做有思想的农村语文教师

当前农村中小学语文教学取得了不小的成就，但也存在不少的困惑，尽管农村学校教育改革

的大潮同样风起云涌，新的教学理念正在深入人心，各种新教法层出不穷让人目不暇接，让

人赞美。但在赞美之后仔细想想又觉得有些遗憾，那就是农村学校的语文教学改革总是慢半拍。例如从网上公布的对全国前十所名校的调查结果看，优秀生所占的比例，农村学生由上

世纪的40%-50%下降到不足30%；再从高考的试卷分析，农村学生取得高分数的比例正在逐

年下降。表现比较突出的是语文成绩下降最快。引起了教育界人士和社会的极大关注。

当然农村与城市相比，农村信息闭塞，学生视野狭窄，不应该指责农村学习成绩稍微落后。

我们要讲的主要是语文教师，教师才是重要的因素。当前农村语文教师整体水平偏低，老年

教师大多是上世纪七八十年代的民办教师转的，这样的教师所占的比例大，并且面临退休，

新补充的教师看到老教师缺乏上进心，便也随大流，再加上条件落后，创新意识较弱，教学

能力便跟不上形势。再加上学校规模小、班次少，教师缺乏上进心，竞争意识薄弱。同时设

备简陋，教学环境差等客客观因素，在一定程度上制约了农村语文教师的发展。尽管有不少

学校采取种种措施，组织教师南下北上学习取经，可是成效并不乐观。那些诞生于城市的新

教法来到农村便出现了“水土不服”的现象。其基本原因是农村语文教师缺乏敢于创新的思想。目前，我国仍是一个以农业经济为主的农业国，农村教育面广、人众多，它是我国教育的重

要组成部分。我国有8亿多农民，农村基础教育的成败直接关系到国民素质的提高与否，对

国计民生和今后的发展影响重大。蔡元培先生在《自写年谱》中写道：“小学没办好，怎能有好中学？中学没办好，怎能有好大学？”事实上，小学、初中语文没学好，中考高考何以取得好的成绩？高中大学的课程怎么去学？农村与城市相比差别很大，无论学生资源、教师资源

还是社会资源都存在很大差别。无论城市还是农村学校，只有适应学生的教学方法才是行之

有效的教学方法。对农村学校来说，它应该是农村这片沃土中诞生并成长起来的适应农村学

生现状，而又能跟上教育教学改革发展新潮流的具有时代气息的教法。这种教法的出现，不

仅仅是学生学习思维方式的转变，而且本质上是学生学习思维方式的提升与革新，它直接影

响着学生一生的发展。这种教法的创造者应该是具有农村教育新思想的教师。其实广大的农

村学校并不缺少这样的教师。特别是踏上农村教育讲坛不久的朝气蓬勃的青年教师和坚守岗

位数年如一日的中年教师。他们中有一些人有思想、有热情，理应成为农村学校语文新教法

的开拓者和攻坚力量。

怎样做有思想的农村语文教师呢？生态位原理给我们教师的成长以重要启示，由于教师个体

情境的差异性，不同专业发展需求的教师，应在独特的学习生态系统中找到独特的生态位。

促使教师学习能够更好的指导其教育和教学实际，以促进其专业发展。也就是说，他不仅仅

要埋头苦干，更要淡定读书，练达性灵，心灵饱满让生活洋溢活力；生命充盈生动让人生写

满精彩。这是有思想农村语文教师的真正使命。他们自身应具备“抛书便觉心无着，此生原为读书来”的习惯。并以此来培养学生良好的阅读习惯，激发学生良好的阅读兴趣；是能说会讲的行家里手，把提升师生生活质量和生命价值作为旨归；有丰厚的文化底蕴和先进的教学理

念作支撑，深入调查研究学生和当前社会现状，熟悉课标要求和教材内容大胆创新、大胆实践，这样才算是有思想的语文教师。农村学校呼唤这样有思想的语文教师，常言道：“善书者为师则徒之好书，善文者为师则徒之好文。”有灵魂能给学生以灵魂和梦想，有思想高度，能激励学生认识自我，超越自我，追求卓越；能心存理想独守崇高，激励学生头枕自信，为梦

