 入 穆 斯帝林国，世中界央的集其权他制大
学……此外，西非帝国的行政管理较为先进，
区域
国家
存在、兴 盛时间
1、东非文明
兴盛原因：
阿克苏姆王国
（1）在今埃塞俄
①比古亚埃地及区文兴明起的了影阿响克；
②苏尼姆罗王河国的。作用——农业 4世纪，阿克苏姆
发王达国；进入鼎盛时期，
③一位度于成红为海地沿区岸强—国—国际
2.古代东非 文明
（2）城市国家（10世纪至 16世纪）
2、西非文明
3.古代南非文明
古代非洲文 明
第二单元 中古时期的世
0 古代非洲文 1明
0 古代美洲文 2明
【课程标准】 通过了解世界其他地区（非洲和
美洲）的社会状况，认识这一时期世 界各文明地区（非洲和美洲）的多元 面貌。
新版统编高中历史必修(中外历史纲要)下册学案 第5课《古代非洲与美洲》
第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲学习目标：重点难点：1.重点：古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果2.难点：古代非洲与美洲主要文明的发展演变学习过程：基础认知（合格考水平）一、非洲文明1. 非洲班图人：（1）简介：班图人是非洲最大的民族（“班图”意为人或人民，班图人因说班图语而得名），又称班图尼格罗人，主要以信仰伊斯兰教为主，少部分信仰基督教。
（2）贡献：农业：培育出了甜高粱、西瓜和棉花等；畜牧业：驯养了牛，引进了绵羊和山羊等；冶铁业：掌握了冶铁技术。
7—9世纪，班图人将农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。
2. 东非地区文明：（1）阿克苏姆王国：尼罗河上游地区曾深受古代埃及文明的影响，埃及衰落后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。
4世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国。
（2）10—15世纪的东非国家：● 兴起条件：位置：非洲东海岸，地理位置优越；经济：农业的进步；环印度洋贸易的发展；宗教：伊斯兰教的传入。
● 经济状况：广泛使用奴隶劳动；以种植瓜果蔬菜的园艺业为主；对外贸易发达（当地的黄金、象牙和奴隶与阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品进行交换）；城市繁荣。
● 代表国家：摩加迪沙3. 西非地区文明：（1）时间：8—15世纪。
（2）代表国家：加纳、马里、桑海三大帝国。
①表现：这些国家拥有丰富的黄金资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易，极其富有。
出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。
②发展过程：● 加纳帝国：前身为古加纳王国，720年建立加纳帝国，1240年为马里帝国吞并。
● 马里帝国：13世纪初至17世纪，后被桑海帝国取代；马里帝国的强盛：征服加纳后，进一步扩张（逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图），成为西非最强大的国家。
继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣。
廷巴克图成为西非重要的文化中心。
● 桑海帝国：15世纪至16世纪，原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛，16世纪末，桑海因遭遇摩洛哥军队入侵逐渐衰落。