执着。他应该站得直，能给学生刚直不阿的浩然正气；他应该是一个大写的语文教师，能震

撼和感染学生立志做一个大写的人；他应该是一个灵魂投入的人，让岁月充满语文的激情，

引领学生心灵向上笑傲人生；他具有幸福感，能让学生感受到学习的快乐，生活的幸福，人

生的美好。他切切实实为纯洁祖国的语言文字，为丰富祖国的文化，为提高我们的母语水平

不断探索，不断的研究自己的语文教学，勇于开创农村语文教学的新天地。因此，我们完全

有理由有必要在农村语文教师队伍中掀起一个“人人自主培训、人人自主发展、人人自主提升”的读书学习热潮，，强内功练硬功，不敷衍不流于形式，敬业奉献，我们的农村语文教育一

定能够发展。

语文教师个人工作总结

一年级语文教师个人工作总结范文篇一：我始终坚信一个人只要真诚的付出，踏踏实实地走自己的路，回眸一望，总会留下一道道值得回忆与思索的足迹。匆匆忙忙中一个学年又已度过，XX年真的让我难忘，带着新的希望来到了华三开始开垦一片属于自己的新天地，接受了一年级的班主任工作和语文教学任务。回首这一学年工作，充满了机遇与挑战。在这一年中，我收获了许多。我始终铭记“作为一位老师一定要有责任心。”我踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，伴随着孩子成长的足迹，咀嚼着埋藏在心底的记忆，现将本学期的工作总结如下：一、工作思想认真贯彻迎江区教育工作精神，把“德”放在首位，教育学生做人，自己首先学会做人，严于律己，为人师表，坚持爱我所爱，尽我所能，结合学校实际情况，工作中确立了一种新的意识：以人为本，以学生为主体，抓两条主线：养成教育，班级常规管理。以先进的教育理念为指导，坚定不移的抓好每一位学生的学习，用真心关心爱护每一位学生，用一个优秀教师应有的职业道德与责任心辛勤地耕耘着生活的每一天。

二、德育工作（一）培养学生良好的习惯作为一年级的老师有多少苦，多少累我不清楚，但无论风和雨，泪与汗，我都会下定决心将普通而又平凡的班主任工作做好。一年以来，孩子在我眼中明显的长大了，尤其是良好习惯的养成，一年级孩子年龄小，纪律涣散，自控力差，我主要从培养学生良好习惯入手，课堂上进行趣味教学，让学生在玩中学、学中玩，尽量吸引学生的注意力，从点滴做起，组织好学生的课堂纪律。没有规矩不成方圆，班级相应制定了一系列的考核、评分标准并在实践中验证，收效较好。强调“三个一”的养成，注意教学卫生。班级设立了小组长、小队长和代理班长。让孩子渐渐树立竞争意识，起到了一定的作用。 1、通过每周的常规训练，促进学生良好习惯的养成。点滴中发现学生已经形成良好的读书、写字、纪律卫生等习惯。通过班会、品德课教育，强化班集体的建设，目前学生的主人翁意识已初步形成。其次，定期向学生进行课堂常规、集会和出操常规、卫生、劳动常规、参观常规等方面训练，教育学生知道“个人要服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证班级表现出 “活而不乱，严而不死”的班貌。根据孩子的特点定期向孩子渗透《小学生守则》、

提高人文素养,做一个有魅力的老师

提高人文素养，做一个有魅力的老师人文素养是师德素养的重要依托。对于语文教师来说，人文素养的提升尤为重要。语文学科融思想性、文学性、工具性于一体,语文的内涵是丰富而博大的,语文教师若想高质量地完成语文教书育人的任务,就必须立足于语文学科特性,丰富自己的人文底蕴,提高自身的人文素养,把自己看成是人类文明的传承者,去探究文本中所体现的人文精神,使学生能够在语文殿堂里感受到人类薪火相传的精神力量。语文教师的人文素养是指语文教师在教学活动中表现出来的，既决定教学效果又对学生的身心发展具有陶冶教化作用的综合素养。（一）如何培养语文教师人文素养：常读，学习是人类永恒的课题，教师的角色更是一个永远需要学习的职业。常读书，会读书，提升自己人文素养，是一个语文教师自始自终的习惯和爱好。教师阅读面要广，又要精，语文学科涉及面广，天文地理，政治经济，时政新闻，人类社会生活的方方面面，都体现在不同文本、不同题材、不同章节的课文中，因此，教师要胜任教学必须要有广博的知识。涉及自己学科的知识，更要精深老道。学习经典的作品，因为，经典是时代、民族文化的结晶，是人类、民族文明中最美好的精神食粮。实际上人类文明的成果，就是通过经典的阅读而代代相传的；也可以学习历史知识，通过品读历史上的经典故事，可以感悟人生智慧，得到最佳的启发，从一个个历史故事中可以展开对人生意义的谈论和反思，并从中感悟人生的真谛，获得情感的愉悦和陶冶。通过学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识等来丰富自己的人文知识，使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教育。常思，人是有思想的最高级物种，有所思、有所想，方能有所悟、有所感、有所得。常思常想，悟出问题的实质，悟出事物的真谛，才能引出创造的火花。延续反复，便会沉淀出有价值有意义的经验、观点。教师要善于自省。自省是自我认识、自我分析、自我完善、自我提升的过程。是对过去的经验反馈，又是做出新计划和行动的依据。教师要反省自己的人文修养、敬业精神和职业习惯，反省自己是否符合教师规范和标准，反省自己的教育理念和教育方法，从而进一步提升自己。常议，一种思想与另一种思想交流碰撞，便会出现新的思想，在讨论探索中，相互砥砺,观点碰撞，抛弃陈旧尘渣，获得真知新感。心与心的交流，面对面的质询，现代通讯手段均可成为探讨砌磋的途径。常记，好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。教学一思，探讨一答，读书一悟，灵光一闪，立即记下。作文是学生难题，如果一个语文教师经常与学生一起构思、写作，探讨作文的方法与途径，学生的学习难度会大大降低，兴趣会逐步提升。每日一记，每周一记，教学后记，活动预案，生活感悟，时政见解，热点讨论，都可以诉诸笔端，日积月累，薄薄的纸便会积成厚重的书。

小学语文教师个人工作总结

小学语文教师个人工作总结一年来，我认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实区教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一,不断学习是工作的根本高效课堂搞得红红火火,为了保证高效课堂能健康顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化知识方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏. 二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学

教学风格

三彩S121048C 教师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。课堂充满活力和激情，力求学生个性化的发展与阅读，使枯燥的“阅读”变为愉快的“悦读”，让学生充分体会读书的乐趣，形成“务实而不失灵动，大气而不失严谨”的教学风格，使课堂清新、自然、朴实，也不乏幽默和风趣，整个路子清晰明了，让学生在快乐的学习环境中学会学习、学会做人、学会生活。正古人云:"文如其人。"今人说:"上课如作文。"可见"课如其人"的说法也合乎逻辑,正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样。我们崇尚"平等对话、沟通合作"的教学理念,追求"自然、朴实"的教学风格,善于创设民主、活跃的课堂氛围,并逐步形成了自己的教学特色。我们紧跟教改形势,勇于探索、大胆实践、积极进取,课堂教学"以趣激学、以读为本、以情感人、鼓励创见、务实求真"。（一）理智型教学风格这种风格主要表现在，教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。虽然有的教师在课堂上不苟言笑，但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执著追求。一般说来，在数学等学科的课堂教学，采用这种风格的教师相对较多一些。（二）情感型教学风格这种教学风格的表现是，教师讲课情绪饱满，将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。讲到动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的力量，引起学生强烈的情感共鸣，师生之间在理解、沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。相比内向型性格的教师而言，外向型性格的教师的课堂教学常常采用情感型教学风格。（三）自然型教学风格这种教学风格的主要特点是，教师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。教师讲课虽然声音不高，但神情自若，情真意切，犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，它虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。（四）幽默型教学风格这类教学风格所体现的最大特点是，教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门；一种恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，如饮一杯甘醇的美酒，给人以回味和留恋；哲人的警句、文化的箴言不时穿插于讲述中间，给人以

语文教师年度考核个人工作总结

篇一：语文教师年度考核个人工作总结语文教研组根据教导处的教学计划,以培养高素质人才为目标,以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下: １、重视学习语文新课程标准,转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如:“中考传经送宝会”上,上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”,从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式,鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

通过学习听课,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,教学改革任重道远。另外学校组织教师观看优秀课堂教学录相,拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。 2、重视初三迎考工作,凸现合作精神。初三语文备课组3位老师,都是中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体, 工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课,慢雕细啄，篇篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少,我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文, 我们分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理，坚持每天

语文老师思想工作总结

语文老师思想工作总结语文老师思想工作总结范文一xx学年度，本人担任x班和x班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⒈课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⒉课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 ⒊要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 ⒋积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 ⒌认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设

小学语文教师工作总结

小学语文教师工作总结《小学语文教师工作总结》教师工作总结回顾一年来的学校生活,我感到既欣慰又惭愧.欣慰的是我生活在一个团结的教师群体中,尊敬的领导、热情的教师同事和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于自己工作能力有限,没取得什么特别显著的成绩.思来想去,我就从以下三方面做该学期总结: 一、在思想上,爱国爱党,积极向上. 我积极参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,每周我都抽出时间认真学习教师职业道德.我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生.作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养. 因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位.在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨.在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高.加快形成自己的上课风格. 二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教. 作为一名普通的小学语文教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格.教学质量是学校的生命线,深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠.为此,我从以下几个方面努力提高教学质量.(散文阅读:) 课前,我认真仔细的进行备课,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量.

其次,教学中培养学生良好的学习习惯.如教会学生预习的方法, 坚持课前预习,让学生在预习中发现问题,带着问题上课,鼓励学生大胆质疑,在教学中营造民主平等的学习氛围等. 再次,在教学中渗透本班的德育课题教育,充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教育.本学期我班开展了“爱清洁、讲卫生”的主题队会,学让们通过自己的努力,认真的收集资料,刻苦的排练,使得主题队会开得很成功,这不仅锻炼了他们的能力,也使他们懂得了不少的卫生保健方面的知识,为防病治病起到积极的作用. 三、在课余时,努力自学,勇攀高峰. 计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位.如何挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是利用计算机解决实际问题的能力,显然和计算机有着直接的、密切的关系.因此,学习计算机成了当今教师的必修课程,也是形式所迫,有时间我就自学计算机的一些知识,经常在网上查找资料,为教学所用.但是学习计算机不是一两天就能完成的事,它就像一个永远游不到边迹的大海,只有在平时不断的学习中慢慢积累知识,才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中,这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法. 我想我会继续延着这条路走下去的,做一个真正的计算机教师. 四、取得成绩一年来在学校领导的正确领导下,我带领全体学生也取得了一些微不足道的成绩,例如,学校开展的各项活动都开展的扎扎实实,取得了良好的效果,读书活动开展的有声有色.通过开展各项活动,陶冶了学生情操,锻炼了能力,集体有了凝聚力.学生的学习成绩稳步提高, 及格率百分之百,优秀率,平均分都超过了规定的标准. 五、存在问题. 1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强.日常工作按部就班的时候多,主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多,整体的谋划少.还有一些不尽如人意的地方.

语文教师教学学期末工作总结-优秀范文

语文教师教学学期末工作总结-优秀范文随着学期末的临近，一学期的教学工作也画上了句号。回顾这一个学期的工作，有进步，有收获，也有一些遗憾。现将一学期的工作总结如下。一、抓好基础知识，打牢基础。本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如头字的最后一笔是点不是捺，类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调。二、灵活处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生学习方法俗话说，磨刀不误砍柴功。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。四、突出章节过关，拓展知识视野本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如把字句转换成被字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

农村语文教师如何在教学中进行审美教育

农村语文教师如何在教学中进行审美教育发表时间：2010-08-11T16:29:53.200Z 来源：《西部科教论坛》2010年第4期供稿作者：姜胜芳 [导读] 农村教育资源不足是个不争的事实，物质资源短缺，教师配备不齐，更为关键的是人文资源严重短缺。姜胜芳（武汉市九峰中学湖北武汉430000）摘要：美育是关系到人的各个方面的“系统工程”。在当今这个经济时代，审美教育愈加突显出它的重要性，而在我国普遍落后的广大农村，审美教育的缺失更是令人忧心。为了教育的公平性，为了全面提高国民素质，农村语文教师肩负不可推卸的责任，在教学中运用多种多法，贯彻审美教育，全面提高学生的审美能力，加强学生的综合素质。关键词：审美教育，农村，语文教学审美教育，就是美育。美育的意义在于培养人、美化人。苏联教育家苏霍姆林斯基指出“五年寒窗固然能培养出工程师，但学会做人，则需要一辈子；要培养自己具有美的心灵，美是自我教育的的重要手段。”审美教育不仅能够培养、塑造人的情感心灵，造就全面和谐发展的人的个性，而且使受教育者获得知识，锻炼意志，生成美德。通过语文教学进行审美教育有其固有的优势和长处，这是其他任何美育形式都替代不了的。而在我们农村学校，不少学生在数理化学科上孜孜以求，考起试来如鱼得水，但对学习语文却提不起兴趣。究其原因，我认为这与他们的审美能力有很大关系。语文学习中，学生们学习的主动性与他们的审美兴趣，情感需要有直接的关系。因此，在语文教学中，农村语文教师更应把美育贯穿在整个语文教学过程中，着力培养学生的审美能力。一、进行审美教育的必要性和迫切性（一）由农村客观条件决定的农村教育资源不足是个不争的事实，物质资源短缺，教师配备不齐，更为关键的是人文资源严重短缺。一是由于农民经济收入较低，迫使农村孩子父母双双外出打工，由此造成家庭结构的断层、家庭教育功能的丧失。在湖北很多农村，“留守儿童”的比例高达40-50%，“双留守”（指父母均在外打工）的高达30%。孩子得不到正常的家庭关怀和教育，致使他们性格扭曲，产生大量的问题行为，如厌学、网瘾、早恋、打架、酗酒、不服管教等。二是农村孩子的父母大多数文化素质差，对教育孩子的态度，或过于溺爱，或管教粗暴，使得孩子性格发育畸形，难于管理。最近几年，高层次教育的高收费以及大学生找工作难等问题对农村教育也产生负面影响，使得新的读书无用论有所抬头，很多农民家长认为，大学考不上，考上也念不起，读出来也不一定有好工作，他们对家庭教育投入的预期结果相当悲观。直接导致的结果就是农村学生文化知识薄弱，人文素养低下。所以，对孩子进行人格教育的任务就完全落到学校以及农村教师的肩上，加上农村教师本身教育理念更新不够，教育教学方法还存在墨守陈规、应付考试的现象，导致农村审美教育缺失。从这一点来说，农村教师的审美教育是“任重而道远”。（二）由当前课改精神决定的 2000年3月教育部基础教育司正式颁布实施了《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》，强调“进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性、形成健全人格”，并在教学中应重视的几个问题中进一步指出：“在培养语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化口味和审美情趣。”作为纲领性文件，正如庄文中所说“树立健康的审美观，养成健康的审美情趣”，“对语文教学来说是一股富有活力的矿泉水”。 2004年年全面推进的新课改增加了选修课。文学作品数量增多，它的理念是“注重语文应用、审美与探究能力的培养”关于审美“崇高对美的发现、追求与创造，应关注学生情感的发展，使之受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造能力”。性质上坚持工具性与人文性的统一，这极大地推动了审美教育的实施。英国美学学会主席赫伯特.里德在其《寓教育于艺术》中指出：“美育不仅成为当今教育中的的重要组成部分，而且大有成为整个教育的基础和整个教育改革的突破口。”贯彻审美教育势在必行。二、农村教师怎样在语文教学中贯彻审美教育（一）充分利用语文教材，进行审美渗透语文教材是一个琳琅满目的美的世界，现行语文教材所选用的都是文质兼美的篇章，绝大多数作品无不与美有关，与人的美化有关，课文几乎涉及了美的各个领域，从不同角度展示了美的形态。可以说，语文是人的精神家园，是人类审美的集中表现。韦志成指出：“语文教学要用‘美’吸引学生，其宗旨是在教学中实施美育，没有美育的教育，是不完全的教育，教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就德、智、体、美全面发展的人才，最终实现人类自身的美化。” 首先，在字理识字中激发学生审美情趣。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中规定，“认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思”，《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》中也指出：“在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。”识字不但是学好语文的基本功，还是提高学生能力的一个途径。在字理识字中，通过对汉字的字理分析，不仅提高了识字效率，而且在了解汉字负载的文化知识的同时，潜移默化地受到了汉字文化的熏陶，感受到汉字内蕴的博大精深，逐渐认识到汉字是我们祖先智慧的结晶。如教学“象”字，依次出示侧面向左的大象图、甲骨文 “象”字、篆体“象”字和楷书“象”字，并一一为学生讲解这些“象”字的象形意义演变过程。学生听得津津有味，还不时发出惊叹。我知道那是学生们理解字理的同时，从心底由衷地钦佩华夏民族的聪明才智。此时，一股对祖国文字和民族文化的热爱之情从师生心底油然而生。其次，在阅读教学中提高学生审美素质。阅读并分析课文，是语文教学中对学生进行审美教育的一个重要方法。教师要指导学生进行阅读，让学生在阅读中赏析人物形象，领会其审美教育的内涵。成功的泛读，能把无声的文字变成有声有色的语言，使学生受到强烈的艺术感染，进入审美的情景之中。叶圣陶在谈到文艺作品的鉴赏时，举了王维的“大漠孤烟直，长河落日圆。”两句诗为例。他说：“要领会这两句诗，得睁开眼睛看。看到的只是10个字呀。不错，我该说得清楚一点：在想象中睁开眼睛看这10个字构成的画面。”叶老在这里就生动而意蕴深刻地告诉我们一个道理：读书要“驱谴我们的想象”。同时，他还说：“读到这两句，领会着作品的意境，想象中的眼界就扩大了，并且想想这意境有多美，这也是一种愉

做一位有温度的语文教师

做一位有温度的教师 ——南风效应在教育教学中的影响每一个学生最希望的就是老师多关注他，最害怕的就是忽略他的存在。因而在教育管理中，对学生多一点关注，就多一份爱。没有爱的教育就是伪教育。在本次研修学习中，有位老师在讲座中提到“南风效应在教育教学中的影响”，看过之后，让我对爱字有了更深层的理解，也更加懂得在教育中如何去实践爱。我所带的班级中有一个学生，从我上第一节课起就犯困，无精打采，无心听讲，与课桌零度距离，正好坐在前门口上，最是引人注目。每节课我都提醒他，可是没有任何变化。不久学校积极开展全员育人导师制，让学生选择喜欢的老师作为导师自主报名，让每科教师参与到教育学生的层面上来，重在引导学生思想生活，促其健康成长，立志成才。等年级组将学生上报的导师表发放到任科教师手里的时候，让我吃惊地是该学生竟然报的是我，这可是给我出了一大难题呀！接下来每节早读、课后，我都会有意识地去主动询问他的学习生活情况，和他聊天，问他为什么上课犯困，先不训斥他，让他感到有人在关注他，帮助他，给他信心，和他一起树立目标，一起约定并作出承诺，上课再也不睡觉了。不时帮他分析存在的问题及解决的对策。一周后，该学生一上语文课大变样，大声朗读课文，积极发言，学习的主动性明显增强了，做老师的我看在眼里，喜在心里，没有什么比

学生的进步更让人感到欣慰！通过深入了解，我发现该学生的主要问题在于学习的自制力太差，作为走读生每天晚上10:30回到家，打游戏到凌晨一点多，避开家长的监管，以做作业为借口，第二天上课昏昏欲睡，学习无动力，无目标意识，无大学梦想。该学生之所以有这么快的改变，就是因为老师的真诚行为感动了他。老师只有多走近学生，用教师的爱去感化学生，正所谓“亲其师信其道”。学生一旦体会到老师对他的关爱，就会开始转变，改变以往的态度，老师更要及时肯定学生的进步，让学生有成就感，不断激励学生，给其信心。如何做学生的知心朋友，帮助学生人格不断完善呢？要教育好学生，我们教师必须与学生同甘共苦，不要有师生的严格界限。教师和学生在人格上地位上是平等的，教育要以学生为本。课堂上教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；课后教师要“眼睛向下”，放下架子，不搞“师道尊严”。这些都应该体现在老师的一言一行中。例如，我们班有位姓陈的女同学父母都是残疾人，他在同学面前很自卑，胆子也小，在班上从来不多说话，老师问他话，她也总是摇摇头，有一次我检查《柳永两首词》背诵，她看到别的同学都争先恐后的让老师检查，她终于鼓足勇气说：“老师，我也背会了。”可是，站在老师面前就是背不下去，我忽然明白了他的心理压力，就从讲台上慢慢的走下来，坐在讲桌旁的座位上，她却站在高处，他竟然意外地很流利地背完了。之后，我告诉她说：“你背

小学语文教师年度个人工作总结三篇

小学语文教师年度个人工作总结三篇篇一本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责。在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭

情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。四、家访工作。我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教

语文教师评职称工作总结

篇一：中学语文教师评职称工作总结自我总结时光飞逝，不知不觉我在教育教学岗位上已经奋战了20来年。我自1994年8月任毛公义校中学二级教师以来，一直从事初中语文教学、信息技术教学及班主任工作，还从事过美术、地理、历史等学科的教学，同时担任过文科组教研组组长和学校远程教育管理及卫星教育信息接收工作。十七年来，我尽职尽责完成本职工作，取得可喜的成绩。得到了学校领导的好评，也赢得了家长、学生赞誉。下面我就对自己这些年来的工作作一番简单的回顾与总结。一、政治思想和职业道德方面我热爱祖国，热爱中国共产党，热爱教育事业，热爱教师职业。我积极拥护中国共产党的领导，积极拥护党的方针政策，坚决执行党的方针路线。积极参加政治学习，并认真做好学习笔记，写心得体会；遵纪守法，依法执教，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守《教师职业道德规范》和《教师行为十不准》及其他教师行为规范，有良好的师德风范和教师素养。做到了教书育人，为人师表，有强烈的敬业和奉献精神。我具有高度的责任心和严谨的工作作风，热爱、关心学生。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局,始终坚持战斗在教学第一线。严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较好的教师形象。二，教育教学能力方面 1、任职以来，我严格要求自己，十分注重业务学习，不断充实自己，提高自己的专业知识水平，不断增强自己的业务素养，经常利用业余时间查阅浏览有关教育教学书籍、网站，从中了解教育教改的新动态，新方向，以科学的理论指导自己的教学行为。深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持趣味性、启发性、探究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，以人为本，以学生为主导，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。始终以一丝不苟的工作态度，切实落实教学工作中的各个环节，坚持教学“六认真”，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。在教学内容和目标的实施上，严格按照教学大纲的要求和新课改的精神，对学生不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“个性差异发展”。在教学方法的设计上，我针对农村初中学生的特点，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习能力。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。在激发学生兴趣方面，我能够利用电脑网络及现代教学手段，制作课件，开展形式多样课堂活动，将教学内容融于活动中，寓教于乐。在轻松之中锻炼了学生运用语文的能力，营造良好的语文学习氛围，起了很好的导向作用。在长期的初中语文教学中，我积累了丰富的教学经验，形成了自己的特色，积极进行教学研究，作为语文教研组长，我不仅带领本组教师积极开展教研活动，我自己还不断对教育教学进行总结提高，并写成论文。为了教学的需要，我积极开展各种形式的语文活动，激发了学生的学习兴趣、写作兴趣，使学生学语文爱语文，并取得了良好的教学效果。作为学校文科组教研组长，我坚持在教学的第一线，亲身接触教师、教材、学生，充分对我校的教学情况进行调研，并主持进行了全校的教研活动，广泛的发动了我校的教师教学研究的热情，促进了我校的教育教学质量的提高。在信息教学上，我根据我校学生及设施的实际进行教学，使学生在信息技术上学习到了新知识，掌握了信息基本技术。

做语文老师难

做语文老师难做老师难，做语文老师更难，做个“独到的思想者、不倦的实践者和终生的学习者”的“三者”合一的优秀语文老师难上加难。做语文教师，太累了。备课，一篇文章，千头万绪，备什么，怎么备，煞费苦心；上课，落实双基、培养能力，没有一个定理和公式可供学习或套用，教什么，怎么教全是你自己的事；批改作业，尤其是批改作文，从字、词、句、标点符号，到文章的标题、结尾、内容、结构等，都要认真推敲、仔细审视，不能有丝毫的马虎…… 做语文好老师，要求太高了，需要做终生的学习者。语文教学的特殊性需要教师做通才和杂家：要上知天文、下知地理，要知文学、懂历史、通政治、晓哲学……做通才和杂家，就要饱读诗书，即使是饱读诗书，也不一定就能成为优秀的语文教师；但是要想成为一个优秀语文教师，则必须要多读书。仅仅读书还不够，还要具有良好的写字、写作、普通话、朗诵、表演，甚至是歌唱的基本功。说学逗唱、吹打弹拉，在语文教学中样样可以派得上用场。做语文好老师，太难了，需要做独到的思想者，即要有先进的教育理念。理念是从认识论和价值判断的高度决定教育教学行为的关键所在，是老师的魂；业务能力，是在微观上直接影响教育教学质量的专业水平的标志，它往往随着教育理念的转变而相应的更新和提高。做语文好老师，太难了，有了一定的思想之后，还需要做不倦的实践者。即把自己的“思想”拿到实践中去检验，并在实践中去丰富和发展。 “独到的思想者、不倦的实践者和终生的学习者”这“三者”之间是个相互促动，相辅相成的关系，当您在学习实践中获取了一定的经验和教训的时候，通过总结提升，您就有了一种新的认识，用这种在学习实践中得来的新认识再去指导实践，并不断丰富发展这种新认识，通过学习、实践、认识，再学习、再实践、再认识，循环往复的过程，您就逐渐形成了与众不同的思想和方法。天下事有难易乎？为之则难者亦易矣。做“三者”合一的语文老师是个由难到易的过程，这由难到易，是一个艰苦而又长期的打拼过程。这个过程大体可分为三个阶段：理想式的模仿性教学阶段、摸索式的独立性教学阶段、特色式的创新性教学阶段。要成功进入第三个阶段，不经历十年、二十年，乃至更久时间的磨练是很难的。有许多老师受各种因素的影响、条件的限制，教了一辈子书也没有什么特色和创新，更没有什么成果可言。理想式的模仿性教学阶段。教有法而无定法，从有法到无定法的特色教学风格形成应该是从模仿、借鉴前人具有实效性的“法”开始。初教语文，理想化的东西多一些，没有实践经验，尤其是实效性的经验，有点老虎吃天，无从下口的感觉。这一时期，从语文教材的处理、教学环节的设计、教学方法的运用，甚至教学语言和体态等都要从一招一式的模仿、套用学起。模仿、套用不仅要知己，还要知彼。知己，就是要明确自身的条件，给自己一个恰当的定位；知彼，就是要善于寻找别人身上的长处，明确哪些东西是适合自己学习的风格类型；知己知彼，就是要取长补短，博采众长。同时，在模仿阶段要注重“神似”，并尽快促使自己的教学向下一个阶段过渡。一般地说，由这个阶段过渡到下一个阶段，需要四五年时间。摸索式的独立性教学阶段。从模仿、套用的禁锢中走了出来，能够根据自己的理解独立地设计教学各环节，并能够在实践中检验、补充和完善教学方案；能够潜心研究和体验各位名家大师的特色风格，并不断融入自我，将别人的成功经验通过内化变为己有。当备课、上课、辅导、作业批改等一系列的教学过程形成了一定的模式，并受应试教育影响而形成一定的教学成败观的时候，就到达了一个相对稳定的教育教学阶段。绝大部分教师在此阶段由于受上进心、信心、能力，勤奋好学的毅力和耐力等因素的影响，就陷在这“摸索式的独立性教学阶段”里跳不上去了，干着天天一样的工作，重复着昨天的故事，即使有点新意，也是没有突破性的小打小闹，丧失了“杀出一条血路来”胆识和魄力。而少部分激情不减，追求崇高人生理想和目标，具有正确教育人生观、价值观的人仍会不停歇的勇攀高峰：刻苦学习、努力钻研、大胆实践，勤于撰写教育教学研究性文章……在奋斗中就有了积累、有了发现、有了创造，从而成功进入了事业的巅峰阶段。完成这一台阶到上一台阶的跨越，至少也得需要十几年。特色式的创新性教学阶段。经过一个阶段的独立性的探讨、摸索，已经能够熟练地驾驭教材、教法，有效地控制课堂教学；能够在教学中不断超越自我、超越他人，不断优化教学过程，教学效果明显得到提高；能够在教法上根据素质教育的需要和学生的学习状况来大胆变革和创新。当教学方式的独特性，在教学过程中处于持续稳定的状态时，教师的教学特色和风格便成雏形。做个优秀的语文老师，除上述所谈的各种教学素质外，还要重视个人的非教学素质，例如气质、性格、工作理念、作风、态度、责任感等的改变和提高，这些虽不直接与本学科教学联系，但它可以直接影响教学效果。对学生提高学习成绩有效的非教学素质的基本内核是“严”，如严师出高徒的敬业理念，严于律人律己和雷厉风行的工作作风，一丝不苟的认真态度，严格规范学习行为，不让一个学生掉队、落后的措施和手段等。当您能够“三者”合一教语文的时候，当您的教学已形成特色和风格的时候，您就会恍然大悟——其实教语文很简单，做语文好老师也很容易，就是教学生做好四件事：写好汉字，练好口才，读好书，作好文章。

2020年小学语文教师个人工作总结4篇

小学语文教师个人工作总结4篇做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，在往这一个目标前进时教师需要不断地总结工作上的问题和成绩。以下是为大家的小学语文教师，欢迎大家阅读！一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年一班的语文老师兼班主任工作。一年来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。 1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。